用调查问卷的方法掌握班级情况
班级期末调查问卷
班级期末调查问卷
调查目的
本调查旨在了解本学期班级的教学情况和同学们的学习体验，希望通过问卷的方式收集大家的意见和建议，以便更好地改进教学质量和班级管理。
问卷内容
一、个人信息
1.姓名：
2.性别：
3.年龄：
4.专业/班级：
二、学习情况
1.对本学期的教学内容和安排满意吗？请给出原因。
2.请对本学期的教师授课情况进行评价，有什么建议或意见？
3.你在本学期的学习中遇到了哪些困难？你是如何克服的？
4.你认为需要改进的地方有哪些？
三、班级管理
1.对于本班级的管理和组织，你有什么看法或建议？
2.你对本班级的同学之间的相处情况有何评价？
四、未来期末考试准备
1.你认为应该如何准备期末考试？
2.你希望老师和同学做些什么来帮助你更好地备考？
总结
通过这份问卷调查，我们希望收集到大家真实的想法和意见，以便更好地改进教学和班级管理工作。
希望大家能够认真填写，谢谢！
感谢大家的支持与配合！
（以上为班级期末调查问卷内容，如有任何问题，请及时与我们联系）。
对我国随班就读发展现状评价的问卷调查报告
对我国随班就读发展现状评价的问卷调查报告一、概述随着教育公平理念的深入人心和特殊教育需求的日益增长，随班就读作为我国特殊教育的一种重要形式，其发展现状日益受到社会各界的关注。
本问卷调查旨在全面、客观地评价我国随班就读的发展现状，揭示其中存在的问题和挑战，并提出相应的改进措施和发展建议。
本次问卷调查广泛涵盖了教育部门、学校、教师、家长和学生等多个层面，通过设计科学合理的问卷题目和选项，力求全面反映随班就读在不同地区和不同层次的实际情况。
我们还结合文献研究和实地调研，对问卷调查结果进行了深入的分析和解读，以确保评价结果的准确性和可靠性。
1. 随班就读概念及背景介绍作为一种特殊的教育形式，在我国的教育体系中占有不可或缺的地位。
它是指部分肢残、轻度弱智、弱视和重听等残障儿童在普通教育机构的普通班级中，与普通儿童一起接受教育的一种教育安置形式。
这种教育模式的出现，旨在让这些特殊儿童能够与普通学生一起活动、相互交往，在获得必要的有针对性的特殊教育和服务的也能接受必要的康复和补偿训练。
随班就读不仅有助于特殊儿童更好地融入社会，开发他们的潜能，更为他们今后自主、平等地参与社会生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人打下了坚实的基础。
随班就读的发展，源于我国特殊儿童教育的现实需要，也响应了国际特殊教育融合改革的潮流。
随着社会对教育公平性和包容性的日益重视，随班就读成为了我国推进教育发展、保障特殊儿童受教育权利的重要政策之一。
自1988年《中国残疾人事业五年发展纲要》明确提出推动普通学校附设特殊教育班及普通班中吸收残疾儿童随班就读以来，随班就读在我国得到了广泛的推广和应用。
随班就读的实施并非一帆风顺。
在实际操作中，如何确保特殊儿童在普通班级中得到有效的教育支持，如何平衡普通儿童和特殊儿童的教育需求，如何提升教师的专业素养以应对特殊教育的挑战等问题，都是我们需要深入思考和解决的。
本次问卷调查旨在全面了解我国随班就读的发展现状，评估其实施效果，以便为今后的政策制定和实践改进提供有力的依据。
班里调查问卷分析报告格式范文
班里调查问卷分析报告格式范文英文回答：In this report, I will analyze the results of a survey conducted in my class. The survey aimed to gather feedback from students regarding their preferences and opinions on various aspects of the classroom environment and teaching methods. The survey consisted of multiple-choice questions as well as open-ended questions to allow for more