苏教版九年级物理《功》教学设计
苏科版九年级物理上册教案11.3功
教案：苏科版九年级物理上册 11.3 功一、教学内容1. 功的定义和计算公式：引导学生理解功的概念，掌握功的计算公式W=FS，并了解功的单位。
2. 功的应用：通过实例分析，让学生学会运用功的计算公式解决实际问题，如计算提升重物做的功、克服摩擦力做的功等。
3. 功与能量的关系：引导学生理解功与能量的关系，了解力对物体做功可以改变物体的能量状态。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式和单位。
2. 培养学生运用功的计算公式解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解功与能量的关系，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算公式及应用。
难点：功与能量的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个运动员举重的情景，引导学生思考：运动员对杠铃做了多少功？2. 概念讲解：教师简要介绍功的定义，强调功是力对物体作用的结果，表示为W。
3. 公式讲解：教师讲解功的计算公式W=FS，让学生了解功的计算方法。
4. 实例分析：教师通过举例子，让学生运用功的计算公式解决实际问题，如计算提升重物做的功、克服摩擦力做的功等。
5. 功与能量的关系：教师引导学生理解功与能量的关系，解释力对物体做功可以改变物体的能量状态。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算功，巩固所学内容。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：11.3 功概念：功是力对物体作用的结果，表示为W。
公式：W=FS单位：焦耳（J）应用：计算提升重物做的功、克服摩擦力做的功等。
七、作业设计作业题目：（1）运动员举重：体重600N，举高2m；（2）物体在水平面上匀速直线运动，受到摩擦力f=10N，移动距离s=5m；（3）起重机提升货物，货物重G=1000N，提升高度h=10m。
答案：（1）W=600N×2m=1200J；（2）W=fs=10N×5m=50J；（3）W=Gh=1000N×10m=10000J。
初中苏科版九年级上册11.3、功优秀教学案例
（2）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；
（3）设置问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题；
（4）开展实验活动，让学生在实践中掌握物理规律。
2.方法目标：使学生掌握以下学习方法：
（1）学会运用观察、分析、归纳等方法进行问题探究；
（2）变力做功的计算：通过微元法，将变力分解为无数个恒力，求和得到总功。
3.功与能的关系：介绍能量守恒定律，使学生理解功与能之间的转化关系。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）生活中还有哪些实例涉及功的计算？
（2）如何运用功的计算公式解决实际问题？
（3）恒力做功与变力做功在计算方法上有何区别？
4.教学反馈：根据学生的反思和评价，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：通过播放一段视频，展示生活中各种与功相关的现象，如工人搬运货物、学生使用杠杆等，引导学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
2.提出问题：教师提问：“同学们，你们觉得这些现象中，有哪些是涉及功的？功是如何产生的？”
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学效果的重要环节，本章节将注重以下方面的反思与评价：
1.学生自我反思：指导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高自主学习能力。
2.教师评价：教师对学生的学习态度、合作意识、问题解决能力等方面进行全面评价，给予鼓励和指导。
3.同伴评价：鼓励同学之间相互评价，促进彼此之间的学习交流，提高团队协作能力。
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充，共同探讨问题解决方法。
苏科版物理九年级上册11.3功教案
教案：苏科版物理九年级上册11.3功一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级上册第11.3节，主要讲解功的概念、计算公式以及功的应用。
具体内容包括：1. 功的定义：力对物体的作用导致物体位置的变化，力与物体位移的乘积称为功。
2. 功的计算公式：功 = 力× 位移× cosθ，其中θ为力和位移之间的夹角。
