地理读书笔记范文4篇
地理读书笔记
地理读书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：地理是一门研究地球表面的学科，涵盖了地球的形成、地球的物质构成、地球的环境与生态等诸多方面。
阅读地理相关的书籍，不仅可以增进对地球的了解，还可以开拓视野，拓展知识面。
本文将就地理读书笔记进行详细介绍，希望能够给大家一些参考和启发。
一、地理读书笔记的重要性1. 深化对地理知识的理解。
地理是一门综合性科学，要全面了解地理，需要掌握大量的知识。
通过读书笔记，可以将书中的内容整理归纳，帮助我们更加深入地理解地理知识。
2. 提高阅读效率。
读地理书籍往往需要花费较长时间，通过做读书笔记，可以帮助我们有条不紊地阅读，提高阅读效率，让我们更好地理解和吸收知识。
3. 记录自己的思考和感悟。
读书不仅是获取知识，还是思考和感悟的过程。
通过写读书笔记，可以记录下自己的思考和感悟，让对地理的理解更加深入。
1. 选择合适的读书笔记工具。
可以选择纸质笔记本、电子笔记本或者手机、平板等设备进行记录。
不同的工具适合不同的人，可以根据自己的喜好和习惯选择。
2. 培养系统性思维。
在读地理书籍时，要注意整理归纳书中的重点内容，可以按照地理知识的体系进行分类，帮助我们更好地理解和掌握知识。
3. 注重笔记的清晰明了。
书写读书笔记时，要清晰明了，要求文字工整、条理清楚，可以使用标点符号、颜色等方式来突出重点，让笔记更具查询性和可读性。
4. 灵活运用多种笔记方式。
可以采用摘抄法、扣题法、总结法等不同的笔记方式，根据书中内容的特点和自己的理解风格来选择合适的方式进行记录。
5. 及时复习整理笔记。
撰写地理读书笔记后，要及时复习和整理，可以帮助我们加深对地理知识的记忆，同时也可以及时发现和弥补知识的欠缺。
1. 地理基础知识。
包括地球的形成、地球的构造、地球的运行等基础概念，是地理学习的基础，要重点掌握。
2. 地理实用知识。
包括地图阅读、气候变化、自然资源分布等实用知识，是地理学习的实践应用，要注意实际应用。
地理教师优秀读书笔记
地理教师优秀读书笔记地理教师优秀读书笔记范文作为一名地理的教师，只有阅读更多书籍，才能更好的增长知识，让我们来写读书笔记吧！店铺为大家精心准备了地理教师的读书笔记怎么写，欢迎大家前来阅读。
地理教师读书笔记篇一有些活动课的设计离学生实际太远，或与学生的认知水平距离太大;还有些活动课的设计中思考阅读的内容较多，落实到笔头的内容太少(我们在教学时可把教材中的一些习题完成就可以了);个别章节没有充分考虑一线教师教学工作的实际情况，在使用起来有些困难(如西双版纳的图很多，比较杂乱)此次的教材培训对一线教师来说是很重要的，解决了教学过程中存在的一些问题，并指出了教材中的一些问题和解决方法，但我们认为同时也存在一些不足之处：如沈老师是郑州市人，在培训时只能结合自己的地域特征进行释疑。
我们在实际教学时只能是借鉴，不能照搬;又如参加的人数少，全省有许多一线教师，但参加培训的教师比例太小，影响了整体素质的提高。
随后的活动中，我们听了长春市第48中学的教师的2节公开课，以及吉林大学欧伟老师的有效教学的讲座。
这两节课给我的感促很深：1、在硬件教学上我们的差距又拉大了，人家在使用新的换代产品的投影设备，手中持着电子笔在大屏幕上随心所欲地控制着教学节奏。
2、在挖掘教材深度和广度上，能拓宽教材内容所涉猎的知识体系，并发动学生参与教学活动。
3、在控制教学过程的能力上，给人一种轻车熟路之感，做到了"一条主线，突出重点，学者轻松，听者愉快"。
然而，教学过程中也为我们提供了一些重要信息：两节公开课，第一节课可谓是一节生动活泼的一课，第二节就不那么顺利了，一开始就出现了机器故障，老师没能及时处理好，草草讲过，等到别人处理好后才进入正题，给全体成员发放的"南人与北人"的资料也就是教师草草读过，并没有发挥真正作用，对教材挖掘的深度够，然而在对学生参与教学上没有到位，课堂气氛不活，以教师的讲授为主，虽然动用了现代化的教学设备，虽然深刻挖掘了教材内容，虽然变换了多种教学手段，有说有唱有欣赏，但就是没能调动学生积极主动参与教学，效果可想而知。
地理读书笔记与心得体会(精选2篇)
地理读书笔记与心得体会(精选2篇)地理读书笔记与心得体会篇2以下是一份地理读书笔记与心得体会：书名：《地球的力量》作者：约翰·格里宾读书笔记：《地球的力量》是一本探讨地理现象的经典书籍。
