4【精品课件】第4课列夫_托尔斯泰

人教版八年级语文下册4《列夫列夫·托尔斯泰》课件(共50张ppt)

面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙
表情：忧郁、消沉
长相：普通大众的脸印象：矮小敦实、侏儒
眼睛: 犀利的目光丰富的感情
（1）、你最喜欢作者描写的托尔斯泰面部的哪个部位，为什么？ (2)、从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句, 并品评其表达效果。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，须发：不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成皮肤：的村舍外墙那样粗糙。鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌的样子。目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
——外表。
二、(6-9) 透过托尔斯泰非同寻常的眼
睛表现其深邃的精神世界——精神。
第一部分5个自然段各写什么？
l.须发特点。 2.面部轮廓。 3.面容表情。 4.长相平平。 5.令人失望。
第二部分4个自然段各写什么？
6.目光犀利。 7.蕴含丰富感情。 8.眼睛的威力。 9.人生的“不幸”。
第一段：须发特点
尴尬(gān gà): (神色、态度)不自然;处境苦难,不好处理. 炽热(chì rè)：极热。粗制滥造(làn)：指产品制作粗劣，不讲究质量。比喻包容坏人藏污纳垢(cáng wū nà gòu)：坏事。郁郁寡欢(guǎ)：心情不舒畅，不快乐。鹤立鸡群(hè): 比喻一个人的才能或仪表在一群
有一个人，他活着的时候......
19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。
1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制

八年级下册语文4.列夫·托尔斯泰教学课件

通过对其外貌特征的细致描写，展现了托尔斯泰独特的个性。
性格特点
托尔斯泰被认为是一个具有深刻思想的人，他的作品反映了社会现实和人性问题。
托尔斯泰的性格特点包括独立、坚定、善良等，这些特点在其作品中得到了充分体现。
语言风格和修辞手法
01
语言风格
02
本文的语言风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法。
文章结构和段落大意
• 结尾部分总结全文，强调托尔斯泰的文学地位和影响。
文章结构和段落大意
01
02
03
第一段
简要介绍托尔斯泰的生平和成就，强调其文学地位。
第二段至第五段
描述托尔斯泰的外貌特征，包括面容、须发、身形等方面。
第六段
总结全文，强调托尔斯泰的文学成就和影响。
人物形象和性格特点
人物形象托尔斯泰被描绘为一个具有独特外貌特征的人，其形象与众不同，引人注目。
05 列夫·托尔斯泰的遗产和影响
托尔斯泰对后世的影响
文学影响
01
托尔斯泰是19世纪俄国文学的杰出代表，他的作品对后世作家
产生了深远的影响，启发了无数文学创作者。
思想影响
02
托尔斯泰的作品蕴含着深刻的思想内涵，他关注社会问题，倡
导道德伦理，对后世的哲学、社会思想产生了重要影响。
人文精神
03
托尔斯泰的作品弘扬人文精神，关注人性、道德和社会公正，
对提升人类文明素养起到了积极的作用。
托尔斯泰的作品在当代的价值
艺术价值
托尔斯泰的作品具有很高的艺术价值，他的叙事技巧、人物塑造和心理描写等对当代文学创作仍具有重要的启示意义。
思想价值
托尔斯泰的作品蕴含着深刻的思想价值，他对社会、人性和道德的独到见解对当代社会仍具有重要的指导意义。

课件2：第4课列夫·托尔斯泰

然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都
没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又
准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住
了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入
木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和
学生——军官——乡绅
要是你看到一张他赶着马车外出的照片，还有个白胡子随从与他并排坐着，你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握缰绳的是马车夫，坐在一旁的是伯爵。 “伯爵”是谁？究竟哪个是伯爵？ “伯爵”是托尔斯泰。
可能手握缰绳的才是托尔斯泰伯爵。因为是“他赶着马车外出”。
作者故意说错，是突出他相貌的普通平常、不易分别和晚年的“平民化”。
高尔基等上百个人都作过无可置疑的描述。盔甲
概括这一段大意
托尔斯泰犀利的目光——深刻、准确的洞察力。
第６段有哪些比喻句？ 1.那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射
出一道黑豹似的目光。 2.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又
准，击中要害。 3.仿佛被催眠术控制住了…… 4.它像枪弹穿透了伪装的甲胄。 5.它像金刚刀切开了玻璃。
匕首——托尔斯泰的眼睛主人——社会、生活、人（作品所反映的对象）
当这一副寒光四射的匕首，转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。这几句话该怎样理解？托尔斯泰对社会现实的批判是极其深刻而准确的。他对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽……无不给予深刻的揭露。
比喻中有夸张
第二段概括托尔斯泰外貌特点的两个句子是： 1.这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。 2.留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