detailed responses.Firstly, I would like to discuss the findings related to the classroom environment. When asked about their preferred seating arrangement, the majority of students expressed a preference for sitting in groups rather than in rows. This indicates that students value collaboration and interaction with their peers during class. Additionally, many students mentioned that they appreciate having a comfortable and well-lit classroom, as it creates a more conducive learning environment.Moving on to teaching methods, the survey revealed that students have a strong preference for interactive and hands-on activities. They feel that these types ofactivities help them better understand and remember the lesson content. For example, one student mentioned that they enjoy participating in group discussions and debates as it allows them to actively engage with the material and learn from their peers.Furthermore, the survey asked students about their opinions on the use of technology in the classroom. The majority of students expressed a positive attitude towards technology integration, stating that it enhances their learning experience. For instance, one student mentioned that using online resources and educational apps helps them to access additional learning materials and practice exercises outside of class.In terms of feedback on teaching styles, the survey revealed that students appreciate teachers who are approachable and willing to answer questions. They valueteachers who create a supportive and inclusive learning environment. One student mentioned that they feel more comfortable asking questions and seeking clarification when the teacher is friendly and open-minded.中文回答：在这份报告中，我将分析我班级的一项调查的结果。
小学班级学生情况调查报告
小学班级学生情况调查报告一、调查目的本次调查的目的是了解小学班级学生在学习、兴趣爱好、家庭环境等方面的情况，以便为他们提供更好的教育和关注。
二、调查方法采用问卷调查的方式，发放调查问卷给班级学生，并让他们在课堂上填写。
调查内容涵盖学习情况、兴趣爱好、家庭环境等方面。
三、调查结果1. 学习情况根据调查结果显示，班级学生的学习态度积极，大部分学生能够按时完成作业并积极参与课堂讨论。
其中，80%的学生在测试中取得了优良的成绩，证明他们对学习有较高的自我要求。
但是，也存在一些学生学习态度较为消极，时常走神或者上课不专心。
这部分学生需要进一步引导和帮助，以提高他们的学习效果。
2. 兴趣爱好我们调查了学生的兴趣爱好，结果显示，学生的兴趣爱好较为广泛。
最受欢迎的兴趣爱好有阅读、绘画和音乐。
超过60%的学生表示喜欢阅读，并且乐于参加校内和校外的阅读活动。
此外，超过40%的学生对绘画和音乐表现出较高的兴趣。
此外，还有学生表现出对体育运动、科学实验等方面的兴趣，这些兴趣爱好有助于培养他们的动手能力和创造力。
3. 家庭环境调查结果显示，学生的家庭环境对他们的学习和成长有着重要的影响。
大部分学生的家庭对他们的学习给予了积极的支持和鼓励，家长们会帮助他们解决学习上的困难，并定期与班级老师沟通。
然而，也有一部分学生的家庭环境不太理想，家长们对他们的学习缺乏关注和支持。
这些学生容易在学习上产生困难，需要学校和老师的额外关注和支持。
四、调查结论与建议综合以上调查结果，可以得出以下结论：1. 班级学生学习态度大体积极，但仍需关注部分学生的学习效果。
2. 学生的兴趣爱好丰富多样，有助于发展他们的综合素养。
3. 家庭环境对学生的成长起到重要作用，部分学生需要额外的关注和支持。
基于以上结论，我们提出以下建议：1. 针对学习态度较消极的学生，学校和老师应提供更多的引导和帮助，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。
2. 继续丰富学生的课外活动，鼓励他们在兴趣爱好方面的发展，开展更多的阅读、绘画、音乐等活动。
小学班级的调研报告
小学班级的调研报告1. 调研背景为了更好地了解小学班级的情况，我们决定进行一次调研。
我们希望通过这次调研，了解同学们在学习、兴趣爱好以及生活方面的情况，以便更好地满足同学们的需求。
2. 调研方法我们采用了问卷调查的方式进行调研。
我们设计了一份问卷，内容包括学习情况、兴趣爱好、课外活动以及家庭背景等方面的问题。
我们把问卷发放给了全班的同学，并要求同学们在规定的时间内填写完毕。
我们保证调查的结果是匿名的，以保护同学们的隐私。
3. 调研结果3.1 学习情况根据调查结果，我们了解到同学们的学习情况总体来说是良好的。
大部分同学能够按时完成老师布置的作业，对于课堂内容的掌握情况也较好。
然而，也有一小部分同学反映需要加强学习的时间和方法。
3.2 兴趣爱好在兴趣爱好方面，同学们有各种各样的爱好。
最受欢迎的兴趣爱好包括画画、阅读、跳舞和音乐等。
另外，还有一些同学对体育运动和科学实验表现出浓厚的兴趣。
我们鼓励同学们发展自己的兴趣爱好，并提供更多的机会和资源来支持他们的发展。
3.3 课外活动在课外活动方面，同学们参与的活动也很多样化。
大部分同学表示参加了学校组织的课外活动，如运动会、话剧表演和艺术展览等。
此外，也有同学喜欢参加社区或家庭组织的活动，如志愿者工作和户外探险等。
这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，也培养了同学们的团队合作和领导能力。
3.4 家庭背景通过调查，我们了解到同学们的家庭背景也是多元化的。
大部分同学生活在核心家庭中，由父母共同照顾成长。
也有一部分同学家庭结构特殊，生活在单亲家庭或与爷爷奶奶一起生活。
我们应该尊重每个同学的家庭背景，并提供相应的支持和帮助。
4. 调研结论通过这次调研，我们了解到班级同学们的学习、兴趣爱好、课外活动以及家庭背景等方面的情况。
这些信息将有助于我们更好地满足同学们的需求。
我们应该鼓励同学们保持良好的学习习惯，同时提供更多的学习资源和引导。
