英语单词记忆方法演示教学
如何记单词讲座
如何记单词讲座一、音标。
1. 音标是什么？- 音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。
它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成的，相对于单元音来说。
由2个音素构成的音标我们称之为双元音）。
2. 音标在单词记忆中的作用。
- 准确的音标有助于正确发音。
例如，“cat”这个单词，音标是[kæt]，如果知道音标，就能准确地发出/k/、/æ/、/t/这三个音素，从而正确读出单词。
而且，很多单词发音有规律，掌握音标后可以根据发音规则记忆单词，如“book”[bʊk]，“look”[lʊk]，“good”[gʊd]，它们都有共同的音素/ʊ/，通过音标可以总结出“oo”在这种情况下的发音规律，便于记忆同类型的单词。
3. 音标学习方法。
- 音标分类学习。
- 元音：分为长元音（如/ɑ:/、/ɔ:/、/ɜ:/、/u:/、/əʊ/等）和短元音（如/ʌ/、/ɒ/、/əʊ/、/e/、/æ/等）。
可以通过模仿练习，如听标准的英语发音材料（如人教版英语教材配套的听力材料），跟着读长元音和短元音，感受它们发音时的口型和舌位的区别。
- 辅音：分为清辅音（如/p/、/t/、/k/等）和浊辅音（如/b/、/d/、/g/等）。
清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。
可以通过对比练习，例如/p/和/b/，先单独练习发/p/音，感受呼出的气流较强且声带不振动，再练习发/b/音，注意声带振动的区别。
- 音标组合学习。
- 双元音：由两个单元音组合而成，如/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/等。
学习双元音时要注意从第一个音素滑向第二个音素的发音过程，例如/eɪ/的发音，先发/e/音，然后向/ɪ/音滑动。
- 辅音连缀：如/str/、/spr/等。
在发音时要注意连贯，不能在辅音之间添加元音。
例如“street”[stri:t]，要连贯地发出/str/这个辅音连缀。
二、词性（缩写）1. 词性的种类及缩写。
单词记忆方法
单词记忆方法一、谐音法谐音法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。
e.g.ponderous ----- "胖得要死〃-- 笨重的peevish ---- "劈为尸体" --- 暴躁的scrooge------ "死固执”--- 吝啬的howler-------"好乐”----- 滑稽可笑的错误howl ------- "号、嚎,, ---------- 咆哮，大声哭笑torrid ------ "太热的" ----- 酷热的lynch ------- "凌迟" ------- 私刑处死dolt --------- "逗他" ------- 蠢人parsimonious----"怕失去money"---节俭的lassitude——"懒散态度-------没精打采的dart ---------- "打他" ------ 飞标fen ------------ "粪" -------- 泥沼，湿地appall -------- "我怕" ------ 惊骇，吓人gaggle ------- "嘎嘎"（鹅叫声）------鹅群obstinate-------我不听你的------倔强固执的P.S.拼音法ban n.禁令，禁止〔颁〈ban〉布禁令〕die v.死，死亡〔谍〈die〉报工作危险，多是九死一生〕hang vi.悬挂，吊着〔吊着嗓子，引吭〈hang〉高歌］pin n.别针，针饰［针饰是精品〈pin〉〕song n.歌曲，歌声〔送〈song〉你一首歌〕二、音标法（1）读音规律记忆法它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。
单词记忆方法
单词记忆方法1.谐音联想：即英语的发音和中文差不多，可把它作为一种辅助记忆手段，其前提是需根据音标读准其发音，其次不是个个单词都可采用次法的。
如：pest的读音好像“拍死它’，意思“害虫”，谐音联想：我们对害虫不能手软.所以要“拍死它”。
ambition的读音好像“俺必胜”,意思“野心，抱负”，谐音联想：抱负威力无穷，俺必胜。
enter的读音好像“按它”，意思“进入”，谐音联想：一按它就能进入。
education的读音好像“爱就开心”，意思“教育”，谐音联想：从事教育，只要付出了爱，就会感到开心。
naughty的读音好像“闹地”，意思“淘气的”,谐音联想：淘气鬼闹地教室乌烟瘴气。
punish的读音好像“怕你死”意思“惩罚，处罚”,谐音联想：“陈水扁，我们怕你死掉，所以免于处罚你了。
”，台检察官说。
bay的读音好像“贝”，意思“海湾”，谐音联想：海湾贝壳多。
beast的读音好像“毙死它”，意思“野兽，牲畜”，谐音联想：见了野兽就毙死它2.故事情节联想法：发挥联想，把几个结构相似的单词用故事情节串起来，组成一个小故事。
它顺口，绕有趣味，因此学生能很快记忆。
如：1）猫和老鼠：有一个rat(老鼠)，非常地fat(肥胖)，跳进了vat(缸)，偷吃了salt(盐)，变成了bat(蝙蝠)，气坏了cat(猫)，咬破了hat(帽子)，当成了mat(垫子)。