3. 功的应用：功是能量转化的量度，可以用来计算物体受到力作用时的能量变化。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 学生能够运用功的概念和公式解决实际问题，如计算物体受到力作用时的能量变化。
3. 学生能够通过实例深入理解功的应用，提高对物理知识在实际生活中的运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用，特别是力和位移之间的夹角对功的影响。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在力的作用下移动的例子，如推车运动，让学生直观地感受功的概念。
2. 讲解功的定义：力对物体的作用导致物体位置的变化，力与物体位移的乘积称为功。
3. 讲解功的计算公式：功 = 力× 位移× cosθ，通过示例让学生理解力和位移之间的夹角对功的影响。
4. 例题讲解：给出一个物体受到力作用的问题，让学生运用功的计算公式进行计算。
5. 随堂练习：给出几个有关功的问题，让学生独立进行计算和解答。
6. 功的应用讲解：通过实例讲解功在实际问题中的应用，如计算物体受到力作用时的能量变化。
7. 作业布置：布置几个有关功的问题，让学生课后进行练习和思考。
六、板书设计板书设计如下：11.3 功定义：力对物体的作用导致物体位置的变化，力与物体位移的乘积称为功。
计算公式：功 = 力× 位移× cosθ应用：功是能量转化的量度，可以用来计算物体受到力作用时的能量变化。
2024年苏教版九年级物理《功》教案
2024年苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版九年级物理教材第三章《机械能与机械功》的第一节“功”。
具体内容包括：理解功的概念、计算公式、功的性质和作用；掌握功的计算方法；了解功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式，并能运用功的计算公式解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解决生活中有关功的计算问题的能力。
3. 使学生了解功与能的关系，为后续学习能量守恒定律打下基础。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算公式及其应用。
难点：功的性质和作用，功与能的关系。
四、教具与学具准备教具：演示用滑轮组、小车、砝码、弹簧测力计、米尺等。
学具：计算器、笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示滑轮组提起重物的实验，引导学生思考“什么是功”。
2. 知识讲解：2.1 功的概念：物体在力的作用下，沿着力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
2.2 功的计算公式：W=Fs，其中W表示功，F表示力，s表示力的方向上的位移。
2.3 功的性质和作用：功是标量，具有大小，单位是焦耳（J）。
3. 例题讲解：讲解如何运用功的计算公式解决实际问题，如计算人提水桶上楼所做的功。
4. 随堂练习：让学生独立完成计算实际物体做功的练习题。
5. 知识拓展：介绍功与能的关系，引导学生思考能量守恒定律。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式：W=Fs3. 功的性质和作用4. 例题解析5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个人提着一桶水（质量为m，水的重力加速度为g）从地面爬到n层楼所做的功。
（2）已知一辆小车在力的作用下移动了s米，力的大小为F，求该力所做的功。
2. 答案：（1）W=mg(n1)gh（2）W=Fs八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生从实际操作中感受功的概念。
通过讲解、例题解析和随堂练习，使学生掌握了功的计算方法。
九年级物理上册11.3功教案苏科版(new)
三、功【学习目标】1、知识与技能①通过探究斜面活动，体会力和距离的关系,理解做功的两个要素。
②知道机械功的物理意义、公式及单位，对1J的功大约有多大有一定的感性认识。
③知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算.2、过程与方法①通过情景的创设，培养学生发现问题和提出问题的能力.②通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题、解决问题的能力。
③通过实验,培养学生交流合作的意识。
3、情感态度与价值观解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。
【学习重、难点】重点:对有关功的问题进行简单的计算。
难点:判断一个力是否对物体做功。