对于同学们的兴趣爱好，我们可以组织更多的俱乐部和社团活动，以满足不同兴趣的同学们的需求。
群众调查班级情况汇报
群众调查班级情况汇报尊敬的领导：我是XX小学五年级二班的班主任，我在此向您汇报我们班级的情况。
经过一段时间的观察和调查，我对班级的情况有了一定的了解。
首先，我想谈谈班级的学习情况。
在近期的一次小测验中，我发现班级的学习成绩整体较为稳定，大部分学生能够达到及格线以上，但也存在少部分学生成绩较差，需要我们重点关注和帮助。
另外，在课堂上，我发现学生们的学习积极性较高，能够积极参与课堂讨论和活动，这是我们值得肯定的地方。
但是也存在一些学生在课堂上表现较为 passivity，需要我们引导和激励。
其次，我想谈谈班级的纪律情况。
在日常教学中，我发现大部分学生能够遵守纪律，课堂秩序良好，能够尊重老师和同学，这是我们的优势。
但也存在一些学生在课堂上爱说话、爱闹腾，需要我们及时进行纠正和教育。
再次，我想谈谈班级的集体荣誉感。
在班级活动中，我发现学生们能够团结合作，积极参与各项活动，班级的凝聚力较强，这是我们的优势之一。
但也存在一些学生对班级活动缺乏热情，需要我们加强引导和激励。
最后，我想谈谈班级的家校关系。
在与家长的沟通中，我发现大部分家长对学生的学习和生活都比较关心，能够积极配合学校的工作，这为我们的教育工作提供了良好的支持。
但也存在一些家长对学生的教育缺乏关注，需要我们加强与家长的沟通和交流。
综上所述，我们的班级在学习、纪律、集体荣誉感和家校关系方面都存在一定的优势和不足，我们将继续加强班级管理，关注学生的个体差异，努力做好每一位学生的教育工作，希望领导和老师们能够给予我们更多的关心和支持，共同努力，让我们的班级更加和谐、美好！谢谢！。
班级情况调查问卷模板
尊敬的同学们：您好！为了更好地了解我们班级的整体情况，以便我们班级委员会更好地为大家服务，特此开展本次班级情况调查。
您的宝贵意见将对班级的和谐发展起到重要作用。
请您在百忙之中抽出几分钟时间，填写以下问卷。
本问卷采用匿名方式，所有信息仅用于班级内部统计分析，请您放心填写。
一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）15-18岁（2）19-22岁（3）23-26岁（4）其他3. 您所在的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级4. 您的专业：_____________________________二、班级学习情况5. 您认为班级整体学习氛围如何？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差6. 您认为班级中是否存在学习困难的同学？（1）有，较多（2）有，较少（3）没有7. 您认为班级中学习困难的同学是否得到了足够的关注和帮助？（1）是（2）否8. 您认为班级中是否存在学习上的不公平现象？（1）是（2）否9. 您对班级的学习辅导活动（如自习、讲座等）满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意三、班级活动情况10. 您认为班级组织的活动类型是否丰富？（1）丰富（2）较丰富（3）一般（4）较少（5）非常少11. 您对班级组织的活动满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意12. 您认为班级活动组织过程中存在哪些问题？（1）活动内容单一（2）活动组织不够有序（3）活动参与度不高（4）其他四、班级人际关系13. 您认为班级同学之间的相处氛围如何？（1）非常好（2）较好（3）一般（4）较差（5）非常差14. 您是否认为班级中存在同学之间的矛盾和冲突？（1）有，较多（2）有，较少（3）没有15. 您认为班级中同学之间的矛盾和冲突主要源于哪些方面？（1）学习压力（2）生活习惯（3）价值观差异（4）其他五、班级管理与建议16. 您对班级的管理制度满意度如何？（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意17. 您认为班级管理制度中存在哪些不足之处？（1）制度过于严格（2）制度过于宽松（3）制度不够完善（4）其他18. 您对班级未来的发展有哪些建议？_____________________________感谢您抽出宝贵时间填写问卷，您的意见对我们非常重要！祝您学习进步，生活愉快！班级委员会[[今天日期]]。
