统编版高中语文选择性必修下册《蜀相》课件
统 编 版 高 中 语文选 择性必 修下册 《蜀相 》课件 （21张 PPT）
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颈联 “三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”
探究三：此联概括了诸葛亮一生中那几 件大事？表达了作者怎样的感情？
以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才 德。这里突出诸葛亮一生中的三件大事：一是 定天下鼎足三分之大计；二是辅助刘备开创蜀 汉政权；三是辅佐后主刘禅巩固帝业。诗人最 为羡慕的是诸葛亮能与刘备的君臣际会，共创 大业，一生才学得以施展。“天下计”，天下 大计。指《隆中对》中所言：“东连孙权，北 抗曹操，西取刘璋”。“老臣心”意指诸葛亮 功成不居、忠心谋国之心。
柏森森：透出一种肃穆、安谧的气氛。以苍松翠柏之 茂密暗含人们对诸葛亮的景仰。
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探究一： 诗题为“蜀相”，应重在 写人，为何从祠堂写起？
【点拨】由写武侯祠引入，因武侯祠庙而思蜀 相，亦理之必然。表达了诗人对诸葛亮的景仰 之情。人物千古风流已去，而祠庙长存，写祠 堂实为伤情，为下文写心志作铺垫。祠堂冷落 荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的寂寞之 心。
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小结： 本诗的主旨
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰 功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发 了自己的功业未就的深沉感慨。
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《三国志·诸葛亮传》：“先主病笃，谓亮日： ‘嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取!’亮 涕泣日：‘臣敢效忠贞之节，继之以死。’初， 亮自表后主曰：‘臣死之日，不使内有余帛， 外有盈财，以负陛下。’及卒，如其所言。” 此联既是对诸葛亮高尚人格的赞美，也寄寓了 自己生不逢时、抱负难施的隐衷。
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探究四： 诗歌中的“英雄”指谁 ？
指那些壮志未酬含恨终身的英雄人物，也 包括诗人自己。从抒情的角度看，更多地抒发 了自己的感慨。既表达了他对诸葛亮的敬仰和 对诸葛亮大业未成人已去的叹惋之情，又跟自 己壮志难酬的痛苦融为一体，含蓄地表达了自 己请缨无路，报国无门的情怀。抒写自己对诸 葛亮一生遭际的沉痛感慨。
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然而诸葛亮并没有完成他的事业， 这就不能不使人为他慨叹了。至此，诗 人水到渠成地将对诸葛亮的崇敬、仰慕 和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸 成为千古名句——出师未捷身先死，长使
等过程，理解诗歌的思想内容。
3
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避 乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王 朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜 忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君 尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人 流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事 均忧心忡忡，苦闷彷徨。这段时间，他创作了 一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最 著名的一首。
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“自”：独自。“空”：徒然。碧草映阶，黄鹂隔 叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，而 所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音 ，无人倾听，这是何等凄凉伤感。丞相庙宇幽静、寂寞 ，先贤的功绩被人遗忘；碧草与黄鹂并不理解人事的变 迁和朝代的更替。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知 音少的感慨。
英雄泪满襟
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出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮一生对蜀汉政权耿耿忠心，最 后病逝军中。这年春天，诸葛亮第六次兵 出祁山，与魏司马懿军在陕西渭南对垒， 相持百余日，终因操劳过度，八月于五丈 原离世，年五十四岁。“出师未捷身先死” 指的就是这段史实。诸葛亮虽未能伐魏功 成，却践行了自己“鞠躬尽瘁、死而后已” 的誓言，崇高精神和品质光照千古，千百 年来后人无不为此感动流泪 。
蜀相 杜甫
1
蜀相
[唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
2
探究目标： 1、通过合作探讨，理解诗歌厚实的思想内
容。 2、结合诗歌的内容和艺术，赏析杜甫诗歌
“沉郁顿挫”的风格。 探究重点：通过整体感知诗歌及合作探讨
4
◆ 品味 ◆ 探究
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丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
• “寻”“柏森森”有什么含义？
• 寻：专程来访，不是漫不经心的信步由之。 • 初到成都，地理不熟，环境生疏。 • 表现杜甫对诸葛亮的强烈景仰和缅怀之情。同时因人及物 ，表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。
