最新《司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐》同步练习
《三顾茅庐》同步练习(含答案)
《三顾茅庐》同步练习单选题1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）A. 猝然（cù）绽放（zhàn）炫耀（xuàn）妄自菲薄（fēi）B. 粘贴（zhān）附和（hè）翘首（qiào）茅塞顿开（sè）C. 剔除（tì）脸颊（jiá）游弋（yì）不屑置辩（xiè）D. 联袂（mèi）贮藏（zhù）静谧（mì）断壁残垣（yuán）2. 下列词语书写正确的一项是（）A. 不二法门断章取意荡然无存一义孤行B. 娇揉造作相得益章衣衫褴褛郑重其事C. 置之不理前仆后继墨守成规持之以恒D. 自曝自弃面面斯觑茅塞顿开如雷贯耳3. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )A. 愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。
(启发)B. 已书贱名于文几，未审得入览否(审问)C. 挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
(确实)D. 今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
(富庶)4. 下列说法不正确的一项是（）A. 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
B. 《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。
C. 《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。
D. 本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。
5. 对文章《三顾茅庐》理解或分析有误的一项是（）A. 文章隆中对策，层次清晰。
先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。
B. 谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C. 本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。
第24课《三顾茅庐》同步练习 (word版含答案)
第24课《三顾茅庐》同步练习 2022-2023学年部编版语文九年级上册一、选择题1．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。
②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A．①②B．②③C．③④D．①④2．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）A．是殆天所以．．，疏懒性成．．资将军B．南阳野人C．刘璋非立业．．．．之主D．身未升腾思退步3．下列句子中成语使用正确的一项是（）A．他对光阴荏苒．．．．不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B．他的一声大喝如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．刘备思贤若渴，三顾茅庐．．．．请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D．学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆．．．．，做好了赛前的一切准备。
4．下列说法正确的一项是（）A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。
解说：这句话没有语病。
B．变得漂亮拮据的生活行为不正张开两脚解说：这四个短语结构类型各不相同。
C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。
解说：这个句子的标点符号使用正确。
D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。
解说：此复句的关联词语使用恰当。
二、综合性学习综合性学习我们在主题探究“桥”的综合性学习中，认识许多有形的桥。
但生活中还有一种无形的桥，它在人与人之间起着重要的沟通作用。
学校准备在6月24日召开一次以“心灵的桥梁”为主题的家长、老师、学生见面交流会。
请你完成以下问题。
5．请你以“沟通”为主题拟写一条与桥有关的宣传标语。
6．请你给正和妈妈闹矛盾的小军发一条规劝短信。
7．小明因病住院不能参会，请你代小明给王老师写一张请假条。
8．学习了《三顾茅庐》这篇文章后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
（1）《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
《三顾茅庐》同步练习及答案
《三顾茅庐》同步练习及答案《三顾茅庐》同步练习①益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。
2.一日,曹操邀刘备至相府小亭中,青梅煮酒,对饮聊天。
忽然天空乌云密布,似有龙在云间翻腾。
曹操便由龙的变化谈到当世的英雄。
3.刘备称袁术、刘表等为英雄。
曹操听后皆摇头大笑,说那些人都算不得英雄。
刘备便问:“那何人堪称英雄?” 4.曹操用手指指刘备,又指指自己道:“当世英雄,只你我二人。
”刘备听言,?。
? 5.当此时,天空雷声大作,刘备趁机拾起筷子,道:“这雷响得真怕人。
”曹操道:“大丈夫还怕雷吗?”刘备言:“这样响的雷,怎么不怕?”6.曹操见刘备这等胆小,便把满腹疑忌打消了,与之开怀畅饮起来。
(1)(★★☆)这组连环画讲述的是曹操“青梅煮酒论英雄”的故事。
根据故事前后内容,为第4幅画补上描写刘备心理与动作的语句。
(2分)答:(2)(★★☆)《三国演义》中,曹操说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。
”请从曹操、刘备中任选一人,概括一个能够体现他“胸怀大志,腹有良谋”的英雄事迹。
(2分)人物:事迹:3.(2018北京十五中期中,4,★☆☆)曹操是我国历史上著名的军事家、文学家。
他胸襟开阔,志向远大。
在古典小说《三国演义》中,曹操善于笼络人才,但十分多疑,对对手残酷无情。
刘备曾为曹操所困,只好每日在后园种菜以消除曹操的疑忌。
有一次,曹操与刘备喝酒讨论谁是当世英雄,说“今天下英雄,惟使君与操耳”,吓得刘备跌落了筷子,这就是著名的①(情节)。
后来刘备在两位义弟②和张飞等人的帮助下建立了蜀国,从侧面证明曹操确有识人的智慧。
《三国演义》中曹操的形象部分源于史实,部分源于该书作者③(人名)的艺术虚构,他始终以刘备为皇室正宗,而曹操则是其对立面。
随着《三国演义》的广泛流传,曹操的奸雄形象也逐渐定格,所以在京剧中,扮演曹操的人往往画着④色的脸谱。
(4分)?拓展训练四1.(2018四川绵阳中考,5,★☆☆)下列各项中,表述有误的一项是()A.“花和尚倒拔垂杨柳,豹子头误入白虎堂”是《水浒传》中的一个回目,其中“花和尚”是指鲁智深,“豹子头”是武艺高强的八十万禁军总教头杨志的绰号。
第23课《三顾茅庐》同步练习 2021—2022学年部编版语文九年级上册
《三顾茅庐》练习题九年级班姓名：一、集腋成裘1．给下列句中加点字注音。
（1）兄长两次亲往拜谒（），其礼太过矣。
（2）玄德曰：“彼各有事，岂可相强（）。
