2021学年高中语文第3单元单元序列写作3确立自信学习反驳教案人教版必修4.doc
人教版高中语文必修四表达交流《确立自信 学习反驳》教学设计
人教版必修4表达交流《学习反驳》教学设计太和县第八中学龚婷婷2017年5月《学习反驳》教学设计教学目标：1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。
2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归谬法”反驳对方的论点。
教学重难点：掌握“归谬法”的特点和方法，学会用归谬法来反驳别人的论点。
教学方法：分析法、比较法、讨论法。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课漫画《公交让座》一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座，这个姑娘却说：“我的包可买票了！”假如是你，你如何反驳?同学们各抒己见，仁者见仁，智者见智。
我们在反驳别人的时候可以直接反驳别人的论点，可以反驳别人的论据，也可以反驳别人的论证方法，今天我们来上一节作文指导课，一起来学习一种反驳对方论点的方法，也是最智慧的反驳方法——归谬法，学习运用归谬法反驳对方的论点。
二、掀起你的盖头来——初识归谬明特点那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头，初识归谬明特点。
请同学们阅读材料1和材料2，,思考：这两个材料中的反驳有何共同之处？（提示：可以从句子特点、关联词入手。
）材料1：30年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。
对此,鲁迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界上的绝作了”。
材料2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。
”有一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢?”明确：如果--------那么----------所以假设-------推论----------结果归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证明对方论点是错误的。
归谬法是将对方论点的错误合理的“放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自破。
人教版高中语文必修四表达交流 第三单元作文导引：确立自信 学习反驳
第三单元作文导引确立自信学习反驳一、训练目标1．掌握驳论的基本方法。
2．在议论文中正确运用反驳的方法。
3. 指导学生了解树立自信的意义。
二、目标导引㈠什么是反驳？反驳是证明对方的观点的方式，它是立论的反面。
驳的方式有驳论点、驳论据、驳论证之分。
这三者，驳论点是关键，驳论据和驳论证都是为了驳论点。
论据虚假，论点固然站不住脚；从论据推不出论点，论点也站不住脚。
驳论文章的层次结构，可按“引出批驳对象”、“据理反驳”、“阐明自己看法”的结构特点去划分。
驳论文中，首先要引述对方的文字，以树立批驳的靶子。
有的驳论文只驳对方的观点，或只引用对方的论点，如果是驳论据，要引用表述作者的相关的论据，如果是驳论证，则要引用相关的论证的文字。
驳论的方法与立论的方法一致，只是目的不同，立论是用相关的方法证明自己的观点是对的，驳论则是用相应的方法证明对方的观点是错误的。
㈡为什么要学习反驳？1．反驳是我们日常生活中经常要用到的方法之一。
在日常生活中，我们总会遇到不赞成对方观点的时候，掌握反驳的方法，更容易驳倒对方而阐明自己的看法。
2．写驳论文是中学生应掌握的文体。
议论文是中学生必须重点掌握的文体之一，立论与驳论是辩证统一的，因而中学生应既能写立论文，也能写驳论文。
3．恰当地运用反驳能使我们的议论更有深度。
有时写议论文，为了立论的严密，可用先设想有的人可能会如何说，然后再加以反驳的方式。
如《六国论》，作者先提出自己的观点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”为了论证自己的观点的正确，作者接着写：“或曰：六国破灭，率赂秦矣？”作者进一步阐述：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，故曰弊在赂秦也。
”这样一来，作者的观点就显得严密了，也增强了说服力。
㈢怎么样才能恰当地进和反驳？1．掌握反驳的方法。
用什么驳包含两方面的内容。
一是指用什么论据来驳，这与立论的方法一致；一是指用什么论证方法来反驳。
用于立论的论证方法完全可以用于驳论，只是要注意运用反证法、归谬法等。
人教版高中语文必修4表达交流确立自信 学习反驳导学案
《确立自信学习反驳》导学案【学习目标】1、了解驳论文的基本特点，掌握反驳的基本方法2、运用思辨，学会恰当、有理、有力的反驳（重点）3、培养合作精神，激发学生的创新思维，树立自信心【学习过程】1.欣赏美文。
百合花开林清玄在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
在它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的早晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花。
