高三语文诗歌专题训练课件：(三)诗歌表达技巧
描写技巧： 白描、工笔、渲染、烘托、明暗结合、虚实相生、
远近结合、动静结合、点面结合、视听结合、嗅触觉 结合、细节描写、正侧面描写等。
白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的 文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓 住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情 态面貌。
1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。如：
志、借古讽日今暮、秋用风典起等，。萧萧枫树林。
• 本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？
• 本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比 喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同 情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边 落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈原的哀怨， 寄托了作者的同情。
【2014年浙江卷】阅读下面两首诗，完成21－22题。（7分）
解析：分析两首诗歌中的抒情手法的差异，抒情手法即抒情方式， 主要从内容和手法两方面比较。
(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二 首景不显愁，借典故写愁。 (2)第一首以“那堪”唱叹抒情,直抒愁怀；第二首以“理” 写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
托
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”
白白浪费了归隐江海的时间。
• （1）这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。
考查描写技巧？有哪些描写技巧呢？
①前四句为侧面描写。通过清幽宁静的秋夜景色，烘托了 琴声的美妙。（3分）（手法+分析+效果） ②五六句为正面描写。运用比喻手法写“琴声”，写琴声 如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出琮琮作响的轻鸣， 给人如临其境的感觉。（3分） （手法+分析+效果）
特征的详细描写；所谓[“南面宋”]马，子指严的是对人事景物的叙述 或概括性清描明写寒。食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，
留春“春点怎”知，？可以突花出褪重雨点，，絮体沾现泥深。度凌。波“②面寸”不，移可。以三 顾三及两全两局叫，船体儿现，广人度归。春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神 赋》：“凌波微步，罗袜生尘。
作者极尽渲染之能事，利用比喻、夸张、排比等 修辞大肆渲染了秦人之铺张浪费、奢侈淫靡的生活状 态，从而来表达对统治者的愤懑与谴责。
• 例细如节，描阅写读看下似面无的诗关歌紧，要然，后可回有答可问无题，。但都是诗
人精心的设置和• 安约排，客不能随赵意师取秀代。一首诗歌，
恰到好处黄地梅运时用节细家节家描雨写，，青能草起池到塘烘处托处环蛙境。气氛、
用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会 作者所寄寓的感情。
工笔是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这 种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽 华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。
阿房宫赋（节选） 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜 弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车 过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦 立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏 之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦 不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视 之，亦不甚惜。
这首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功 卫国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗 人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去 收取关山。
•
•
例2如．，阅间读接下抒面的情诗歌，然后回答问题。
•
• 多数情况下三，闾诗庙人的戴思叔伦想情感不是直接表 达 有而借是景借抒助情沅于、湘客寓流观情不景于尽物景，来、屈抒触子写景怨诗生何人情深主及！观托情物感言。
物
非“景”，咏物不是写景。
言 志 和
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种 物品。
借
景
抒
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、
情
爱好、愿望、要求等。
的 区 别
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
考点一 表达方式的鉴赏
二、描写技巧 ● 中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直 言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达， 诗人惯用的手法便是通过描写外物来表情达意，于 是就产生了为数众多的写景状物诗，同时也便产生 了各种写景状物的手法。常用描写技巧有：
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要 赏析。（4分）
•① “清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜 花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是 “面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是 暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆 续叫船回家，也是点。（手法+分析）
• （2014河北石家庄一模）
•
和王中丞闻琴
秋风吹拂枝头上的露水， 圆月投下清光。
• 凉风吹月露，圆景动清阴。 香草的气味拥入怀抱，听
• 蕙风入怀抱，闻君此夜琴。 到你此夜的琴声。
琴声好像林中瑟瑟的秋声，
• 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 又好像涧水轻鸣。
• 无为澹容与，蹉跎江海心
自己不要在徘徊犹疑了，
记叙
白描、工笔、渲染、烘托（衬托）、
描写：动静、明暗、虚实、远近、感官、细节等
表达方式：说明
直抒胸臆 借景抒情、情景交融
抒情
议论
间接抒情 托物言志
借古讽今
表
