写作《条理清楚》ppt课件
根据时间顺序真实地记录了 美国宇航员登月的全过程。
明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序
• 请同学们快速阅读《有营养的食 品添加剂》一文，学着提炼主要 信息点，写出这篇文章的提纲。
【全文中心】
抗坏血酸是有营养的食品添加剂。
【全文结构】
（一）柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，可以用来保持果蔬 “新鲜”的颜色，由此引出抗坏血酸的作用。（略写）
明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序 拟好提纲
记叙文也需要条理清楚
1. 要写清楚事情的起因、经过、 高潮和结局。
2. 顺叙，插叙和倒叙。
作业：
以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文， 不少于500字。
提示：
1. 审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同， 各部分内容的详略不同。
2 .定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒 叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清 楚。
（二）具体介绍抗坏血酸的作用。（详写）
1. 抗坏血酸在熟肉制品中的作用。
①在肉中加入了抗坏血酸，可降低亚硝酸盐“可能”的致癌 风险。
②在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，可保护肉中的油脂不被 氧化，从而保持肉味的“新鲜”。
2. 在面食加工中，常常加入抗坏血酸，改善面团性能，增 加面团筋道。 3. 抗坏血酸本身也是人体需要的营养成分——维生素C。
低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
• （2）分述： • ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 • ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 • 2.云的光彩和天气的关系。 • 按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 • （三）看云识天气的意义和局限性。（略写）
《月亮上的足迹》
3. 先写提纲，再写正文。
第五单元
写作 条理清楚
广州省珠海市第十中学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陈丽娟
平时说话要有重点，要 条理清楚地表达自己的意 思。写作文也是在和别人 交流，也需要我们确定重 点，条理清楚地表达写作 的目的。今天我们这堂课 的重点就是：学会条理清 楚地写作。
《看云识天气》
• 【全文中心】 • 云就像是天气的“招牌”。 • 【全文结构】 • （一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） • （二）具体介绍云和天气的关系。（详写） • 1.云的形态和天气的关系。 • （1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些
明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序
• 请同学们快速阅读《有营养的食 品添加剂》一文，学着提炼主要 信息点，写出这篇文章的提纲。
【全文中心】
抗坏血酸是有营养的食品添加剂。
【全文结构】
（一）柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，可以用来保持果蔬 “新鲜”的颜色，由此引出抗坏血酸的作用。（略写）
明确中心 取舍材料 定好详略 确定顺序 拟好提纲
记叙文也需要条理清楚
1. 要写清楚事情的起因、经过、 高潮和结局。
2. 顺叙，插叙和倒叙。
作业：
以《我回家最晚的一天》为题，写一篇记叙文， 不少于500字。
提示：
1. 审好题，确定立意。立意不同，写作重点不同， 各部分内容的详略不同。
2 .定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒 叙、插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清 楚。
（二）具体介绍抗坏血酸的作用。（详写）
1. 抗坏血酸在熟肉制品中的作用。
①在肉中加入了抗坏血酸，可降低亚硝酸盐“可能”的致癌 风险。
②在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，可保护肉中的油脂不被 氧化，从而保持肉味的“新鲜”。
2. 在面食加工中，常常加入抗坏血酸，改善面团性能，增 加面团筋道。 3. 抗坏血酸本身也是人体需要的营养成分——维生素C。
低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
• （2）分述： • ①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 • ②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 • 2.云的光彩和天气的关系。 • 按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。 • （三）看云识天气的意义和局限性。（略写）
《月亮上的足迹》
3. 先写提纲，再写正文。
第五单元
写作 条理清楚
广州省珠海市第十中学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ陈丽娟
平时说话要有重点，要 条理清楚地表达自己的意 思。写作文也是在和别人 交流，也需要我们确定重 点，条理清楚地表达写作 的目的。今天我们这堂课 的重点就是：学会条理清 楚地写作。
《看云识天气》
• 【全文中心】 • 云就像是天气的“招牌”。 • 【全文结构】 • （一）全文总述：云是天气的招牌。（略写） • （二）具体介绍云和天气的关系。（详写） • 1.云的形态和天气的关系。 • （1）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些
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条理清楚写作
你能说说《登上月球》是怎样做到条理清楚的吗？
写作文，怎样才能做到条理清楚呢？
1、明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心 思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密 切的材料，是次要内容，要简略写。
