2016残疾儿童帮扶计划
小学帮扶残疾儿童工作计划
小学帮扶残疾儿童工作计划一、工作目的随着社会的发展，人们对于公平、平等的追求也日益增长。
残疾人群体作为社会的一部分，同样享有平等接受教育的权利。
小学组织帮扶残疾儿童工作，旨在提高社会对残疾群体关注度，使残疾儿童能够融入校园生活，感受到平等对待，并顺利完成小学阶段的学习任务。
二、工作内容1. 建立帮扶小组小学成立帮扶小组，由校长、教师代表、家长代表、社工专员等人员组成。
负责残疾儿童维权、心理疏导和学习辅导等事宜，每月组织一次帮扶会议，讨论学生心理、学习情况等问题，及时解决困难和问题。
2. 开展心理疏导与残疾儿童建立良好的互动关系，让他们感受到温暖。
在生活中关心他们、照顾他们的日常生活，进行朋辈辅导和心理支持，让残疾儿童感受到校园是他们的家，并为他们创造一个愉悦轻松的学习环境。
3. 学习辅导残疾儿童常常面临学识的滞后，帮扶小组应根据其实际情况，量身制定学而不厌、一步一步的学习计划，参照学生个人实际情况，采取一对一、小组互助、由易到难等灵活措施，让残疾儿童学有所成，树立起学习的信心。
4. 评估考核小学应该明确帮扶残疾儿童的考核制度，对于残疾儿童进行常态化、量化的科学评估，以及学习情况的统计及分析，将学习质量作为校内考核和评比的重要指标之一。
三、工作保障1. 教材支持小学应该配备与残疾儿童学习情况相符合的特殊教育教材，为帮扶残疾儿童工作提供科学的教育资源。
2. 家长支持协调家庭、社区、学校之间的工作关系，使残疾儿童和他们的家庭紧密联系在一起，在帮扶小组的协助下，改变学生和家长的陈旧观念，达到学校与家庭共同培养、共同帮助的目的。
3. 社会助力引导社会力量对残疾儿童进行关注和帮助，通过向社会传递正能量，加大帮扶残疾儿童的宣传、联谊等维权工作。
同时，在适当的时候，引导社会爱心人士为残疾儿童提供必要的物质支持。
四、工作成效通过正确的方法，正确的手段，以及学校。
社会，家庭关注上述工作，相信残疾儿童在全体抚养下，逐渐成长为有爱心、富有斗志的新生代，将为爱、为希望、为阳光树立起人性的光辉。
2016年关爱“残疾儿童”工作实施方案
2016年关爱“残疾儿童”工作实施方案D四、主要措施1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校教务处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
4.学科教师要根据残疾儿童的残疾情况因材施教，分层要求，适当降低其学习目标；既要确保其人身安全，又要努力让他们学有所得。
教学中，要摆正心态，正确对待残疾儿童，不得因为追求教育教学质量而歧视、侮辱他们，努力为残疾儿童营造安全、愉悦的学习环境。
5.学校要建立残疾儿童帮扶机制。
每学年统计完成残疾儿童表册后，学校应结合师生实际情况，鼓励和安排教职工与残疾儿童结对，不定期开展结对帮扶工作。
教职工要经常与结队学生谈心，沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与其监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
6.注重对帮扶学生的心理健康教育。
结对教职工要多与帮扶对象交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。
可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。
残疾儿童结对帮扶计划
残疾儿童结对帮扶计划
简介
残疾儿童结对帮扶计划是一个旨在帮助残疾儿童获得更好生活机会的计划。
该计划通过将志愿者和残疾儿童相结合，为残疾儿童提供更好的教育和生活支持。
目的
残疾儿童结对帮扶计划的目的是改善残疾儿童的生活环境和促进他们的成长。
这个计划旨在建立一个互帮互助、友谊的环境，让志愿者和残疾儿童建立起长期的关系。
实施标准
残疾儿童结对帮扶计划是一个长期的计划，每年志愿者会与残疾儿童结对，志愿者为残疾儿童提供一对一的支持，帮助他们解决在生活和学校等方面的问题，为他们提供最好的帮助和支持。
每位志愿者需要定期与残疾儿童沟通，并帮助他们参加各种活动和社交场合。
在过程中，志愿者还会帮助残疾儿童解决日常生活的各种问题，包括家庭生活、学习和职业生涯等方面的问题。
效果与成果
残疾儿童结对帮扶计划已经取得了一定的效果和成果。
通过这个计划，残疾儿童得到了更好的生活支持和教育机会，他们的生活质量得到了很大程度的提高。
同时，志愿者们也通过帮助这些残疾儿童，学习了一种新的生活方式，拓展了自己的社交圈子，增进了自己对社区的了解和认识。
总结
残疾儿童结对帮扶计划是一个伟大的社会计划，通过这个计划，我们能够为残疾儿童提供更好的生活支持和教育机会，为他们打开更广阔的道路。
当然，这个计划还需要更多的人加入其中，为残疾儿童的未来打造更美好的生活。
班主任残疾儿童帮扶计划
班主任残疾儿童帮扶计划背景中国现有残疾人口约为8500万，其中残疾儿童数量较多。
他们通常面临学习、生活等方面的困难，需要得到社会的关爱和帮助。
作为教育工作者中的重要一员，班主任肩负着指导、关爱学生的责任。