用典抒情
达
技 修辞手法: 夸张、比拟、比喻、借代、对偶、设问、反
巧
问、排比、双关、用典、互文、对比等。
（赋）比兴、对比、烘托（衬托）、渲染、
表现手法： 象征、用典、抑扬、想象、联想、托物言志、
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏 析。
考查描写技巧？有哪些描写技巧呢？
•①诗人动静结合，对景物进行了生动的描写。（手法）
•②白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾 大鱼跃出水面而发出拨剌的响声。（分析）
•③一动一静构成了江上月夜宁静的美景。（效果）
14安所徽谓“点”，阮指郎的归是最西能湖显春示暮人事景物的形象状态
•②点面结合，描写了苏堤的春暮之景。（效果）
阅读下面这首宋词，回答问题。(8分) 画堂春 秦 观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃 啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放
花无语对斜晖，此恨谁知? [注]①撚(niān)：持取，捻弄。
飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，
•
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
刻画请人结物合性全格诗和简心要理赏，析揭结示句主。题思想等作用。
①末句“闲敲棋子”是一个细节描写。
②诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未 到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子 在棋盘上敲击，将灯花都震落了。
③这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦 躁烦闷。
– 例如，阅读下面的唐诗，然后回答问题。
• 1．直接抒•情 南 园 李 贺 •想感又情男称，儿直是何抒以不胸第带臆一吴，人钩就称，是“收直我取接”关表山为达五抒作十情者州主的？体思， 直接表请达君作暂者上思凌想烟感阁情，的若写个作笔生法万。户侯？
这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎 样表达的？请作简要说明。
天气乍晴乍雨，晴郎的天空，突然会下起小雨，小雨似在逗弄晴天
一样。观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，听枝头
杜鹃鸟泣血啼唤，多么令人伤感。
独自一人登
上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。一会儿又放下花枝，
默默无语上视天空。她心中的“恨”有谁能理解呢？
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作 简要分析。（4分）
景情关系（乐景哀情、哀景哀情）、以小见 大、寓理于景等。
篇章结构： 铺垫、过渡、伏笔、照应、开门见山、逐层
递进、卒章显志、起承转合、总分得当 承上启下等。
提问方式：
“表达技巧”答题模
(1)这首诗用了怎样的式表现手法？
(2)诗人是怎样（如何）抒发自己的情感的?有何效果?
答题模式：
1.必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（步骤一）； 2.结合相关诗句说说这个手法（或技巧）的内容，在诗歌中的具体 运用（步骤二）； 3.点明这种手法（或技巧）表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的 旨趣以及运用该手法的好处（步骤三）。
用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人 物的外貌、神态，使读者如见其人
2.描写景物，不尚华丽，务求朴实。
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏 鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马” 九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之 情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉 的暮景中尽露无遗。
• 例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。
•
漫成一首 杜 甫
• 江月去人只数尺，
水中的月影离我只有数尺之远， 船桅上的风灯照耀着夜空，时
• 风灯照夜欲三更。 间马上就要进入三更天。
•
沙头宿鹭联拳静，
栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷 身而睡，
• 船尾跳鱼拨剌là鸣。 突然船尾方向传来“拨剌”一
声，原来有一条鱼儿跃出水面。
古代诗歌鉴赏之表达技巧
• 表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、
阐述观点所采用的各种手法。“表达技巧”是广义综合 概念，它有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧 （手法）”等概念是同义词。一般来说“表达技巧”分 为四个理解层面：表达方式、表现手法、修辞手法、结 构特点。
• 一是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。 • 抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直 抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情(寓情于景、情景交 融)、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。 • 描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写， 动景、静景，近景、远景，细节等。
远近结合、动静结合、点面结合、视听结合、嗅触觉 结合、细节描写、正侧面描写等。
白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的 文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓 住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情 态面貌。
1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。如：
志、借古讽日今暮、秋用风典起等，。萧萧枫树林。
• 本诗表达了怎样的感情？诗的后两句有什么作用？
• 本诗凭吊屈原。用沅湘长流不尽的江水比 喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同 情。后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边 落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈原的哀怨， 寄托了作者的同情。
【2014年浙江卷】阅读下面两首诗，完成21－22题。（7分）
解析：分析两首诗歌中的抒情手法的差异，抒情手法即抒情方式， 主要从内容和手法两方面比较。
(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二 首景不显愁，借典故写愁。 (2)第一首以“那堪”唱叹抒情,直抒愁怀；第二首以“理” 写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。
