四年级下册科学教学计划

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2024年四年级科学下册教学计划和总结

2024年四年级科学下册教学计划和总结

2024年四年级科学下册教学计划和总结教学计划:本教学计划旨在帮助四年级学生全面掌握科学下册的知识和培养科学思维能力。

通过生动有趣的教学内容和丰富多样的教学活动,激发学生学科学的兴趣,培养其对科学的好奇心和探索精神。

教学目标:1. 掌握科学下册的知识点,包括物质的组成与性质、生物多样性、生态环境保护等内容。

2. 培养学生的科学思维能力,包括观察、比较、分类、实验和推理等能力。

3. 培养学生的动手实践能力,通过实验和观察等活动,培养学生的实际操作能力和实验设计能力。

4. 培养学生的团队合作能力,通过小组活动和讨论,培养学生的合作意识和合作能力。

5. 培养学生的科学探究精神,培养学生的好奇心和探索欲望。

教学安排:第一章:物质的组成与性质(2课时)1. 学习物质的组成和性质,了解物质的分类和常见物质的性质。

2. 进行物质的实验观察,锻炼学生的观察和实验能力。

第二章:物与物之间的相互影响(4课时)1. 学习物体之间的相互作用,包括重力、浮力、摩擦力等概念。

2. 进行有关物体相互作用的实验,加深学生对概念的理解和实验能力的培养。

第三章:生物多样性与环境(6课时)1. 学习生物多样性的意义和分类方法,了解不同生物之间的联系和不同生物对环境的依赖程度。

2. 进行小组活动,观察和调查不同环境中的生物多样性。

第四章:生态环境保护(6课时)1. 学习环境保护的重要性和方法,了解环境污染和资源浪费的危害。

2. 进行环境保护主题的小组讨论和活动,培养学生的环保意识和实践能力。

教学总结:通过本学期的科学教学,学生对科学知识的掌握和科学思维能力得到了明显的提高。

学生在课堂中通过观察、实验和讨论等活动,培养了观察和实验的能力,学会了用科学的方法来解决问题。

同时,学生的团队合作能力和实践能力也得到了锻炼和提高。

通过小组活动和实验,学生学会了与他人合作、分工合作和互相帮助。

在实践活动中,学生通过实际操作,提高了实际动手能力和实验设计能力。

2024小学四年级科学教学计划(4篇)

2024小学四年级科学教学计划(4篇)

2024小学四年级科学教学计划一、所教年级学生现状分析:四年级共有____个教学班,四年级的学生已经有一年接触科学课的时间,有一定的科学知识,对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看,学生对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

学生的自主性学习的能力比较薄弱,能主动开展学习的学生比较少,比较依赖教师的教。

学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性。

____联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当。

注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力。

积极地发展学生探究学习能力,掌握基本的探究过程。

提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构:本册教科书共有24课,其中第23、24课是活动课。

以知识的内容分为五部分。

1、我们吃什么(1-5课):通过学生对食物的分类,让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验,学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合,懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物,科学饮食,保持身体健康。

2、水里有什么(4-7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后,又一次以水作为探究对象,探究水能溶解一些物质,水与其他物体的混合和分离及特点的单元。

在第一册“水的科学”单元学习的基础上,引导学生借助已有的生活经验,进行科学探究。

让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程,在探究过程中会发现问题,寻求解决问题的途径,积极合作交流,体验成功的乐趣,意识到人与自然和谐相处的重要性,尝试用学到的科学知识改善生活,进一步提高实验,搜集整理信息,分析实验数据的能力,为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