我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开的场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。
”偶尔有蜂蝶鸟雀飞过，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵的盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是欢喜的泪滴。
年年春天，百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。
几十年后，远在百里之外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修4 确立自信 学习反驳》3
在教学过程中应该多注意一下学生的学习积极性的培养，另外要注意
与
避免将自己的思想强加给学生。板书应该重点完善，需要体现教学重
反思
点难点。
本节课实现了预定的教学目标，采用巧妙的方式攻克了教学难点，
教
教学思路清楚，逻辑结构清晰。师生互动较多，充分调动了学生的积
师
极性，培养学生质疑探究的精神，帮助学生树立反驳的自信。本节课
中国人失掉自信力 （2）作者是如何反驳的？
首先承认对方的论据是真实的，但那都不是自信力，而是他信力，从来 不曾有过自信力，何谈失去？
（3）你能总结一下驳论文的写作方法可以从哪几个方面着手吗？总结驳论 文写作的方法
首先要确立攻击目标，驳论型论文的目的是驳倒对方，树立自己的正确 观点，以此来明辨是非、弘扬真理，匡扶正义，因此要首先明确反驳的论点，即 攻击目标。
教学重点 灵活运用反驳技巧
教学难点 对反驳技巧中“以谬制谬”“归谬法”的理解
教学条件 黑板 、粉笔、多媒体
教学准备
教师
1．编写教案 2．备课，熟悉教学过程
学生 导学案预习上课内容
任务设计 带着问题阅读文章， 教学方法 讲授法、举例法、问题导读法，合作探究法
教学过程
一、导入： 由网络图片引发学生互动，教师提问，面对这种语言攻击，你会做何反驳？
作业布置：
课后
根据导学案中《旁观者清》的立论文写一篇驳论文，题目为《旁观者
作业
未必清》，要求观点明确，论据合理充分，论证方式恰当，语言流畅优
拓展
美。
通过学生的练习和教学内容的总结来看，大部分学生能够理解和掌
课后
握本次课的内容，能够掌握驳论文的写作方法，具有了反驳的精神，
人教版高中语文必修4表达交流确立自信 学习反驳教案(1)
《确立自信学习反驳》教学设计【学情分析】农村中学的学生应缺乏锻炼的平台，辩驳能力普遍较弱，在辩论和驳论文写作中缺乏语言的力量，针对这种学情设计了这节课，希望通过一些具体例子的分析，方法性的指导及相应的训练锻炼增强学生辩驳的自信。
【教学目标】1、知识目标：通过欣赏示例, 了解“归谬法”等反驳法的特点。
2、能力目标：通过口语训练和书面表达训练,让学生初步学会把反驳法灵活运用于生活、辩论和写作实际中。
3、情感、态度、价值观：引导学生确立自信，收获人生的成功。
【教学难点】掌握几种“反驳法”的特点和方法，学会用一些常见反驳法来反驳别人的论点。
【教学难点】引导学生把反驳法灵活有效地运用于论辩和驳论文写作【教学方法】分析法、比较法、讨论法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课辩论赛中，辩论的双方唇枪舌剑、你来我往、妙语如珠，他们的神情充满了一种要用语言征服天下的自信，他们的自信源于他们的辩驳实力。
正是拥有超强的辩驳能力，才使得他们能在辩论席中纵横驰骋，挥洒自如。
在座的同学想不想让自己也拥有辩驳能力，像辩论席中的辩论员一样口若悬河，舌灿莲花呢？好，工欲善其事必先利其器，为了增强辩驳能力，这节课让我们一起来学习一些常见的反驳法。
二、掀起你的盖头来——初识方法明特点反驳法：1.反证法2.例证法3.比喻法4.引证法5. 归谬法6.类比法1.反证法：通过确定与论题相矛盾的虚假判断来否定论题的真实性观点：头发长，见识短反驳：那头发短的，就一定冰雪聪明吗？2.例证法：运用现实事例驳斥对方观点的方法。
一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。
”总理说：“英国人在第一次世界大战前是4400万，不算太多，但是英国在一个很长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。
美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一。
但是美国的军事基地遍及全球。
美国的海外驻军达150万人。
中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领土，更没有在外国建立一个军事基地。
人教版语文必修4 确立自信 学习反驳教案
人教版语文必修4 确立自信学习反驳教案
人教版高中语文必修4表达交流教案
确立自信学习反驳
教学目标
1.学习反驳的方法和技巧。
2.培养学生生活和学习的自信心。
教学重难点
灵活运用反驳的技巧。
教学过程
一、话题探讨
1.故事激趣：
抗战时期，厦门大学从英国请来一位教授讲学，校长萨本栋以礼相待，这位教授却在酒宴上大放厥词，说什幺厦门大学还不如“英伦三岛的中心小学校”。
萨本栋校长解释说：“抗战时期，因陋就简，但教学质量，厦大一向从严。
”英国教授却说：“欧美开风气之先导，执科学之牛耳。
敝国有诗圣拜伦、雪莱，剧圣莎士比亚，现代生物学之父达尔文，力学之父牛顿。