作者约翰·格里宾用简洁明了的文字，向我们揭示了地球上各种地理现象背后的原因。
他不仅解释了山川的形成、河流的流向，还深入探讨了气候的变化、生物的多样性等问题。
阅读此书，我深受启发。
尤其是作者对地理现象的解释，让我更加深入地理解了这些现象的本质。
例如，我对山脉的形成有了更深刻的理解。
原来，地球内部的压力和运动，是造成山脉形成的主要原因。
这使我更加敬畏自然的力量。
此外，作者对气候变化的解释也让我深感震撼。
他提出，地球的气候系统是一个相互关联的体系，人类活动对它产生了深远的影响。
这让我更加关注环境问题，也让我认识到自身的行动对地球的影响。
在阅读过程中，我不禁联想到自己的生活。
我意识到，我们在享受大自然的恩赐的同时，也应当对地球的环境负责。
我们应该尽可能地减少污染，保护自然资源。
心得体会：这次阅读《地球的力量》让我受益匪浅。
我学到了许多有关地理现象的知识，也深刻认识到了自然的力量。
我更加敬畏大自然，也更加关注环境问题。
我认为，这本书的优点在于，它用简洁明了的文字，向我们揭示了地理现象背后的原因。
作者对地理现象的解释，让我更加深入地理解了这些现象的本质。
总之，这次阅读让我对地理有了更深刻的理解，也让我更加关注环境问题。
我坚信，只有保护好地球，我们才能拥有一个美好的未来。
地理读书笔记与心得体会篇3地理读书笔记与心得体会在阅读《地理学导论》这本书后，我对地理学有了更深入的理解和认识。
这本书涵盖了地理学的各个方面，从自然地理到人文地理，从全球地理趋势到区域地理现象，内容丰富多样，令人受益匪浅。
在这本书中，我尤其被书中对地球的理解所吸引。
地球是一个生机勃勃、多姿多彩的地方。
我们生活在一个巨大的自然环境中，它由山脉、河流、森林、沙漠和海洋等各种自然地理要素组成。
初中地理读书笔记
初中地理读书笔记(一)我认真地读了一下初中地理新《课程标准》(简称课标)，颇有感悟。
特别是对于地理新《课标》下的教学设计以及新课改下地理教师的角色转变，有些体会。
地理新《课标》之新，就在于地理新《课标》要实现的目标就是:“为了中华民族的伟大复兴, 为了每一位学生的发展。
”而不是像旧的地理《课标》一样，注重老师知识的讲解和学生接受知识的多少。
这一目标体现了素质教育者的新思想、新观念、新理论、新要求。
因此, 新《课标》在地理课程目标定位上有了变化, 定位于“使学生具有作为一个公民所必需的地理科学素养”,而不是像过去地理课程所追求的培养地理学科专家那样去确定目标,因而,新地理课程把学生学习地理从死记硬背、教师满堂灌中解放了出来, 从而让地理教育首先体现“教育”的功能, 关注人的素质提升和人的发展, 然后才是用“地理”去“教育”,这才是地理教育在新《课标》中升华的本质特征。
根据自己的教学实例及课后反思，我认为在地理课堂教学中，按照新课标的理念可主要通过以下几方面来设计教学流程：一.创设感性导入情景新课标提出应构建基于现代信息技术的地理课程，所以在新课开始之前可充分利用多媒体课件展示感性现实材料以提问方式导入，如图片、动画或视频等方式，例如：在讲七年级上第三章第四节《世界的气候》时首先用多幅图片展示不同地方的自然景观(主要是植被景观)差异并提出问题：为什么同一时间在世界不同地方会呈现不同的自然景相?由此引入新课，为说明世界气候类型多样化做铺垫。
这样的景观图片展示方式可以让学生有直观现实感，使他们不至于在学习气候类型这样比较陌生而抽象的知识时无源可寻。
进入七年级上册第四章第一节《世界的人口》时可先播放一幅“苦难的地球母亲”动画图片，动画展示了把地球比作一个怀孕的母亲并牵着很多孩子哭泣的场景，提问：由此你想到了什么?这样在用数据告诉学生人口数量以及后面归纳的人口增长过快带来的问题前就让学生先从情感上深刻的感受到人口数量的庞大及带来的压力，并树立正确的人口观。
中国国家地理读书笔记(通用5篇)
中国国家地理读书笔记(通用5篇)中国国家地理读书笔记篇1《中国国家地理》读书笔记《中国国家地理》是一本旨在介绍中国地理的杂志，自20世纪80年代创办以来，一直以深入的报道和精美的图片吸引着读者的目光。
其内容包括了中国各地的地理、历史、文化、风俗等方面的介绍，以及全球其他国家和地区的地理探索。
其中，我最喜欢的是关于中国各地自然地理和人文地理的介绍。
通过阅读这本杂志，我得以了解中国各地不同的自然景观和人文景观，包括黄土高原、青藏高原、长江三角洲、塔里木盆地、西双版纳等，这些地方都是我所不曾了解的。
