2016秋一年级语文上册期末考试质量分析
2016年秋一乙班语文期末质量分析
信圭小学莫海泉
从本班的情况来看，考试成绩比平时测验有进步。
我针对本次期末考作以下分析，希望它为我的本班日后的教学有很大的帮助。
一、学生情况分析
本班共有39人，参考人数39人，参考率100%，总分3422分，平均分87.74分。
优秀人数31人，良好人数4人，及格人数2人,
不及格人数2人，积分1.805。
二、试卷分析
本次考试命题的题目需要学生对所学知识的掌握、运用等方面都有很高的要求，同时在答题时要有一定的技巧和方法。
试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
本次考试有两大题型，有基础知识的考核和语言能力组织的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。
三、学生答题情况分析
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
第一题我会填：
第1小题：找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。
大部分同学完成较好，能够正确区分声、韵母和整体认读音节。
但还有几个同学粗心，声母、韵母、整体认读音节掌握不牢，把韵母和整体认读音节弄混乱，特别是eng和ye。
个别分学生没有注意细节，把字母的格式写错，再加上没有仔细检查而丢分。
第2小题：想一想，写一写。
本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。
出错点主要出现在：①小ü见到jqx要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。
②忘记写声调。
原因：考试注意力不集中，粗心大意。
有三分之二的学生把jqx遇到ü没有两点和其他拼音遇到ü有两点混淆而被扣分,这只能说是学生考试时没用心不细心；有个别学生不会三拼音节，就乱写了。
第3小题：把音节写到对应的图下面。
此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
但是还是有同学写拼音的格式不对，说明学生拼音拼读不过关，学生在拼读方面还有待加强。
第4小题：看拼音，写词语。
大部分学生完成得比较好，但是有个别同学拼音不过关，还有的同学爱写错别字。
有些学生拼音有些拼不出来，拼音不过关，“牛”字拼成“鸟”字；有些字又会写错，如：同----问、立----力，所以对个别学生来说比较难，失分较严重。
第5小题：我会数笔画。
此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。
错得比较多的是“长”“比”“衣”字的笔顺，有的同学把竖提分成两笔写，汉字笔顺的先后顺序写错，因此被扣分。
第6小题：减一笔变成新字。
整体上做得比较好，这一题学生错的比较少，都是比较简单的字减一笔。
本题得分率90%，说明学生掌
握得还可以。
只是有个别学生没听题，做成了组词。
第7小题：比一比，再组成词语。
本题是形近字组词，主要考查学生辨字识字能力。
本题有19个学生出错，主要是因为学生词语掌握不扎实，还有就是不认真，组词不当，写错别字。
还有几个别学生基础知识薄弱，这些学生是今后补差的重点关注对象。
第8小题：照样子，分别用下面的词语排成一个通顺的句子。
考查学生的句子运用能力。
这题失分率较高。
对于一些差生来说简单的字都不认识，所以完成起来有很大的困难。
这说明学生的说话能力和运用能力较差，以后应多做这方面的练习。
第9小题：按原文填空。
都是“课文传真”，内容灵活有趣，考查小朋友对课文内容掌握情况。
平时我让他们课前多背诵，所以几乎都做对，大多数学生完成得比较好，只是还有个别学生，字写不出来。
但还有个别学生失分，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，背书草草了事。
第二大题：我会连：
得分率为93.3％。
错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量此大题错得最多的是音节和课文中我会认的字连线这一题，这充分说明学生的识字能力差，识字量少。
第1小题：照样子，连一连（词语和拼音相连）。
这题考得是学生对课文的词语以及拼音拼读能力。
此题错得不多，只有少部分的学困生识字能力差，拼音拼读不过关，把线连错。
失分最多的是森林、办法、冬天，学生拼读有错。
第2小题：照样子，找朋友（量词和名词相连、形容词和名词相连）。
有较多学生做错，主要是不能够分辨数量词的搭配。
第3小题：反义词连线。
正确率高。
第4小题：看图连线，这类题型考的是学生看图识字的能力。
得分率较高。
第5小题：看一看，连一连。
此题有一定的难度，很多学生不会做，失分大。
四、存在的主要问题
由于我班学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：
1．部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2．审题能力有待提高。
部分学生不会审题，不理解题意。
个别学生的判断能力差，加上识字量少，失分严重。
3．部分学生的识字范围不广，识字不过关，字意不理解。
造成字词不会认不会写，失分较严重。
4．写字习惯有加强。
5、学生的语感有待培养。
四、改进措施
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1、注重平时阅读积累，培养学生的观察力，注意细节，养成良好的学习习惯。
