《赵州桥》教案
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
《赵州桥》教案(优秀8篇)
《赵州桥》教案（优秀8篇）教学目标2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学重点初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。
课前准备师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。
教学方法：引导交流。
教学过程一、导入新课同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。
（板书：赵州桥）注意“州”的写法。
让我们听着这首歌走近赵州桥。
（放河北的民歌小放牛）二、讲授新课（一）整体感知1、读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。
让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。
2、分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。
注意“爪”的读法，前爪、爪子。
3、（出示图片）探究：（1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。
（2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。
前后四人一小组讨论交流，找学生回答。
（板书：世界文明、雄伟、坚固、美观）（二）学习第一自然段。
1、学生读第一自然段。
问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢让学生回答。
2、资料提供让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生交流“济”字。
（三）学习第二自然段。
1、让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。
学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。
这里用到了什么（板书：数字）2、让学生找出能感受赵州桥坚固的句子，读一读。
出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语理解“创举”：从来没有过的举动。
前人没有这样做过。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇
三年级下册语文《赵州桥》的设计教案5篇三年级下册语文《赵州桥》的设计教案1一学习目标1理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2学会本课生字新词。
3有感情地朗读课文，会背诵课文第二三自然段。
二重点及解决办法一重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。
二解决办法通过深刻理解语言文字观察投影片，有感情地朗读课文背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三课时安排2课时四学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六教学步骤第一课时(一)启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢?下边就让我们先来看一看这座桥(出示赵州桥的投影片)，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥(板书：赵州桥)(二)看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同?(下面没有桥墩;桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
)小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手?大桥建造于哪个年代?这样的桥有什么优点?学完课文大家就会清楚。
(三)初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片,要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。
4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。
5. 指读课文。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
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《19 赵州桥》
（第二课时）
课前三分钟：
填写近义词：
留意—（）凉爽—（）五彩缤纷—（）
一、导入
1.同学们，在河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的桥，那就是——
生：赵州桥
2.这节课，就让我们继续走进课文，去感受赵州桥的迷人风采。
二、初读课文，整体感知，奠定基调
1．同学们，赵州桥可太了不起了，课文里这样说的，请你读一读。
2．这到底是怎样的一座桥呢？
出示：这是一座（）的赵州桥。
请你自由读读课文，想一想。
3．谁来说说这是一座怎样的桥？
交流（相机板书：雄伟坚固美观）
同学们真会读书，一下子就抓住了课文的主要内容。
那谁能用一句话把赵州桥的这三个特点连起来说一说？
指名说
这是一座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
三、品读课文，体会特点，感受智慧
（一）品读第2自然段，体会赵州桥的雄伟和坚固
1．通过品读重点词句，体会赵州桥的雄伟
首先，让我们走进课文来感受赵州桥的雄伟。
请你默读第2自然段，想一想哪些句子或词语，让你感受到赵州桥非常雄伟。
从哪些句子或词语你能感受到赵州桥非常雄伟？
（1）交流
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
联系生活实际：五十多米长，相当于……。
在当时，赵州桥是世界上最长的石拱桥。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
结合图片理解：（出示课文插图）赵州桥像一个巨人，一脚跨过三十七米多宽的河面，多么雄伟！
请你再读读这句话，感受一下赵州桥的雄伟。
（读文）
从哪儿还能看出赵州桥非常雄伟？