托
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”
白白浪费了归隐江海的时间。
• （1）这首诗是怎样描写琴声的？请结合诗句具体分析。
考查描写技巧？有哪些描写技巧呢？
①前四句为侧面描写。通过清幽宁静的秋夜景色，烘托了 琴声的美妙。（3分）（手法+分析+效果） ②五六句为正面描写。运用比喻手法写“琴声”，写琴声 如满林传遍的飒飒秋声，又如涧水发出琮琮作响的轻鸣， 给人如临其境的感觉。（3分） （手法+分析+效果）
特征的详细描写；所谓[“南面宋”]马，子指严的是对人事景物的叙述 或概括性清描明写寒。食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，
留春“春点怎”知，？可以突花出褪重雨点，，絮体沾现泥深。度凌。波“②面寸”不，移可。以三 顾三及两全两局叫，船体儿现，广人度归。春也归。
[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神 赋》：“凌波微步，罗袜生尘。
作者极尽渲染之能事，利用比喻、夸张、排比等 修辞大肆渲染了秦人之铺张浪费、奢侈淫靡的生活状 态，从而来表达对统治者的愤懑与谴责。
• 例细如节，描阅写读看下似面无的诗关歌紧，要然，后可回有答可问无题，。但都是诗
人精心的设置和• 安约排，客不能随赵意师取秀代。一首诗歌，
恰到好处黄地梅运时用节细家节家描雨写，，青能草起池到塘烘处托处环蛙境。气氛、
用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会 作者所寄寓的感情。
工笔是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这 种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽 华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。
阿房宫赋（节选） 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜 弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也； 渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车 过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦 立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩魏 之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦 不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视 之，亦不甚惜。
这首诗表达了作者投笔从戎的愿望和建功 卫国的理想。是用直抒胸臆的方式表达的。诗 人大发感慨，书生从来无用，应该拿起武器去 收取关山。
•
•
例2如．，阅间读接下抒面的情诗歌，然后回答问题。
•
• 多数情况下三，闾诗庙人的戴思叔伦想情感不是直接表 达 有而借是景借抒助情沅于、湘客寓流观情不景于尽物景，来、屈抒触子写景怨诗生何人情深主及！观托情物感言。
物
非“景”，咏物不是写景。
言 志 和
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种 物品。
借
景
抒
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、
情
爱好、愿望、要求等。
的 区 别
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
考点一 表达方式的鉴赏
二、描写技巧 ● 中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直 言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达， 诗人惯用的手法便是通过描写外物来表情达意，于 是就产生了为数众多的写景状物诗，同时也便产生 了各种写景状物的手法。常用描写技巧有：
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要 赏析。（4分）
•① “清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜 花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是 “面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是 暮春中的一个个细节场面，是点。女子驻足不行，人们陆 续叫船回家，也是点。（手法+分析）
• （2014河北石家庄一模）
•
和王中丞闻琴
秋风吹拂枝头上的露水， 圆月投下清光。
• 凉风吹月露，圆景动清阴。 香草的气味拥入怀抱，听
• 蕙风入怀抱，闻君此夜琴。 到你此夜的琴声。
琴声好像林中瑟瑟的秋声，
• 萧瑟满林听，轻鸣响涧音。 又好像涧水轻鸣。
• 无为澹容与，蹉跎江海心
自己不要在徘徊犹疑了，
记叙
白描、工笔、渲染、烘托（衬托）、
描写：动静、明暗、虚实、远近、感官、细节等
表达方式：说明
直抒胸臆 借景抒情、情景交融
抒情
议论
间接抒情 托物言志
借古讽今
表
用典抒情
达
技 修辞手法: 夸张、比拟、比喻、借代、对偶、设问、反
巧
问、排比、双关、用典、互文、对比等。
（赋）比兴、对比、烘托（衬托）、渲染、
表现手法： 象征、用典、抑扬、想象、联想、托物言志、
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏 析。
考查描写技巧？有哪些描写技巧呢？
•①诗人动静结合，对景物进行了生动的描写。（手法）
•②白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾 大鱼跃出水面而发出拨剌的响声。（分析）
•③一动一静构成了江上月夜宁静的美景。（效果）
14安所徽谓“点”，阮指郎的归是最西能湖显春示暮人事景物的形象状态
•②点面结合，描写了苏堤的春暮之景。（效果）
阅读下面这首宋词，回答问题。(8分) 画堂春 秦 观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃 啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放
花无语对斜晖，此恨谁知? [注]①撚(niān)：持取，捻弄。
飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，
•
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
刻画请人结物合性全格诗和简心要理赏，析揭结示句主。题思想等作用。
①末句“闲敲棋子”是一个细节描写。
②诗人约客下棋，可是时间已过夜半，客人还未 到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子 在棋盘上敲击，将灯花都震落了。
③这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦 躁烦闷。
– 例如，阅读下面的唐诗，然后回答问题。
• 1．直接抒•情 南 园 李 贺 •想感又情男称，儿直是何抒以不胸第带臆一吴，人钩就称，是“收直我取接”关表山为达五抒作十情者州主的？体思， 直接表请达君作暂者上思凌想烟感阁情，的若写个作笔生法万。户侯？
这首诗表达了作者怎样的思想感情？是怎 样表达的？请作简要说明。