如：仔细审题、仔细答题、仔细检查，认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练拼音，字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测，时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课本中要求背诵的课文一定要严格过关，尽量要求每个学生都要会背，都要会写。
要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
3、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。
多与其他有经验的教师或同年段的教师交流，从中找出差距，改进不足，努力进步。
4、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
充分利用学困生帮扶，以及班级群体的教育力量，帮助班级的学困生。
5、多与家长联系，密切配合，抓好后进生的学习。
狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关
心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信
心，从而促进全班教学质量的提高。
另外对于后进学生的本身,我觉
得还是要找准他们的弱点,找到适合他们的方法与内容，以此来更快
更好的提高他们的成绩。
对于一些实在有问题的学生，我想只能从基础知识上去下功夫了。
希望每一次的经验总结都是进步的表现，为孩子的进步努力着！。
2016-2017小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
一年级语文上册期末考试试卷质量分析(2016—2017学年第一学期)本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
下面就这次考试情况做简单的质量分析:一、考试总体情况分析实考人数为49人，总分为4628.5分，平均分为94.456分。
优秀成绩总人数为43人，占87.76%，及格成绩总人数为49人，占100%。
二、对试卷的总体分析第一题：我会读拼音写词语。
该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。
从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分很多，但也有个别学生书写马虎，同音字张冠李戴。
第二题：我会看图写汉字。
该题大部分学生字迹工整，书写正确。
只有个别学生没认真看图，导致把“书”写成“本”。
第三题：我会连一连。
该题考查的内容覆盖面较广，既有课文内容，又有语文园地里的日积月累的内容，还有课外拓展。
学生对课外拓展不会理解，导致连错。
第四题：小小魔术师。
该题平时都有练习，所以错的较少，但也有部分学生生子掌握不牢，导致错题。
第五题：我会认真读题，选择正确的序号填在（）里。
学生掌握好。
第六题：我会照样子写一写。
该题由于平时操练得较少，且要填的字都是不要求写的，因此失分率较高。
第七题：我是小法官，对的打“∨”，错的打“×”。
本题学生掌握的好。
第八题：我会背，我会填。
掌握得较好。
第九题：我会读一读，再作答。
阅读能力这一部分，由于短文没有注音，很多字学生不认识，只有个别的学生能完全读懂意思并且顺利填写完课后的习题，大部分学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。
三、今后改进教学策略1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4.加强阅读训练，提高阅读方法。
一年级语文上学期期末质量分析
一年级语文上期末质量分析
一、情况分析
本次期末试卷，总体而言，知识覆盖全面，题量适中，难易适度。
既考查了学生的基础知识，又检测了学生的阅读能力和语言表达能力。
二、试卷分析
1、从试卷的基础知识方面来看，基础知识相对简单，学生的失分较少，尤其是两道连线题对学生来说难度很小，但个别同学因马虎或者书写不规范出现不必要的丢分现象。
因此，如何让学生仔细看题，仔细检查应当引起重视。
2、阅读题对于一年级的小学生来说相对较难，个别同学在第 2 小题中会出现丢分现象，有可能会在文中找不全，也有可能不理解题意不知道去文中去画线。
第4小题照样子把句子补充完整，对一年级的小学生来说也是有难度的，会出现失分现象。
3、看图写话，考查了学生的观察理解能力又考查了字词及标点基础知识的掌握情况，更考查了学生的语言表达能力。
这道题对于学生们来说是一个挑战，但大部分同学的答题情况还是很乐观的，个别同学失分较多，字或者拼音书写有误，忘记标点等。
三、不足与改进措施
1、在今后的教学中应更加注重写字教学让学生掌握基本的书写技巧，注意间架结构，养成良好的书写习惯，让学生避免在写字
方面失分。
2、注重基础知识的练习。
平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。
3、注重阅读能力的培养，在平时教学中要注重课文的分析、课文和古诗的背诵，引导学生利用课余时间要多读书。
4、注重口语表达能力的训练，平时要注重词、句的积累，多增加写话、写句的练习。
5、加强后进生的辅导工作，多鼓励，多表扬，争取能尽量多的转化后进生为优生。