下学期四年级科学教学策划

下学期四年级科学教学策划

下学期四年级科学教学策划一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用科学知识,解决实际问题。

2. 学生能够掌握基本的科学实验技能,如观察、记录、分析等。

过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法,主动获取科学知识。

2. 学生能够运用合作、交流等方法,提高科学探究的能力。

情感态度价值观1. 学生能够热爱科学,乐于探究,培养科学精神。

2. 学生能够理解科学对于社会和个人的重要性,提高科学素养。

二、教学内容主题一:生活中的科学1. 生活中的力的作用2. 生活中的热现象3. 生活中的生物现象主题二:自然界的规律1. 自然界的循环现象2. 自然界的生长与变化3. 自然界的天空与气候主题三:科技与生活1. 简单的机械原理2. 电子产品的原理与应用3. 科技创新与生活三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式,引导学生主动探究。

2. 运用实验、观察、讨论等方法,增强学生的实践能力。

3. 创设情境,让学生在真实的环境中感受科学的力量。

四、教学评价1. 过程性评价:观察学生在课堂上的表现,如参与度、思考能力等。

2. 结果性评价:通过测试、实验报告等,评估学生的知识掌握情况。

3. 综合性评价:结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践成果等,进行全面评估。

五、教学资源1. 教材:采用符合新课程标准的科学教材。

2. 实验器材:准备丰富的实验器材,满足学生的实践需求。

3. 信息化资源:利用多媒体、网络等资源,丰富教学手段。

六、教学计划每周安排两节科学课,共计20周。

具体教学计划如下:1. 第1-4周:生活中的科学2. 第5-8周:自然界的规律3. 第9-12周:科技与生活每周的教学计划详细安排,包括课题、教学目标、教学内容、教学方法等。

七、教学总结与反思在每学期末,进行教学总结与反思,分析教学效果,发现问题,并提出改进措施。

以上就是下学期四年级科学教学策划的详细内容,希望能够帮助您更好地开展教学工作。

2024年苏教版四年级下册科学教学计划

2024年苏教版四年级下册科学教学计划

2024年苏教版四年级下册科学教学计划教学目标:1.了解理解并掌握自然界的组成和变化规律,培养学生观察、发现、实验和分析问题的能力。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力,培养学生的科学素养和创新精神。

3.培养学生对自然环境的保护意识,培养学生的环保意识和责任感。

教学内容:第一单元:自然界的变化1.了解自然界的季节变化和生物的变化。

2.学习描述和记录自然界的变化。

3.进行观察和实验探究季节变化和生物的变化。

第二单元:万物有灵1.了解植物和动物的生长和繁殖过程。

2.学习观察和记录植物和动物的生长和繁殖。

3.进行观察和实验探究植物和动物的生长和繁殖。

第三单元:身体的保护1.了解人体的结构和功能。

2.学习保护自己的身体健康。

3.进行观察和实验探究人体的结构和功能。

第四单元:水的奥秘1.了解水的性质和运动。

2.学习水的循环和利用。

3.进行观察和实验探究水的性质和运动。

第五单元:能源与环境1.了解能源的种类和利用。

2.学习环境保护和节约能源。

3.进行观察和实验探究能源的种类和利用。

教学方法:1.多媒体教学法:利用多媒体技术呈现知识和实验过程,激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法:通过提出问题,引导学生独立思考,并利用实验和观察验证答案。

3.探究式教学法:引导学生主动参与实验和观察,发现问题,探究解决问题的方法。

4.合作学习法:组织小组合作学习,促进学生之间的合作和交流,培养学生的团队合作精神。

教学活动:1.观察和记录:利用实物、图片和视频等资料,观察和记录自然界的变化、植物和动物的生长和繁殖、水的性质和运动等。

2.实验探究:设计和进行简单的实验,探究季节变化、植物和动物的生长和繁殖、水的性质和运动等问题。

3.小组合作学习:组织学生进行小组合作学习,开展讨论和合作实验,促进学生的合作和交流。

4.科学尝试:鼓励学生进行科学尝试和创新,提出问题并解决问题。

评价方式:1.观察记录评价:通过学生的观察记录,评价学生对自然界变化、生物生长和繁殖、水的性质和运动等方面的理解和掌握程度。

人教版四年级科学下册教学计划(通用7篇)