策略
①突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程 要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体 体现中心思想，需要详写。 ②把握好点和面，要有点有面地叙事。面，要略写；点，要 详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托 的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突 出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上 的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
才最重要！” 所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！ 但是！这次我不会啦！历史不将会重演！ 好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！ “有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！ 监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作 太明显！” 我的大脑突然又开始加速度！ 今年高考的一些三两事马上闪过脑海！ 对！就用那句话！ 我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！” 此语一出！监考老师也愣住了！ 监考老师忙对我说：“你„你„„你继续！” 哈哈！ 看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！ 哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有 可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神„„（哎呀！语
10块钱的故事(一考生）
这也许是一个不值一提的故事，但它是一个真实的故事。 那天下午，我沐浴着暖暖的阳光，去街头买肥皂。我走进 了一家小店，店主是一位双目失明的老人。 我正准备掏钱买肥皂，忽然闯进来一个染着黄头发、戴着 耳钻的少年，给了老人5块钱，说是要买4块钱的烟。老人摸了 摸钱后，微笑着递给“黄头发”一元钱和一包烟。嗨，他还真 有本事呢，竟一点也不错！ “找错了，我给的是10块钱，还要给我5块钱。”“黄头 发”凶巴巴地说。 “错了？”老人脸上掠过一丝不易察觉的惊愕。我也诧异 了，明明给的是5块钱嘛。太没良心了，似的递给“黄头发”10块 钱。啊？原来他压根儿不“认”得钱？ “黄头发”得意地接过钱转身就走。“年轻人，请等一等 。”
写作文，怎样才能做到条理清楚呢？
1、明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心 思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密 切的材料，是次要内容，要简略写。
策略
①突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程 要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体 体现中心思想，需要详写。 ②把握好点和面，要有点有面地叙事。面，要略写；点，要 详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托 的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突 出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上 的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
才最重要！” 所以我忍着别人异样的眼光复读了四年！ 但是！这次我不会啦！历史不将会重演！ 好象有点跑偏题了！但是我说的是师生之间！ “有啦！”我脑袋瓜突然大转弯，险些冲出弯道！ 监考老师走了过来，对我说到：“我注意你很久了！动作 太明显！” 我的大脑突然又开始加速度！ 今年高考的一些三两事马上闪过脑海！ 对！就用那句话！ 我对监考老师说到：“以后我们还是有机会见面的！” 此语一出！监考老师也愣住了！ 监考老师忙对我说：“你„你„„你继续！” 哈哈！ 看了看表！还有四十分钟！字数也不够！那就再写点！ 哦！对啦！师生之间，就是老师和学生嘛！这种关系可有 可无若隐若现电闪雷鸣日月无光惊天地泣鬼神„„（哎呀！语
10块钱的故事(一考生）
这也许是一个不值一提的故事，但它是一个真实的故事。 那天下午，我沐浴着暖暖的阳光，去街头买肥皂。我走进 了一家小店，店主是一位双目失明的老人。 我正准备掏钱买肥皂，忽然闯进来一个染着黄头发、戴着 耳钻的少年，给了老人5块钱，说是要买4块钱的烟。老人摸了 摸钱后，微笑着递给“黄头发”一元钱和一包烟。嗨，他还真 有本事呢，竟一点也不错！ “找错了，我给的是10块钱，还要给我5块钱。”“黄头 发”凶巴巴地说。 “错了？”老人脸上掠过一丝不易察觉的惊愕。我也诧异 了，明明给的是5块钱嘛。太没良心了，似的递给“黄头发”10块 钱。啊？原来他压根儿不“认”得钱？ “黄头发”得意地接过钱转身就走。“年轻人，请等一等 。”
思路清晰理清行文脉络-完整版PPT课件
二、列提纲。
1.拟写提纲的方法:
①设计好整体结构 。
③确定好写作顺序。
②安排好详写略写。
④简要概括出每个层次的意思。
学生小练习 （一）先试着根据自己的文章列提纲 （二）根据提纲来修改自己的文章
探究讨论
学生互动点评，进行意 见交流
小结
思路清晰 理清行文脉络
对写作内容要有整体构思 列出写作提纲
悟技法，巧运用 • （四）、定顺序
• （五）、确详略
（四）、确定写作顺序。
•是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑 顺序写？这要根据问题特点和题材需要来确定。 •例如 让•乔诺的《植树的牧羊人》 •1913年6月，普洛旺斯高原一片黄土，光秃秃的， 一棵树也没有。 •1920年，布菲种的橡树长得比我们都高，有了 溪水。 •1945年的6月，布菲已是八十七岁的老人，昔日 的荒地成了沃土。
三维五步教学法在初中语文作文教学中的应用
厦门实验中学七年级语文作文专题训练 思路清晰 理清行文脉络
授课教师：刘莹华
知识领悟
古人写文章很讲究“言有序，章有法”， 用今天的话来说，就是指文章思路要清晰。 思路的开展，具体的要求就是条理清楚，层次分明。
一、整体构思。
中心
取舍材料
整体结构
比如，要表达“她是一个热爱 学习的人”这一中心，下面这 些材料，你会用到哪些呢？大 致采取什么样的结构呢?