一年级上册语文试卷分析(通用11篇)
一年级上册语文试卷分析^p 〔通用11篇〕篇1：一年级上册语文试卷分析^p 2月1日上午，满满一大上午的期末考试，我们一年级孩子们终于完毕了上半学年的在校生涯。
从孩子们考场出来时信心满满的笑脸里，我读出了自信，也感到了喜悦。
不管考试好坏，都给孩子们一个大大的拥抱，辛苦了，一二班的我的孩子们!一，试卷分析^p因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。
本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进展出题。
整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看图写话十一块内容组成。
整份试卷分为三大局部共100分。
根底知识积累与应用82分，主要考察拼音、字、词的掌握与应用;课外阅读8分，看图写话10分。
针对班内学生考试情况现分析^p 如下：第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类此题考察学生对于拼音局部是否掌握结实，对于此类题型，在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能到达准确掌握。
第二题：音节的合并及分解即分一分、合一合音节。
此题不仅考察学生掌握分一分、合一合音节。
而且考察学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规那么。
期中试卷考过这样的题，但不及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。
第三题：读拼音，写字词。
根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考察的是孩子们对于拼音、汉字的掌握程度。
会拼音的孩子就会写题中的字词。
复习时都有复习到。
第四题：组词语找伙伴。
这道题考察的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下根底。
这类题型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。
但根底差的学生，会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做错。
小学一年级上册语文试卷分析三篇
小学一年级上册语文试卷分析三篇【篇一】时光如梭，转眼一学期又结束了。
一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。
一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。
本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
一、情况分析本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大。
学生成绩比较理想。
及格率100%，优秀率83.67%以上。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
二、试题分析1、第一题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题，用圈圈出正确的字。
李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。
3、第三题是“我会变。
加一笔，看看变成什么字，再写下来”。
李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。
可见在以后的审题上还得下大功夫。
4、第四题是“我会组词。
”有三个小题。
1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。
2小题比一比，再组词。
李纹、贺田玉各失去1分。
3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。
5、第五题考查反义词的积累。
学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。
积累应加强。
6、第六题是连线题，得分率是100%。
7、第七题是我会照样子写词语。
李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中严重的失分。
一年级上学期语文期末考试质量分析
一年级上学期语文期末考试质量分析一、试卷分析本次语文期末过关测评卷分为四大部分—拼音、识字、朗读背诵和写字。
主要考查学生对于本学期要求的拼音拼读、识字和拼音写字三方面, 还有关于朗读的训练以与要求背诵的文内容。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共12人, 参加考试的有12人, 无缺考学生。
基本都是优秀, 有1人为良好。
三、存在问题拼音拼读这张试卷我一共选取了20个音节组合, 让学生进行拼读, 其中包含三拼音节、前鼻音和后鼻音等个别难度音节。
大部分学生能熟练拼读, 个别学生对于拼音还是不够熟练, 平时没有花时间认真练习, 所以有些音节拼读错误。
2识字这块我总共选了几组词语和三个句子, 让学生进行认读。
基本学生字都已经记住, 大部分学生都能熟练认读。