主题班会活动问卷调查
主题班会活动问卷调查
《主题班会活动问卷调查》
亲爱的同学们：
为了更好地组织和开展班会活动，让大家在班会上得到更多的收获和乐趣，我们特意设计了这份问卷调查，请大家认真填写，帮助我们更好地了解大家的需求和建议。
谢谢大家的配合！
1. 你对班会活动是否感兴趣？为什么？
2. 你觉得过去的班会活动有哪些亮点和不足之处？
3. 你对未来的班会活动有什么期待和建议？
4. 你觉得班会活动的内容应该包括哪些方面？比如学习、生活、情感等。
5. 你认为班会活动应该通过什么形式和方式进行？比如讲座、讨论、游戏等。
6. 你认为班会活动应该在什么时间进行？比如周一下午、周四晚上等。
7. 你对班会活动的组织者有什么建议？
8. 你对班会的氛围有何看法？有什么想要改善的地方吗？
9. 你希望在班会活动中能学到什么？
10. 请问你对这次问卷调查有什么其他意见和建议？
请大家认真填写，并在规定时间内交回给班长或者辅导员，谢谢大家的支持！我们会根据大家提出的意见和建议，努力打造更加丰富多彩的班会活动。
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用调查问卷的方法掌握班级情况班主任工作有很强的专业性，其中仅班级管理，就有很多职业的方法。
班主任是班级的管理者同时也是一名决策者。
“决策之前，调查先行”，是一条重要的工作原则。
在掌握学生情况的前提下开展的工作才是有效的。
掌握学生情况的方法很多，“调查问卷法”就是其中之一。
“调查问卷法”的优点是：操作简单，能在最短的时间里获取最大量的信息，为班主任的决策提供参考。
1、在什么情况下使用调查问卷？调查问卷达适用围很广。
班主任想了解学生哪方面情况，或者想就某个问题、某项决策征集学生的意见或建议，收集反馈信息，都可以用这种方法。
举几个例子说明调查问卷的作用：（1）决策指南为了保证规章制度合情合理，有公信力和执行力，班级在制定政策之前需要了解学生的想法和意见。
任何武断、一刀切、不考虑学生具体情况的规定都是既不，也不科学的，会在执行的过程中遭遇各种阻力。
比如，班主任想制定关于学生交作业的规定，包括对不交作业同学的处罚，那么班主任就应该首先了解哪些学生、在哪些学科上、因为什么存在按时交作业的麻烦。
为此可以先做调查问卷，初步摸清情况，再考虑做怎样的规定。
其他类似的问题也可以这样处理。
调查问卷提供的信息可以为班主任决策提供参考。
（2）意见反馈班级制度执行过程中学生有什么感受、班规中有没有不合理的地方、哪些地方需要改进、具体的修改意见是什么，等等，也可以采用问卷调查的方法收集信息。
班级工作不是凭班主任想当然的，班主任不仅要知道自己要做什么、需要什么结果，更需要知道学生是怎么想、怎么看的。
比如班主任推出了一项关于禁止学生吃零食的规定，但是，一些学生似乎并不愿意遵守这项规定。
那么，学生对此规定到底有什么想法呢？班主任可以为此做问卷调查，询问学生遵守规定的困难在哪里？问卷还包括了解学生吃早餐的情况等。
班主任不仅通过这种方式了解了大家的意见和困难，其实学生也通过回答问卷对自己的生活习惯有了再思考。
（3）建议征集利用调查问卷可以征集班级管理的建议。
问卷提出问题，面向全班征集解决方案，展开头脑风暴，群策群力，共商班级管理事宜。
从学生的答卷中采纳合理的建议或者整理出来供大家讨论，在此基础上制定班级管理方案。
（4）情况调查调查问卷适用于大面积的信息采集，特别适合班主任快速了解学生某方面的情况。
调查问卷的对象既可以是学生也可以是家长。
比如，在新接班时，班主任想在很短的时间里了解学生过去的学习情况或家庭情况，可以设计一份问卷向家长发放（样卷附后）。
有了相关信息，班主任在今后和家长的交往以及对学生的教育中，就可以做到心中有数，找到合适的方法和切入点。
