冀教版六年级语文下册《二单元7葵花之最》教学设计_0

课题7 葵花之最课时数 2材解读这篇课文选自毕淑敏的散文集《我的故事》。

课文借物喻人，借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国为了人民，在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观向上的精神。

全文语言优美含蓄，耐人寻味。

课文讲了一个生命的故事：守卫在昆仑山上的解放方军战士收到了一个小朋友寄来的一小袋葵花子，孩子们希望葵花子能中在祖国的边防线上。

为了让这些葵花子能在边防线上安家播种后边防战士万般呵护，渴望他们茁壮成长。

但是葵花抵挡不住昆仑山的恶劣天气，大部分都冻死了，只存花了一棵幼苗。

战士们为这棵葵花围起一圈密不透风的石头篱笆，每天痴情的守望者。

然而战士们虔诚的心还是没有感化凝寒的风雪。

一场飓风过后，葵花最终被冻死了，可他在生命的最后一刻居然绽放出明艳的花。

这朵花“虽然只有五分硬币那么大，薄而平整”可是在战士们看来，他已经是昆仑山上们最美丽、最耀眼、最顽强、最值得自豪的生命之花。

这是一篇读后令人肃然起敬的文章。

这份敬意首先来自那些葵花——昆仑山可敬的生命之花；最重要的是来自那些女兵——昆仑山上的可敬的青春之花。

课文按记叙的部分不可分为三大部分;：课文首先向我们交代了昆仑山恶劣的自然条件；接着写葵花在战士们的精心呵护下冲破生命的禁区成长起来；最后写葵花子终于被昆仑山的冰雪凝固了。

文中对昆仑山自然环境的描写为讴歌那些可敬的生命极尽渲染。

结尾出作者抒发了自己强烈的情感:这雪域高原上不向严寒屈服，不向狂风低头，一往情深的看着太阳葵花正是边防战士的象征。

他们默默的守卫着祖国的千里防线，正受着恶劣的环境的考验，无论遇到什么困难，他们也勇往直前，不怕困难乐观向上。

是那样的可爱，那样的无畏，他们是盛开在昆仑雪山的青春之花，英雄之花。

学情分析学习这一课，首先要引导学生反复朗读课文，了解课文的大体内容，把握文章的叔叔顺序。

并在此基础上，在引导学生品读课文的重点语句，体会作者的表达方法。

教学目标搜集相关资料；熟读课文；借助工具书理解字词，抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有感情地朗读课文升华感悟。

学会本课的生字新词，能用简练的语言概括文中围绕“葵花”讲述的事情，学习抓住重点词句深入理解文章。

感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

教学重难点抓住重点词句理解“为什么一棵又矮又小的向日葵却牵动着边防战士的心”。

预习作业1、搜集有关解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事。

搜集作者的资料。

、2、自学生字，借助工具书理解字词，在书上标注或在笔记本上记录；3、阅读课后“我的资料夹”了解昆仑山的自然环境。

4、上网搜索“从毕淑敏的作品看其人格魅力”了解毕淑敏的创作背景，尤其是她的11年边防军人生活。

搜集并阅读关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事。

5、阅读课文，了解课文主要内容；6、自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。

7、试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。

8、思考课文围绕“葵花”讲了哪些事情？可以在文中做出标记。

9、统领全文阅读，中心话题：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。

”你理解作者为什么发出这样的感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。

10、你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？板书设计7 葵花之最勇敢顽强乐观向上课前准备主要指教学资源：搜集有关解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事。

搜集作者的资料。

教学板块教学预设学生学习清单一、引入。

板书课题，（指导“葵”字的书写）。

（幻灯出示地图）（设计意图：由普通的葵花引入，衬托出文中葵花生长环境之特殊；结合课后“我的资料夹”，使学生进一步了解文中葵花生长环境之恶劣，为理解“这是世界上最高的葵花”做铺垫。

）二、初读课文，了解课文主要内容。

1、自由朗读课平常大家见过的葵花大都生长在哪里？（学生自由谈）通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。

那是一个怎样的地方？迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。

这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。

学生简介“我的资料夹”。

自由谈文，注意读准字音，读通语句。

（预设点）2、试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。

（设计意图：课文篇幅较长，学生在预习的基础上再次熟悉课文，了解课文主要内容，有助于理清文章脉络。

）三、交流初读收获，概括文章重点内容。

1、指名分段读课文，其他同学认真听，边听边思考课文围绕“葵花”讲了哪些事情？可以在文中做出标记。

2、交流思考的问题，整理出课文的主线。

（设计意图：整理出课文主线，弄清主要内容为后面析读重点段落，理解中心内容提供明确的目标。

）第二课时一、回顾引入：课文围绕“葵花”讲了哪些事情？二、咬文嚼字，读悟交流，理解课文重点内容。

注意：葵花的葵字形烙的读音检查: 山路迢迢关山重重一往情深生机盎然前仰后合永不泯灭葵花烙饼飓风纽扣花蕾萌出毫无先兆跌跌撞撞冰雕玉琢沁出凝固试探嫩黄舒展腰肢绣活（守卫在昆仑山的解放军女战士，在极端恶劣的自然环境中，亲手种活了一棵向日葵。