还有1名学生有2个字不认识, 说明平时记忆字方面还不够努力。
3朗读背诵这块一共是一段选文和三篇要求背诵的文（学生随机抽取背诵）。
这张试卷全班同学都完成的不错, 对于背诵的文都非常熟练。
4最后一块是写字, 分为两部分, 抄一抄音节和看拼音写字。
基本全班全部都能做到字迹端正, 写字姿势正确。
不过在看拼音写字这块, 有个别同学还是犯了以前同样的错误。
说明对于这些错字在老师说明之后还是没有重视, 记忆不够深刻。
最主要的还是粗心大意, 许多学生都是做完试卷就不检查, 导致有个别字错的也没发现。
四、改进措施针对本次学生答题情况进行分析之后, 我从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好习惯方面要下狠功夫, 在以后的教学中我应该努力做到以下几点：．虽然拼音学完了, 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学, 努力让学生能灵活运用汉语拼音。
要不断对以前所学的知识进行巩固、练习, 尽量做到新知与旧知两不误。
2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
(最新整理)2016秋一年级语文上册期末考试质量分析
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一、学生情况分析本班共有39人，参考人数39人,参考率100％，总分3422分，平均分87.74分。
优秀人数31人，良好人数4人，及格人数2人,不及格人数2人,积分1.805。
二、试卷分析本次考试命题的题目需要学生对所学知识的掌握、运用等方面都有很高的要求，同时在答题时要有一定的技巧和方法。
试卷试题难易适度,既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善.本次考试有两大题型，有基础知识的考核和语言能力组织的考核。
基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。
测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦.三、学生答题情况分析从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
第一题我会填：第1小题:找一找，把声母、韵母、整体认读音节分别抄下来。
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告
一年级语文上学期语文期末考试质量分析报告本报告旨在对一年级语文上学期语文期末考试的质量进行分析和评估。
以下是本次考试的主要数据和分析结果：考试概况- 考试时间：上学期末- 考试科目：语文- 年级：一年级考试题型本次考试共包含以下题型：- 选择题- 填空题- 阅读理解题分析结果题型表现- 选择题：学生整体表现较为稳定，正确率达到80%。
- 填空题：学生对于基础知识点的掌握还需加强，正确率约为60%。
- 阅读理解题：学生阅读理解能力有待提高，正确率为50%。
知识点掌握情况学生在以下知识点的掌握情况较好：- 汉字基本认读- 基础词语拼写- 句子的基本结构学生在以下知识点的掌握情况有待加强：- 词语使用的准确性- 阅读理解能力- 写作能力建议和措施综合以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高一年级学生的语文水平：1. 针对选择题的稳定表现，继续进行有针对性的训练，并加强对知识点的巩固。
2. 针对填空题的相对较低正确率，加强基础知识点的教学，提供更多练机会，帮助学生提高答题准确性。
3. 针对阅读理解题的较低正确率，引导学生多阅读，培养阅读理解能力，同时提供多种阅读材料和题目类型的训练。
4. 针对知识点掌握情况有待加强的问题，教师应根据学生具体情况，有针对性地进行辅导和指导，帮助学生提升语文水平。
总结本次一年级语文上学期语文期末考试的质量分析结果显示，学生在选择题方面表现稳定，但在填空题和阅读理解题方面还存在较大的提升空间。
根据分析结果，我们提出了相应的建议和措施，以帮助学生提高语文水平。
以上为本次考试质量分析报告内容，供参考。
感谢您的阅读！。
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析
小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析小学一年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷情况本次语文评价试卷紧扣教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又关注了学生心灵的成长。
试卷鼓励学生自主探究，强调阅读的积累运用，并注重课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。
这有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
试卷的题型结构安排合理，分数比例分配合理，除了对基础知识的掌握和基本能力的培养考查之外，还注重了学生灵活运用知识、综合素质和创新能力的考查。
试卷题型多样，份量适中，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。