天气乍晴乍雨，晴郎的天空，突然会下起小雨，小雨似在逗弄晴天
一样。观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，听枝头
杜鹃鸟泣血啼唤，多么令人伤感。
独自一人登
上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。一会儿又放下花枝，
默默无语上视天空。她心中的“恨”有谁能理解呢？
（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作 简要分析。（4分）
景情关系（乐景哀情、哀景哀情）、以小见 大、寓理于景等。
篇章结构： 铺垫、过渡、伏笔、照应、开门见山、逐层
递进、卒章显志、起承转合、总分得当 承上启下等。
提问方式：
“表达技巧”答题模
(1)这首诗用了怎样的式表现手法？
(2)诗人是怎样（如何）抒发自己的情感的?有何效果?
答题模式：
1.必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧（步骤一）； 2.结合相关诗句说说这个手法（或技巧）的内容，在诗歌中的具体 运用（步骤二）； 3.点明这种手法（或技巧）表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的 旨趣以及运用该手法的好处（步骤三）。
用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人 物的外貌、神态，使读者如见其人
2.描写景物，不尚华丽，务求朴实。
天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏 鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马” 九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之 情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉 的暮景中尽露无遗。
• 例如，阅读下面的诗歌，然后回答问题。
•
漫成一首 杜 甫
• 江月去人只数尺，
水中的月影离我只有数尺之远， 船桅上的风灯照耀着夜空，时
• 风灯照夜欲三更。 间马上就要进入三更天。
•
沙头宿鹭联拳静，
栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷 身而睡，
• 船尾跳鱼拨剌là鸣。 突然船尾方向传来“拨剌”一
声，原来有一条鱼儿跃出水面。
古代诗歌鉴赏之表达技巧
• 表达技巧是诗人塑造形象、创设意境、表达情感、
阐述观点所采用的各种手法。“表达技巧”是广义综合 概念，它有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧 （手法）”等概念是同义词。一般来说“表达技巧”分 为四个理解层面：表达方式、表现手法、修辞手法、结 构特点。
• 一是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。 • 抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直 抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情(寓情于景、情景交 融)、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。 • 描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写， 动景、静景，近景、远景，细节等。
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高考语文复习-诗歌鉴赏之表达技巧课件
1、 第一句运用互文手法（手法） 2、烟雾与月光笼罩着一河清水，也笼罩着河边的沙地。 （分析） 3、两个“笼”字将烟、月、水、沙四者和谐地融会在一 起，绘成了一幅凄凉冷寂的淡雅水月图。（效果）
202X年山东卷
水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅
花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
谐音双关：“春蚕到死丝方尽” （思） 语义双关：“路其修远兮，吾将上下而求 索”（地上的路、人生之路、政治之路、 事业之路）
互文
因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表 达方法，解释理解时必须前后结合。
本句互文：“秦时汉时关”、“主人下 马客在船”。
对句互文： “千里冰封，万里雪飘”
通感
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等） 沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手 法叫“通感”。
4. 岁岁金门酒肉臭，路有冻死骨。 __对__照_，，_借__代____
6. 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ___对__偶____
7. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 _比__喻__，，拟__人__
8. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 __设__问_____
①微风过处，送来屡屡清香，好像远处高楼上渺茫 的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 如梵阿玲上奏着的名曲 。
表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者 更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联 想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
合作交流 《鹧鸪天·代人赋》 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ①鹧鸪天作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门 外用青布做的 幌子。 问题：最后两句辛弃疾用了哪种写作手法？表达了什么样的感 情？
202X年山东卷
水仙子·舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅
花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖
谐音双关：“春蚕到死丝方尽” （思） 语义双关：“路其修远兮，吾将上下而求 索”（地上的路、人生之路、政治之路、 事业之路）
互文
因遵守格律、受字数限制而节省笔墨的表 达方法，解释理解时必须前后结合。
本句互文：“秦时汉时关”、“主人下 马客在船”。
对句互文： “千里冰封，万里雪飘”
通感
把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等） 沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手 法叫“通感”。
4. 岁岁金门酒肉臭，路有冻死骨。 __对__照_，，_借__代____
6. 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 ___对__偶____
7. 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 _比__喻__，，拟__人__
8. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 __设__问_____
①微风过处，送来屡屡清香，好像远处高楼上渺茫 的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律， 如梵阿玲上奏着的名曲 。
表达效果：感觉互换，化抽象为具体，让读者 更好地理解；能由此及彼，勾起人们丰富的联 想；能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。
合作交流 《鹧鸪天·代人赋》 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 ①鹧鸪天作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门 外用青布做的 幌子。 问题：最后两句辛弃疾用了哪种写作手法？表达了什么样的感 情？
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧 ppt课件
③前人读这首诗说:反复讽咏，"自然生其气象"。你读 这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。（4分）
娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。
诗中写到羊公碑，试分析其作用。
引用典故，从登高所见到读到羊公建立 的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无 成的伤感和愁苦。
颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化 的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的 风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗 人极丰富的想象力。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
4.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小
的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
2.借代：是用相关事物来代替所要表 达的事物的修辞方式。它不直接说出 要说的任何事物。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
思考：第二句诗用了什么手法？
“马策”和“刀环”都运用了借代的 修辞手法，前者指战马，后者指武器， 合起来指代战争，一、二两句表达了对 战争的怨恨之情。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。 春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
[注］羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。
诗中写到羊公碑，试分析其作用。
引用典故，从登高所见到读到羊公建立 的功业，慨叹时间飞逝，表达对自己功业无 成的伤感和愁苦。
颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化 的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的 风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗 人极丰富的想象力。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
4.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小
的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
2.借代：是用相关事物来代替所要表 达的事物的修辞方式。它不直接说出 要说的任何事物。
征人怨 柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
思考：第二句诗用了什么手法？
“马策”和“刀环”都运用了借代的 修辞手法，前者指战马，后者指武器， 合起来指代战争，一、二两句表达了对 战争的怨恨之情。 高三语文古代诗歌鉴赏—表达技巧
高考语文复习鉴赏诗歌的表达技巧课件
夸张、反复等强调手法
夸张
通过对事物的形象、特征或程度进行 有意识的放大或缩小，以突出表达的 重点。例如，“他的笑声震天响，仿 佛整个世界都在回荡”。
反复
通过重复同一语句或词语，以加强表 达的节奏感和感染力。例如，“一遍 又一遍，他诉说着内心的苦闷”。
对偶、排比等句式运用
对偶
通过平行结构，使两个相对独立的语句在形式上相互呼应，达到平衡和谐的效 果。例如，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
排比
通过列举同类事物或同一事物的不同方面，以增强表达的气势和说服力。例如 ，“他既有高尚的品质，又有卓越的才华，还有坚韧不拔的毅力”。
03
意象与意境在诗歌中的营 造
意象特点及作用
意象是融入了主观情意的客观物象。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄 思想感情的人、物、景、事等。
意象往往具有象征性，能够传达出诗人的特定情感和思 想。
托物言志
诗人借助某一具体事物，表达自己的志向、意愿或情感，使诗歌更具象征性和隐 喻性。
抒情方式对主题影响
03
深化主题
丰富内涵
提升艺术效果
恰当的抒情方式可以使诗歌主题更加鲜明 、深刻，增强诗歌的感染力。
不同的抒情方式可以赋予诗歌更丰富的内 涵和意蕴，使读者产生更多的共鸣和思考 。
抒情方式的运用可以提升诗歌的艺术效果 ，使其更具审美价值和艺术魅力。
含蓄委婉和直率奔放风格比较
含蓄委婉
表达思想感情时委婉曲折，如王之涣的《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，通过登高远望表达了对未 来的向往和追求，但情感表达含蓄。
直率奔放
直接坦率地表达思想感情，如岳飞的《满江红》中“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，直抒胸臆，表达了强烈的 爱国情感和战斗意志。
高考专题复习：诗歌鉴赏之表达技巧课件
夸张：对事物的特征、程度等作扩大或缩小的描述。
例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
分析：突出事物本质，加强作者情感；烘托气氛，引起读者的丰富想象和
强烈共鸣。
登崖州城作
李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 【注】此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。
请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。
①这一句使用夸张手法。(明技能)②人不能像鸟那样自由地快速地翱翔，可是即使
是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。(释运用)③突出表现了诗人
对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(析作用)
通感：把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等沟通、交错，彼此移动转换，将
比拟
（拟人/拟物）
借代 双关 夸张