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探究二： 王国维说：“‘红杏枝头春意 闹’，著一‘闹’字而境界全出。”（《 人间词话》），说说“映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音”中，哪两个字与境界的 关系最为密切，为什么？
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《蜀相》课件-统编版高中语文选择性必修下册
• ②这里的英雄有没有包括杜甫自己呢？
• 【参考思路】 有，这英雄也包括杜甫自己。杜甫是 一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。 杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧舜上，再使风俗 淳”(让帝王成为像尧舜一样圣明的君主)的政治抱负， 却始终没有机会。远大的理想和根深蒂固的价值取向 就都无可奈何地失落了。杜甫在政治上始终一事无成。 但即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他 的内心是非常苦痛的。这苦痛是杜甫心头永远的伤口。
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• 一、重点突破
• 1．《蜀相》首联最生动传神的是什么字？对翠柏的描写 有什么作用？
• 【参考思路】 最传神的是“寻”字。诗人借“寻”字表 明此行是有目的的专程来访，而不是信步由之。它有力地 表现出杜甫对诸葛亮的深沉的景仰和缅怀之情，并因人而 及物，表明丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻仰的地方。
情境默写
1.《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是 _三__顾__频_烦__天_ 下_计_，__两__朝_开__济_。老臣心。
2.《蜀相》中，借对祠堂庭宇景色的描写衬托出的庄严肃穆气 氛，并抒发凭吊情怀的句子是___丞_相__祠__堂_何处_寻__，_锦__官__城_外_。柏森森。
3.《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮 志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是__出__师_未__捷__身，先_死__，_长__使__英_雄_。泪满襟。
• 为此，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”这句诗，寄托了诗人自己“致君尧舜上”的理 想难以实现的悲哀，是杜甫用自己壮志难酬的苦痛和
对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。
总结：咏史怀古诗特点
咏史怀古诗特点 1、形式标志： 标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人 后加“怀古”上： 咏史怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借 古抒怀，或含蓄等 4、内容特点： 以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表 评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。 5、情感上：
《 蜀相》 ppt课件16张
听朗诵音频，再自由朗读，初步感知诗歌中所包含的情感。
蜀相
杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
根据注释，掌握诗歌大意。
指诸葛亮，蜀汉丞相，封武乡侯。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 在成都城外那柏树茂密的地方。
遮蔽
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
遮着台阶的青草自绿，树上黄鹂 徒然发出好听的声音。
即频繁。一说多次烦劳咨询。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
开创 扶助
Hale Waihona Puke 刘备为统一天下而三顾茅庐，问计 于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿 耿。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
可惜出师伐魏还没有取得最后的胜
利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿
7.简要分析“长使英雄泪满襟”中“长”字的表达效果。
一方面表现诸葛亮的精神对后人影响深远； 另一方面表现了诗人怀古伤今的深沉叹惋和感伤。
课堂总结
《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌 年游览武侯祠时创作的一首咏史怀古诗。此诗借游 览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、 辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身 死的惋惜之情。
部编版高中语文选择性必修下册——第一单元
第3课 蜀 相
学习目标
1.分析重点词语，赏析景物意象，鉴赏诗歌的意境 2.理解诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感
1.作者介绍
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，祖籍
襄阳（今湖北襄阳）。他是盛唐时期伟大的现实主义诗 人，他一生忧国忧民，创作颇丰，诗艺精湛，被尊称为 “诗圣”。
3-2《蜀相》课件统编版高中语文选择性必修下册
杜甫诗歌的思想精神：
杜甫产生于官僚世家，思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗 淳”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》）的宏伟抱负，期望济世扬名，建功立业，他的 这种理想和抱负是建立在强烈的社会责任感以及忧患意识之上的。长安十年困守， 使杜甫变成了一个忧国忧民的诗人。