A.他上课认真听讲，认真记笔记。 B.他放学之后总是先写作业。 C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E.他经常参加学校组织的公益活动。 F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父 母接送。 G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
《写作：思路要清晰》PPT课件
2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、插 叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理 清晰，层次分明。
第四部分 分享提纲
提出建议
1.展出本组 提纲列得最 好的一篇。
2.展示语言要 3.分享后可加入小 有导入语、过 组其他成员对作品 渡语、结束语。 的评价内容。
示例
题目：《这天我回家晚了》 主要内容：具体写一次晚回家的经历，及从这个经历中感受到的 家人对我的关心和关爱。 中心思想：表达了对妈妈的感激及愧疚之情。 结构安排： 开头：倒叙 写我摔门而出的场景（略写） 中间：插叙 “我离家出走的场景”（详写） 写妈妈找到我之后的场景（详写） 写这次晚回家后我的感想（有详有略） 结尾：由这次晚回家感受到的家人对我的关爱（直抒胸臆）
１.作文提纲一般包含三部分内容: (1)题目。要把题目写在第一行正中间。 (2)主要内容和中心。要在题目下面，简要
地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 (3)结构安排。
结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要 注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）: ①安排好材料的组织顺序。以小标题的形式、按照一 定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。标明“详”“次详”“略” 的字样。
课堂小结 思路清晰
对写作内容要有整体构思 要确定好写作顺序 列出写作提纲
③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中 简单注明。 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接 过渡。
写作提纲示例 保护鸟类 ①列举护鸟的公益广告。（开篇点题） ②陈述鸟的分类及生存现状。 ③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。
③分析造成鸟类减少的原因及失去鸟类给人们生活造成的影响。 ④以护鸟女孩为例，发出爱鸟的呼吁。
条理清楚写作[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文
![条理清楚写作[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/7135d54d6bd97f192279e996.webp)
（总）
略写
蚂蚁
蚂蚁虽小，但力大无比。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相 当于大象的60倍。
蚂蚁为何有如此惊人的大力气?昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力 气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的 肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以按体重比例计算，蚂蚁的力气当然要比大象大得多。
2.选材 选取课文以外的自然事物来写,如“春风”“空气”“雪花”“蜜蜂”“熊猫 ”等等,抓住事物的特征,运用描写、说明等表达方式写事物的结构、发展、作用 、优缺点等。 3.技巧 条理要清晰,要根据说明的对象合理安排说明顺序:说明建筑物可采用空间顺 序;介绍事物的发展,如灯的发展,印刷术的发展,气球的发展,可用时间顺序;阐述 事理,可用逻辑顺序;当然也可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。“自述”告诉 你写作本文,要用第一人称的手法,拟人化的方法。可适当运用生动说明,文笔力 求活泼,富有情趣。
请同学们快速阅读《蚂蚁》文章，
学着提炼主要信息，写出文章的写作提纲。
要求：
1、学生自读 2、小组讨论 3、展示点评
蚂 蚁
逻辑顺序
开头一句话，总说“蚂蚁的本领不小”
中心句 略写
（总）
辨别方向预知天气
中间三段是分述
负载重物
详写
（分）
预知天气
结尾总结全文，指出“蚂蚁的奥秘”令人“惊叹不已”，
又启发人们进一步探索
的姐妹弟兄,我们便组成了一个庞大的水 家族。④每天我们都生活得无忧无虑,自由 自在。也许偶尔会遇到小麻烦,但它们永 远都会被我们克服,成为我们人生旅程的 垫脚石。
④用词准确,优美, 用“波涛汹涌” “滚滚黄沙”“清 澈见底”分别修饰 “大海哥哥”“黄 河姐姐”“小溪妹 妹”,准确地说明 了大海、黄河、小 溪的特点。
部编版七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》PPT课件
我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：