用调查问卷掌握班级情况的方法并不难，它更多的是班主任的一种工作意识和工作习惯，简单地说就是在做出某项决定或开展某个活动之前增加一个环节——倾听民意，但是对于做好班主任工作的意义十分重要。
建议老师们培养这样的良好习惯。
2、如何设计调查问卷？如何科学地设计问卷，尽可能地收集到你需要的信息呢？这里提供一些参考意见。
（1）调查问卷分记名与不记名两种，班主任要根据调查的具体容决定采取哪种方式。
实名制的调查信息指向更明确，但学生回答可能有所顾忌，不一定如实反映情况。
如果班主任想要了解学生的具体情况以便于进行个性化帮教，应该采用实名制。
如果班主任仅仅是想了解对某个问题全班倾向性的意见或感觉到学生可能不愿意署名，则应该用不记名的方法。
也可以二者结合，即愿意署名就署名，不愿意也不强求。
和学生说明，如果署名，老师将能更有针对性地帮助你。
（2）如何设计问卷的题目？设计问卷和教师出试卷的思路差不多。
教师想要了解学生对哪些知识点掌握的情况，试题就会围绕着这些知识点出。
同样地，在问卷中班主任就是要把自己关心的、想了解的情况变成问题让学生作答。
（3）问卷的题型分客观题和主观题两种。
客观题回答快捷，学生比较喜欢，也比较方便统计结果。
主观题因为需要组织文字和书写，有些学生会觉得麻烦。
问答题的信息量较大，但统计起来不方便。
建议教师在设计问卷时以选择题为主，问答题不要太多。
其实只要把选项设计好，即使选择题也能提供较多的信息。
比如，班主任想了解学生手机的价格，直接问：“你手机的价格是多少元？”统计结果就会非常麻烦。
其实班主任只是想大致了解一下学生使用的手机价格的区间，所以，这道题最好编成选择题，设置四个选项即可达到调查的目的：“A，500元以下；B，500—1000元；C，1000—2000元；D，2000元以上”对回答“2000元以上”的同学再予以详细了解，对班级里使用高档手机的同学予以特别关注即可。
（4）问卷的问题要简单明了，便于学生理解和作答，不要问一些模棱两可或者有歧义的问题，学生不好回答或者回答的容不是你想要的。
比如，只是想泛泛地了解学生的兴趣，可以简单地问：“你对做什么事感兴趣？”那么学生的回答是五花八门的。
但是，如果你了解学生的兴趣是为了合理安排班级工作，那就应该问得更具体一点：“在班级工作方面，你对做什么事比较感兴趣？”或者“你对做什么事感兴趣？（特指班级事务方面）”，这样学生就明白你为什么提这个问题了。
（5）问卷的问题应该尽量不带有明显的倾向性或暗示，也不要问一些涉及学生隐私的比较敏感的问题。
如题目的问法让学生感觉到如果如实回答就会给班主任留下不好的印象，学生就不会告诉你真实的信息。
可能涉及学生隐私的问题不宜用调查问卷的方法询问。
如果是记名的问卷调查，班主任应该保证学生的信息不泄露。
（6）要向学生清楚地说明问卷的目的班主任设计问卷的目的是为了更好地管理班级和帮助学生，不会用问卷难为学生，让他们说假话。
班主任要想得到学生最原生态的信息，在做问卷之前就一定要说明自己的意图，和学生坦诚相见，并且强调提供真实信息的重要性。
只有信任才能换来信任。
比如，就交作业问题班级即将出台一些管理措施，那么，在此之前对学生作业情况做一次普查是很有必要的。
但普查只是为了采集信息，根据学生实际情况制定一些规则的目的是为学生好，不能让学生感觉到自己提供的信息反而给教师整治自己的行为提供了参考。
3、如何分析调查问卷的信息首先应该明确一个问题：调查问卷所收集到的信息有些是真实的，有些则不真实。
可信度与班级风气、题目设计和学生个性有关。
但是，无论是真实的还是虚假的信息，都有分析研究的价值。
对问卷的分析分两个方面：（1）面上的（整体的）通过问卷了解班级总体的情况，掌握主要的、共性的问题。
班主任需要对问卷结果进行统计、分类。
比如，某一节访谈式班会课，要请来几位嘉宾接受同学们的提问，与同学们零距离互动。
为提高班会课的效率，班主任可以根据本次访谈的主题、预期达到什么效果设计问卷，询问学生最想了解什么。
问卷回收后，将学生的问题归纳成几个版块，提前和嘉宾沟通。
这样，既可以让嘉宾有所准备，也便于控制班会的进展。
