大学生自主性学习调研报告

大学生自主学习性调查报告前言：作为一名当代大学生，我们普遍会有这样一种感受：在校园里，大部分的学生基本上无所事事，整天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。

然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的大学生来说，自主学习是至关重要的。

那么，了解大学生自主学习的情况，并且能够采取相应的有效的对策，变成了大学课堂一项重要的任务。

为此，我们就针对大学生自主学习进行了一次深入的调查，以求能够帮助大学生锻炼自主学习的能力。

关键词：大学生自主性学习建议一、调查背景和目的大学阶段是人生发展过程中最为重要的时期，在个性发展尚处于自我统合和角色混乱阶段，如果个体不能实现自我统合，就容易处于角色混乱状态，生活学习缺乏目标，迷失方向。

然而，在如今大学教育中，尽管自主学习得到相当的提倡，但由于制度上、人的意识上的种种不足，使得大学生的自主学习无法科学的，充分的进行，进而直接影响了在校大学生的学习效果。

这也直接影响到我国高等教育的教育质量。

因此，大学生自主性学习的探讨，对提高当代大学生的学习质量具有重要意义。

二、调查方法和研究对象在大二上学期这一学期中，我们小组利用网上问卷的形式本对大一、大二、大三、大四学生了解其自主学习能力影响其学习效果，更关乎其以后掌握知识的能力和发展的程度。

在这次过程中，我们通过采发放问卷形式深入了解了的宁波大红鹰学院学生的自主性学习概况。

其中学生的年级与性别构成如下图：三、调查结果及分析1.大学生对于自主学习的态度据数据：Q3:您认为大学生进行自主学习的必要性Q4:您在学习过程中的学习情况：大多数情况下主动学习11极少情况下主动学习24被动学习18从不学习7受访人数60从调查结果来看，“极少情况下主动学习”的人达40%，“被动学习”的占30%，而“主动学习”的只占了%，可以看出我们学校学生学习的主动性差，比较随意和被动。

大部分学生都认为自主学习的必要性为“一般”或者“没什么必要”，这表明我们学校的学生的自主学习的态度较差，思想还有待提高。

2.大学生的目标根据：Q5:你的学习目标完成情况：从调查结果可以看出，学生们有着基本的学习目标和规划，但是“多数都因做不到而不得不放弃”这表明学生们虽然有着自己的目标，但是大多数的目标并没有付诸于实践，从而并不容易完成。

3.大学生自主学习时间根据：Q6:你自主学习的频率是多少从调查可以看出：大部分大学生自主学习时间为“每天一小时以上不足两小时”和“每天不足一小时”，也有15%的同学“几乎不学习”，这表明了大学生的自主学习性缺乏，没有自主学习的观念。

4.影响自主学习的因素根据：Q8:（多选）你认为影响你自主学习的自身因素是什么Q9:（多选）你认为影响你自主学习的外部因素是什么：Q10:你认为自主能力较差的主要原因：根据调查，大学生自己的因素主要为“学习目标”，“学习态度”，“学习基础”，而影响自主学习的主要外部因素为“周围的学习氛围”、“专业的爱好”和“学校的学风”，并且大部分同学认为自主能力较差的主要原因为“在学校没有学习的氛围和环境”，由此可见，学习氛围很重要，学校如何营造一个良好的学习氛围也值得深思。

5.学习动机和策略根据调查大部分的人都没有明确的学习动机和策划，一般都为得过且过，在大学里也没有一定的目标，也不会去图书馆看书，也并没有给自己设定长期的学习目标和计划，一般为老师布置什么作业，做什么。

没有一点目标和自己的策划6.学习的方式Q14:（多选）您最希望以下哪种学习方式：从上述调查结果可以看出，大学生自主学习的内容基本没有太严重的偏向，各个方面相差不大，“老师讲为主，自学为辅”稍高，“独立自己学习”稍低，一般表现为“自己学习，有问题再请教老师”和“同学一起讨论学习，老师答疑”这两个大的方向。

四、自主学习存在的问题和分析1.教师及学生在思想认识上存在偏差缺乏自主学习的主动性，由于受传统的教学观念、应试教育及学生学习习惯等诸多方面的影响，相当一部分教师不太重视对学生自主学习能力的培养，尤其是在学习任务重、时间紧的情况下，教师担心自主学习会影响教学任务的完成，总认为把每个知识点讲得越细，学生就学得越容易，课堂教学效率就越高，这样却养成了许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习，缺乏独立自学能力。

2.学生缺乏问题意识和自主学习的方法在长期的传统教育影响下，我们已习惯于老师“满堂灌”，学生“满堂听”的教学方式，学习成为单纯的传承知识而疏远探索研究。

有的学生不愿意独立思考探究，没有自己独特的见解和主张，在学习中提不出问题，经常处于无问题状态，只有被动地接受；有的学生不会选择学习目标和方法，或者简单仿效同学的做法，或者必须在教师家长的监督下才能完成；有的学生在合作交流讨论时，没有主见，人云亦云，或者对发言不感兴趣，在研究问题时，不知道究竟要研究什么，如何下手。

很多学生习惯授受学习，死记硬背、机械训练，学习缺乏有效性。

3.学生缺乏良好的思考方法和思维习惯的养成思维能力从思维活动的总体角度考察，可以分为逻辑思维、形象思维和直角思维三类。

从基本能力角度来看，数学学习的主要目的就是培养逻辑思维能力和形象思维能力。

运算能力是逻辑思维能力与运算技能的融合，实质上逻辑思维能力的一部分；空间想象能力则是逻辑思维与经验几何知识及相关技能的融合，是逻辑思维能力在处理空间形式构思中的表现。