“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在 还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩 了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让 家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃， 却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐， 竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
要想思路清晰，需要做到以下几点：
首先要整体构思，确定中心。 其次是选择材料，按一定的顺序安排材
料。不同文章有不同的行文顺序，正如我 们分析的三篇选文，写作顺序分别为时间 顺序，事情发展顺序，以及逻辑顺序。
第三使思路清晰的最好办法是列提纲。
列提纲是在审题、立意、选材
后，把作文条理化的一个手段。因 为我们思维的条理性还不是很强， 所以就很有必要在作文之前，把自 己想写的事情列好提纲，这样就能 做到胸有成竹，自然也就有条理， 同时还可以清楚地知道怎么一步一 步写下去了。
1、什么是思路清晰？
思路，是个比喻的说法，把一番 话、一篇文章比作思想走的一条 路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步向前走，最后达到这条 路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是思路的开展。（叶圣陶）
2、有什么方法能让作文思路清晰呢？
一、整体构思。首先想清楚你要表达的 中心是什么，再据此取舍材料，并大致 思考文章的整体结构。 二、确定写作顺序。要根据文体特点和 题材需要来确定采用时间顺序还是空间 顺序，或者是逻辑顺序。 三、列提纲，在头脑中形成作文的框架 后，用列提纲的形式把它呈现出来。
①那天夜晚，我不禁潸然泪下。②妈妈在厨房为 我准备丰盛的水果。③突然，只听见“啪嗒”一 声，一本笔记本从书柜上掉了下来，我随手拿起 想要放好。④可能是没放好的原因，使这本重要 的东西落了下来。⑤却无意发现封面上写着《献 给我的宝贝》几个字，我实在忍不住翻阅起来， 原来，这是妈妈为我写的日记，里面记录了我从 出生到现在，生活中的点点滴滴都被母亲记录下 来了。⑥我在妈妈房间找书看。
“宝贝，你上哪去了？担心死爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在 还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业并且玩 了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让 家里人为你担心好吗？”爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃， 却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着自己快乐， 竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
要想思路清晰，需要做到以下几点：
首先要整体构思，确定中心。 其次是选择材料，按一定的顺序安排材
料。不同文章有不同的行文顺序，正如我 们分析的三篇选文，写作顺序分别为时间 顺序，事情发展顺序，以及逻辑顺序。
第三使思路清晰的最好办法是列提纲。
列提纲是在审题、立意、选材
后，把作文条理化的一个手段。因 为我们思维的条理性还不是很强， 所以就很有必要在作文之前，把自 己想写的事情列好提纲，这样就能 做到胸有成竹，自然也就有条理， 同时还可以清楚地知道怎么一步一 步写下去了。
1、什么是思路清晰？
思路，是个比喻的说法，把一番 话、一篇文章比作思想走的一条 路。思想从什么地方出发，怎样 一步一步向前走，最后达到这条 路的终点，都要踏踏实实摸清楚， 这就是思路的开展。（叶圣陶）
2、有什么方法能让作文思路清晰呢？
一、整体构思。首先想清楚你要表达的 中心是什么，再据此取舍材料，并大致 思考文章的整体结构。 二、确定写作顺序。要根据文体特点和 题材需要来确定采用时间顺序还是空间 顺序，或者是逻辑顺序。 三、列提纲，在头脑中形成作文的框架 后，用列提纲的形式把它呈现出来。
①那天夜晚，我不禁潸然泪下。②妈妈在厨房为 我准备丰盛的水果。③突然，只听见“啪嗒”一 声，一本笔记本从书柜上掉了下来，我随手拿起 想要放好。④可能是没放好的原因，使这本重要 的东西落了下来。⑤却无意发现封面上写着《献 给我的宝贝》几个字，我实在忍不住翻阅起来， 原来，这是妈妈为我写的日记，里面记录了我从 出生到现在，生活中的点点滴滴都被母亲记录下 来了。⑥我在妈妈房间找书看。
七上语文课件第四单元写作《思路要清晰》课件(共33张PPT)
范文研读 这天，我回家晚了
我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。 天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆 走着，感受着寒风的刺痛。心里有的是茫然、悲伤，我不知道自己 要去哪里好，要走多久……
不知不觉来到了一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来， 面对着别人的家门，看着从门缝里透出来的几丝光亮，听着屋内不 时飘出的欢声笑语，我的心里像是五味瓶被打翻了似的，不禁回想 起刚才的一幕。