虽然它是那样小，而且最终被昆仑山的冰雪凝固了，但是在战士们心中，它是最高的。

）（课文围绕“葵花”讲了三件事：（1）收到葵花子，收到请求；（2）种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来；（3）葵花绽放生命的姿彩，最终被昆仑山的冰雪凝固了。

）边谈边悟边读边思考（结合指导有感情地朗读，在读中体会感情（预设点）（设计意图：中心话题引领学生整合地析读文本，而不是逐段研读，致使学生的理解和认识支离破碎；“你理解……吗”引领学生用自己的心借文本去揣度作者的心；联系有关语句谈理解，教给学生理解文章的方法。

）由课文结尾入手，统领全文阅读，中心话题：“我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最大的葵花。

”你理解作者为什么发出这样的感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。

预设点：（一）作者猜它是不是“世界上最小的葵花”，是因为这棵葵花“才长到一尺高”、“只有纽扣大的花蕾”、“那花盘只有五分硬币那么大”，与我们见到的正常的葵花相比它确实可以称得上是最小的、最不引人注目的葵花了。

（二）作者说“但我知道它是世界上最高的葵花”是因为：1、这棵葵花所处的海拔超高了世界上任何一棵葵花，是最高的，平均海拔5500米—6000米。

2、这棵葵花生长的自然环境是多么的恶劣：正因为这最高的海拔导致“昆仑山其实只有一个季节——冬天”，“整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。

”而“春节过后那段漫长而寒冷的日子”被人为地称为“春天”。

直到“五一”，那里冰封的道路才渐渐开通。

我们眼前俨然看到了冰雪漫天、人迹罕至的苍交流读悟三、升华主题。

你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？预设点：（设计意图：在理解了葵花生命之最的基础上，抛出这个话题引领学生思索，学生在探究的过程中会对边防战士如葵花般不屈不挠、坚忍不拔、忠于使命的精神品格有逐渐深刻的感悟。

）四、总结全文，再读课文。

（设计意图：明确中心，回归全文，升华理解。

）凉景象。

3、就是在这样的环境里——葵花子出人意料“居然发芽了”，“先探出两片内黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真。

然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来”。

这是一些多么顽强的生命，它们的萌发带给作者和战友们无比的惊喜和无限的希望。

葵花的幼苗在她们的眼里，就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱，给昆仑山带来了勃勃生机。

如果说葵花是有生命的意志和品格的，那一定是超强的、高贵的。

4、然而美好的生命和无尽的希望面对恶劣的自然环境总会显现出必然的脆弱——“一股冷风冻死了绝大部分葵花，只奇迹般地保存下来一颗”。

这唯一的葵花更成了她们的“珍爱”、她们的“宝贝”，她们每天都趴着石头围墙看葵花。

虽然葵花在内地只是一种极普通的植物，但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来，却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。

它寄托了边防女兵们无限的期望。

5、更可贵的是——“这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子”。

在这雪域高原，没有向严寒屈服，也没有向狂风低头，更没有忘记其对太阳的挚爱的本性。

6、最可贵的是——“那一年没有秋天，寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。

”这昆仑山上严酷的、来势迅猛的风雪之后“向日葵却毅然不动地站立在那里”。

它生命已去，精神不毁，在最后一刻，还向人们献出了自己的美丽，“居然绽开一朵明艳的花”。

虽然花盘很小，却具有那样的稀世之美——葵花“像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色”，黄色的花瓣“箭头一般怒放着，像一棵永不泯灭的星”。

在边防战士心中，交流谈体会五、拓展：讲一讲你了解的边防战士动人的事迹。

（设计意图：加深学生对边防战士生活的了解，对他们忠于祖国、顽强不屈、坚守岗位的可贵精神品质的认识。

）它是一朵永不凋零的花。

渐渐地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶”，它成了昆仑山上的一座冰雕、一座玉碑。

这棵葵花虽小，它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。

1、这棵葵花生长的恶劣环境，正是我们的边防战士日夜守候的祖国边境。

葵花“一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子”。

它不正是敬爱的边防战士的象征吗？为了祖国的和平，为了人民的安宁，他们抛开个人的安逸生活，远离家乡，远离亲人，来到这荒芜人烟的高原深山，守卫着祖国的千里防线。

就像那棵葵花经受风雪的摧残一样，我们的战士们默默承受着恶劣环境对身体和精神的双重折磨。

“莫非昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样！”是昆仑山认可了这些边防战士吗？不，是我们的战士们用顽强的生命力和对祖国无限的忠诚与热爱适应了昆仑山的恶劣环境。

2、葵花在生命的最后一刻依然绽放美丽，它那不屈不挠、忠于使命的精神正是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。

无论遇到什么困难，他们也不畏缩、不动摇，永远勇往直前、乐观向上。

在他们的心中，祖国的安宁、人民的利益永远高于一切。

他们的心永远向着祖国。

文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。

带着你的理解，带着你对那棵葵花的敬意、对边防站的敬意再次阅读全文再读课文。