幼儿园环境区角创设评比方案
幼儿园各班区域环创评比方案
幼儿园各班区域环创评比方案一、评比目的通过区域环创评比，展示各班区域创设的特色，提高教师区域环境创设的能力，促进幼儿动手能力、观察力、创造力的发展，培养幼儿自主、自信的品质。
二、评比内容本次评比内容主要包括以下几个方面：1.主题（2分）：主题鲜明有趣，突出本班特色，主次分明，和谐有序。
2.废物利用（2分）：注重选材，充分利用废旧材料，做到经济安全、精致实用。
3.区角创设（2分）：设置合理，符合幼儿的年龄特点，易于幼儿操作，区角不少于3个。
4.实用性（2分）：环境创设材料有操作性，摆放整齐，分类有序，便于幼儿取放，同时做到安全卫生、无毒无害，具有一定的教育意义。
5.自然角（1分）：包括植物种植、动物饲养、种子认知等，种类丰富，有标识，合理摆放，便于管理，易于幼儿观察、记录。
6.参与度（1分）：教师、家长、幼儿积极参与。
体现师幼之间对话，体现家园合作。
三、评委组成本次评比由幼儿园领导及教师担任评委，确保评比的公正性和专业性。
四、奖项设置本次评比以班级为单位，设一等奖3名，二等奖3名，三等奖7名。
五、评比时间及地点时间：XXXX年XX月XX日XX时地点：各班级及幼儿园公共区域六、注意事项1.各班级需按照评比要求进行环境创设，确保参评作品的质量和数量。
2.评比过程中，各班级需派专人负责介绍本班环境创设的主题、思路及特点。
3.评比结果将在评比结束后公布，并颁发获奖证书及奖品。
七、评分标准及细则以下是本次评比的评分标准和细则：1.主题（2分）（1）主题鲜明，突出本班特色，主题名称具有吸引力；（2）主题与教育目标、季节、节日等相符合；（3）主次分明，整体布局和谐有序。
2.废物利用（2分）（1）注重选材，使用安全、卫生、无毒无害的废旧材料；（2）充分利用废旧材料，使其发挥最大价值，经济实用；（3）制作精细，美观大方，具有教育意义。
3.区角创设（2分）（1）区角设置合理，符合幼儿的年龄特点；（2）区角内活动材料丰富、分类有序，便于幼儿取放；（3）区角标识清晰明了，易于理解。
幼儿园区角活动创设评比方案
幼儿园区角活动创设评比方案引言：幼儿园区角活动是幼儿园教育中一项重要的组成部分，它不仅能够提供给幼儿与环境互动的机会，还能够培养幼儿的创造力和社交能力。
为了进一步激发幼儿园区角活动的创新与发展，本文将提出一个评比方案，以促进区角活动的多样性和质量提升。
一、评比目的通过开展幼儿园区角活动创设评比，旨在：1. 激发幼儿教师的创意和教学热情，提高区角活动的创新水平；2. 促进区角活动的多样性和质量提升；3. 增强与家长的互动，提高家长对区角活动的关注和理解。
二、评比内容1. 区角活动创新性：评估区角活动的创意和创新程度，是否能够激发幼儿的兴趣和创造力；2. 区角活动教学效果：评估区角活动对幼儿的学习效果，包括是否能够帮助幼儿培养目标能力和知识；3. 区角活动安全性：评估区角活动的安全性和风险控制能力，确保幼儿在活动中的安全；4. 区角活动互动性：评估区角活动是否能够促进幼儿之间的互动和合作，以及与教师和家长之间的互动。
三、评比流程1. 报名阶段：幼儿园教师按照要求填写报名表，提交区角活动创设方案；2. 评比初选：评委会对报名的区角活动方案进行初步筛选，选出符合评比要求与标准的方案；3. 现场展示：评委会安排现场展示环节，让教师展示其区角活动的创意和教学效果；4. 评委评分：评委根据评比标准对每个区角活动进行评分，评估其创新性、教学效果、安全性和互动性；5. 综合评定：根据评委的评分，对每个区角活动进行综合评定，选出获奖活动。
四、奖项设置1. 一等奖：最具创新性、教学效果突出、安全性高、互动性好的区角活动；2. 二等奖：具备一定创新性、教学效果明显、安全性较高、互动性不错的区角活动；3. 三等奖：有一定创新性、教学效果可观、安全性较好、互动性一般的区角活动；4. 参与奖：参与评比的所有区角活动均可获得参与奖。
五、评比结果的运用1. 教师分享与交流：获奖的区角活动教师可在教研活动中分享与交流，促进教师之间的互相学习和进步；2. 家长参与与观摩：评比结果能够吸引家长的关注和参与，让家长更好地了解区角活动的意义与作用；3. 激发幼儿参与积极性：评比结果能够激发幼儿的兴趣，提高积极参与区角活动的意愿。
幼儿园各班区域环创评比方案