2）猴王出世：花果山的back(背部)，有块石头black(黑色的)，突然中间crack(裂开) ，飞出一个sack(口袋) ，天兵天将attack(攻击)，却找不到track(行踪)，(口袋里是刚出生的猴王。
)。
3）珍珠港战士：海洋非常vast(广阔)，抓颗手雷cast(投掷)，速度非常fast(快)，从天空中past(穿过)，打中敌舰last(最后一个)，炸坏舰上mast(桅杆Speaking English materialEdition: Grade Nine The people education PressTitle : Unit 1 The student book of Grade NineTeacher : Gu Changyou一、Part One Teaching material characterThere are many topics in Unit 1. Most of them are following to the times and the social. They are in the students level, The students know something about them . They have some experience and such as those topics : learning to learn , how we have changed , music, vacation and so on . Help them know of the foreign culture , care for the international events and love their own country. They may know that English is very important. Such as they can send the e—mail . These topics are useful for students to learn English . They can learn by listening,speaking,reading and wring. At last they can know how to learn English二、Part Two Course Value1. The first one The function of the knowledge set upThis unit divide into three parts,sectionA,sectionB and Reading part. The contents are about the students real life .They are easy to understand . By discussing these topics ,they may know which is the best way to learn English. And how to improve English2. The second one The function of the ability developmentThis unit is connected with the students real life. So the students are interested in it .and take an active in it. It trains the students listening,speaking,reading and wring. To finish one task, the students may work with each other. It trains the students cooperation ability. And help the students form a good habit to face the problems and solve them.3. The third one The function of the operationNowadays English the position of the students is very important and first of all. The teacher may help ,direct and lead them. So in Unit 1 I give the students more time than before . They can do the activity in pairs and groups. Have them talk abouttheir favorite topics about how to learn English in class. After class I give them some topics , for example, I want them to do a survey about the people and the things around themselves.This way makes care about