知否，知否？应是绿肥红瘦。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
“绿”和“红”分别借代了叶和花，写出叶茂盛花凋零，表现 出作者的感伤。
“晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有 情。
以夸张的手法写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。
细雨湿衣的清凉。 例6：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋祁《玉楼春》） 分析：一个“闹”字，将无声的画面变成了枝繁花盛的热闹景象，衬托出春意 之浓。
雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句（其一） 杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
颈联运用了哪两种修辞手法？请简要分析。
借代、拟人。以“仙棹”代指七兄所乘之舟；用一“伴”字， 赋予寒星以人的情感。
高考诗歌鉴赏之表达技巧(实用版)PPT课件
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19
用典：使语言精炼，内容丰富。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、 或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上 增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解， 辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐 京 口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、 刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口 这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗 的思想性紧密相连。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意 的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗 话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
7
托物言志
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的 特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人 格化的色彩。
诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴 含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种 外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内 在品格的热情赞颂和高度自信。
4
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
作者借
白居易
“原上草”的
离离原上草，一岁一枯荣。 顽强抗争，尽
野火烧不尽，春风吹又生。 情发出对自然
远芳侵古道，晴翠接荒城。 规律不可抗拒 又送王孙去，凄凄满别情。 的感叹。 5
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而 又充满希望的心理，写自己应试前紧张 而又希望得到赏识的心态。
19
用典：使语言精炼，内容丰富。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、 或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上 增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解， 辛弃疾是个擅用典故的人。《永遇乐 京 口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、 刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口 这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗 的思想性紧密相连。
上联以“红叶青山”这样亮丽诗意 的景色，反衬诗人离愁别恨。《姜斋诗 话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
7
托物言志
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
托物言志，诗人借自然界中的某物自身具有的 特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人 格化的色彩。
诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴 含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种 外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内 在品格的热情赞颂和高度自信。
4
间接抒情:借景或借物抒情
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙 漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是 诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别
作者借
白居易
“原上草”的
离离原上草，一岁一枯荣。 顽强抗争，尽
野火烧不尽，春风吹又生。 情发出对自然
远芳侵古道，晴翠接荒城。 规律不可抗拒 又送王孙去，凄凄满别情。 的感叹。 5
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？
[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎 张籍，以试探底细的诗。
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而 又充满希望的心理，写自己应试前紧张 而又希望得到赏识的心态。
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧精品课件 (84张)
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(1)借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触 时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物 中，通过描写此景此物加以抒发，这种抒情方式叫借景抒情 或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、 溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草 等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不 尽，春风吹又生”，借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发自 然规律的不可抗拒。
