小学英语学困生帮扶计划
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施
英语学困生帮扶计划规划方案及实用措施一、背景分析在当前教育环境下，英语作为一门重要的国际交流语言，在我国的教育体系中占据着举足轻重的地位。
然而，由于个体差异、教育方法和环境等因素的影响，部分学生在英语学习过程中遇到了较大的困难，成为了所谓的“学困生”。
为了帮助这些学生克服困难，提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划显得尤为重要。
二、帮扶计划目标1. 提高学困生的英语学习兴趣和自信心。
2. 帮助学困生掌握科学的学习方法和技巧。
3. 提升学困生的英语听、说、读、写四项基本技能。
4. 使学困生在规定时间内达到预期的学习效果。
三、帮扶计划内容1. 了解学困生的实际情况（1）进行学生档案分析，了解学困生的学习基础、兴趣、性格等信息。
（2）与学生进行面对面交流，了解他们在英语学习中的具体困难。
（3）与家长沟通，了解家庭教育和环境对学困生英语学习的影响。
2. 制定个性化的学习方案（1）针对学困生的实际情况，制定合适的学习目标。
（2）选择适合学困生的教材和辅助资料。
（3）设计具有趣味性和挑战性的学习任务。
3. 实施帮扶措施以下为具体的帮扶措施及实用内容：（1）激发学习兴趣通过生动有趣的教学活动，如英语角、英语歌曲学唱、英语电影欣赏等，激发学困生的学习兴趣。
创设轻松愉快的学习氛围，使学困生在愉悦的情感状态下学习英语。
（2）提高学习效率教授学困生科学的学习方法，如词汇记忆技巧、阅读理解策略等。
培养学困生的自主学习能力，让他们在学习过程中逐步实现自我监控和调整。
（3）强化基础知识对学困生进行系统的基础知识梳理，巩固他们的语法、词汇等基本知识。
设计针对性的练习题，帮助学困生查漏补缺。
（4）提升听说能力组织学困生参加英语口语训练，提高他们的口语表达能力。
利用多媒体教学手段，如英语听力软件、在线课程等，提高学困生的听力水平。
（5）培养阅读和写作能力为学困生提供适合他们水平的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和能力。
设计有趣的写作任务，如英语日记、小作文等，提高学困生的写作水平。
小学英语学困生帮扶计划及措施
小学英语学困生帮扶计划及措施一、引言随着教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
然而，由于种种原因，部分学生在英语学习上存在困难，这些学生被称为“学困生”。
为了帮助这些学困生提高英语水平，制定一套针对性的帮扶计划及措施显得尤为重要。
以下是一份详细的小学英语学困生帮扶计划及措施。
二、学困生情况分析1. 学习兴趣不浓：部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。
2. 基础知识薄弱：部分学生英语基础知识掌握不牢固，影响后续学习。
3. 学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不佳。
4. 缺乏自信：部分学生因为成绩不佳而缺乏自信，进一步影响学习。
5. 家庭教育缺失：部分学生的家庭教育环境不利于英语学习。
三、帮扶计划及措施1. 建立良好的师生关系（1）尊重学生，关心学生：教师应以平等、尊重的态度对待学困生，关心他们的生活和学习，帮助他们树立自信。
（2）耐心倾听，及时沟通：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困难和需求，及时与学生沟通，帮助他们解决问题。
2. 激发学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂氛围：教师应运用多种教学手段，如歌曲、游戏、故事等，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）开展课外活动：组织英语角、英语竞赛、英语话剧等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 夯实基础知识（1）加强语音教学：针对学困生的语音问题，教师应加强语音教学，帮助他们掌握正确的发音方法。
（2）巩固词汇：通过词汇卡片、单词接龙、猜词游戏等方式，帮助学生积累词汇。
（3）强化语法教学：教师应注重语法知识的传授，让学生在理解的基础上运用语法。
4. 优化学习方法（1）指导学生制定学习计划：教师应指导学生根据自己的实际情况制定学习计划，合理安排学习时间。
（2）培养良好的学习习惯：教师应教育学生按时完成作业，认真复习，养成积极主动学习的习惯。
（3）开展学习方法指导：教师可定期开展学习方法讲座，帮助学生掌握有效的学习策略。
一年级英语学困生帮扶计划
一年级英语学困生帮扶计划概述一年级是学生研究英语的关键阶段，对于一些学困生来说，他们可能面临着较大的困难。