the social4. The fourth one Educational function of the mental emotionAccording to unit1,the students are interested in it .After this unit ,they may hold a method to study English and form a good habit to study it. Help the students to set up their self-confidence, especially those who are not interested in English. Help them realize that English isvery important and they can use it everywhere such as, they can send an e-mail or they can talk with the other people on the Internet.三、Part Three Course Value Aims1. The first one The degree of the selection of the content to carry out the course valueThree parts are in unit 1, The unit has some topics. They are about how to learn English .The content tells students how to study English very well. Help them form a good habit . Reading Part is helpful for students to solve problems.Train the students the ability of facing the difficulty2. The second one The degree of the organization of the content to carry out the course valueThe students may know about the main ideas in SectionA . Practice the students listening skill in 1b 2a and 2b. Section A is ready for Section B and Reading Part . It is easy for them to understand Section B .In Reading the students may put what they learned in Unit1 into use. They can read it by themselves.2. The third one The degree of the formative characteristicThe form is good. It accords to the students knowing the language rules, from the easy one to the difficult one ,It is easy for them to master what they learn . The content is very important and useful. So they talk freely. The teacher and the students can finish the teaching aims quite well.四、Profess and reform the textbookTo have the students know the unit very well, I reform unit1 First one , I give them some time to discuss the topics about English. And I lead the title of the unit “How do you study English ? The second one in the first class ,I have them read Section A and Section B. After that I have them make a note about the methods to learn English and have them discuss how do you learnEnglish? The third one I have them make a survey about “How do you study English?”I have them know more methods about studying English. The students may master the content better in the good atmosphere and at last they may hold a method to learn English.This is my English speaking material. If there is some shortages in it , I hope your advice.That is all . Thank you very much新目标英语九年级 unit 3说课稿一、说教材1．教材简析：本单元所涉及的内容是本书当中比较重要的一部分，其中情态动词的被动语态及其所关联的相关时态的被动语态的结构及运用是教学中的一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