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4．杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。(武元衡《春兴》) 答： 即__景__抒__情__。__作___者__见__到__杨__柳__细__雨__、__残__花__流__莺__所__构__成__的__暮__春__景___ 色__，__而__生__乡__思___，__从__而__表__达__了__对__故__乡__的__思__念__。_______________ 5．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》) 答： 融__情__于__景__。__词___人__将__满__怀__的__离__愁__融__入__设__想__的__晓__风__残__月__的__凄__清__之_ 景__中__，__表__达__了___离__别__的__怅__惘__之__情__。_________________________
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二、掌握技巧——找到解题钥匙 考向一 表达方式
表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗 歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描 写和抒情，用得最为普遍。 (一)描写 有正面描写和侧面描写之分。 1．正面描写。就是对诗歌中的人、事、物从不同的角度， 以不同的方式进行的直接描写。可以从以下方面把握：
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(1)借景抒情。诗人对某种景象或某种客观事物有所感触 时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物 中，通过描写此景此物加以抒发，这种抒情方式叫借景抒情 或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、 溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草 等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不 尽，春风吹又生”，借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发自 然规律的不可抗拒。
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4．杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。(武元衡《春兴》) 答： 即__景__抒__情__。__作___者__见__到__杨__柳__细__雨__、__残__花__流__莺__所__构__成__的__暮__春__景___ 色__，__而__生__乡__思___，__从__而__表__达__了__对__故__乡__的__思__念__。_______________ 5．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》) 答： 融__情__于__景__。__词___人__将__满__怀__的__离__愁__融__入__设__想__的__晓__风__残__月__的__凄__清__之_ 景__中__，__表__达__了___离__别__的__怅__惘__之__情__。_________________________
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二、掌握技巧——找到解题钥匙 考向一 表达方式
表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗 歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描 写和抒情，用得最为普遍。 (一)描写 有正面描写和侧面描写之分。 1．正面描写。就是对诗歌中的人、事、物从不同的角度， 以不同的方式进行的直接描写。可以从以下方面把握：
高考语文复习专项训练：诗歌鉴赏之表达技巧课件
如：《琵琶行》第一段的作用：交代了故事 产生的时间、地点、人物和环境。渲染了离 别时的萧瑟凄凉的氛围，为全诗奠定愁惨悲 凉的感情基调。引出下文琵琶曲的弹奏。
二、中间部分：过渡、呼应前文
如：《念奴娇·赤壁怀古》“江山如画，一时 多少豪杰”在词中起承上启下的过渡作用。 三、结尾部分：卒章显志、以景结情。
秋怀 欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然！
西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车何日驾，归去颍东田。
诗的第二联运用了什么表现手法来描画秋景？这种 手法有什么作用？
1、用了白描（意象并列、名词叠用）手法 2、描画出酒旗在西风中招展、菊花在细雨中盛开 的秋日景象。
3、质朴而清丽，乐景衬哀情，照映首联，并从侧 面烘托出诗人心情的黯然。
动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结 合、借景抒情、以小见大、托物言志。
虚实结合
• “实”是指眼前的客观世界中存在的实象 、实景、实境；
• “虚”是指假设之象、想象之景、未来之 况、回忆之境。
• 虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映 衬、相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌的 容量增大，内涵丰富。赏析时应注意指出 “实”的是什么，“虚”的又是什么，二 者构成了怎样的对照衬托效果。
《梦游天姥吟留别》用梦境的美好反衬现实的丑陋。
抒情：直接、间接
（一）直接：直抒胸臆。 （二）间接：
借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言 志；
咏史怀古、借古讽今、借事抒情、用典。
《短歌行》：用典。“青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天 下归心。”
《归园田居》：借景抒情、情景交融；直抒胸臆“少无 适俗韵，性本爱丘山”“久在樊笼里，复得返自然”。
二、中间部分：过渡、呼应前文
如：《念奴娇·赤壁怀古》“江山如画，一时 多少豪杰”在词中起承上启下的过渡作用。 三、结尾部分：卒章显志、以景结情。
秋怀 欧阳修
节物岂不好，秋怀何黯然！
西风酒旗市，细雨菊花天。
感事悲双鬓，包羞食万钱。
鹿车何日驾，归去颍东田。
诗的第二联运用了什么表现手法来描画秋景？这种 手法有什么作用？
1、用了白描（意象并列、名词叠用）手法 2、描画出酒旗在西风中招展、菊花在细雨中盛开 的秋日景象。
3、质朴而清丽，乐景衬哀情，照映首联，并从侧 面烘托出诗人心情的黯然。
动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结 合、借景抒情、以小见大、托物言志。
虚实结合
• “实”是指眼前的客观世界中存在的实象 、实景、实境；
• “虚”是指假设之象、想象之景、未来之 况、回忆之境。
• 虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映 衬、相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌的 容量增大，内涵丰富。赏析时应注意指出 “实”的是什么，“虚”的又是什么，二 者构成了怎样的对照衬托效果。
《梦游天姥吟留别》用梦境的美好反衬现实的丑陋。
抒情：直接、间接