【教学方法】讲授、学生实验探究【教学媒体】斜面、小车、直尺等【学习过程】一、课前预习：1、在你的印象中有没有即省力又省距离的机械?2、将一油桶直接搬到车里和利用一个斜面将油桶滚到车里有什么区别？3、力与物体的乘积叫做机械功，简称。
4、功的公式是，单位是： ,在物理学中功的单位有一专门的名称叫做，符号： ,1J= N•/m。
5、做功的两个必要条件是：（1） ;(2）。
二、新课讲解导入新课通过前面几节课对不同简单机械的研究，谁能说说使用动滑轮提升重物与使用笤帚扫地的优缺点吗？学生思考并回答：有没有既省力又省距离的机械呢？让我们以斜面为例进行深入探究活动11。
5:探究斜面实验前先请学生通过讨论弄清4个问题：①探究活动中要选用哪些实验器材：。
②具体如何操作？③需要记录哪些数据?④一组数据能说明问题吗？该怎么办？请同学们按照实验方案分组实验请将数据填入下表分析比较表中的数据从中能得到什么结论:1、功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积是一个有意义的物理量，这就是机械功,简称功，由实验可见,利用斜面做的功FS和不用任何机械直接对物体做的功Gh相等（摩擦忽略不计），即使用任何机械都不省功。
2、功的公式：在物理学中，用表示功，用表示力，表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成:3、功的单位：在国际单位制中，力的单位是，距离的单位是，则功的单位是，但它有一个专用名称叫焦耳，简称符号，这是为了纪念英国物理学家焦耳对科学的贡献而命名的（介绍焦耳的生平事迹）1J= N•/m,说说 1J的物理意义是。
苏科版九年级第十一章第三节功教案
教案：苏科版九年级第十一章第三节功一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级物理第十一章第三节《功》。
本节课的主要内容有：1. 功的概念及其计算公式；2. 不同情况下的功的计算；3. 功的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 功的概念及计算公式的理解；2. 不同情况下的功的计算；3. 功的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个学生提着书包上楼梯的情景，引导学生思考：学生提着书包上楼梯时，对书包做了什么？这个过程中做了多少功？2. 概念讲解：解释功的概念，给出功的计算公式：功 = 力× 距离×cosθ。
讲解力的方向与位移方向的夹角θ对功的影响。
3. 例题讲解：讲解几个不同情况下的功的计算例子，如：学生在水平地面上推动物体、学生提着物体上下移动等。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，教师巡回指导。
5. 功的应用：讲解功在实际生活中的应用，如：机械设备中的功、人体运动中的功等。
6. 动手实验：让学生分组进行实验，测量不同力在不同距离下做的功，验证功的计算公式。
六、板书设计板书内容主要包括：功的概念、功的计算公式、不同情况下的功的计算、功的应用等。
七、作业设计（1）一个学生用10N的力推一辆自行车，推了5m，求做的功；（2）一个学生用20N的力提着一桶水，提了10m，求做的功。
2. 请结合生活实际，举例说明功的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生直观地理解了功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了功的计算方法。
在教学过程中，注意引导学生运用物理知识解决实际问题，培养了学生的实践能力。
2. 拓展延伸：请学生课后调查生活中常见的机械设备，了解其工作原理，分析其是如何利用功的原理工作的。
2024年苏教版九年级物理《功》教案
2024年苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自2024年苏教版九年级物理教材第五章第2节《功》。
教学内容主要包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的章节内容为：5.2.1功的定义，5.2.2功的计算，5.2.3功的性质。
二、教学目标1. 知识目标：理解并掌握功的定义，学会计算恒力做功，了解功的性质。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感目标：激发学生学习物理的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点重点：功的定义和计算方法。
难点：恒力做功的计算，理解功的性质。
四、教具与学具准备教具：力计、滑轮、小车、米尺等。
学具：三角板、直尺、圆规、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入演示：用米尺测量地面到桌面高度h，用圆规测量小车的质量m，用滑轮和力计将小车从地面提升至桌面。
提问：提升小车的过程中，我们对小车做了什么？2. 知识讲解讲解：根据教材5.2.1节，介绍功的定义，即力与物体位移的乘积。