（2）点上的（个体的）。
班主任要善于通过学生答卷读出其隐蔽的信息，要特别关注反常规的信息，重点跟踪那些提供特殊信息的学生。
比如新接班时，班主任下发的一份题为：“我能为班级做什么？”的问卷，包含四个简单的问题：1、你的特长或爱好是什么？2、你对做什么事感兴趣？（指为班级做事）3、你在过去的班级里做过什么工作？4、在新班级里你愿意为集体做点什么？一般的同学会按照自己的真实情况填写，如喜欢踢足球、喜欢唱歌，对做手工感兴趣，过去曾经为班级出黑板报，等等。
但是，如果有同学这样回答就说明有问题了：“1，没有任何特长；2，对做什么都不感兴趣；3，过去在班里什么都没有做过；4，在新班级不知道要做点什么。
”这样的信息需要班主任重点关注，因为学生的回答背后一定有潜台词，那就是我对集体的事务不感兴趣也不想为班级做任何贡献。
学生为什么这样回答就是需要了解的。
只有搞清楚原因，才能采取有效的教育方法。
因为如果学生带着这样的情绪进入班级生活肯定是不妙的。
所以，班主任要对反常信息重点跟进，找到教育的切入点。
学生提供的信息即使不真实，也是有价值的，甚至研究价值更高（比如研究学生为什么会这么回答）。
对调查问卷的结果不可不信，也不要全信。
调查问卷只是了解学生情况的诸多方法之一，班主任还需要结合其他途径获得的信息做综合评判。
以下提供两份问卷调查的样卷，一份是关于学生作业问题的，一份是对家长发放的了解学生家庭生活的一些情况的。
做完这些问卷，再仔细分析，你会发现这些信息会对你开展工作带来什么样的帮助。
样卷一：关于作业问题的问卷调查说明：请慎重、如实地回答下列问题，你的回答对改进班级作业管理制度很重要！希望你提供真实，那样会更好地帮助你，但不强名。
1、你抄作业吗？（）A、从不B、有时C、经常2、你对抄作业现象的看法是（）A、反感B、可以理解C、无所谓3、你抄作业的原因是（如果不抄作业，可以跳过此题（）A、来不及完成B、不会做C、懒得自己思考D、怕老师批评4、在完成作业问题上，你主观的态度是（）A、很积极主动B、比较积极主动C、有些被动D、很被动5、如果你的作业没有完成，教师的态度是（）A、批评B、询问原因C、补做D、允许有些空白6、如果允许部分作业出现空白，你的想法是（）A、太好了！这样可以光明正不做作业了B、尽量完成，即使允许也不会恶意拖欠作业C、尽量完成，即使完不成也不抄作业D、出于各种考虑，还是把作业抄完交上去7、如果不能独立完成作业，你会（）A、抄作业B、问同学或老师C、就让它空着D、干脆不交8、班级即将出台作业管理的规定，对此你（）A、支持B、反对C、无所谓9、你认为在完成作业的问题上（）A、已经尽力了并且完成得较好B、已经尽力了，但还是有些难以完成C、没有全力以赴，还有潜力可挖D、根本没有放多少心思，以后也不打算改进10、班级现在规定不得抄作业，对你有何影响？（）A、能做到B、努力做到，至少要比过去没有规定好C、还是做不到11、你对完成作业持什么态度？（）A、不管什么学科都认真完成B、自己喜欢的学科认真完成，对不感兴趣的学科应付差事C、心情好的时候认真完成，情绪不好时完成情况不好D、根本不想做作业12、你每天完成作业需要的时间（）A、一个小时B、两个小时C、三个小时D、四个小时以上13、你认为现在的作业量（）A、很大B、比较大C、正常D、比较少14、你认为现在各科作业的难度（）A、比较大B、正常C、比较小D、各个学科不一样15、你认为现在作业量比较大的学科是（可以多选）（）你认为现在作业量适中的学科是（）A、语文B、数学C、英语D、物理E、化学F、生物G、历史H、政治I、地理16、对于作业中不会做的题目，你的做法是（）A、问老师B、问同学C、自己琢磨D、抄袭17、你的家长对你的作业情况（）A、经常检查B、有时检查C、偶尔过问D、从不过问18、如果班主任把你不交作业的情况通报给家长，你的态度是（）A、很在乎，尽量不要发生B、很反感，我会因此恨老师或家长C、比较在意D、无所谓样卷二新接班调查问卷（家长用，实名调查）说明：1、本问卷为实名调查，请提供真实信息，这将有益于帮助您的孩子；2、如果您认为某些问题涉及您及孩子的隐私，可以不回答。