小学英语怎样教词汇PPT课件
4）词汇策略 调控策略：指对整个词汇学习进行计划、
实施、反思、评价和调整，以及资源的使用 和监控等。
资源策略：指帮助学生增加词汇量的技巧和方法。 认知策略：指为了完成具体学习任务而采 取的行为和方法。
第5页/共17页
记忆策略：指帮助人们记忆单词的策略。 活动策略：指词汇学习不能止于理解和记 忆， 必须能够使用。
（二）常见词汇教学方式和技巧 1.词汇意义和用法等信息的呈现
a.意义的呈现：、模拟动作表演、手势、 图片、定义、上下文 、列表、翻译、问答、 语义图、信息沟等。
b. 结构和用法的呈现：采用举例、上下文、 问答、结构图等。
c. 策略的呈现：一般采用提问学生如何记 忆单词，如何学习单词等进行。
第12页/共17页
2、词汇教学的任务教学模式 （1）展示：通过展示使学生了解单词的意 义和用法，与PPT模式类似。 （2）任务：学生了解单词的意思和用法后 直接进入听力、阅读或写作任务 （3）展示：学生展示听力、阅读和写作产 品。 （4）评价与练习：对学生的作品进行评价，主要是观察新学词汇使用的情况。
第11页/共17页
第2页/共17页
二、小学英语词汇教学的内容 可以分为四个部分：
1）意义 词汇的意义包括单词的概念意义（即词
典中所标注的意义）和关联意义。 关联意义：指一个单词的文化含义一级
在具体语用环境下的意义。
第3页/共17页
2）词汇信息 所谓词汇信息指词类、词的前缀、后缀、词
的拼写和发音等。 3）用法
词汇的用法包括词汇的搭配、短语、习语、 风格、语域。不同的单词所使用的场合不同。 就语域而言，词汇有正式、非正式、褒义、贬 义、抽象与具体之分。
思考： 你是如何学习词汇，又如何记忆单词的呢？
熟记英语单词的好方法
熟记英语单词的好方法一、利用音标记忆。
1. 音标与发音规则。
- 音标是学习英语单词发音的基础。
例如，[i:]这个音标，对应的单词有bee （蜜蜂，名词n.，[biː]）、tea（茶，名词n.，[tiː]）。
当我们知道[i:]这个长元音的发音特点是舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形，就可以根据这个发音规则去记忆更多包含[i:]音标的单词。
- 再看双元音[əʊ]，像go（去，动词v.，[ɡəʊ]）、so（所以，连词conj.或者副词adv.，[səʊ]）。
掌握[əʊ]的发音是由[ə]滑向[ʊ]，口型由扁平到收圆，就能更好地识别和记忆含有这个音标的单词。
2. 根据音标划分音节记忆单词。
- 对于较长的单词，如“hesitate”（犹豫，动词v.，['hezɪteɪt]），根据音标可以划分为“he - si - tate”三个音节。
先记住每个音节的发音，再组合起来记忆整个单词就会容易很多。
而且这样有助于我们在拼写单词时准确地写出字母组合，因为每个音节对应的字母组合相对固定，“he”发[he]，“si”发[zɪ]，“tate”发[teɪt]。
二、结合词性记忆。
1. 同根词记忆。
- 以“care”为例，它作为名词n.时，意思是“照顾；小心”，音标是[keə(r)]。
基于这个词根，我们可以扩展出其他词性的单词。
当它作为动词v.时，“care”的意思是“关心；在意”。
还有“careful”（形容词adj.，['keəfl]，意为“小心的；仔细的”），“carefully”（副词adv.，['keəfəli]，意为“小心地；仔细地”），“careless”（形容词adj.，['keələs]，意为“粗心的；无忧无虑的”），“carelessly”（副词adv.，['keələsli]，意为“粗心地”）。
通过这种同根词的记忆方式，我们可以一次性记住多个单词，并且能清楚地理解它们之间的词性变化和语义联系。
十大英语单词记忆方法
十大英语单词记忆方法一、联想法。
- 例如“ambulance”（[ˈæmbjələns]，n. 救护车），可以联想为“俺不能死”，这样就很容易记住这个单词的发音和意义。
通过把单词的发音或者部分字母与一些有趣的、容易记忆的事物联系起来，能加深对单词的记忆。
二、词根词缀法。
- 词根“vis”表示“看”，像“visible”（[ˈvɪzəbl]，adj. 可见的），词缀“ -ible”表示“可……的”。
很多单词都有共同的词根词缀，掌握常见的词根词缀可以帮助记忆大量单词。
例如“invisible”（[ɪnˈvɪzəbl]，adj. 不可见的），“in -”表示否定。
三、语境记忆法。
- 例如“bank”这个单词，[bæŋk]，n. 银行；岸。
可以通过句子“I went to the bank to deposit money.”（我去银行存钱。