如何帮助残疾学生更好地学习和生活，也成为了班主任们亟待解决的问题。
目标为了帮助班主任更好地关爱残疾学生，我们提出了班主任残疾儿童帮扶计划。
该计划旨在通过关爱与帮助，提高残疾儿童的学习与生活质量。
具体措施1. 定期组织讲座和培训班主任可以根据自己班级的残疾学生数量和情况，定期组织专家讲座和班主任培训。
这些讲座和培训内容包括：•残疾学生的认知和理解•残疾学生与普通学生的教育差异•学习和辅导技巧2. 协助家庭调整环境班主任可以与残疾学生的家庭沟通，了解家庭环境和学习情况。
在保护学生隐私的前提下，与家长共同探讨如何为学生提供一个更好的学习和生活环境。
3. 专门教辅根据残疾学生的教育需要，班主任可以与专业教育机构或者志愿者团队合作，提供一对一或者小组辅导服务。
这项服务可以根据残疾学生的学习计划和进度进行安排。
4. 活动组织班主任可以组织学生参加一些有意义的活动，如春游、夏令营等。
这些活动可以提高学生的团队合作能力，增强学生的自信心和自尊心，同时也可以用生动有趣的形式帮助残疾学生进行自我认同和自我激励。
总结班主任残疾儿童帮扶计划是一项重要的社会责任，它可以帮助班主任更好地关爱残疾学生，提高残疾学生的学习和生活质量。
班主任应该积极推进这项计划，并将其逐步落实到教育实践中。
学校残疾学生帮扶计划3篇
学校残疾学生帮扶计划3篇（完整文档）学校残疾学生帮扶计划1残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。
本班学生罗婷、江祥焱，属智力残疾孩子，虽然在普通学校普通班就读，但他们需要的是特殊教育。
为此，对于随读的两位残疾学生，为他们制订了切实可行的个别工作计划。
一、健全关爱档案，便于信息捕捉。
对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。
档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。
1、学习上优先辅导。
班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。
计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。
但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。
2、生活上优先照顾。
教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。
残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
三、加强家校联系，力争取得多方合力。
经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶氛围。
教师帮扶残疾儿童工作计划
一、计划背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题越来越受到社会的关注。
残疾儿童由于生理和心理的障碍，在学习过程中面临着诸多困难。
为了更好地关爱和帮助残疾儿童，提高他们的生活质量，我校特制定以下帮扶工作计划。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的教育质量，使他们在知识、技能、情感、态度等方面得到全面发展。
2. 培养残疾儿童的自尊、自信、自强精神，使他们能够融入社会，实现自身价值。
3. 加强教师对残疾儿童的教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
三、工作内容1. 组织专业培训- 定期组织教师参加残疾儿童教育相关的专业培训，邀请专家进行讲座，提高教师对残疾儿童教育理论的认识。
- 开展教学研讨活动，分享优秀的教学经验，促进教师之间的交流与合作。
2. 制定个性化教学方案- 根据残疾儿童的个体差异，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
- 在教学中注重培养学生的兴趣和特长，激发他们的学习热情。
3. 实施个别辅导- 安排教师对残疾儿童进行个别辅导，针对他们在学习过程中遇到的问题进行针对性指导。
- 建立辅导档案，记录学生的进步和存在的问题，以便及时调整教学策略。
4. 开展心理健康教育- 定期开展心理健康教育活动，关注残疾儿童的心理需求，帮助他们建立积极的自我认知。
- 培养学生的社交能力，提高他们的人际交往水平。
5. 组织课外活动- 组织残疾儿童参加课外活动，如运动会、兴趣小组等，丰富他们的课余生活。
- 鼓励残疾儿童参与社会实践，增强他们的社会责任感。
6. 家校合作- 加强与家长的沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
- 定期举办家长会，向家长介绍学校的教育理念和方法，争取家长的支持和配合。
四、工作措施1. 加强组织领导- 成立残疾儿童教育工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估工作。