可叹泱泱中华，国运蹇促，岂可奢称‘物华天宝，人杰地灵’之邦乎？”萨本栋校长当即反驳：“教授先生，你别忘了，中国的李白、杜甫如彗星经天之日，英伦还是中世纪蒙昧莽荒之时，中国李时珍写下《本草纲目》之际，达尔文之父乃其祖不知在哪里？”。
人教版高中语文必修4表达交流确立自信 学习反驳教案(7)
《确立自信学习反驳》教学设计学习目标：1.学习反驳的方法和驳论文的写法。
2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。
学习重点、难点：正确运用反驳途径、方法。
学法指导：自主、合作、探究。
课时安排：一课时教学过程：一、导学（一）课堂导语鬼谷子是纵横家的鼻祖，苏秦、张仪、孙膑、庞涓是他的四个著名学生。
他们思想敏捷，能言善辩，能以三寸不烂之舌退却百万雄师。
我们怎样才能练就一副口吐莲花的“金嗓子”？今天我们就一起来学习如何反驳对方的观点。
（二）展示目标（三）故事激趣有一天，八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖：“卖药喽！卖药喽！我这葫芦里的药，能治百病，保证痊愈。
”有一位老大娘反问道：“既然能治百病，何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿病呢？铁拐李听了语塞，围观者哗然。
讨论、抽问：分析老大娘做了怎样的反驳让铁拐李语塞？二、预学学生课前预习，课堂讨论：1.了解“罗森塔尔效应”后，你认为自信重要吗？为什么？2.什么是自信？与自卑、自负有何区别？3.原文中对方错误的观点是什么呢？支撑对方观点的论据是什么？4.作者自己的观点又是什么？有何根据呢？5.原文揭示了对方的谬误论点、谬误论据。
作者为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？三、问学（一）抽问、明确、展示：课前预习题。
（二）归纳、明确、展示：自信就是相信自己，自信是成功的基础。
人人都要自信。
有了自信，人才会冷静地面对挫折困难；有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍、克服卑怯；有了自信，人才会虚心求教、扬长补短；有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。
四、展学（一）论证方式1.证明（立论）：从正面论证观点的正确。
2.反驳（驳论）：反驳对方的论点或论据或论证过程，树立自己的观点。
（二）反驳结构树立靶子——分析批驳——得出结论（三）反驳途径1.反驳论点驳论的目的是为了驳倒对方，树立自己正确的观点。
因此，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。
例如：（1）立论论点：近墨者黑。
优化方案版高中语文第三单元写作确立自信学习反驳学案新人教版必修4 含答案
单元写作确立自信学习反驳【题目展示】(教材79页写作练习三)在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。
有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取；也有人说，人们总是从偶像中汲取力量来充实自己，塑造自己，问题在于崇拜什么样的偶像，怎样崇拜。
你怎么看待这个问题？试从一个侧面、一个角度立论，写作一篇议论文。
自主确定立意，确定标题。
【思路导引】透过“偶像”一词，我们既可以找寻到社会思想与道德取向的改变，也可以找寻到作文立意的不同角度。
偶像崇拜无可非议，关键是看崇拜偶像的哪些方面，即崇拜的内容如果是积极向上的，就会给自己的学习、人生带来好处，值得肯定；盲目崇拜就是没有价值的，没有益处的。
从取材的角度来说，根据对材料的理解，可以从下面几个角度切入：1．选取演艺界明星做偶像，可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人。
2．选取某个行业的先进人物做偶像，可以选取科学家、作家等，如霍金、冰心等。
3．选取普通人做偶像，如解放军战士、见义勇为的青年等。
无论选取什么人作为偶像，都要说清楚，他为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的，这是必不可少的内容。
【佳作赏析】崇拜偶像就绝不可取吗？三人行，必有我师。
人要乐于且善于向他人学习，取长补短才能不断完善。
固步自封、骄傲自满是没有好结果的，相信这一点是不会有人反驳的。
然而，现在有人指出崇拜偶像就像原始社会中崇拜图腾一样，是返祖，是倒退，是绝不可取之举。
难道崇拜偶像就绝不可取吗？谬也！原始社会中，人类面对自然的一切异象都惊惧畏怕，却又无法解释其中的道理。
于是为求得心中的安慰虚构出神力，供奉圣物，希望求得庇护，图腾崇拜便是其中的一种。
然而放眼现代，科技发达，社会繁荣，文明与理性占据主导。
人们注重知识，发展个性，探求真理，难道还会被如此随意地震慑蒙蔽，盲目屈从吗？再者，崇拜是包含了赞美、敬仰、模仿、学习和发展多方面因素的总汇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
确立自信学习反驳
凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。
但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。
所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。