”（3）又半晌（），方整衣冠（）出迎。
(4）面如冠玉，头戴纶（）巾，身披鹤氅( )，飘飘然有神仙之概。
（5）南阳野人，疏懒性成，屡（）蒙将军枉临，不胜愧（）赧（）2．根据拼音写出汉字。
（1）汉室末zhoù（），涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。
（2）玄德bǐng（）人促席而告曰：“汉室倾t uí（），奸臣qiè（）命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，qì（）无所就。
惟先生开其愚而拯其è（），实为万幸！”3．结合语境，解释下列句中加点的词。
（1）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
．．．（2）大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉．．之下。
（3）玄德屏人促席．．．．而告曰。
（4）先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。
4．罗贯中，（朝代）小说家。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，全名为《》5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（）A．又半晌（ shǎng），方整衣冠（guàn）出迎。
B．汉室倾颓（tuī），奸臣窃（qiè）命C．欲伸大义于天下，而智术浅短，迄（qì）无所就。
惟先生开其愚而拯其厄（è），实为万幸！D．面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（ chǎng）。
6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
B．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之地．．．．，非其主不能守。
C．先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。
D．鬼子们拍打着水追过去，老头子诚惶诚恐．．．．，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
【人教部编版】最新九年级语文上册同步练习：第23课《三顾茅庐》同步练习(含答案)
23*三顾茅庐1累积运用1．给加点的字注音，依据拼音写出相应的汉字。
拜会 (y è)纶巾(guān)末胄(zhòu)．．．愧赧 (n ǎn)倾tuí(颓)存xù(恤)．殆尽(d ài)疏lǎn(懒)bǐ( 鄙) 贱．如雷 guàn( 贯) 耳顿开máo(茅)塞2．解说以下加点的词。
(1) 窗外日迟迟迟迟：太阳迟缓落山的样子．．(2) 未审得入览否审：理解，知道．(3) 不胜愧赧愧赧：因羞惭而脸红．．(4) 屏人促席促：凑近．(5 ) 奸臣窃命窃命：夺取国家权利．．(6) 而不知存恤存恤：珍爱，体贴．．(7) 总揽英豪总览：广为延揽．．(8) 惟将军图之图：考虑．3．以下句中加点成语使用不正确的一项为哪一项(C)A．好学可让人逐渐淬炼出无厚之刃，有时会使愚钝的人茅塞顿开。
．．．．B．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今日的领导干部学习。
．．．．C．他的一声大喝，如雷灌耳，使偷窃者惊慌地转过身来，瞅准机遇，越窗逃脱。
．．．．D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热忱地犒劳他们。
．．．．( 分析： C.“如雷灌耳”形容人名气很大，与语境不符。
)4．将以下句子翻译成现代汉语。
(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可以与争锋。
此刻曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来命令诸侯，这确实不可以与他争高低。
(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
益州地势险峻，有千里肥饶的土地，是物产丰富的地方，高祖依赖它成就了帝王之业。
5．文学知识填空。
《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来睁开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜亮的形象，它在人物塑造上的成就，标记着中国古典小说人物塑造的新发展。
6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？照顾前文司马徽、徐庶对诸葛亮的介绍；重申诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。
2019-2020年 语文九年级上册 第六单元 23《三顾茅庐》同步练习(人教部编版)
人教统编版九年级上学期语文第23课《三顾茅庐》同步练习一、积累运用（共9题；共25分）1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A. 阻塞B. 要塞C. 边塞D. 塞外风光【答案】A【考点】多音字字音，三顾茅庐【解析】【分析】A项“塞”读sè,其他都读sài。
故选A。
【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2.下列词语中有错别字的一项是( )A. 峨冠博带邂逅愕然逍遥B. 安邦定国斡旋乾坤匡扶C. 民殷国富凛凛霏霏慵懒D. 功盖环宇社稷侥幸悒怏【答案】 D【考点】同音字字形辨析，三顾茅庐【解析】【分析】D应为：功盖寰宇。
故选D。
【点评】考查学生汉字的书写能力。
3.下列句子中的成语使用正确的一项是（）A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B. 他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
【答案】B【考点】词语的使用（搭配），三顾茅庐【解析】【分析】如雷贯耳：形容人的名声大，用于句中不合适。
故答案选B。
【点评】考查词语的使用。
4.在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（）行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_________，水不深而________，地不广而_______，林不大而___________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
A. 秀丽清澈坦荡茂密B. 秀雅澄澈坦荡茂密C. 秀丽清澈平坦茂盛D. 秀雅澄澈平坦茂盛【答案】D【考点】词语的使用（搭配），三顾茅庐【解析】【分析】结合具体的语言环境，选用合适的词语填空。
可以采用排除法，从最有把握的词语开始排除选项。
【点评】考查词语的使用。
5.杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是()A. 刘备B. 曹操C. 诸葛亮D. 刘禅[【答案】C【考点】把握诗歌内容，三顾茅庐【解析】【分析】杜甫这首歌是为诸葛亮而写。
初中语文九年级上册《三顾茅庐》同步训练习题 附加答案
三顾茅庐同步训练(一)补写对联【技法点睛】(1)要字数相等，断句一致。
除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