人教版四年级科学下册教学计划(通用7篇)

四年级科学下册教学计划人教版四年级科学下册教学计划(通用7篇)日子如同白驹过隙,不经意间,我们的教学工作又将续写新的篇章,让我们对今后的教学工作做个计划吧。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编整理的人教版四年级科学下册教学计划(精选7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级科学下册教学计划篇1一、教材分析:1、本册教材主要内容特点及设计思路《科学》四年级下册包括《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元。

《电》单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。

《新的生命》单元以观察油菜花为引子,展开了花的专题观察,从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究,又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。

《食物》单元突破了学科的界限,紧紧贴近小学生的生活实际,设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物,讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动,从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。

《岩石和矿物》单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标,把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动,采取分类、猜测和实验的方式,引导学生认识岩石的形成和变化原因。

教材总的特点仍是以活动为主线,以结构为连接,以培养小学生的科学素养为宗旨。

教材的外线是活动,内线则是追求学生科学探究能力的发展。

2、本册教材体现了以下特点:(一)适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深入研究。

四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式,这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。

新教材理念追求的是“一英寸宽、一英里深”的探究活动,这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程,以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。

2024年青岛版四年级科学下册教学计划

2024年青岛版四年级科学下册教学计划

2024年青岛版四年级科学下册教学计划一、教学目标1. 知识与技能目标:掌握科学下册的核心知识点,如生物的生长发育、生物的分类、光的传播、声音的传播等。

能够通过观察和实验,了解科学现象背后的道理,培养观察和实验的基本技能。

能够运用科学知识解决实际问题,培养科学思维和创新思维。

2. 过程与方法目标:培养学生主动探究的习惯,激发学生的好奇心和求知欲。

引导学生积极参与课堂讨论和合作学习,并培养学生的表达能力和思维能力。

培养学生观察和实验的能力,培养科学探究的思维方式和方法。

3. 情感态度价值观目标:培养学生对科学的兴趣和热爱,培养学生对科学的正确的价值观和人文关怀。

培养学生保护环境、珍爱生命、尊重科学的思想。

二、教学内容1. 生物和环境1)生物的生长发育学生通过观察、实验和讨论,了解生物的生长发育过程,如种子的发芽、植物的生长、昆虫的变态等。

2)生物的分类学生通过观察和实验,了解生物的分类方法和分类标准,并学习如何将物种进行分类。

2. 光的传播学生通过实验和观察,了解光的传播方式,如直线传播和反射传播,并学习如何利用反射现象进行实际应用。

3. 声音的传播学生通过观察实验和课堂讨论,了解声音的传播方式,如声音的远近、声音的传递和声音的阻隔等。

三、教学重点和难点1. 教学重点学生通过观察、实验和讨论,了解生物的生长发育过程;了解光的传播方式和反射现象;了解声音的传播方式和阻隔。

2. 教学难点培养学生的观察和实验能力,引导学生进行具体实验操作,提高科学探究的能力。

四、教学方法1. 启发式教学法利用问题启发学生思考、探究,引导学生进行自主学习和探索。

2. 实践教学法引导学生参与实验,通过实践活动加深对科学知识的理解和认识。

3. 合作学习法鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作学习,培养学生的合作精神和表达能力。

五、教学活动安排1. 教学步骤1)导入:给学生展示一幅植物的生长发育的图片,引发学生对生物的生长发育的思考。

2024年四年级科学教学计划样本(三篇)

2024年四年级科学教学计划样本(三篇)

2024年四年级科学教学计划样本本实施方案旨在阐述小学生科学素养培养的教学理念与实施策略,具体内容如下:一、教学理念本教学计划致力于提升小学生科学素养,倡导学生通过亲身参与探究活动,激发其好奇心与探索欲望,深化对科学本质的理解,掌握探究问题解决的策略,为终身学习与生活奠定坚实基础。