反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。
证明与反驳都是论证的方法。
[名师支招]
在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据，驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
一、驳论文的结构
驳论文从结构上，分为如下三部分：树立靶子——分析批驳——得出结论。
1．树立靶子
树立靶子，实际上就是明确反驳的论点。
反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。
因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点。
对错误言论要进行周密的分析，须弄清它的症结所在，集中一点，才能一针见血，击中要害。
简单的错误言论，其症结有容易发现的，也有迷惑性大的，这就需要进行全面细致的分析，以找出破绽。
如果是材料中出现了多个论点，则需要辨明正误，在分清是非曲直的基础上，确定反驳的论点。
2．分析批驳
要区分不同性质的矛盾，坚持以理服人。
进行反驳，事先必须占有材料。
进行反驳，还要选准角度，找寻到突破口。
3．得出结论
我们来看一篇有关“自信”的驳论文的思路：
先摆出错误言论：自信就能成功。
接着分析、反驳错误言论：
分论点一：自信在哲学上属于主观范畴，容易让人忽视客观现实。
分论点二：自信容易变成自大。
分论点三：自信者一旦失败，容易走向自卑的一面。
最后得出结论：没有相应能力作为支撑的自信就是自大，自大让人走向失败。
二、反驳方式
议论文的三要素是论点、论据和论证。
要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证
明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。
1．反驳论点
直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。
这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。
例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。
2．反驳论据
论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。
论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。
驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。
3．反驳论证
论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。
指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。
论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。
三、常见的反驳方法
反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。
例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。
对比法：既提出正面观点和正面论据，也摆出反面观点和反面论据，让对方在比较中确信正面观点的合理性。
比喻法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。
引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。
类比法：两个对象在一系列属性上是相同的，而且已知其中的一个对象还具有其他属性，由此推出另一个对象也具有同样的其他属性的结论。
以谬制谬法：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。
归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论题。
[典例剖析]
阅读下面的材料，根据要求作文。
生活中，真正的自信者必是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。
事实上，几乎所有的天才，都并非自信的人，相反，倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼，又不肯毁于弱点，于是奋起自强，才有了令人吃惊的成功。
要求：全面理解材料，可以选择一个角度，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作抄袭，字数不少于800字。
【写作指导】本题是材料作文，从所给的材料来看，是充满思辨性的话题，最佳立意可确定为：①正视自己的弱点，克服弱点，战胜弱点，奋起自强，战胜自我，取得人生的成功。
②每个人都有自己的弱点，天才也不例外。
但他们不会因自卑而放弃，而是因自卑而奋起，最后取得了令人吃惊的成功。
写作中应注意将“自卑”与“失败”及“痛苦”等进行区分。
“自卑”不是简单意义的伤心、沉沦，而是发现自己不如别人时的自我振奋，是人生更高意义上的追求。
很多同学下笔容易写成不甘失败，东山再起；更有同学会简单理解成因相貌长得不如别人或身体有残疾而发奋读书，这些都是理解上的错误，应予以避免。