例题：计算教材5.2.2节例题1，引导学生掌握恒力做功的计算方法。
3. 随堂练习练习：教材5.2.3节课后练习题1、2，巩固学生对功的性质的理解。
4. 小组讨论话题：讨论实际生活中哪些现象涉及到功的计算。
反馈：学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 功的定义：力与物体位移的乘积。
2. 功的计算：W = F × s × cosθ。
3. 功的性质：标量、有正负之分。
七、作业设计1. 作业题目计算教材5.2.4节课后习题1、2、3。
结合实际生活，设计一道涉及功的计算题目。
2. 答案课后习题答案见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解功能关系，探索能量守恒定律。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 知识讲解中功的定义和计算方法的阐述。
4. 作业设计中的结合实际生活的计算题目。
苏教版九年级物理《功》教案
苏教版九年级物理《功》教案一、教学内容本节课选自苏教版九年级物理上册，第四章《机械能》，第一节《功》。
详细内容包括：功的定义、计算方法、功的性质以及功与能的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义，理解功的概念。
2. 学会计算恒力做功和变力做功，能运用功的公式解决实际问题。
3. 了解功的性质，理解功与能的关系。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法以及功与能的关系。
难点：变力做功的计算，功的性质的理解。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、斜面、小车、课件。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示工人推车、学生爬楼梯等实际生活场景，引导学生思考：在做功时，物体受到了哪些力？这些力对物体做了什么？2. 教学新课（1）讲解功的定义，让学生理解功的概念。
（2）介绍恒力做功的计算方法，引导学生运用公式进行计算。
（3）通过例题讲解，让学生学会变力做功的计算。
（4）分析功的性质，讲解功与能的关系。
3. 随堂练习（1）一同学提着书包从一楼走到三楼。
（2）一同学用10N的力推一辆小车，小车沿水平方向移动了5米。
（3）斜面高1米，一物体从斜面底部沿斜面向上移动了2米。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法3. 功的性质4. 功与能的关系七、作业设计1. 作业题目① 一同学提着书包从一楼走到三楼。
② 一同学用10N的力推一辆小车，小车沿水平方向移动了5米。
③ 斜面高1米，一物体从斜面底部沿斜面向上移动了2米。
① 抬起一本书。
② 拉开一扇门。
2. 答案（1）① 300J ② 50J ③ 20J（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的定义、计算方法和功与能的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解功率的概念，学会计算功率。
（2）研究物体在非匀速直线运动中的功的计算方法。
（3）探讨机械效率与功的关系。
重点和难点解析1. 功的定义及计算方法的教学。
2. 变力做功的计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版九年级物理《功》教学设计苏教版九年级物理《功》教学设计
一，教学目标：
（一）知识与机能：
1，理解做功的两个必要因素。
能从生产、生活的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
2，理解功的计算公式：W＝FS中各符号代表的物理意义、各自的单位；并能用来进行简单的计算。
3，理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
（二）过程与方法：
1，组织学生通过对实例的分析、讨论总结出做功的两个必要因素。
2，利用对生活中具体事例的分析，加强对功的概念的理解。
3，通过观察和实验了解功的物理意义。
（三）情感态度与价值观：
培养学生对抽象概念的学习方法，让学生初步了解科学概念跟生活术语的区别。
培养学生树立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识；结合教材联系生活中的实际事例，培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
二，教学重难点：
教学重点：理解功的概念。
教学难点：理解并会计算功。
三，教具准备：
弹簧测力计，斜面，小车，木块，刻度尺，鸡蛋
四，教学步骤：
（一），引入课题。
以创设问题情境导入新课。