《列夫-托尔斯泰》PPT优秀课件

1．大量运用比喻和夸张手法来刻画人物形象。大量运用比喻和夸张，使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，让人产生无尽的联想。 2．采用欲扬先抑的手法。作者对托尔斯泰的情感是崇敬和赞美，文章前半局部竭力描写他平庸甚至丑陋的外表，实际上是用来反衬他的眼睛，为下文写他的眼睛张本。在鲜明的比照下，托尔斯泰的外貌和内心都给读者留下深刻的印象。
第一局部〔①-⑤〕
局部来自?点拨?
1. “直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。〞这 2. 句话有什么深刻含义？
【答案】此题运用句子含义理解“三抓一联系〞法。将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻〞，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否认，对国家和教会进行猛烈的抨击。他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主张从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的方法。联系上文，可以说他此时实现了自己的人生价值。
局部来自?点拨?
藏污纳gòu〔垢〕直chuō〔戳〕要害
yǒu〔黝〕黑酒sì〔〕肆
gān gà〔为难〕 xī〔〕犀利
三记一记词义
局部来自?点拨?
1.器宇：气概，风度。
2.禁锢：束缚，限制。
3.粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。例句：如今我们要严格把好产品质量关，严禁粗制滥造。
?列夫·托尔斯泰?课文朗读。
圈点要求 1.划分文章局部、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句〔或写得好的语句〕用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第一局部〔①-⑤〕：刻画托尔斯泰的外貌特征。

列夫·托尔斯泰_课件(完美版)

富有感情
身材：
矮小敦实
外表丑陋
内在高超
品味语言
品味语言
• 找到你喜欢的句子，富有感情地朗读出来，并说出它们的妙处。小组合作展示形式：
• 齐读——代表分析
抓特点，品语言
文中第（）段 “
”，
通过运用（）修辞/（）表达方式，
写出了托尔斯泰的（）（描写部位）是（）（特点）的，刻画出了他（）的性格，流露出作者对托尔斯泰的之情。
——斯蒂芬•茨威格
抓住特点
1.概括托尔斯泰的外貌特征
（摘选、勾画，概括其须发、面部、表情、长相、身材等特点，50字以内）
2.他的目光眼神有何特点？
抓住特点
须发：浓密、卷曲、灰白、蓬乱
目光犀利
面部：失调、崎岖、平庸、粗鄙、凹陷眼睛
表情：忧郁、消沉、压抑、愚钝
长相：普通大众、土头土脑、长相平平
人物特点丑陋高超描写语言形象生动文章手法欲扬先抑人格魅力敏锐自省主旨感情矛盾敬佩人物特点丑陋高超描写语言形象生动文章手法欲扬先抑人格魅力敏锐自省主旨感情矛盾敬佩100练笔结合鲁迅照片运用本课所学的写法为他进行肖像描写力求形神兼备
语文出版社七年级(下)
列夫·托尔斯泰
斯蒂芬•茨威格
第一课时
[作家]
拓展阅读：1.阅读托翁名著或观看改编的同名电影 2.罗曼·罗兰《托尔斯泰传》 3.茨威格《三作家》
谢谢
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
• 列夫·托尔斯泰，世界十大文豪之一。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，晚年的他一直致力于“平民化” 。他的信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家。又因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战，更遭到了整个贵族阶级的排斥，他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为。他在82岁时走完了自己的一生。他的遗言不是说给妻子儿女的，而是说给这个世界的，他说：“我爱真理。”他死后更是安静而朴素，他的坟前没有墓碑，没有十字架。

人教版八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》(共49张PPT)