二、教学目标1. 培养学生科学的思维方式,提高问题解决能力,使学生在日常生活中能够亲近科学、运用科学,将科学知识转化为生活指导,逐渐形成科学的行为和生活习惯。

2. 使学生了解科学探究的过程与方法,亲历科学探究的全程,从中获取科学知识,增强实践能力,享受科学探究的乐趣,理解科学真谛,学会科学分析和思考。

3. 指导学生运用假设,分析事物之间的因果关系,注重在观察实验中的测量技巧,特别是控制变量和采集数据的能力,引导学生对实验结果进行解释,并建立解释模型以验证假设。

4. 保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲,培养其科学态度,包括大胆细心、注重证据、敢于质疑,并形成热爱科学、家乡和祖国的情感。

5. 引导学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源与环境保护,关注现代科技发展。

三、学生情况分析1. 学生整体学习状况:自三年级接手该班以来,学生表现出浓厚的学习兴趣和认真态度,但部分学生缺乏灵活性和良好的学习习惯,自主获取知识并在生活中应用的能力有待提高。

2. 已有知识、经验:由于客观条件限制,学生科学常识较为匮乏,科学探究能力和意识尚未充分发展。

家长更重视语文、数学、英语等学科,导致学生缺乏接触自然和接受科学指导的机会。

3. 儿童心理分析:在小学阶段,学生对周围世界充满好奇心和探究欲,乐于通过操作具体物体进行学习。

科学课程内容贴近学生生活,采用符合学生年龄特点的教学方式,将激发学生对科学学科的兴趣。

四、教材分析2. 各单元内容及课时分配:教材各单元内容详尽,课时分配合理,旨在通过探究活动培养小学生科学素养。

3. 教学重点与难点:教学重点在于设计科学探究活动,培养科学素养;难点在于通过实践操作,形成科学探究能力,特别是在实验中的控制变量、采集数据及结果解释等方面。

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划(3篇)

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划(3篇)

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划教学目标:1. 了解自然界中的常见物质及其性质;2. 了解能量与物质的关系;3. 培养学生的观察和实验能力;4. 培养学生的科学探究意识和问题解决能力。

教学内容:1. 物质与能量a. 物质的分类和性质b. 能量的形式和转换2. 物质的变化与能量a. 物质的变化形式b. 物质的变化与能量的关系3. 水资源的利用与保护a. 水的性质与应用b. 水资源的利用与保护意识教学活动与教学重点:1. 实验观察:通过实验观察物质的性质和变化过程,培养学生的观察和实验能力。