同时，我也对中国的山脉、河流、湖泊等自然地理特征有了更深入的认识。
此外，《中国国家地理》还介绍了一些有趣的人文地理现象，如中国的城乡差异、旅游景点的发展等。
这些内容不仅丰富了我的地理知识，也让我对中国各地的人文历史和文化有了更深入的了解。
总之，《中国国家地理》是一本非常值得阅读的杂志，它让我对中国的地理有了更深入的了解，也让我对中国的自然和人文景观有了更深刻的认识。
我相信，对于任何对中国地理感兴趣的人来说，这本杂志都是一本不可或缺的工具书。
中国国家地理读书笔记篇2中国国家地理读书笔记在《中国国家地理》中，你会看到很多引人入胜的篇章，关于中国各个地方的探索与记录。
在这里，我们不妨对书中几篇经典*进行梳理和解读，同时探索其中蕴藏的知识、历史和人生哲理。
首先，我选取的是《茶马古道》这篇*。
在这篇*中，作者深入阐述了茶马古道的起源、发展和现状。
古道是古代茶马交易的交通要道，也是文化交流的重要桥梁。
通过这篇*，我们可以了解到茶马古道的地理环境、历史文化和人文风情，感受到古道所代表的坚韧与毅力。
其次，我选择了《黄土高原》一文。
这篇*描绘了黄土高原的壮美景色和丰富的人文内涵。
黄土高原是中华民族的发源地，也是世界文化遗产。
通过这篇*，我们可以了解到黄土高原的自然环境、历史文化和人文风情，感受到黄土高原所代表的坚韧与毅力。
最后，我选择了《丝绸之路》一文。
《中国国家地理》读书笔记（通用5篇）
《中国国家地理》读书笔记《中国国家地理》读书笔记（通用5篇）品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编整理的《中国国家地理》读书笔记（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《中国国家地理》读书笔记1今天，我读了一本书叫《中国国家地理》，这本书给我留下了深刻的印象。
《中国国家地理》主要介绍了中华名山、高原盆地、平原丘陵、岛屿半岛等自然保护区，非常美丽，那么瑰丽的景色是大自然献给我们的，让我们不用行万里路，也能领略到山川之雄秀壮美，原来是大自然的神奇力量赋予的。
人和大自然应该要建立起和谐协调的关系。
我们要保护大自然，让大家欣赏。
我们要实行低碳生活，从节约水电开始，不能浪费地球的资源。
让爸爸妈妈在红灯等候时要熄掉引擎，减少废气污染，不能随便扔垃圾。
如果看见其他人随地扔垃圾，我们要提醒他们不能这样做。
因为地球只有一个，它是我们的家，我们和大自然是相互依存的，如果水受到了污染，将会影响到我们的生活，可见，大自然和我们是息息相关的。
《中国国家地理》读书笔记2今年7月份，我读了《中国国家地理》。
这本书很漂亮，封面是绿色的，很厚，有2厘米，上面写着：美丽而富饶的华夏大地，蕴藏了多少物宝天华，用全新的视角和形式来诠释地理的内涵，介绍伟大祖国的锦绣河山和日新月异的地理面貌。
这本书分两部分：自然之韵、人文魅力。
自然之韵里描绘了长白山、珠穆朗玛峰、五大连池、浩渺的鄱阳湖等景观。
人文魅力里介绍了故宫、北京、西安、洛阳等名城。
其中我最爱看五大连池和故宫了。
五大连池是白河的河道，它一旁的两座休眠火山喷发了，溢出的.熔岩堵塞了河道，后又经过两次喷发，形成了头池、二池、三池、四池、五池和药泉湖。
五大连池的泉水也很奇特，它有治疗眼科疾病的功能，与法国“维希”、俄罗斯“高加索”矿泉水相媲美。
说到故宫，大家都非常熟悉吧！它是明清的权力中心，有72公顷，里面有很多文物。
地理读书笔记4篇-高中地理读书笔记
地理读书笔记4篇:高中地理读书笔记本文目录地理读书笔记中学地理的读书笔记世界地理读书笔记人文地理读书笔记高中地理教师读书笔记2、为学生展示真实的思维水平留白。
听学生把自己的想法说完。
内容上的留白1、不包办，培养学生的自学能力2、在教材内容选取上大胆留白。
这本书共分为十四章，北京师范大学出版社出版，由张杏梅主编。
涉及到地理课程基本理论、地理课程标准解读、地理教学方法、地理课堂教学设计、地理课堂教学导入技能、地理课堂教学提问技能、地理课堂教学语言技能、地理课堂教学结束技能、地理教学课堂组织技能、地理课堂教学“三板”技能、地理教学媒体使用技能、地理说课技能、地理评课技能、地理教学科研技能等内容。
第十章第二节里这样写到：板图、板画也是地理教学语言，是地理教学常用的、突显地理特色的教学手段，在地理教学中占有重要地位。
