部编人教版小学六年级语文下册第一单元《习作.家乡的风俗》教学设计

《习作.家乡的风俗》教学设计
教学目标
1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点：描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学难点：在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入，引入民俗主题
【出示课件】
1.“百里不同风，千里不同俗”。

请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？
2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。

今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。

（板书：家乡的风俗）
二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。

（板书：多样性→）
【出示课件】
1.“离家三里远，别是一乡风”。

教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。

而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

【出示课件】
2.结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：
♦五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。

包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。

吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。

（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。

）♦七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。

想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。

（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。

）♦除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。

（关于过大年前的除夕你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。

）教师总结：这些呢，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。

2.鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。

或者说一说自己家乡的风俗。

【出示课件】
3.请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？
4.表达交流。

小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

三、教师点评并且布置作业
根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。

同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。

（板书：详略得当→）
注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。

重点介绍自己的感受和经历的细节情况。

请同学尝试写写自己介绍的民俗活动。

第二课时
一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。

（5-10分钟）
1.鼓励学生编写提纲。

师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕……这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。

那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受……家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。

所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。

【出示课件】习作提纲的要求：
（1）你要介绍的民俗是什么？
（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？
（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？
教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。

这样写文章就方便多了。

（板书：编写提纲）
2.教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。

1.鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

2.小组内进行分享、交流、找问题、评价。

3.品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

4.写作注意事项：
①不少于400字；
②最好集中一种民俗活动介绍；
③要写出自己的经历和感受；
④详略得当，不能像是记流水账。

四、完善草稿，正式誊写。

五、鼓励学生完成民俗集的编写部分。

建议将不同民俗收集在一起，主要介绍民俗名字、由来、内容。

也可以贴上活动的场景照片。

六、板书内容
七、
教学反思
民风民俗类作文是一种比较好写的话题作文，我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。

但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。

首先，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。

然后，采用与同学们相互讨论交流的方式，让同学们了解不同家乡风俗的魅力，提升习作的乐趣。

在教学过程中，一方面我让学生在课前就搜集丰富的相关资料，挖掘民俗文化的内涵。

我们要写有关春节风俗的文章，就要搜集其相关的资料，如：贴春联、吃年夜饭、放爆竹、祭祖、守岁、拜年，等等。

只有了解了这些风俗，我们才能全面了解春节。

另一方面就是引导学生们筛选素材，学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，这就要让学生们写作主题进行取舍。

这个环节通过学生们的交流讨论还是能够完成的。

再就是，引导学生合理安排材料。

这里我主要解决两个问题：第一，材料的详略问题。

对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的可略写，没有关系的就不写。

只有材料详略得当，才能凸显文章的主旨。

第二，材料安排的先后顺序。

选择好的材料不可随意堆砌，要有统筹全文的能力，在总体构建好文章后，能够合理安排所用材料的顺序。