读中感悟：快来读一读，读出赵州桥的雄伟。
（2）归纳学习方法
刚才我们通过“五十多米”“三十七米”这些数字和重点词语“横跨”，感受到了赵州桥的雄伟。
抓重点词品读是语文学习的好方法。
2.通过了解赵州桥的设计特点，体会赵州桥的坚固
（1）第2自然段共有6句话，1-3句话介绍了赵州桥的雄伟，4-6句话介绍了赵州桥的什么特点呢？（坚固）
（2）补充资料：赵州桥的确非常坚固，1400年来，经历了10次水灾，8次战乱和8次地震，可是它依然屹立于洨河之上，让你我欣赏到它的风采。
坚不坚固？它这样坚固是因为它设计上的独特之处。
（3）请你再读读这几句话（第二自然段4-6句），同桌议一议：（提示1、2题用书中的句子回答）
①“这种设计”指什么？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
老师还给大家带来了这种设计的动画演示，请你认真观察流水的位置变化。
（播放PPT）
②这种设计有什么优点？
这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
那为什么减轻了桥身的重量，桥就会十分坚固？（不容易把自己压垮）
指名说
这个句子写了这种设计的哪两个优点？作者是用哪两个词把这两个优点联系起来的？（既……又……）
指名说
作者就是用“既……又……”这组关联词语，在一个句子中说清了这种设计的两个特点。
快，再读读这句话。
归纳学习方法：刚才，我们通过联系上下文的方式解决了这两个问题，这也是语文学习的好方法。
③我们继续交流，什么是“创举”？
指名说
字典解释：从来没有过的举动或事业。
联系实际：在大桥洞的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这种设计又叫做“敞肩拱”。
据说，直到19世纪中叶，也就是1850年左右，才在欧洲国家出现，比赵州桥晚1200多年。
（赵州桥605年左右）
同学们，你们觉得赵州桥的设计者李春怎么样？（伟大了不起）
所以，作者这样说——（齐读课文最后一自然段）
4.齐读感悟
同学们，第二自然段向我们介绍了赵州桥的雄伟和坚固。
快拿起书，你再读一读第二自然段，感受赵州桥的雄伟和坚固。
（二）品读第3自然段，体会赵州桥的美观
1.除了雄伟和坚固，赵州桥非常——美观。
（1）请你美美地读一读第3自然段，想一想赵州桥什么地方美观？
生读文，赵州桥什么地方美观？
（桥面两侧的石栏上雕刻着精美的图案）
（2）石栏上这些精美的图案怎么美观？
①请你找出相关的句子读一读。
②你想看看这些精美的图案吗？
图片1：这是哪一种龙的图案？你能从书中找到相应的文字吗？
图片2：两条飞龙。
同桌之间模仿这两条飞龙，做一做动作。
抵着：稍稍用力。
回首遥望：目光尽量向远方。
让我们再来读一读。
出示：图片3
这两幅图说的是哪种龙？你能从书中找到描写它们的文字吗？
③这么美的图案，作者是怎样写出来的呢？
“有的……有的……还有的……”你读出了什么？你感受到了什么？（图案多）
“有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着两条飞龙，还有的刻着双龙戏珠”你又读出了什么？（每种龙的图案都不一样）
“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
”这些龙都刻在石头上，却让人感觉像活了一样。
你能用一个四字词语来形容这种雕刻吗？（栩栩如生：像活了一样。
）（标记在书上）（4）这么精美的图案，这么美观的赵州桥，谁愿意为我们美美地读一读。
先自己试试（指名读自由读）还有想读的吗？咱们一起来试试。
（5）这么精美的图案，你能根据图案试着背一背吗？（出示结构图）（自背、指名背）（三）品读句子，了解过渡句和关联词的作用
1.同学们，课文第二自然段写到赵州桥非常雄伟、坚固，第三自然段写赵州桥非常美观。
那作者是用哪句话把这两个自然段联系起来的呢？请你找一找，画一画。
（赵州桥不但坚固，而且美观。
）
2.我把这句话放在第三自然段的开头有什么作用？
指名说
总结：看，这个句子既概括了前面的内容，又引起了下面的内容，它的作用是承上启下。
具有这样作用的句子我们叫过渡句。
将“承上启下”和“过渡句”批注在泡泡旁边。
（批注）
习作中也可以使用这种表达。
3.体会关联词语
①再看看这句话，作者用“不但……而且……”这组关联词，写出了赵州桥的两个特点，课文的第二自然段中，也有一个句子用一组关联词语表达出了事物的两个特点，你能找到吗？
这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这个句子用“既……又……”这组关联词，写出了这种设计的两个优点。
②注意，老师将两个句子中的关联词换了一下位置，你再读一读。
看看变换关联词语后这两句话的意思有变化吗？
这座桥既坚固又美观。
这种设计，不但减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，而且减轻了桥身的重量，节省了石料。
③运用
现在你能选择一组关联词，把赵州桥的特点连起来说一说吗？
给句式：这真是一座（既雄伟又美观而且坚固）的赵州桥！
学完课文你有这样的感受吗？
四、总结拓展，升华感情
1.升华情感
1400年前，科技是那样的不发达，我们的祖先却建造了这样的一座赵州桥，同学们，让我们记住它的设计者——李春，记住和李春一起造桥的人们。
你想对李春和造桥的人们说点儿什么？（了不起，自豪）
是的，李春太了不起了，和李春一起造桥的人们太了不起了。
所以，课文是在赞美赵州桥，也是在赞美——造桥的人。
让我们带着身为炎黄子孙的自豪，齐读最后一自然段。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
2.总结
同学们，赵州桥雄伟、坚固、美观，大拱上面四个小拱的设计是建桥史上的创举，体现
了劳动人民的伟大智慧，是我国宝贵的历史遗产。
（板书）
3.拓展
从古至今，许多人都被赵州桥所吸引。
宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰：驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。
元代诗人刘百熙有事赞曰：水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
此外，关于赵州桥还有许多美丽的传说，有些传说还被写成了歌谣。
感兴趣的同学可以上网找一找、读一读。
五、作业
1.我要为父母读一读这篇课文，读出自豪的感情，还要把喜欢的部分背下来。
2.同步阅读48课《卢沟桥的狮子》也向我们介绍了一座中国名桥，我想认真读一读，并且多读几遍第2自然段，因为它和课文第三段写得很像。
3.我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，用文字或图画记录下来。