幼儿园各班区域环创评比方案一、评比目的：通过各班区域环创评比活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神，提高幼儿园的整体环境质量。
二、评比内容：1. 班级主题墙：各班根据季节、节日或教育主题，设计并制作班级主题墙，展示幼儿的作品和学习成果。
2. 班级角落：各班根据教育目标和教学内容，设置一个角落，如科学角、艺术角、阅读角等，提供相应的材料和工具，供幼儿进行自主学习和探索。
3. 班级植物区：各班设置一个植物区，种植各种花草植物，培养幼儿的观察力和责任心。
4. 班级展示区：各班设置一个展示区，展示幼儿的手工作品、绘画作品、照片等，展示幼儿的才艺和成长。
5. 班级游戏区：各班设置一个游戏区，提供各种益智玩具和游戏设施，促进幼儿的身体发展和社交能力。
三、评比标准：1. 创意性：各班区域环创的设计和制作是否具有独特的创意和个性。
2. 实用性：各班区域环创是否能够有效地支持幼儿的学习和发展。
3. 美观性：各班区域环创的设计和布置是否美观大方，色彩搭配是否协调。
4. 参与度：各班幼儿对区域环创的参与度和积极性。
5. 整洁度：各班区域环创的整洁度和维护情况。
四、评比流程：1. 提前通知各班教师，告知评比的目的、内容和标准。
2. 各班教师组织幼儿进行区域环创的设计和制作。
3. 评比当天，评委对各班区域环创进行评分和点评。
4. 根据评分结果，评选出优秀班级和优秀个人。
5. 颁发奖项并进行表彰。
五、评比奖励：1. 优秀班级奖：评选出的优秀班级将获得奖杯和奖金。
2. 优秀个人奖：评选出的优秀个人将获得奖状和奖品。
3. 鼓励奖：对其他班级和个人进行鼓励和表彰，给予奖状或小礼品。
六、评比效果：1. 提高幼儿园整体环境质量，营造良好的学习氛围。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 增强幼儿对幼儿园的归属感和自豪感，促进幼儿的全面发展。
幼儿园环境布置评比方案
幼儿园环境布置评比方案在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越得到幼教工作者的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。
为了进一步打造我园环境特色，响应区教育局下达的幼儿园环境评比活动任务，特制定以下方案：一、评比内容：(九项)(一)楼梯墙饰的设计为了彰显幼儿园的艺术特色，放大艺术教育成果，让家长、幼儿参与到艺术特色建设活动中来，我们打算在楼梯公共区域的墙面上张贴幼儿在美术、舞蹈方面获得的成果图片，比如：吹泡泡、银杏乐、吉祥三宝、幼儿书画比赛照片等。
瓷砖上装饰个主题触摸墙。
楼梯台阶上准备贴一些小音符或者数字图片，这样幼儿上下楼梯能受到潜移默化的影响。
在楼梯、走廊上悬挂一些温馨的文明提示语。
(二)走廊环境设计一楼：色彩长廊二楼：音乐长廊三楼：美工长廊一楼、二楼北墙保持原样，二楼音乐长廊主要体现音乐特色，宣传板块介绍音乐的相关知识、琴键墙面、用勺子、沐浴球做的音符、基本舞步的图标等。
南墙全部以幼儿的作品展示为主，将每个年级段结合走廊主题每班设计一至两个经典活动区，走廊墙面与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，又是最让别人直观感受到班级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，布置时要体现班级特色，内容要丰富，布置要大气，特色要鲜明，走廊区域要富有创意空间和探索价值，最主要能体现幼儿年龄特点。
(各班级负责)(三)公共区环境亲子阅读吧：更换图标，将圆弧里面装饰的更有童趣、美观，投放的书籍更能吸引幼儿阅读。
娃娃家：暂时保持原样。
美工室：张贴游戏活动安排表、继续完善装饰内容。
科学发现室：投放更多的科学实验器材，安排游戏活动时间表，确保幼儿的使用率高。
图书室：暂时保持原样。