- 明确各部门职责，确保工作计划的有效实施。
2. 完善管理制度- 建立健全残疾儿童教育管理制度，确保各项工作的规范化、制度化。
残疾儿童帮扶计划、措施
残疾儿童帮扶计划、措施
介绍
残疾儿童是社会的弱势群体，他们需要特殊的照顾和支持来实
现自身的发展和生活品质提升。
为了帮助残疾儿童更好地融入社会
和实现自身潜能，残疾儿童帮扶计划和措施变得至关重要。
目标
残疾儿童帮扶计划的目标是提供全面的支持和服务，以促进残
疾儿童的教育、康复和社交发展。
通过这些计划和措施，我们致力
于为残疾儿童创造一个公平、友善和包容的社会环境。
措施
1. 教育支持
- 提供无障碍的教育环境，确保残疾儿童能够接受适当的教育。
- 培训教育工作者，提高他们对残疾儿童教育的专业能力。
- 提供必要的课堂辅助工具和技术，以帮助残疾儿童更好地参
与研究。
2. 康复服务
- 提供全面的康复服务，包括物理治疗、言语治疗和职业治疗等，以帮助残疾儿童改善身体功能和提高生活品质。
- 建立康复中心和资源中心，为残疾儿童和家庭提供专业的康复咨询和支持。
3. 社交融入
- 建立残疾儿童社交活动和互助组织，提供一个相互支持和交流的平台。
- 加强社会意识和理解，鼓励公众对残疾儿童的包容和支持。
- 促进残疾儿童与非残疾儿童的交流和合作，培养友善和包容的社会氛围。
结论
残疾儿童帮扶计划和措施的实施对于残疾儿童的健康成长和社会参与至关重要。
我们将继续努力，提供全面的支持和服务，为残疾儿童创造一个公平、友善和包容的社会环境。
2016年关爱“残疾儿童”工作实施方案
黄泥河小学2016年关爱“三类残疾儿童”工作实施方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果，特制定此方案：一、指导思想以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构组长：（校长）副组长：（教学副校长）组员：各班班主任三、工作目标积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。
四、主要措施1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校教务处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
4.学科教师要根据残疾儿童的残疾情况因材施教，分层要求，适当降低其学习目标；既要确保其人身安全，又要努力让他们学有所得。
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清水县东关小学2016年残疾学生
关爱教育工作计划
残疾人是和谐社会的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是我校义不容辞的责任。
以素质教育为指导，以小学新课程标准中“教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的科学文化知识，不同的人在科学文化上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的残疾学生要特别重视，使他们得到逐步提高。
为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
残疾儿童少年义务教育早就纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。
这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。
改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。
残疾人教育法律法规体
系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。
《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》的正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、工作任务
1、确定残疾学生名单。
2、针对各类残疾学生，采取相应的办法、措施使其提高。
3、认真做好残疾学生帮扶教育工作的记录，以便日后总结经验、教训。
四、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。
在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。
让他们接受更好环境教育。
没有教不好的学生，只是没找到教好学生的方法，残疾学生的形成是有多方面原因的，对于他们，教师要用一句话、一个暗示，给他们关爱和信任，启发他们智慧的潜能，激发他们求知的热忱，让他们充满激情地学习，满怀信心地面对生活，面对未来。
我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
清水县东关小学 2016年3月。