为了帮助他们提高英语水平，我们制定了一年级英语学困生帮扶计划。
目标该计划的目标是帮助一年级的学困生提高英语听、说、读、写的能力，使他们能够逐步适应英语研究和交流环境。
计划内容1. 设立小组辅导班：针对学困生的特点，我们将成立小组辅导班，每个班级不超过8名学生。
班级中将有专门的英语老师进行有针对性的辅导和教学，帮助学生掌握基础知识和应对困难。
2. 强化听力训练：通过实践、游戏和互动等形式，增加学生的英语听力训练时间。
我们将提供丰富多样的听力材料，并结合教师的指导，帮助学生提高听力理解能力。
3. 激发口语表达：通过角色扮演、小组讨论和口语练等方式，激发学生参与课堂和社交活动的积极性。
教师将提供即时反馈和指导，帮助学生克服口语障碍，增强表达能力。
4. 加强阅读能力：选择适合一年级学生的英语读物，通过课堂阅读和作业推荐等方式，培养学生的阅读惯和阅读理解能力。
实施步骤1. 在每个班级中评估学生的英语水平，确定学困生名单。
2. 与学生家长进行沟通，征得他们的支持和参与。
3. 设立小组辅导班，并安排适合的教师进行教学。
4. 制定详细的教学计划和课程表。
5. 开展针对不同技能的训练活动，如听力训练、口语练和阅读训练。
6. 定期评估学生的进步情况，根据需要调整教学策略。
7. 与学生家长定期沟通，及时反馈学生的研究情况。
预期效果通过一年级英语学困生帮扶计划的实施，预计可以达到以下效果：1. 提高学困生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生的自信心和研究兴趣。
3. 帮助学困生逐步适应英语研究和社交环境。
4. 为学困生提供个性化的研究支持和关怀。
5. 培养学生的研究能力和解决问题的能力。
结束语一年级英语学困生帮扶计划将为学困生提供针对性的帮助和支持，帮助他们逐步提高英语水平，建立坚实的学习基础。
通过教师和家长的共同努力，相信学困生们都能够取得突出的进步。
英语学困生的辅导计划（通用5篇）
英语学困生的辅导计划（通用5篇）英语学困生的辅导计划（通用5篇）导读：下面是小编整理的一篇关于英语学困生的辅导计划，下面是小编整理的英语学困生的辅导计划，希望能帮到你！英语学困生的辅导计划篇1一、转化的目的：通过对学困生的转化工作，激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生对课本的知识能够掌握，使其具有一定的听、说、读、写的技能，缩小和其他学生的差距，提高全班学生的平均成绩。
二、学困生情况分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。
2、学习态度不端正，学习态度消极，对英语学习无头绪。
3、没有科学的学习方法，对自己缺乏信心。
4、不能按时完成老师布置的任务。
5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用能力较差。
三、时间及形式：时间：下午课前辅导形式：个别辅导兼集体提高四、学生名单：刘阳刘旭五、转化措施：1、对书本基础知识点进行一一过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
3、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4、抓反复，反复抓，注意杜绝差生情况更糟的出现。
5、努力培养他们的英语学习方法。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
六、具体措施：1、适当降低英语学习要求，抓住重点。
根据学困生基础差这一实际情况，让他们和英语成绩优异的同学结对子，使他们在学习上有一定的主动性，在尖子生帮助下预习单词、词组及翻译课文，适当降低要求，能理解课文，背诵重点句型和课文段落，掌握重点句子即可。
2、培养学困生的自学能力。
有些学困生之所以成绩差，一个重要原因就在于缺乏学习主动性，没有预、复习的习惯，在教学过程中严格按照所布置的内容进行检查，久而久之，学困生就养成了良好的自学习惯，大大提高了课堂教学效率。
3、把扮演角色会话引入课堂。
学生天真烂漫、活泼好动。
他们最容易进入角色，又能毫无顾忌地使用语言。
在课堂上经常根据课文内容，让尖子生或中等生扮演语句比较多比较难的角色，让学困生扮演简单的角色进行会话表演，利用讲台作舞台。
六年英语学困生帮扶计划
# 六年英语学困生帮扶计划背景介绍英语是当今世界最重要的语言之一，在科技、贸易、文化交流等方面具有重要的地位。
而在中国，英语成为国际交流、教育的重点内容，因此，英语绝对是一门重要的课程。
但是，仍然有一些学生在英语学习方面存在很大的困难，有些甚至成为了英语学习的学困生。
为了帮助这部分学生克服学习困难，让他们在英语学习方面取得更好的成绩，学校应该开展六年英语学困生帮扶计划。
方案设计一、试行对象该帮扶计划主要面向六年级英语学科学困生，旨在帮助他们克服英语学习中的困难，提高英语成绩，顺利过渡到初中英语学习阶段。