东楼道：幸福主题的内容--大树和苹果的宝宝笑脸图(幸福的微笑)、幼儿采访录的卡片图(幸福的梦想)(四)区角环境设计(各班级负责)1、自然角准备把每班的自然角架拿到一楼室外，这样既保证室内的空间，也让种植的花草更能吸收室外的阳光雨露，每班利用室外活动时间或散步时间，依然负责管理各自班级的小种植，可以根据四个班级的种植区域分为“百草园”、“百果园”、“百花园”、“百景园”，让孩子们掌握种植的方法、管理方法，了解一些粗浅的科学知识，培养种植活动的兴趣。
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案
2024年幼儿园区角环境创设评比活动方案立足于培养幼儿对环境的关注意识和保护动机，激发他们的创造力和合作精神。
评比活动将围绕以下几个方面展开：
一、主题确定
评比活动将以“绿色环保，共筑美好家园”为主题，引导幼儿从小树立环保意识，培养环保习惯，促进环保行为，为共建美好环境贡献力量。
二、评比内容
评比内容将包括环境整体布局、绿化种植、垃圾分类、环境创意装饰等多个方面，鼓励幼儿园角环境创设全面、多元化发展。
三、评比标准
评比标准将从环保意识普及、环境整洁度、创意设计程度、参与度等多个方面进行评定，综合考量各幼儿园角环境创设的整体水平。
四、活动安排
评比活动将分为筹备阶段、实施阶段和评选阶段。
筹备阶段将确定评比标准和评委团队，宣传活动内容；实施阶段将各幼儿园角环境创设展示和互动交流；评选阶段将评定各项指标，最终评选出优胜幼儿园。
五、活动意义
评比活动旨在提升幼儿园对环境保护重要性的认识，促进教师和家长共同关注幼儿园环境，引导幼儿积极参与环保行动，共同营造良好的生活环境。
六、活动预期
通过评比活动，预计可以激发幼儿园更多的环保创意，培养幼儿对环保的自觉性和主动性，促进园区环境的整体提升，推动绿色生活理念的普及和传播。
七、总结观点
基于以上方案内容，可以看出评比活动将有效促进幼儿园环境创设水平的提高，引导幼儿从小培养环保意识，共同营造美好生活环境。
幼儿园创评比计划：打造优质区域环境
幼儿园创评比计划：打造优质区域环境在幼儿园教育中，创评比计划是非常重要的一环。
这个计划是为了帮助幼儿园打造一个优质的区域环境，让孩子们在这个环境中得到更好的成长和发展。
通过这个计划，幼儿园能够全面评估和提升自己的环境设施、教学质量和管理水平，为孩子们提供更好的学习体验和成长环境。
在幼儿园创评比计划中，一个重要的方面就是打造优质的区域环境。
这个环境包括了教室、操场、游戏区、阅览室等各个区域，它们共同构成了幼儿园的学习和活动场所。
一个优质的区域环境能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们的身心发展，也能够提升幼儿园的整体形象和竞争力。
我们来看一下教室这个重要的区域。
教室是孩子们学习的主要场所，它的环境对孩子们的学习和成长有着至关重要的影响。
一个舒适、明亮、干净、整洁的教室能够给孩子们提供良好的学习氛围，让他们更专注地投入到学习中。
教室的布置和装饰也需要考虑到孩子们的芳龄特点和学习需求，摆放一些教育性的玩具、贴上一些富有启发性的图片等，都能够激发孩子们的好奇心和求知欲。
操场和游戏区的环境也同样重要。
孩子们在这些地方进行各种户外活动和游戏，这对他们的身体和心理健康同样有着至关重要的影响。
一个宽敞、安全、设施齐全的操场能够让孩子们健康快乐地运动，促进他们的身体发育和锻炼能力。
游戏区的设计也需要考虑到孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，设置一些适合他们成长和发展的游戏设施和玩具，能够让他们在游戏中得到更多的乐趣和收获。
阅览室或者图书角也是幼儿园的重要区域之一。
在这里，孩子们能够接触到各种各样的书籍和故事，培养他们的阅读兴趣和提升他们的语言表达能力。
一个宁静、有趣、鼓励阅读的阅览室能够激发孩子们对阅读的热爱，开拓他们的思维和想象力。
总结来说，一个优质的区域环境是幼儿园创评比计划中至关重要的一环。
它不仅对孩子们的学习和成长有着重要的影响，也体现了幼儿园自身的教育理念和管理水平。
通过打造优质的区域环境，幼儿园能够提升自身的整体竞争力，吸引更多的家长和孩子，也能够为孩子们提供更好的学习体验和成长环境。
幼儿园区角活动评比活动方案
幼儿园区角活动评比活动方案
1. 活动目的
- 激发幼儿对区角活动的兴趣和热情
- 培养幼儿独立操作、探索发现的能力
- 促进幼儿合作交流、互帮互助的良好品质
2. 活动对象