杜甫诗歌的内容：
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦，反应当时的社会矛盾和人民疾苦，记录了唐朝由盛转衰的历史巨变， 表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”。
借
丞相祠堂何处寻？
叁
自问自答 点明地点 起
景 锦官城外柏森森。
蜀
抒 映阶碧草自春色，
描述景象 反向衬托 承
相 情 隔叶黄鹂空好音。
借 三顾频烦天下计， 称赞事迹 表达敬慕 转 古 两朝开济老臣心。
喻 出师未捷身先死， 己 长使英雄泪满襟。 壮志未酬 叹惋感伤 合
赏析手法
以诸葛祠着笔，追思、敬慕，歌颂诸葛亮的丰功伟 1、咏史怀古诗 绩，慨叹他的壮志未酬，抒发自己功业未就又心怀
尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
思考：泣下沾襟究竟是为什么？表达了什么思想感情？ 出师未捷——诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，
他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。 八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。
诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象
——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜
3、结合"柏”这一特定意象的特定含义，理解其象征意义
颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自成，独自
空有、白费、白白地
诗人心中只有对诸葛亮
青草映阶、鸟鸣婉转、
《蜀相》部编新教材课件PPT
三顾频烦天下计， 颈联：精辟概括诸葛亮一生功业。
两朝开济老臣心。
转
出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。 尾联：叹惋诸葛亮壮志未酬。
合
尾联：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 中的“英雄”指什么人？联系全诗，它表达了 诗人怎样的思想感尾联借古抒怀，借 歌颂诸葛亮有过人的才智却“出师未捷身先 死”来惋惜诸葛亮壮志未酬，也借以感叹自 己生不逢时，功业未成。
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诸葛丞相的祠堂去哪里寻找？ 锦城官外翠柏长得郁郁苍苍。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
寻：有目的地专程寻访，表现了一种钦 慕和迫切之感。（十分崇敬、心向往之） 柏森森：柏树在我国传统文化中素有忠 贞高洁的意味。这里可视为诸葛亮伟大 人格的象征
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
映阶：映照着台阶。 好音：悦耳的声音，这里指鸟鸣。
诗人借歌颂诸葛亮的过 人才智和丰功伟绩，惋惜诸 葛亮的壮志未酬，抒发了自 己的功业未就的深沉感慨。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
三顾：诸葛亮在南阳隐居时，刘备三 次登门拜访。“先帝不以臣卑鄙，猥 自枉屈，三顾臣于草庐之中。”（诸 葛亮《出师表》） 频烦：多次。 天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形 势，提出了统一天下的策略，也称 “隆中对策”。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
两朝：蜀先主刘备和后主刘禅两代。 开济：帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济 艰危。 老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已 的精神。
高中语文统编版选择性必修下册3.2《蜀相》(共23张ppt)
1.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这两句中， “自”“空”二字妙在哪里？（1、2、3组） 2 .“ 三 顾 频 繁 天 下 计 ， 两 朝 开 济 老 臣 心 ” 表 现 了 怎 样 的形象？（7、8、9组） 3.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的 是什么？尾联饱含了作者怎样的感情？（4、5、6 组）
借景抒情 借古喻己
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
起 自问自答 点明地点 承 描述景象 凄凉冷落 转 称赞业绩 表达仰慕 合 壮志未酬 痛苦伤感
1.杜甫《蜀相》中“_丞___相__祠__堂__何___处__寻__?_锦__官___城__外__柏__森__森___” 两句，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追 思缅想情意，作了极为深微的表达。奠定了全诗“沈挚悲 壮”的风格基础，并且洋溢着一种蕴借哀凉的气氛。
1.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音这两句中， “自”“空”二字妙在哪里？
（1）“自”“空”均为“徒然、白白地”的意思。
（2）满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫。 春色无限，本是赏心悦目的之景；黄鹂之声，本是婉转动听，却无心 欣赏，无心倾听。 （3）反衬（以乐景反衬哀情）手法。
（4）寄寓了诗人的寂寞和感伤之情，与作者凭吊诸葛亮的哀痛之情 相照应。
山回路转不见君，雪上空留马行处。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。
——李华《春行即兴》 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
——陆游《书愤》
2 .“ 三 顾 频 繁 天 下 计 ， 两 朝 开 济 老 臣 心 ” 表 现 了 怎 样 的 形 象？
3-2《蜀相》课件16张统编版高中语文选择性必修下册
柏森森： 透出一种肃穆、安谧的气氛。以苍松翠柏之茂密暗含人们对诸葛亮的景 仰。
诗题为“蜀相”,应重在写人，为何从祠堂写起?