重点培养学生提出问题、设计实验和分析实验结果的能力。

2. 小组合作学习:组织学生进行小组合作学习,提高学生的合作与交流能力。

教师可以设计小组讨论、小组实验等活动,让学生共同探索科学问题。

3. 走进实际:组织学生参观实际场景,如水厂、污水处理厂等,让学生亲身感受水的重要性和水资源的利用与保护。

教学方法:1. 探究式教学法:通过引导学生提出问题、开展实验,培养学生的科学探究意识和问题解决能力。

2. 合作学习法:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作与交流能力。

3. 实践教学法:组织学生参观实际场景,让学生通过实际操作感受科学知识。

教学评价:1. 合作学习评价:评价学生在小组合作学习中的表现,包括学生的合作意识、交流能力等方面。

2. 实验评价:评价学生在实验中的观察、实验设计和实验结果分析的能力。

3. 完成作业评价:评价学生完成课堂作业的情况,包括问题的解答和实验报告的撰写。

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划已总结完毕,希望对您有所帮助。

2024年教科版小学四年级下册科学教学计划(二)教学计划:小学四年级上册科学第一单元:科学与生活(1周)1.1 科学与我们的生活(2课时)- 介绍科学的定义和重要性- 分析科学在我们日常生活中的应用,如电器、交通工具等1.2 科学实验与探究(3课时)- 讲解科学实验的基本步骤和要点- 进行简单的科学实验,如水的汽化、冰的融化等- 引导学生通过观察、记录、分析,培养科学思维和动手能力第二单元:天气与季节(2周)2.1 天气的变化(2课时)- 分析天气的概念和特点- 探讨天气的变化规律和原因- 学习天气预报的方法和工具,如温度计、气象站等2.2 季节的更替(2课时)- 讲解四季的概念和特点- 引导学生观察四季的变化,并记录观察结果- 探究季节更替的原因,如地球公转等2.3 预测天气(2课时)- 学习天气预测的方法,如观察云朵、风向等- 进行简单的天气预测实验- 引导学生根据天气情况进行行为和服装的选择第三单元:物体的特性(2周)3.1 键和开关(2课时)- 分析键和开关的作用和特点- 进行简单的开关实验,如灯泡的亮灭等- 引导学生观察和记录开关的工作原理3.2 物体的颜色(2课时)- 探究物体的颜色对光的反射和吸收的影响- 进行颜色混合实验,如红色和蓝色的混合等- 引导学生总结物体的颜色与光的关系3.3 物体的声音(2课时)- 学习声音的特点和传播方式- 进行声音传播实验,如声音在不同材质中传播的比较等- 引导学生观察和总结材质对声音的影响第四单元:植物的特性(2周)4.1 植物的根和茎(2课时)- 讲解植物的根和茎的结构和功能- 进行观察植物根和茎的实验,如观察扦插繁殖等- 引导学生理解植物根和茎的作用和重要性4.2 植物的叶和花(2课时)- 探究植物的叶和花的结构和功能- 进行观察植物叶和花的实验,如观察叶绿素的存在等- 引导学生了解植物叶和花的生长条件和特点4.3 植物的种子和果实(2课时)- 学习植物的种子和果实的形成和传播方式- 进行观察种子和果实的实验,如观察种子发芽等- 引导学生了解植物的种子和果实在繁殖中的重要性第五单元:动物的特性(3周)5.1 动物的体型和动作(2课时)- 讲解动物的体型和动作的特点和功能- 进行观察不同动物的体型和动作的实验,如观察鸟类飞行等- 引导学生了解动物体型和动作与生存环境的关系5.2 动物的群居和迁徙(2课时)- 探究动物的群居和迁徙的原因和特点- 进行观察动物群居和迁徙的实验,如观察鱼群的移动等- 引导学生了解动物群居和迁徙的生活方式和适应性5.3 动物的食性和口器(2课时)- 学习动物的食性和口器的特点和适应性- 进行观察动物的食性和口器的实验,如观察昆虫吸食花蜜等- 引导学生了解动物的食物链和食物网的构成第六单元:健康与安全(2周)6.1 身体的健康与保护(2课时)- 讲解身体健康的重要性和保护身体的方法- 分析关键时刻的自救方法,如突发事故的逃生等- 引导学生掌握常见的急救措施,如心肺复苏等6.2 环境的卫生与保护(2课时)- 探究环境卫生对健康的影响- 分析环境保护的重要性和方法,如垃圾分类等- 引导学生了解环境保护的责任和行为6.3 饮食的均衡与营养(2课时)- 学习饮食的均衡和营养的重要性- 分析不同食物的营养成分和功能,如谷物的碳水化合物等- 引导学生养成健康的饮食习惯以上是小学四年级上册科学教学计划的概述,每个单元都着重培养学生的科学思维和动手能力,引导学生通过实验和观察来探究自然现象的原理和规律,并将科学知识与生活经验相结合,促进学生对科学的兴趣与理解。