- 全园中大班幼儿
3. 活动时间
- 每月第三周
4. 活动内容
- 每月评比一个区角
- 评比内容包括区角环境布置、材料准备、活动开展等方面 - 评委由园长、教师代表和家长代表组成
5. 活动流程
- 第一周：公布当月评比区角，幼儿开始准备
- 第二周：幼儿在班级内进行区角活动展示
- 第三周：评委进行现场评比，公布结果并颁发奖励
6. 奖励设置
- 一等奖：获奖班级可获得区角材料补充
- 二等奖：获奖班级可获得小礼品
- 三等奖：获奖班级可获得鼓励奖品
7. 活动注意事项
- 鼓励幼儿自主设计和参与
- 注重过程体验，避免简单比赛
- 评比结果需公开透明
- 对获奖班级进行表彰和鼓励
该活动旨在激发幼儿对区角活动的热情，培养独立探索和合作交流的能力，同时也促进了家园合作，为幼儿创设了展示自我的机会。
幼儿园区角活动创设评比方案
幼儿园区角活动创设评比方案幼儿园区角活动创设评比方案篇1为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，提升老师的环境创设技能，展示幼儿老师先进的教育理念，丰富幼儿园教育教学手段，更大地激发幼儿游戏爱好。
决断开展本次区角创设评比活动，旨在通过这样的活动，促进幼儿园游戏水平的提升，在相互观摩与探讨过程中开拓老师思路，增进相互学习。
详细方案如下：一、内容要求：1、各班需要有假设干个固定区角；2、区角内容与主题有关；3、区角的设置具有科学性和合理性；4、材料的投放符合本班幼儿的年龄特点；二、评比时间：20**年11月9日三、评比细那么：1、班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明。
〔6分〕2、游戏环境设置新奇；各区域标识醒目；有肯定较有效的自治环境，援助幼儿建立良好的游戏秩序；能努力为幼儿创设较大的游戏空间。
〔20分〕3、依据幼儿年龄特点及现有的生活阅历，创设相宜、适量的游戏区；游戏的内容丰富，形式多样；时间上调控、安排合理，能满意幼儿游戏的需要；为幼儿所喜欢，幼儿游戏参加率高。
〔40分〕4、班级的游戏与现有的主题课程有肯定量的结合。
〔6分〕5、游戏材料丰富，有成品与半成品玩具协作游戏的开展；可操作的游戏材料表达肯定的层次性、自主选择性。
〔8分〕6、幼儿游戏秩序良好；在游戏中基本达到应有的目标。
〔10分〕7、老师指导、介入得当，评价语能着重于促进幼儿制造性水平的提高。
〔10分〕四、评委组成：园长及各班班主任五、奖项设置：优胜奖一名，其余均为参加奖。
六、评分表：幼儿园区角活动创设评比方案篇2一、材料提供勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外，还探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园环境区角创设评比方案
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼儿对话，使之更好地与幼儿产生互动，这是幼儿教育工作者的任务。
为了加深教师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高对环境的创设与利用的能力。
一、评比项目
班级环境创设与利用的评比项目，包括整体活动环境（班级包括教师办公室、贮藏室、卫生间等）、主题活动环境、区角游戏环境、自然角环境和家长园地环境、走廊环境创设等的布置。
专用室评比项目：包括整体效果、凸显主题性、具有审美性、操作性。
各（长）走廊、楼梯评比项目：以新增添的创设内容为主要评比对象。
（内容和要求详见评比标准）
二、评比时间
2011年8月底（具体另行通知）
三、评委人员
园长组织评委组5—7人。
四、评比方式
1、现场观摩评分，评分按项目分值打分，去掉1个最高成绩和一个最低成绩后，累计总数，得出排名前后。
2、班级环境、专用室以现场整体环境效果为评比对象，各（长）走廊、楼梯以新增添的创设内容为主要评比对象，
五、奖项设置：
班级：
一等奖2班
二等奖4班
三等奖6班
鼓励奖12班区角：
一等奖1个
二等奖2个
三等奖3个
鼓励奖4个走（长）廊及楼梯：
一等奖1个
二等奖1个
三等奖1个
走（长）廊及楼梯、专用室环境创设与利用评比标准。