二、帮扶计划的内容帮扶计划的具体内容主要分为以下几个方面：1.课堂教学方面教师在课堂上要特别关注学困生，尤其是在知识点难度较大的部分，要进行耐心讲解、巩固练习和积累知识点。
可以适当增加学生新知识的相关阅读材料、视频课程等，带动学生的学习兴趣。
2.练习方面为了加强学生的语感和语法能力，教师可以设定英语听写、词汇背诵、语法练习等任务，定期评估学生的学习效果，及时发现问题并进行指导。
3.个性化指导方面每位学生的学习情况都不同，需要根据学生学习的特点和需求，制定相应的学习计划。
在这方面教师可以与学生或家长进行沟通，了解学生英语学习的困难和瓶颈，并制定个性化的学习方案，加强辅导和个性化指导。
4.学习资源方面在学习资源方面，学校可以为学生提供更多广泛的英语学习资源，如英语阅读、英语学习视频、英语听力材料等等，帮助学生更加系统、全面地学习英语语言和文化，提高英语综合应用能力。
三、实施方式帮扶计划的实施方式如下：1.由学校英语教学团队进行组织和领导，各科任教老师积极参与。
2.每位学困生分配一位专职辅导老师，定期制定个性化学习计划，并对学习效果进行监督和评估。
3.开展由专业外教进行的英语课外辅导，并邀请课外英语逐步学习优秀生参加，帮助学生提高英语听说读写综合水平。
预期目标通过六年英语学困生帮扶计划，我们预期达到以下目标：1.将学生英语成绩提高到及格以上，促进学生健康全面发展；2.提供个性化的学习指导，增强学生的自信心和开拓性思维；3.培养学生英语运用能力，为学生未来发展打下基础。
小学英语培优补差计划通用10篇
小学英语培优补差计划通用10篇小学英语培优补差计划1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语学习基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语学习能手，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和交际说话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素质和英语成绩。
二、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的.重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、具体措施1利用课堂上多鼓励学生生动口说，优生先示范再叫中下学生跟读，给优生有自主发挥的机会，假如中下还是说错或不开口，动员全班同学勉励他，排除其心理障碍。
2课堂上处理不好的，利用课余时间教导。
与学生多谈心，讲些小故事，激发他们学英语的兴趣。
读错、说错不要紧，最重要的是他肯开口说，循序渐进，由浅入深。
3积极挖掘学生的闪光点。
鼓励优生用多种途径表达语言，活跃他们的思维。
多表扬中下生，只要他们有一点进步，都要及时鼓励，使其增强自信心。
4实行一帮一活动，让中、下生有自己的“私人老师”。
培养他们团结友爱，共同进步的班风。
小学英语培优补差计划2培优补差工作历来是学校教育工作效果的一个关键因素，优中培优能够提高学校的知名度，而差中补差从而使其优，则可以提高学校的升学率。
但培优补差工作又是学校教学中作一项最艰巨的任务，一方面它关系到学校的存亡，另一方面它又需要每个老师一起努力，付出自身的最大努力。
踏入教师行业一年多，我时刻认识到这点的重要性，只是由于种种原因，我在这方面做得并不好。
经过一番认真的考虑，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作，以改善自身的教学方法，提高自身的教学效率。
小学三年级英语学困生帮扶计划
小学三年级英语学困生帮扶计划一、帮扶对象。
咱班那几个一上英语课就愁眉苦脸，感觉像听天书的小迷糊蛋们。
他们对英语单词的记忆就像金鱼的记忆，刚学就忘；对于简单的英语对话，也是结结巴巴说不利索。
二、帮扶目标。
1. 短期目标。
- 让这些小家伙能熟练地读出课本上的单词，不再把“cat”读成“car”，把“red”读成“read”这种搞笑的错误啦。
- 能简单地用英语打招呼，像“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”这种基本对话得顺顺当当说出来。
2. 中期目标。
- 可以看着课本上的小短文，比较流畅地读出来，而且能理解大概的意思。
- 能够用英语介绍自己，比如“My name is... I'm... years old. I like...”之类的。
3. 长期目标。
- 在英语考试中，能达到及格线以上，不再一看到英语试卷就想躲猫猫。
- 可以自信地和小伙伴用英语聊聊天，讲讲自己的小爱好或者小经历。
三、帮扶措施。
1. 趣味单词记忆法。
- 玩单词卡片游戏。
我会制作一些色彩鲜艳、大大的单词卡片，卡片的一面是单词，一面是对应的图画。