今天本是我的生日，刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。爸 爸突然提到我的成绩，接着便不停地指责我。我讨厌这个话题， 但爸爸却越说越来劲。好吧，我也只能埋头听着了。
我一直忍耐着，压制着心中的火气。谁知爸爸又搞激将法：“ 考不好，没出息。再不学，就不要上了！” 我实在听不下去了， 喊道：“我不学了！” 说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我， 我全然不顾，一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去……仿佛 听到妈妈在喊我的名字：“谦谦——”
渐渐地我长大了，长大了的我才发现父亲对我的疼爱是那么 的深。记得我上小学的时候，我就离开父亲，父亲在杭州工作， 而我只能住在年迈的外婆家。当时我就觉得爸爸好无情，每隔两 个星期，父亲才会来看我，虽然每次都会为我买好吃的，带我去 玩，但每次都是来一会儿就走，有时候甚至一个月都不会回来看 我。所以那时我对爸爸的看法就不一样，觉得爸爸不关心我，心 里没有我。现在我终于明白了爸爸为什么会这样，哪个父亲不希 望每天陪伴在自己孩子的身边，可为了自己的子女，为了他们有 更好的将来，才会有这样的抉择。后来，我慢慢开始理解父亲对 我的爱——好温暖。
《散步》 《植树的牧羊人》 《走一步，再走一步》 《纪念白求恩》
文体 叙事散文 叙事散文 叙事散文 叙事散文 议论性文体
写作顺序 时间顺序 时间顺序 时间顺序 时间顺序 逻辑顺序
写作-条理清楚
（1）文题照应.就是文章的正文和标题相照应。
（2）前后照应.即文章中前后内容乊间的照应。
（3）首尾照应.即文章的结尾不开头照应。
例1：最使我难忘的，是我小学时候的女教师
蔡芸芝先生。（《我的老师》魏巍）
例2：我不父亲丌相见已二年余了，我最丌能 忘记的是他的背影。（《背影》朱自清）
2、特征描绘法
从人物的外貌、语言、行为等方面入
排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的
主体部分和结尾乊间就是分总的关系。如果把前 面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部 分、结尾乊间就是“总——分——总”的关系了 。
②并列结构
并列结构，文章的各部分内容、各层意思乊间，
就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构
形式。
★怎样做到条理清楚呢？
文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。
写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序
，还要处理好文章开头、主体部分和结尾乊间的
关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。 结构安排妥贴了，才能使文章内容具体，条理清 楚。
文章的结构一般有以下几种： ①总分结构
总分结构，就是文章的开头和主体部分乊间
就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安
六步走：明确中心→取舍材料→定好详
略→确定顺序→拟好提纲
③递迚结构
在说明事物的某项功能以后，再迚一步说明 产生这种功能的原理，这就是递迚。递迚结构的 文章，各个部分内容、各层意思乊间的关系是层 层深入、步步推迚的。递迚结构也是在说明文中 经常被采用的。递迚结构常常和并列结构兼用。 两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内 容，又能揓示出事物内在联系的逻辑性。
写作
条理清楚
《记事写人线索清楚》课件
请用相应的线索把下列事物串起来
闹钟 课堂 乒乓球
二、以空间为线索
▪ 如《从百草园到三味书屋》 课文先回忆童年时代在百草园
乐园的生活,后写在三味书屋读书 生活.“从百草园到三味书屋”， 在点范围的转换，一目了然。
请用相应的线索把下列事物串起来
课室 饭堂 篮球场 操场
三、以事物为线索
如《繁星》《皇帝的新装》、《柳叶儿》 《繁星》 环绕“繁星”，写了“从
作业
▪ 童年的生活多姿多彩，请选取 几个难忘的瞬间，做到叙述条 理清楚，须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想．
▪ （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。
▪ （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
课堂练习
▪ 你和你的小伙伴从相识到相 知，友谊逐步加深。选择与 此相关的几件事来写，再现 这一段美好的经历。
前”“三年前”“如今”“有一夜”四个 片段，表达了作者热爱星的深切感受。
《皇帝的新装》以“新装”的奇特特 性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装， 君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。
请用相应的线索把下列事物串起来
教科书
四、以中心事件为线索
▪ 如《社戏》按照“盼看社戏”— —“去看社戏”——“怀念社戏” 这一中心事件来构思全文。再现 儿时在桥村的一段美好生活。
关于写作
记事写人线索清楚
什么是线索?
▪线索是以某个事物将文章 的材料组织和串联起来, 并贯串于全文始终的一种 写作技法．
线索的作用
▪能把文章中表达的思想内 容贯串起来，组成一个整 体（使文章条理清楚，文 脉贯通。 ）
文章中常见的线索
一、以时间顺序为线索