久而久之，会淡化个性化的解题思路，忽视独立的、富有创见的思考，甚至会抑制创造思维的发展，造成思维的僵化。

4.不会利用学习资源。

网络是现代发展最快的一种学习的工具，合理利用网络资源，我们可以收获很多，但是，当代的大学生，利用网路学习的人是少之又少。

基本是用网络聊天，玩游戏，看电影。

摆在眼前的资源，很多人都不会利用。

不会利用网络资源，而让这样的资源占用了大学生学习的时间，是影响大学生自主学习的一个非常重要原因。

5.学校的氛围学校缺乏一个自主学习的氛围，提供给学生自主学习的设备不够完善。

图书馆自习室只有自习的地方，却没有一个可以让学生自主探讨和与学习伙伴讨论场所，而且图书馆占位现像非常严重，根本无法满足学生的需求。

除了图书馆外，教学区也虽然有给学生提供可以自主学习的场地，但是缺乏基础设施，而且不能稳定长久的进行自习。

自主学习在硬件上也受到了很大的限制。

图书馆的图书室提供的书籍比较少，很多专业书籍都找不到。

阅览室的杂志也相对缺少。

电子阅览室不仅网速很慢，人很多，开放的时间也短，机器常常出现故障。

学校没有一个自主学习的系统，没有对学生强调自主学习的重要性，安排课程的时候也没有充分考虑给学生更多自主学习的时间。

宿舍供电限制也严重影响学生的自主学习积极性和自主学习时间。

五、提高自主学习能力的建议自主学习是大学生一个非常重要的研究课题，而培育学生自主学习能力是大学教学中一个不可忽视的方面。

现代教育越来越重视人的能力的提高和全面素质的增强。

未来的社会是一个继续学习的社会，一个要求人们必须终身接受教育、不断自我发展才能适应生存的社会，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。

根据我校学生自主学习情况调查的现状看，绝大多数学生自主学习意识、方法、习惯等比较薄弱，学习处于较被动的地位，因此，开展在课堂中指导方法培养学生自主学习能力有着较强的必要性和针对性，各学科根据学科特点，确定研究专题，有针对性的开展研究。

根据对我校学生影响自主学习的调查，从外部因素来看周围的学习氛围以及对专业的爱好对同学们的自主学习影响较大，没有制定合理的学习目标对也使得学生的自主学习能力较差，并且大多数学生学习情绪较低认为自主学习的能力培养依靠学校的培养。

由此，我们针对学校、学生个人等提出一些实践性的建议：1.学校各级工作单位以及学生各类组织，有必要针对性探索培养学生自主学习能力的策略（激发学生动机、提问的实效性、引导学习方法、培养学习习惯、学习评价、学习监控等），让学生参与到自主学习的研究中去。

2.学生个人，进一步地去了解自己的专业，兴趣是最好的老师，只有对一个事物你有兴趣，你才会想进一步的了解它。

真正的弄懂自己的专业是怎么样的一个专业，这个专业出来后可以做些什么。

如果真的不喜欢你的专业的话，也不要紧，大学，自己掌握的时间还是比较多的。

你可以选择在保证你专业课不挂科的情况下，学习自己想要学习的东西，前提是：你知道自己想要的是什么。

3.教师团队，教师的期望和信任是学生自主学习的动力源泉教师作为学生学习成长过程中的重要他人和权威人物，教师对学生的期待和希望比一个教师所拥有的所有学识更重要。

值得注意的是教师不能只寄期望于少数学生，而应对全体学生都给予期望，使学生都能体会到老师的关注与期待。

因此，今天的教育，必须培养能够独立思考，争取自主的个体。

也就是说，教育应以培养学生独立思考能力和自我管理能力为目标，为学生提供为了独立学习所需的技巧和能力。

自主学习作为一种新的现代教学理念，其发展前景是巨大的，但是其发展的道路是非常曲折的。

因此，要将自主学习真正在中学推行，还需要学校、教师及学生长期的共同努力。

文献：学生自主学习存在的问题及成因分析思想政治课程实践报告－－－南农学生自主性学习实践调查陈圣甫自主学习能力培养存在的问题及对策分析太平店中学：李远合大学生自主性学习调查报告大学生自主学习能力现状调查您好！我们组正在开展《大学生自主学习能力现状的调查》下面是我们的问卷。

以下问题分为单选题和多选题两部分，请根据你的实际情况如实作答，让我们更好地了解大学生自主学习能力的现状。

谢谢您的配合！Q1：您的性别：女男Q2：您所在的年级：大一大二大三大四Q3您认为大学生进行自主学习的必要性：非常有必要有必要一般没什么必要完全没必要Q4您在学习过程中：大多数情况下主动学习极少情况下主动学习被动学习从不学习Q5你的学习目标完成情况：很轻易就能完成多数因做不到而不得不放弃要花很多精力才能完成没有目标Q6你自主学习的频率是多少每天一小时左右每天不足一小时每天一小时以上不足两小时几乎不学两小时以上Q7你认为自主学习能力的培养靠什么：自我培养学校培养多方努力Q8（多选）你认为影响你自主学习的自身因素是什么：学习态度学习基础学习目标经济状况身体素质Q9（多选）你认为影响你自主学习的外部因素是什么：学校的学风专业的爱好周围的学习氛围学校的设施Q10你认为自主能力较差的主要原因：学习兴趣不高不能制定合理的学习目标在学校没有学习的氛围和环境Q11（多选）您最希望以下哪种学习方式：独立自主学习老师讲为主，自学为辅同学一起讨论学习，老师答疑自己学习，有问题再请教老师Q12（多选）以下学习资源中，你觉得最有用的学习方式是：教科书图书馆师生同学间讨论大型讲座学习网站校外辅导培训论坛社交网站电视广播媒体其他。