先给他们看图画，让他们猜单词，然后再反过来验证。
这样就像玩猜谜语一样，比干巴巴地背单词有趣多啦。
- 编顺口溜。
比如说“big大，small小，一只cat喵喵喵”。
把单词编成朗朗上口的顺口溜，他们读着读着就记住了，而且还不容易忘。
2. 对话练习。
- 角色扮演。
我们就像小演员一样，把课本上的对话场景演出来。
比如在商店买东西的对话，一个当售货员，一个当顾客。
在这个过程中，他们既能练习口语，又能感受到英语在生活中的实际用处，就不会觉得英语那么枯燥啦。
- 日常对话打卡。
每天给他们布置一个小任务，比如和爸爸妈妈或者小伙伴用英语说一句简单的话，像“Good morning”，然后让家长拍个小视频或者签个字证明完成了任务。
这样慢慢地，他们就习惯用英语说话了。
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录
小学英语学困生帮扶计划及措施及记录一、引言在小学阶段，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，由于个体差异、学习兴趣、教学方法等多种因素的影响，部分学生在英语学习上存在困难。
为了帮助这些学困生克服困难，提高英语成绩，我们特制定以下帮扶计划。
二、帮扶目标1. 提高学困生的英语学习兴趣，激发学习动力。
2. 帮助学困生掌握正确的学习方法，提高学习效率。
3. 提升学困生的英语成绩，缩小与班级平均水平的差距。
三、帮扶措施1. 了解学困生情况（1）与学困生进行交流，了解他们在英语学习上的困难和问题。
（2）观察学困生在课堂上的表现，分析其学习习惯和方法。
（3）与家长沟通，了解家庭背景和教育环境。
2. 制定个性化辅导方案（1）根据学困生的实际情况，制定针对性的辅导计划。
（2）注重基础知识的学习，巩固学困生的词汇、语法等基本技能。
（3）针对学困生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 创设良好的学习氛围（1）鼓励学困生积极参与课堂活动，提高其学习积极性。
（2）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（3）定期组织英语角、英语竞赛等活动，激发学困生的学习兴趣。
4. 加强家校合作（1）与家长保持密切联系，了解学困生在家的学习情况。
（2）指导家长如何辅导学困生，提高家庭教育效果。
（3）定期召开家长会，分享学困生的进步和辅导经验。
5. 落实跟踪管理（1）建立学困生档案，记录其学习进度和辅导情况。
（2）定期对学困生进行评估，调整辅导方案。
（3）对学困生的进步给予表扬和鼓励，提高其自信心。
四、具体帮扶计划及措施以下为具体的帮扶计划及措施：1. 第一阶段（12周）（1）了解学困生情况，与家长沟通。
（2）制定个性化辅导方案，注重基础知识学习。
（3）鼓励学困生积极参与课堂活动。
2. 第二阶段（34周）（1）开展小组合作学习，让学困生在互助中提高。
（2）加强家校合作，指导家长辅导方法。
（3）组织英语角、英语竞赛等活动。
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（五）年级（ 1 ）班（英语）学困生帮扶工作计划
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，以学困生的特点和形成的原因，特制订本计划。
二、班级学生情况分析：
该群学生的英语基础刚起步，字母格式不符合要求。
平时作业完成有难度，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
了解到该群学生学习差，接受能力弱，因此成绩不够。
三、具体帮扶措施：
1、走近这几位学生，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒
备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他的不足之处我进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
四、帮扶工作安排：
第一周：主动找他们谈心，生活上给予关心，学习上给予帮
助。
第二周：训练他们的字母格式。
积累单词。
第三周：我尽量多叫他们回答一些简单问题，回答对时，就
大加表扬。
第四周：肯定其积极性，在对问题进行耐心讲解，培养其课
堂参与性。
第五周：练习册连词成句。
第六周：在平时教学中，既要注重知识的系统传授，又要让
积累口语训练。
第七周：作业要求也可以分层，尽量简单好做。
第八周：对他们适当放宽一些学习要求，由松到紧。
第九周：利用整理课、课后辅导，午休等时间，对学困生进
行个别辅导。
第十周：阅读理解。
第十一周：口语训练。
第十二周：听力训练。
第十三周：将来时态训练。
第十四周：写作训练。
第十五周：过去时态训练。
第十六周：用单词写句子。