（一）直接：直抒胸臆。 （二）间接：
借景抒情、情景交融、寓情于景、托物言 志；
咏史怀古、借古讽今、借事抒情、用典。
《短歌行》：用典。“青青子衿，悠悠我心。但为君故， 沉吟至今。”“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天 下归心。”
《归园田居》：借景抒情、情景交融；直抒胸臆“少无 适俗韵，性本爱丘山”“久在樊笼里，复得返自然”。
高考诗歌阅读之表达技巧课件(共46张PPT)
表达方式
记叙、议论、说明、抒情、描写。
诗歌常用表达方式
抒情:直接抒情／直抒胸臆 间接抒情： 1 借景抒情 融情于景（情景交融） 2 托物言志 3 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今
描写：白描、工笔（细节描写） 正侧 动静 虚实 点面等
一、诗歌的抒情手法：
在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情多为借景抒情、融情于景、托物言志、 借古讽今等
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽 深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方 法外，还用以动景衬静景的方法：返影（斜阳返 照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更 显深林的幽与静——以“返影”衬空山的幽静。
2、虚实结合： 指眼前的、现实的、具体的景、 事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映 衬、交织，表达某种思想感情。
雨霖铃· 寒蝉凄切 【作者】柳永 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮无 绪， 留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去， 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！今宵酒 醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。此去经年， 应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？
作者写身处艰难、恶劣的处境的梅花，描 写梅高洁坚贞的品质，以梅花高洁品质来喻 示自己孤傲、坚贞自守的品格。
借古讽今（喻今、伤今）。是咏史诗中常见的 表现手法，多借历史上的事件来讽喻当朝。
例：李清照 乌江
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者 通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
记叙、议论、说明、抒情、描写。
诗歌常用表达方式
抒情:直接抒情／直抒胸臆 间接抒情： 1 借景抒情 融情于景（情景交融） 2 托物言志 3 借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今
描写：白描、工笔（细节描写） 正侧 动静 虚实 点面等
一、诗歌的抒情手法：
在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情， 间接抒情多为借景抒情、融情于景、托物言志、 借古讽今等
空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽 深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方 法外，还用以动景衬静景的方法：返影（斜阳返 照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更 显深林的幽与静——以“返影”衬空山的幽静。
2、虚实结合： 指眼前的、现实的、具体的景、 事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映 衬、交织，表达某种思想感情。
雨霖铃· 寒蝉凄切 【作者】柳永 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮无 绪， 留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去， 千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！今宵酒 醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。此去经年， 应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说？
作者写身处艰难、恶劣的处境的梅花，描 写梅高洁坚贞的品质，以梅花高洁品质来喻 示自己孤傲、坚贞自守的品格。
借古讽今（喻今、伤今）。是咏史诗中常见的 表现手法，多借历史上的事件来讽喻当朝。
例：李清照 乌江
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者 通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
高三语文鉴赏诗歌的表达技巧课件
答： _卒__章__显__志__(直__抒__胸___臆__)，__表__达__诗__歌__主__题__：__一__举__收__复__中__原__，__还__我__ _河__山__。__强__调__宋__朝__的__深__仇__大__恨__，__激__励__出__征__将__士__的__斗__志__。_______
鉴赏诗歌的表达技巧
诗歌的表达技巧是一个很宽泛的概念，从高考命题情况看， 一切用以增强诗歌表达效果的方法都在考查之列。 高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运 用的手法技巧，并赏析其表达效果。全国高考古诗词表达技 巧鉴赏题存在着概念不清的混乱情况。如“对比”手法，在 不同省市试卷中归属不同，有的归到“艺术手法”，有的归到 “修辞手法”，有的归到“表现手法”。尽管如此，它们还是 有一定的共性。 一般来说，“艺术手法”“表达特色”“表达技巧”“写作特点” “艺术特色”属于同一关系的大概念。它下辖“表现手法” “表达方式”“修辞手法”“结构技巧”四个小概念。
(2)比，就是把一物比作另一物。《诗经·硕鼠》中把奴隶主 比作大老鼠，用的就是比的手法。 (3)兴，是先言他物以引起所咏之辞。如《诗经·伐檀》中的“ 河水清且涟猗”就属于“兴”，它引出了下面的叙述。“兴”和“ 比”常常联系起来在一篇诗中运用。如《孔雀东南飞 并 序》开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”，既是“兴”，又是 “比”。
3．赋、比、兴。“赋、比、兴”是对中国最早的一部诗歌 总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结。其后的诗歌继承了 赋、比、兴的表现手法。 (1)赋，就是详细地叙事写景 ，并表示出作者的态度。如 《诗经·伐檀》中，“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”“不稼 不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼 君子兮，不素餐兮！”描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀 木制造车子，在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获， 抑制不住内心的愤怒。见源自 的想象、联想、象征、抑扬等