前五段没有写，他后面用了整整四个段落来写这双眼睛。我们来看下面的课文。 • 读这段文字，有许多句子能让我感受到托尔斯泰的眼睛是有特点的，如“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”。这里用了比喻，黑豹似的，豹子的特点是什么？
• 你能用刚才老师说话的逻辑方式，谈谈你的阅读感受吗？这是一双怎样的眼睛呢？老师给你们一个句式。我从这几句话中读出来，这是一双的眼睛。
19世纪70年代末至80年代初，托尔斯泰完成了世界观的转变。70年代末，俄国社会的阶级斗争日趋剧烈。天灾人祸迫使农民不得不奋起抗争，再一次形成革命形势，引起了托尔斯泰的关注。于是他加紧社会活动，遍访教堂、修道院，和主教、神甫谈话；出席法庭陪审；参观监狱和新兵收容所；调查贫民区等等。这一切加深了他对专制制度和剥削阶级罪恶的认识，促进他的世界观剧变，并给予他的创作以深刻的影响。他曾在《忏悔录》里自述道：“1881年这个时期，对我来说，乃是从内心上改变我的整个人生观的一段最为紧张炽热的时期”，“我弃绝了那个阶级的生活”。他在《忏悔录》（1879～1880）《我的信仰是什么？》（1882～1884）《那么我们应该怎么办？》（1886）等论文中都阐明了自己的转变以及转变
品味写法
脸庞多毛 ——植被多于空地黝黑的脸膛 ——皱似树皮眉毛 ——纠缠不清的树根鬈发 ——泡沫须发 ——像热带森林般浓密大胡子 ——卷起的滔滔白浪
比喻和夸张联袂运用，浓墨重彩的描绘，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生遐想。
• 我们看到，用了修辞和不用修辞在表达效果上是明显不同的。如把 “皱似树皮”去掉，便成了“遮住了黝黑脸膛”，没有原句形象生动。可见比喻和夸张的修辞方法很值得我们在写作时运用。老师的电脑里有三张名人的照片，我们不妨现在就做一下这方面的练习，好不好？

中学初二下学期语文第4课列夫·托尔斯泰PPT教学课件

亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐
化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼
真地描绘战争场面打下基础。战后漫游欧洲，扩大
了他的文学艺术视野，增强了他对俄国社会落后的
清醒认识。他同情农民，厌恶农奴制，招致贵族农
奴主的敌视。50年代末到60年代末经历了一段思
想斗争，最终在70、80年代之交完成了世界观的
胡髭黝黑鬈发粗制滥造藏污纳垢粗糙滞留愚钝器宇禁锢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐轩昂颔首低眉诚惶诚恐侏儒不无尴尬犀利锃亮甲胄无可置疑粲然黯然失色意趣盎然广袤无垠炽热
2020/10/12
4
1）托尔斯泰须发的特点； 2）托尔斯泰的面部轮廓、结构； 3）进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写面容表情； 4）托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员； 5）托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望； 6）托尔斯泰犀利的目光； 7）托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情； 8）托尔斯泰眼睛的威力； 9）赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。
2020/10/12
10
2020/10/12
“幸福”与“不幸”
“具有这种犀利眼光，能够看清真相
的人，可以任意支配整个世界及其知
识财富”，这是说托尔斯泰这样的人
可以掌握世界的运作和知识财富。而
“能够看清真相的人”常常是痛苦的，
这是智者的痛苦，如果他既是智者又
是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔
斯泰正是这样的人，他看透了暴政、
2020/10/12
9
课后研讨二
（1）高尔基的这句话运用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
（2）托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

第四课列夫 · 托尔斯泰PPT精品文档25页

列夫 ·托尔斯泰
茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说
和人物传记见著。他
为著名文学和历史人
物所作的评论和传记，
使他享有很高的声誉。斯蒂芬·茨威格
代表作有小说《最初
的经、《罗曼·罗兰》等。
教学目标 •学习、掌握肖像描写的技巧 •了解托尔斯泰的伟大思想
立即行动快速反应
速读课文，找出对托尔斯泰的外貌描写的语句。
• 找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
胡子眉毛头发鼻子眼睛眼神（目光）
胡子
• “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度 ”。
• “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
眉毛
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
头发
• “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
鼻子
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。
描写内容
须发：面部：表情：长相：
多毛的脸庞、浓密的胡髭失调、崎岖、平庸、粗鄙
忧郁、消沉普通大众的脸
身材：
矮小敦实、侏儒
眼睛
犀利的目光丰富的感情
托尔斯泰外貌各部分最突出的特点是什么？
修辞效果：形象鲜明，特征突出，
比喻、夸张
喻意深刻，韵味无穷。夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作
托尔斯泰
列夫·托尔斯泰（1828～ 1910），19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854 年在高加索军队中服役