由写武侯祠引入，因武侯祠庙而思蜀相，亦理之，必然。表达了诗人对 诸葛亮的景仰之情。人物千古风流已去，而祠庙长存，写祠堂实为伤情， 为下文写心志作铺垫。祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的 寂寞之心。
尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所，使诗人忧心如焚。他渴望能 有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和平统一。正是这种忧国 思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托 自己对国家命运的美好憧憬。
诗的最后一联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”,咏叹了诸葛亮病 死军中功业未成的历史不幸。诸葛亮赍志以殁的悲剧性结局无疑又是一 曲生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这 位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起 的力量。 这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露 出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤， 又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深， 造成深沉悲凉的意境。概言之，这首七律话语奇简，但容量颇大，具有 高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮 展现在读者面前。后代的爱国志士及普通读者一吟诵这首诗时，对诸葛 亮的崇敬之情油然而生。特别是一读到“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”二句时，不禁黯然泪下。
有人把颔联改为：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。这种改 法好不好?为什么?
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”此联为衬托诸葛亮庙的冷清并抒发诗人的感伤 之情。“映阶碧草”,“隔叶黄鹂”原本是乐景，但加上了“自”、“空”两字后， 全句感情色彩为之大变。原来诗人意不在赏景，而在凭吊古人。他对诸葛亮的出师 未捷深感遗憾，因此祠前虽有满目“春色”,盈耳“好音”,他也无意欣赏，反而觉 得它们都是多余的，表达了诗人惆怅寂寞的心情，特别是“自”、“空”二字，春 草青青，黄鹂婉转，本是美好之物，但加此二字，顿生伤心。由此观之，景物越是 美好，越能反衬出诗人内心的凄凉惆怅，这就是以乐景写哀情的表现手法。
诗题为“蜀相”,应重在写人，为何从祠堂写起?
由写武侯祠引入，因武侯祠庙而思蜀相，亦理之，必然。表达了诗人对 诸葛亮的景仰之情。人物千古风流已去，而祠庙长存，写祠堂实为伤情， 为下文写心志作铺垫。祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的 寂寞之心。
尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所，使诗人忧心如焚。他渴望能 有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和平统一。正是这种忧国 思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托 自己对国家命运的美好憧憬。
诗的最后一联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”,咏叹了诸葛亮病 死军中功业未成的历史不幸。诸葛亮赍志以殁的悲剧性结局无疑又是一 曲生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这 位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起 的力量。 这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露 出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤， 又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深， 造成深沉悲凉的意境。概言之，这首七律话语奇简，但容量颇大，具有 高度的概括力，短短五十六字，诉尽诸葛亮生平，将名垂千古的诸葛亮 展现在读者面前。后代的爱国志士及普通读者一吟诵这首诗时，对诸葛 亮的崇敬之情油然而生。特别是一读到“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”二句时，不禁黯然泪下。
有人把颔联改为：映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。这种改 法好不好?为什么?
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”此联为衬托诸葛亮庙的冷清并抒发诗人的感伤 之情。“映阶碧草”,“隔叶黄鹂”原本是乐景，但加上了“自”、“空”两字后， 全句感情色彩为之大变。原来诗人意不在赏景，而在凭吊古人。他对诸葛亮的出师 未捷深感遗憾，因此祠前虽有满目“春色”,盈耳“好音”,他也无意欣赏，反而觉 得它们都是多余的，表达了诗人惆怅寂寞的心情，特别是“自”、“空”二字，春 草青青，黄鹂婉转，本是美好之物，但加此二字，顿生伤心。由此观之，景物越是 美好，越能反衬出诗人内心的凄凉惆怅，这就是以乐景写哀情的表现手法。
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19
比较《武侯庙》和本诗，说说二者在思想感 情上有何异同
参考： 《武侯庙》确实不错，但相比而言，还是显得有
些浮薄，不及《蜀相》含蓄深厚。从思想情感上看 ，《武侯庙》显得太过冷清，而《蜀相》，满怀痛 惜与悲怆，杜甫忧国忧民的博大胸怀、建功立业的 雄心壮志是《武侯庙》作者所不可企及的。
20
比较上述两首诗中的“空”字的艺术效果
定天下鼎足三分之大计；二是辅助刘备开创蜀 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。 祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。
汉政权；三是辅佐后主刘禅巩固帝业。诗人最 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
这里突出诸葛亮一生中的三件大事：一是定天下鼎足三分之大计；
2、对这首பைடு நூலகம்的赏析不恰当的一项是：
A、首联以设问引起,开门见山,一个”寻”字表达了 诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意.