）和“He is fishing on the bank of the river.”（他正在河岸上钓鱼。
）这样在不同语境下记忆，能更准确理解单词不同的含义。
四、分类记忆法。
- 比如将表示颜色的单词归为一类：“red”（[red]，adj. 红色的）、“blue”（[bluː]，n. 蓝色；adj. 蓝色的）、“green”（[ɡriːn]，n. 绿色；adj. 绿色的）等。
把单词按照类别如动物、植物、生活用品等进行分类记忆，有助于系统地掌握单词。
五、谐音记忆法。
- “pest”（[pest]，n. 害虫），谐音“拍死它”，看到害虫就想要拍死它，这样利用谐音就能快速记住单词。
六、对比记忆法。
- 像“big”（[bɪɡ]，adj. 大的）和“small”（[smɔːl]，adj. 小的），“tall”（[tɔːl]，adj. 高的）和“short”（[ʃɔːt]，adj. 矮的；短的）。
通过对比意义相反的单词，能更好地理解和记忆它们的含义。
七、卡片记忆法。
成人英语单词速记法口诀
成人英语单词速记法口诀一、以字母“a”开头的单词。
1. able [ˈeɪbl] adj. 能够的；有能力的。
- 口诀：“a”加“ble”，能力就有了（able）。
2. about [əˈbaʊt] prep. 关于；大约。
- 口诀：“a”在开头，“bout”像船（bout有比赛、较量的意思，这里联想船在周围转，大概、关于某个区域），关于和大约。
3. above [əˈbʌv] prep. 在……上面；高于。
- 口诀：“a”先到，“bove”（联想b和v像两个向上的箭头）在上方，在……上面记心房。
二、以字母“e”开头的单词。
1. eat [iːt] v. 吃。
- 口诀：“e”像嘴巴张大，“at”就吃（eat）它。
2. egg [eɡ] n. 蛋。
- 口诀：“e”双写像蛋壳，“gg”像两个蛋黄，蛋（egg）就记住啦。
3. easy [ˈiːzi] adj. 容易的。
- 口诀：“e”开头，“asy”（联想a像一个滑梯，很容易滑下）很容易，容易的（easy）别忘记。
三、以字母“i”开头的单词。
1. ice [aɪs] n. 冰。
- 口诀：“i”像冰柱，“ce”结尾冰（ice）来记。
2. ill [ɪl] adj. 生病的。
- 口诀：“i”像病人躺着，两个“l”像两根病床栏杆，生病（ill）的模样。
3. in [ɪn] prep. 在……里面。
- 口诀：“i”进“n”门，在里面（in）。
四、以字母“o”开头的单词。
1. open [ˈəʊpən] v. 打开；adj. 开着的。
- 口诀：“o”像洞口，“pen”（笔也能用来打开东西，如开信封）来打开，打开（open）状态来。
2. orange [ˈɒrɪndʒ] n. 橙子；橙色。
- 口诀：“o”像橙子形状，“range”范围（橙子在水果的范围里），橙子（orange）橙色香。
3. old [əʊld] adj. 老的；旧的。
- 口诀：“o”圆滚滚像老人的背，“ld”（联想l像拐杖，d像老人的脚）老又旧（old）。
英语单词快速记忆方法技巧
英语单词快速记忆方法技巧
1. 分类记忆法
将单词按照意思或词性分类，把它们放在一起记忆，例如把颜色单词放在一起记忆，或把所有动词放在一起记忆。
这种方式会帮助你建立起一个逻辑和连贯的系统，更容易记忆。
2. 关联记忆法
将单词与你已知的其他东西联系起来，例如你可以把单词“bicycle”(自行车)与你小时候的玩具自行车联系起来。
这样你就能够更容易地记住这些单词。
3. 重复记忆法
不停地重复单词，让它们印刻在你的脑海中。
不过需要注意的是，这种记忆法需要适量，过多的重复可能会造成厌烦和疲劳。
4. 数字记忆法
将单词转化为数字，通过数字的记忆帮助自己记忆单词。
例如单词“cooperate”(合作)可以将其转化为数字“69776”，再通过这个数字记住这个单词。
这种方式比较适合于数字记忆比较好的人群。
5. 形象记忆法
通过形象化的方式帮助自己记忆单词，例如将单词“apple”(苹果)形象化为一个红色的苹果。
这种方式在记忆图像或形象方面比较有优势。
6. 首字母记忆法
将单词的每个字的首字母组成一个新的单词，利用这个新的单词来记忆原单词。
例如单词“NASA”可以利用“Never A Straight Answer”来记住。
7. 暴力记忆法
在记忆的过程中，将注意力集中在单词上，用强烈的情感或意识去记住它们，例如大喊大叫或者在单词上打草稿。
这种方式会刺激记忆的形成，但是需要适量使用，过度的暴力记忆会造成压力和疲劳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
❖ 姑姑家肯定是你经常去的地方啦，所以叫“常来常往的地方” ❖ 在《神雕侠侣》中杨过管小龙女叫姑姑，当年分别时刻鬼使
神差，所以叫“鬼神出没的地方”
❖ 小龙女和姑姑分别，当然一份感情“萦绕”心头！所以有一 个短语叫“memory haunted me”意思就是“往事萦绕在心头”
❖ 所以，背单词就这么简单！
❖ W含义是水,它字形就是波浪的形象。在英语单词中 Wash(洗涤) 、water（水）、wave（波浪）、well（井） wet, swim 之中还都保留了这个含义。