一上课便向学生播放关于盘山公路，供轮椅通行的斜坡的动画引导学生思考，提出“有没有既省力又省距离的机械？”这一问题，造成悬念，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动性。
再给学生举例进一步引入课题，当我们提着一桶水在水平方向前进了一段距离时，因为我们用了力，我们说自己在“工作“。
然而在物理学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。
（二），新概念“功”的导入。
（体现重点）当你举高物体时，你就应用储存在体内的化学能，使物体的位置升高了。
在物理学中，就说力对物体做了功。
举起相同的高度，物体的重力越大，举起它所需要的力也就越大，力做的功也就越多；对于同样重的物体，举起的高度越大，力做的功也就越多。
那么“什么是功？”
在物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离
的乘积称为机械功，简称功。
如果我们用W表示功，F表示力，S表示物体在力的方向上通过的距离。
然后请同学根据自己的理解在黑板上写下三者之间的关系表达式。
再请同学对其进行评论是否正确。
教师再对其进行规范教导。
W=F·S并指出在国际单位制中，力的单位是牛（N）,距离的单位是米（m），则功的单位就是牛·米（N·m）.为了纪念英国物理学家焦耳对物理学的贡献，人们将功的单位命名为“焦耳”，简称“焦”，用J表示1J=1N·的功大致等于从地上拿起一个约50g的鸡蛋，并把它举过头顶，在此过程中你对鸡蛋做的功大约为1J。
教师在说的过程中进行演示，然后让学生亲自体验感受1J功的概念。
（三），做功了吗？（突破重点，体现难点）课件展示四幅动画分别为（a）女孩将一箱书搬起来（b）学生背着书包在水平道路上匀速行走（c）司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动（d）足球被踢后，在草坪上滚动了一段距离
教师对其进行解说：1，物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的,水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。
（F=0,W=0）
2,物体受到力，但没有移动距离，即通过的距离为
零。
如一人用很
大的力推一辆汽车，汽车没移动。
（S=0,W=0）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力
的方向上移动的。
如图（b）。
（W=0）
然后让同学讨论四幅画中哪些做功了，哪些没有？
为什么?发表讨论后的结果。
教师总结概括，归纳根据功的概念可知，对物体做
功有两个必要条件：一是对物体要有力的作用；二是物
体要在力的方向上通过一定的距离。
为加深学生对力与功之间关系的及力对物体做功概
念的理解，课件展示例题：小明将质量为10kg的水桶从离井口三米的深处匀速提到井口，如图所示。
在这个过
程中，小明对水桶做功了吗？若做了，做了多少功？
让学生自己思考，然后请同学进行分析，讲解。
再
由教师进行详细讲解。
（四），活动实验，测量提升物体所做的功。
（突破难点）让学生自己设计实验：（首先由教师讲解注意事项，实验步骤，再由学生设计动手操作）1，在斜面上拉小车的实验，并计算在自己的实验中拉力对小车所做的功,2，在竖直方向上匀速提升小车，使小车上升一定高度，测
量并计算拉力所做的功。
（实验过程中，教师对个别学生进行指导）将两种测量结果记录在自己设计的表格中，分
析得到的数据，看看利用斜面是否省力，是否省功。
最
后分析讨论由他们总结和发现规律，得出结论。
老师在
作进一步的讲解和总结。
（五），关注生活中的物理现象。
再次向学生展示引入课题是播放的动画，引导学生思考，供轮椅上下的斜坡，在物理学中我们常称为斜面，也是一种简单的机械，这样可以省力，体现了社会对残疾人的关怀；盘旋公路
也利用了同样的道理。
研究表明利用简单机械可以省力
但要费距离，或者可以省距离但要费力，即使用任何机
械都不省功。
（六）小结及作业安排。
这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。
也学会了计算功。
知道了使用任何机械都不省功。
作业设计：1，一个质量为80g的皮球从高处下落了
5m，重力对其做了多少功？
2，若你的教室在三楼，试估算你从一楼走到三楼要做多少功？2008年8月11日，在北京奥运会女子举重
58kg级比赛中，中国名将陈艳青以抓举106kg,挺举
138kg和总成绩244kg的优异成绩获得金牌，刷新了她自己保持的挺举和总成绩两项奥运会记录。
试估算出陈艳
青在成功抓举的过程中对杠铃所做的功？
五，板书设计;
1，功:概念：在物理学中，把力与物体在力的方向
上通过的距离的乘积称为机械功，简称功
2，力学中的功包含的两个必要因素：一是对物体要有力的作用；二是物体要在力的方向上通过一定的距离。
3，功的计算：W=F·S1J=1N·力对物体做功注意事项，力，距离，功各自的国际单位制单位。
5，功的原理，使用任何机械都不省功。