二、试题分析基础知识部分典型错题分析：1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因：审题不认真，将音节拼错；书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
在培养学生良好的审题和书写惯上需要下功夫。
2、按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。
3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确。
4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，需要加强强化练。
5、补充词语、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。
从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。
阅读部分阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。
本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。
在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。
这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。
看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。
还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。
小学一年级语文上册期末考试质量分析
2、加强练习，留心学生在答题中出现的错误，着重指导。
1、第一个填空，大部分同学用“他”来指代“东方明珠塔”。
2、“名字”写成“名子”错误也较普遍，平时老师在这些方面没有强调。
1、教师要在这些易错字上多下功夫，多让学生辨析。
2、平时多进行易错字的默写，突破教学中的难点。
八、看图读拼音写句子
1、个别学生在形近字“鱼”、“渔”；“字”、“子”上还发生混淆。
六、判断88.8%
一年级的学生对句子的概念不够清晰。对于判断对错这种题型练得太少，他们没有仔细审题的习惯。有好几名学生把第三题判断成“√”，把第二题判断成“×”。
1、加强这方面题型的练习。
2、平时上课在指导学生认真审题上多下功夫。
七、按课文内容填空93.2%
继续巩固汉语拼音，平时在作业和答题过程中严格要求学生，培养学生细心答题的习惯。
二、在正确的拼音下划“—”
97．3%
1、期末复习中，认真地复习了二会字的读音。
2、平时教师重视帮助学生区分容易混淆的音节，例如前后鼻音，iu和ui；b和d。
个别学生对“丰”这个字是否是前后鼻音混淆，个别学生ü上两点省略的原则还搞不清。
97.6%
平时对同音字，形近字的区别一直很重视，所以学生已能运用学过的字。
1、有个别学生混淆同音字，“河”和“和”，“虫”和“从”
2、有个别学生把“鸟”写成“乌”
1、加强同音字的辨析
2、重视后进生的补差工作
小学一年级语文上册期末考试质量分析
填表人
年级
内容
及得分率
教学效果较好的表现及原因
教学效果较差的表现及原因
改进措施
一年级
一、看图选音节，抄写在拼音格内98%
完整一年级语文上册期末考试质量分析及思考
一年级语文上册期末考试质量剖析及思虑坪寨小学徐云美一、试卷剖析我个人以为本次试卷表现了以下两大特色。
1、试卷齐整雅观，难易适中。
出卷者充足地考虑了一年级学生的年纪特色，试卷固然正反两面，但只有12大题。
学生在120分钟的时间内完好有丰裕的时间答题，并留有适合的时间检查。
试卷字体大小适合，排版疏密有致，便于学生审题、理解和书写，并且在所有需要书写的地方所有都画了适合大小的田字格。
试卷十分雅观，有文字，很好的照料了低年级学生的心理特色，便于学生保持答题的兴趣。
试卷题型多样，有写单韵母，判断音节的书写，连线成词，把句子增补完好，猜谜语等等，题目、不繁、不难，可是个别题目有点偏。
在观察基础知识的同时试卷也表现了必定的灵巧性。
所以，整体来说，这张试卷雅观，疏密有致，题型突出基础，但又灵巧多样。
2、试卷表现课标，突出年段特色。
课程标准中说：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教课要点。
”本张试卷很好的表现了这个年段要求。
个人概括试卷能够分为三大多半。
第一部分1-4题（写单韵母、判断正误、音词连线，音字连线）观察了学生拼音掌握状况；第二部分5-10题（填反义词、加一加、填写形象字、组词、填字组词）观察了学生1对生字的掌握状况；第三部分第11-12 大题（把句子增补完好、猜谜语）主要观察学生的察看、阅读以及语言运用能力。
试卷的这三大多半都是以观察识字写字为要点。
这样的出题形式向我们反应了一个什么样的信息呢？那就是：低年级的阅读教课不需要过细、过深的理解课文，识字写字朗诵才是课文教课的要点。
课程标准中说：学生要养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，书写规范、正直、整齐。
能按笔顺在田字格里书写，注意间架构造。
本张试卷充足地贯彻了这个要求。
整张试卷只假如需要学生书写的地方都打上了田字格，规范了学生的书写，让学生养成认真写字的优秀习惯。
同时，也是在提示我们广大教师在平常的教课中，特别要重视写字教课，让学生随时随处把字写好，真实做到“提笔皆是练字时”。