❖ C是嘴的侧面形象，多表示有口腔发出的声音及与嘴有关 的事物。如，caw(哇哇的叫声) 、call(叫、喊)、con（熟 读）、croak（嘶哑的叫声）、crow（啼叫）、cry（哭 叫）、cud（反刍的事物）、cup（杯子）
❖ ee 像两只眼睛，相当于汉字部首“目”： eye(眼睛)其中 两个e像是一双眼,而y正好是鼻子。无独有偶,单词see 看 见 meet 遇见 seem 看起来像 peep偷看 peer盯着 seek 寻 觅 sleep 睡 asleep 睡着了 peek 窥视 leer 瞟，媚眼 weep 哭泣 greedy 觊觎 eye中的y作为鼻子匀称适中, 而ele phant (大象)中的鼻子 L 长且高高举起。
❖ 二、偏旁部首法（音形义法）
❖ 1、 morose 郁闷的
❖ 记忆方法：mo（没有）+rose（玫瑰）=没有玫瑰，情人节 没有玫瑰，当然很郁闷的！
❖ 2、prose 散文、单调的
❖ 记忆方法： p（扑）+rose（玫瑰）=扑在玫瑰上写情书， 这种感觉下写的文字一般都比较悠扬，即散文的味道，当 然，如果文章里画的全都是玫瑰，也十分单调，不如送她 一盒巧克力更有效！
❖ 再比如有个词是virose 有毒的，vi（罗马数字的6）+rose （玫瑰）=6朵玫瑰都是有毒的。这来自一个十分常见的单 词virus（病毒）。
❖3、plight 困境
❖ 记忆方法： p（扑）+light（光）=把光都给扑灭 了，困境来了！
❖4、 trivial 琐碎的
❖ 记忆方法：tir（词根是三的意思，如三轮车 tricycle）+vi（罗马数字6）+al（看作“all”，都） =三姑六婆的事他都关心，所以是琐碎的。
❖ 所以以后每当你经过高高的大楼，就要把这组词在心 里默念一遍哦！只有这样，才能加深记忆永不忘记， 不是吗？
❖ 比如“茄子”的英文是eggplant，可以拆开就成了 “egg”和“plant”，就可以联想成“种下（plant） 一个鸡蛋（egg），长成一个茄子（eggplant）；
❖ legislate v. 立法 〔记忆窍门〕将该词分解成 leg 、 is 、late 三个字母组合，这三个字母组合恰好都是 我们学过的英语单词，扫一眼即可，根本不用记， 所以 legislate 可记成：为腿（leg）立法，总是（is） 太迟（late）
❖ bargain n. 交易，廉价货 v.讨价还价，议价 〔记忆窍门〕同上面一样的道理，将该词分解成 bar和gain两个字母组合，则可记成： 讨价还价谈 交易，酒吧（bar）获得（gain）廉价货
❖ 英文字母的玄机
❖ 英语是一种较为古老的语言,英语所使用的拉丁字母是从古 埃及文字演变而来的,探其根源,最初皆为象形文字,因次每 一个字母都含有其最初的基本含义。经过漫长的发展变化, 这些含义今天还或多或少地保留在单词之中。
❖ 下面我们继续研究这个“姑姑”，
❖ vaunt：吹牛
❖ 记忆方法：v（罗马数字中的5）+aunt（姑姑）=他说他有 五个姑姑，是不是吹牛呢！
❖ daunt：恐吓
❖ 记忆方法：d（打）+aunt（姑姑）=打姑姑，姑姑对我那么 好，你说要打我姑姑，这不是恐吓一样吗！
❖ flaunt：炫耀
❖ 记忆方法：fl（飞）+aunt（姑姑）=你姑姑去你家不是走进 来的，而是飞一样飘进来的，是不是在炫耀她的功夫呢！
❖ 经过漫长的语言发展历史，字母从粗糙的、具象的、逐渐 成为精练的、抽象的，一个字母不但具有了完善的表音功 能，而且它的表义功能也得到发展。每一个字母表示与之 相象的任何事物。
❖ 字母W表示W形之物。事实上在现代英语词汇中，字母的 这种功能也确实存在。当W这条曲线形成规范的字母之后， 它所表示的事物就广泛了，saw（锯）、hew（砍、伐）在 这里W表示锯齿和利刃。paw（脚爪）、claw（爪）、在 这里W表示指甲。law（刑法）在这里W表示刑具，恰似汉 字"刑"中的刀字旁.......
❖ ⑤jaunt：短途旅行
❖ 记忆方法：j（接）+aunt（姑姑）=接姑姑，为什么要去接 姑姑呢？当然是姑姑去短途旅行啦!
❖ ⑥gaunt：憔悴的 ❖ 记忆方法：目前很流行一个考试，叫做GRE考试，即出国
背单词，就这么简单
LOGO
Contents
一、情境联想法 二、偏旁部首法（音形义法） 三、谐音法 四、拼音联想法 五、形近记忆法
❖ 一、情境联想法
❖ 看一组单词 ❖ Clash crash ❖ Smash ash ❖ abash cash
❖ 这组词的意思是： ❖ 撞击 失事 ❖ 击碎 enue源于venus，维纳斯，一个维纳斯 站着林荫道上！（林荫道不经常放个雕像嘛！）
❖ 这种音形义法拆分单词还可以用来区分同一个单词所延拓的 多个词的含义，举个例子：
❖ aunt—这个词是姑姑的意思。而haunt这个词，有三个含义 ❖ 常来常往的地方 ❖ 鬼神出没的地方 ❖ 萦绕 ❖ h，我们一般记忆为“和”，下面我们看看它和姑姑有什么关
Click to edit title style
❖ 好，下面来联想记忆，911事件中，飞机撞击（clash） 了世贸大楼，然后飞机就失事（crash）了，楼的玻 璃全部被击碎（smash）了，当时小布什当总统，国 家有危难感到十分羞愧（abash），救灾救民，需要 很多现金（cash）。
❖ 怎么样，看似毫无联系的一组词汇通过简单的联想就 全都记住了是不是？