(2)要平仄相合，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
(3)要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
(4)要内容相关，上下衔接。
上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
(二)概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。
【技法点睛】(1)抓住主要事件。
根据事件提炼人物的感情、性格。
(2)分析描写方法。
从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。
(3)关注侧面烘托。
在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。
(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。
各类人物通常有固定性格基因。
如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。
(5)从原文中找关键词句。
文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。
01 积累与运用1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。
拜谒．( ) 纶．巾( ) 末胄．( ) 愧赧．( )倾tuí( ) 存xù( ) 殆．尽( ) 疏lǎn( )bǐ( )贱如雷guàn( )耳顿开máo( )塞2．根据提示，写出恰当的成语。
(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。
(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。
)(2)刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案(含两套题)
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案基础全练1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。
昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（）。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（）耳晋谒．（）愧nǎn（）（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。
（3）“疏”有下面三个义项。
文中“疏懒”的“疏”意思应为（）A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。
2.下列句子中有通假字的一项是（）A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
B.汉室末胄，涿郡愚夫。
C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。
D. 汉室倾颓，奸臣窃命。
3．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。
译文：想要在天下人面前伸张大义B. 挟天子以令诸侯译文：挟持皇帝来号令诸侯C．此可用为援而不可图也。
译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D. 是殆天所以资将军。
译文：这是懈怠的天拿来资助将军的4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。
作者_______，_____（朝代）小说家。
能力提升品读课内语段，回答问题。
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。
想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。
兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。
昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。
量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。
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《司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐》同步练习《司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐》一.1. 下列词语中加点的字注音正确的一项是（）A. 倥偬（kōng）荷锄（hè）勒马（lè）高冈（gǎng）B. 踪迹（jì）惆怅（chóu）松篁（huáng）轩昂（xuān）C. 熟谙（ān）吟咏（yǐn）云笺（jiān）苗裔（yī）D. 纶巾（lún）愧赧（nǎn）倾颓（tuí）存恤（xù）2. 下列词语中没有错别字的一组是（）A. 峨冠搏带邂逅愕然逍遥B. 安帮定国斡旋乾坤匡扶C. 民殷国富凛凛霏霏庸懒D. 功盖寰宇社稷悒怏侥幸3. 下列句子中成语使用正确的一项是（）A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B. 他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
4. 在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（）行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而＿＿，水不深而＿＿；地不广而＿＿，林不大而＿＿；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
A. 秀丽清澈坦荡茂密B. 秀雅澄澈坦荡茂密C. 秀丽清澈平坦茂盛D. 秀雅澄澈平坦茂盛5. 在下面句子横线上填入正确的标点符号州平笑曰：“公以定乱为主，虽是仁心，但自古以来，治乱无常。
自高祖斩蛇起义，诛无道秦，是由乱而入治也；至哀①________平之世二百年，太平日久，王莽篡逆，又由治而入乱②___ _____光武中兴，重整基业，复由乱而入治；至今二百年，民安已久，故干戈又复四起③____ ____此正由治入乱之时，未可猝定也。
将军欲使孔明斡旋天地，补缀乾坤，恐不易为，徒费心力耳。
岂不闻④________顺天者逸，逆天者劳⑤________；‘数之所在，理不得而夺之⑥_____ ___命之所在，人不得而强之’乎⑦________6. 文学常识填空《三国演义》，作者________，名________，号________________，________________（时代）人，小说家。
以________________________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
语言_______ _、________、________。
二. 阅读下面文段，回答文后问题玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。
昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。
茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。
”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。
”孔明曰：“德操、元直，世之高士。
亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。
将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。
”孔明笑曰：“愿闻将军之志。
”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。
惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。
曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。
此亮所以为将军谋者也。
惟将军图之。
”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。
将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。
先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。
”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。
但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。
”玄德闻言，顿首拜谢。
只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！后人有诗赞曰：“豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
”玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。
备当拱听明诲。
”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。
孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。
”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。
孔明固辞不受。
玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。
”孔明方受。
于是玄德等在庄中共宿一宵。
斋次日，诸葛均回，孔明嘱付曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。
汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。
待我功成之日，即当归隐。
”后人有诗叹曰：“身未升腾思退步，功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
”斋1. 下列句中加点的词解释错误的一项是（）A. 玄德屏人促席而告曰催促B. 曹操势不及袁绍，而竟能克绍者战胜C. 将军既帝室之胄后代D. 孔明固辞不受推辞2. 下列加点词语的意义和用法相同的一项是（）A. 亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事孔明见其意甚诚，乃曰B. 此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳但恨亮年幼才疏，有误下问C. 欲伸大义于天下，而智术浅短玄德屏人促席而告曰D. 挟天子以令诸侯愿先生以天下苍生为念3. 下列句子中加点的词语意义与现代汉语相同的一项是（）A. 是殆天所以资将军B. 南阳野人，疏懒性成C. 刘璋非立业之主D. 身未升腾思退步4. 从分句见语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣③先生不出，如苍生何④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④5. 把下列句子翻译成现代汉语①益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
②今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
6. 本段文字主要用什么手法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？答：7. 玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？答：8. “将军奈何舍美玉而求顽石乎？”中的“美玉”和“顽石”分别指谁？答：9. 诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？答：10. 在本段中刘备的形象依然非常鲜明，请概括他的性格特点。
答：11. 诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又说明什么？答：12. 假设没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮是不是就终老山林？请展开自己的想象，阐述自己的理由。
（本题属于研究性学习问题）答案：一.1. B［A应为“倥偬（kǒng）、高冈（gāng）”。
C应为“吟咏（yín）、苗裔（yì）”。
D应为：“纶巾（guān）”］2. D（A“峨冠搏带”的“搏”应为“博”。
B“安帮定国”的“帮”应为“邦”。
C“庸懒”的“庸”应为“慵”。
）3. C（A“光阴荏苒”指时间渐渐过去，是主谓短语，无法与介词“对”搭配构成介宾短语。
B“如雷贯耳”：形容人的名声很大。
D“箪食壶浆”：用来形容军队受欢迎的情况。
）4. D秀丽：清秀美丽；秀雅：秀丽雅致。
秀雅更能突出在此居住之人的隐逸高雅。
清澈：清而透明；澄澈：清澈透明。
清澈具有口语化；澄澈更具有书面化，更符合《三国演义》“文不甚深，言不甚俗”的语言特点。
坦荡：宽广平坦，与“地不广”重复。
平坦：没有高低凹凸（多指地势）。
茂盛：（植物）生长得多而茁壮；茂密：（草木）茂盛而繁密，与“林不大”矛盾。
5. 、；：‘’；？”6. 罗贯中本湖海散人元末明初三国矛盾斗争通俗、简练、明快二.1. A 靠近2. B3. C（A：古义，用来……，表依据；现代汉语是表因果的连词B：古义，平民；现代汉语是指未开化的人C：古义，引退；现代汉语指落后。
）4. B （①为转折关系，②③为假设关系，④为因果关系）5. ①益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。
②现在曹操已经拥有了百万军队，挟持天子来向诸侯发号施令，这的确不能与他争高低。
6.肖像描写语言描写儒雅脱俗胸怀天下洞察时世足智多谋见识卓越7. 照应前文司马徽、徐元直对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”8. 美玉指德操、元直，顽石指诸葛亮自己。
9. 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。
10. 谦恭有礼，胸怀大志，求贤若渴11. 因为此时诸葛亮对刘备的诚意并没有完全放心，所以仍然以拒绝的态度试探。
由此可见孔明极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。
12. 略。