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3、激发学生课外研究的兴趣,往往对电的兴趣就是从本单元开始的。要鼓励学生在课外的研究与探索,适当提供器材,促进学生的课外活动朝着良好的方向发展。
4、注意教材编排过程中蕴含的教育价值和科学价值。科学课强调实事求是,强调对事实的尊重。在课堂教学中,要注重科学本质对学生的影响作用,促进学生科学素养的提高。
教师在备课前思考以下问题:
1、学生对岩石已有的认识和探究兴趣是我们开展活动的开始,你了解学生最想知道的是什么?
2、本单元的第一个活动开个石头展览会的目的是什么?如何调动学生的积极性,促使学生在课前体验收集岩石的过程?
3、四下年级的学生应该具备怎样的分类能力?学生在给物体分类过程中还会有什么困难?给岩石分类的目标是什么?它与第一个活动和后续对岩石的研究活动有什么关系?
(二) 加强对学习主体的研究,构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系
结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中,更提出所有活动设计都要为儿童的发展服务,都要在对儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。具体说,就是活动设计要充分遵循儿童认识发展的序,从学生们可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光去看待事物,努力促进他们去建立自己的观点和概念。
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式,这是在尊重学生的主体地位、满足学生发展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少,每个课题的研究时间少,是内容上的主要问题。新教材理念追求的是 一英寸 宽、 一英里 深的探究活动。这对激发学生持续的研究兴趣、经历较为完整的探究过程,以及实现科学教育目标具有重要作用。
5、每个学生的发展水平是不同的,我们允许有的学生走得快一些,走得远一些,发展到很高的水平,但是不要求每个学生都要达到高要求,要允许有的学生走得慢一些,学的少一些。
(二)、第二单元
1、教材从生命的高度,编写本单元的内容。因此,我们要有一种敬畏生命的意识,来教学本课的内容。自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情,无论在研究花,还是果实、种子、卵的时候,尽量做到不伤害动植物的生命,竭力在自然状态下进行观察研究。
经历一次电路出故障的各种原因分析活动。
经历用电路检测器检测故障电路的活动过程。
经历对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。
经历给模型房间设计电路,并能在活动手册中画出电路的过程。
2、在电单元的学习中,掌握一些基本技能:
能用一根电线、一个电池,使一个小灯泡亮起来,以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。
(6) 引导学生经历调查、查阅资料的活动,了解岩石与我们的关系。
通过对岩石和矿物的一系列探究活动,引领学生运用观察、实验等科学方法进行研究,并能实事求是地进行观察描述,能自觉地运用科学的方法进行探究。
3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。
4divide;引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。
(三)第三单元
通过本单元的学习,期望孩子们能获得以下几个主要的观察食物的活动经历:
1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。
2、检验脂肪、糖类的活动经历。
3、观察生、熟食物,使用酒精灯烧熟食物,进行简单的观察和描述活动的经历。
4、观察变质食物,比较新鲜食物和变质食物的活动经历。
5、观察霉菌的经历。
6、观察食物包装的经历。Байду номын сангаас
4、在本单元的学习过程中,学生将获得很多有关事物的知识。我们在学习知识的过程中,一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动,能有意识的去关注自己日常的生活中的科学,使自己变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理,以此来认识周围的世界,是很有价值意义的。教师一定要站得高些看得远些。
(四)、第四单元
那么,我们教学时就要不断追问自己:为什么要让学生进行这一内容的学习?它的意义究竟是什么?对于这一问题,学生们是怎样想的?在观察、调动原有的经验时,学生产生的问题可能会是什么?他们对这一问题的认识发展过程是怎样的?通过教学要引导他们继续向什么方向发展?这才是真正把学生当作学习的主体。
(三) 适当扩大单元规模,使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念
(3) 引导学生经历对岩石组成的观察探究活动,通过观察、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。
(4) 组织和引导学生经历对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观察和描述的活动过程,使学生初步了解和运用研究矿物的基本方法。
(5) 引导学生经历假设验证的科学研究活动。感受岩石变化,通过模拟实验初步解释自然界中岩石变化的原因。
5、能自己设计豌豆荚里的种子数图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
6、认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣。