B、颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮 人格的清高。
C、颈联高度概括了诸葛亮一生的业绩。“天下计” 见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。
D、诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。 全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧 心忧国，痛感济世无人的哀伤。
蜀相 杜甫
1
蜀相
[唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
2
探究目标： 1、通过合作探讨，理解诗歌厚实的思想内
容。 2、结合诗歌的内容和艺术，赏析杜甫诗歌
“沉郁顿挫”的风格。 探究重点：通过整体感知诗歌及合作探讨
比较《武侯庙》和本诗，说说二者在思想感 情上有何异同
参考： 《武侯庙》确实不错，但相比而言，还是显得有
些浮薄，不及《蜀相》含蓄深厚。从思想情感上看 ，《武侯庙》显得太过冷清，而《蜀相》，满怀痛 惜与悲怆，杜甫忧国忧民的博大胸怀、建功立业的 雄心壮志是《武侯庙》作者所不可企及的。
20
比较上述两首诗中的“空”字的艺术效果
定天下鼎足三分之大计；二是辅助刘备开创蜀 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。 祠堂冷落荒凉的环境，表现了诗人追怀诸葛亮的寂寞之心。
汉政权；三是辅佐后主刘禅巩固帝业。诗人最 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。
这里突出诸葛亮一生中的三件大事：一是定天下鼎足三分之大计；
2、对这首பைடு நூலகம்的赏析不恰当的一项是：
A、首联以设问引起,开门见山,一个”寻”字表达了 诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意.
B、颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮 人格的清高。
C、颈联高度概括了诸葛亮一生的业绩。“天下计” 见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。
D、诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。 全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧 心忧国，痛感济世无人的哀伤。
蜀相 杜甫
1
蜀相
[唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
2
探究目标： 1、通过合作探讨，理解诗歌厚实的思想内
容。 2、结合诗歌的内容和艺术，赏析杜甫诗歌
“沉郁顿挫”的风格。 探究重点：通过整体感知诗歌及合作探讨
《蜀相》课件统编版高中语文选择性必修下册3
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
这一联表达了诗人怎样的感情？
诸葛亮
杜甫
志向抱负 北定中原，兴复汉室 致君尧舜上，再使风俗淳
境遇
刘备三顾茅庐 辅佐两朝，六出祁山 遇到明主，知遇之恩
早年仕途坎坷， 晚年漂泊西南， 疾病缠身，怀才不遇
①对诸葛亮的无限追慕敬仰；
②对明君贤臣契合关系的艳羡，借此抒发自
己孤寂落寞、报国无门的悲愤。
起
颔联 崇敬怀念 以乐衬哀 写景
承
颈联
赞扬艳羡 悲愤痛苦
侧面衬托
议论
转
尾联
惋惜心痛 壮志难酬
直抒胸臆
抒情
合
1. 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。两句，诗人运 用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情 意，作了极为深微的表达。奠定了全诗“沉郁悲壮” 的风格基础。2. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备， 其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗 人的一丝委屈。3. 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 两句，借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀。这 是因景抒情的千古名句。
知人论世
杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老。 唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“诗圣”（忧国 忧民、人格高尚、诗艺精湛）、其诗作被称为“诗 史”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后 唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。
首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风沉 郁顿挫（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、 音调铿锵、章法多变）。
青草再幽媚，鸟声再动听， 也入不得诗人的眼、耳， 因此只能“自春色”“空好音”
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
这两句塑造了一个怎样的蜀相形象？
《蜀相》课件(共21张PPT)统编版高中语文选择性必修下册
梳理提升
学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。
梳理提升
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
语不惊人死不休
现实主义
三吏
三别
沉郁顿挫
引导聚焦
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门。
思考交流，感悟诗情
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人，当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。如陆游，只能“夜阑卧听风吹雨”，只能“塞上长城空自许”，因此必然会“泣泪沾襟”。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
自主生成