7.认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。
二、 学期教学目标
(一) 充分展开教学过程,让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中
小学生科学素养的培养,需要通过教学过程来实现。为此,教学过程必须是经过周密思考后的精心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的,还必须对学生在科学探究中的主要经历进行设计,确立哪些素材更有价值,哪些过程更为重要,孰先孰后。可以这样说,教材为我们精心设计了相关的主题探究活动,但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚,在弄清活动设计的意图后,我们完全可以把它当作一个例子,也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材内容以适合不同学生的需要,实现真正意义上的用教材教,而不是仅仅去教教材。
(四)第四单元
1、通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣,让学生获得丰富的研究岩石的愉悦心情。
2、组织和引导学生在课堂中经历以下的科学探究活动:
(1) 引导学生经历综合运用各种感官观察研究自己收集的各种岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
(2) 引导学生运用多种方法观察岩石的构造特点,并通过观察到的现象对岩石的形成过程进行合理的推测和假设。
2、能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观察的过程中发现花的内涵,能够区别什么是花?
3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花;知道蚕豆种子的构造:由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
4、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征;能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。
4、贯穿整个单元中的线索是什么?你理解这些活动编排的意图吗?学生在经历了这些活动后,在哪些方面会有发展?
5、最后一课你觉得用什么活动形式比较好?对学生后续的学习和发展有什么影响?
6、本单元结束后,你如何了解和评价学生的发展?
6、本单元结束后,你如何了解和评价学生的发展?
(四) 更加注重科学程序的培养,探究方法不断丰富
在三年级的科学教学中,强调科学探究始于观察。确实,对于十一、二岁的孩子来说,他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心,总是带着一双探索的眼睛去认识世界。科学上的发明、发现也往往正是由观察迈出的第一步。所以把观察作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的,也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入,探究的方法自然应该得到不断丰富。其中的猜想和推测,是科学研究过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富,探究的模式也跟着丰富起来:如观察统计比较分析结论、观察假设(推测)验证(测量、实验)分析结论等。
要扩大学生的视野,不要局限于教材上的几种植物,大自然是最好的老师,鼓励学生走向自然。当学生学了本单元的内容之后,如果走到大自然中,会自觉地仔细地观察一棵植物,会用教材上的方法进行研究,那么教学的目标就实现了。
(三)、第三单元
1、本单元的编写是从学生思维发展的角度展开的,因此要十分重视学生在课堂中出现的生成性的问题,及时调整策略进行教学。
三、单元教学目标:
(一)、单元中,希望让学生通过对电的相关内容进行调查、交流、预测、验证、测量和推理、解释等活动,使学生达成如下一些具体目标:
1、组织学生经历一些典型的科学活动:
经历调查家用电器的活动过程,并且记录在活动手册上。
经历对发光小灯泡的连接装置进行观察和猜想电在小灯泡内的流动路径的活动过程。
能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点;并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。
能够自己连接简单的串联电路与并联电路。
3、明确一些安全用电的常识,并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
(二)、第二单元本单元的教学希望组织引导学生达成的具体目标有:
1、知道花的各组成部分的名称;在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用科学画的形式记录下来;学会这种科学思维方式。
四、具体教学措施
(一)、第一单元
1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的知识,必须十分重视安全用电的教育。因为教材只涉及电池和直流电,不能把它扩大到照明用电上去,以免造成严重的触电事故。要反复强调,电池的电与照明电路的电的不同之处,引起学生的重视。
2、学生对电的知识感到神秘,又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望,尽量让学生在动手操作的基础上,来学习电的知识。准备的材料要充分,一些材料可以让学生课前准备。
2、一些内容、一些活动与自然课差不多,我们可以从区别于自然课的角度来认识科学课。哪些方面改变了,改变的意义和价值在哪里?要从科学的方法、科学的思想和价值观上去认识这些改变的内容,教师在实际教学中要尽量体现出这方面的内涵。
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