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠,全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地,如果用诸葛祠就偏了。
此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
训练反馈
引导聚焦
蜀 相 杜甫
诵读感悟
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
学习了此诗，你内心涌动着很多话想对杜甫说，请你以“杜甫，我想对您说”开头，穿越时空隧道，写一段文字劝慰他。
梳理提升
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
子美
少陵野老
杜工部
诗史
诗圣
语不惊人死不休
现实主义
三吏
三别
沉郁顿挫
引导聚焦
《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
《新婚别》《无家别》《垂老别》
写作背景
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。 杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门。
思考交流，感悟诗情
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人，当然也包括杜甫自己。他们中的许多人也壮志未酬，鬓已先斑，甚至身已先死。他们甚至还不如诸葛亮，未能出将入相。如陆游，只能“夜阑卧听风吹雨”，只能“塞上长城空自许”，因此必然会“泣泪沾襟”。
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
自主生成
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠,全诗着眼点在诸葛亮这个人不在诸葛祠这个地,如果用诸葛祠就偏了。
此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
训练反馈
引导聚焦
蜀 相 杜甫
诵读感悟
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
统编版高中语文选择性必修下-《蜀相》PPT全文课件(34张)
3.蜀相：以动衬静，以乐景衬哀情（反衬）； 武侯庙：大部分为描述，正衬成分多。
4.蜀相中“自”，“空”描写乐景； 武侯庙中“空”，“隔”描写凄清之景。
同：均表达了哀伤之情……
统编版高中语文选择性必修下-《蜀相 》PPT 全文课 件（34 张）【 完美课 件】
•这两句诗是诗人的感叹。 ——诸葛亮壮志未酬，抱恨而终， 鞠躬尽瘁，死而后已，这种浩然 正气激动人心。
•安史之乱后，国破家亡，民不聊生。 作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸 葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感 叹。
蜀相 （七律、怀古诗 ）
碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
统编版高中语文选择性必修下-《蜀相 》PPT 全文课 件（34 张）【 完美课 件】
比较理解：
映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
统编版高中语文选择性必修下-《蜀相 》PPT 全文课 件（34 张）【 完美课 件】
或作战。 ２、三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。 ３、石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。 ４、失吞吴：是吞吴失策的意思。
五丈原
建安四年(199年)，19岁的诸葛亮与友 人徐庶等从师于水镜先生司马徽。刘备 屯兵新野时，徐庶为幕僚，向刘推荐诸 葛亮。刘备三顾茅庐，诸葛亮才与其相 见，并立刻提出了著名的《隆中对》。 即占据荆、益二州，联合孙权，对抗曹 操，统一天下的建议，深得刘备的赞赏。 自此开始辅佐刘备。后助刘备败曹操于 赤壁，佐定益州，使蜀与魏、吴成鼎足 之势。曹丕代汉为帝后，刘备也称帝， 诸葛亮出任丞相，总理国家大事。
③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这 样几种情况：一种是对历史作冷静的 理性思考。二种情况是把史实和现实 扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或 是搏击社会现实。第三种情况是只抓 住历史的影子，故意借题发挥。
4.蜀相中“自”，“空”描写乐景； 武侯庙中“空”，“隔”描写凄清之景。
同：均表达了哀伤之情……
统编版高中语文选择性必修下-《蜀相 》PPT 全文课 件（34 张）【 完美课 件】
•这两句诗是诗人的感叹。 ——诸葛亮壮志未酬，抱恨而终， 鞠躬尽瘁，死而后已，这种浩然 正气激动人心。
•安史之乱后，国破家亡，民不聊生。 作者感时伤世，忧国忧民，借痛悼诸 葛亮的遭际抒发了自己内心深沉的感 叹。
蜀相 （七律、怀古诗 ）
碧草照映台阶呈现自然的春色， 树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。
统编版高中语文选择性必修下-《蜀相 》PPT 全文课 件（34 张）【 完美课 件】
比较理解：
映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
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或作战。 ２、三分国：指三国时魏、蜀、吴三国。 ３、石不转：指涨水时，八阵图的石块仍然不动。 ４、失吞吴：是吞吴失策的意思。
五丈原
建安四年(199年)，19岁的诸葛亮与友 人徐庶等从师于水镜先生司马徽。刘备 屯兵新野时，徐庶为幕僚，向刘推荐诸 葛亮。刘备三顾茅庐，诸葛亮才与其相 见，并立刻提出了著名的《隆中对》。 即占据荆、益二州，联合孙权，对抗曹 操，统一天下的建议，深得刘备的赞赏。 自此开始辅佐刘备。后助刘备败曹操于 赤壁，佐定益州，使蜀与魏、吴成鼎足 之势。曹丕代汉为帝后，刘备也称帝， 诸葛亮出任丞相，总理国家大事。
③领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这 样几种情况：一种是对历史作冷静的 理性思考。二种情况是把史实和现实 扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或 是搏击社会现实。第三种情况是只抓 住历史的影子，故意借题发挥。