我认为板图、板画是地理教学中的图像艺术，也是地理教学必须掌握的教学基本功。
它较为形象直观，在课堂上边讲边绘，讲绘结合，既密切配合教材内容，又能补充地图册、课本插图等的不足。
用板图板画教学，对充分利用45分钟课堂教学时间，提高学生学习兴趣，理清教材知识体系，建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解记忆，培养学生的智力、能力，都具有重要的意义。
在计算机技术高速发展的今天，对于我们年轻教师来说，在上课的过程中，习惯于利用课件进行讲解，很多时候一些简易的地理图画就直接呈现在课件中，无意识的就省略了在黑板上画这些板图板画。
通过这次读书学习，我深刻的认识到了，虽然在课件上呈现地理板图板画比较直观，但一般情况下都是一闪而过，很难给学生留下很深的印象，而如果在讲解的过程中，同时在黑板上画一些简易的地理板图板画，不仅直观，而且给学生留下了很深的印象，有利于巩固学生所学的知识，因此在以后自己的地理教学过程中我要更好的利用简易地理教学板图板画的基本功，来提高自己的教学水平。
通过读书学习，我真正感觉到了自己教学过程中存在的不足与差距，决心今后认真学习地理教学过程中出现的简易板图板画的画法，并实施到自己的教学过程中，提高自己的教育教学水平，弥补其他教学手段的不足，同时这也是学生喜闻乐见的一种教学方式，有利于提高学生学习的兴趣。
地理读书笔记范文4篇
地理读书笔记范文4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理读书笔记范文4篇本文是关于地理读书笔记范文4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程标准作用的描述是：“国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
”高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据，是高中地理教育的基本要求。
相对于老版本的标准来说有较大变化的是：地理课程标准目标中出现了“过程与方法”的说法，明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果，也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。
此外，激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。
而在人们以往的认识中，兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素，学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。
这是值得我们关注的变化。
地理课程标准是地理教学的基本标准，是使用于全国范围的最基本(底线)要求，地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求，这些非地理课程标准要求的内容，可以被称为“拓展”内容。
这些拓展内容包括三部分：一是“阶梯”内容，这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求，但与标准内容密切相关，是服务于标准内容教学的必要铺垫;二是“提高”内容，这部分拓展内容属于标准内容某一主题，但又独立于标准要求内容之外，多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。
三十“探究”内容，这部分内容是标准内容的课外延伸，往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容，作为学生探究性学习的主题，以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。
另外在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解，关注对学生能力的评价，关注对学生地理科学方法掌握的评价，关注对地理学习重要活动质量的评价，关注对学生发展的评价。
在地理1中主要是自然地理，相对于学生来说比较难，首先要了解大纲要求。
地理教学大纲的自然地理教学按“宇宙中的地球、大气、陆地与海洋、自然资源与灾害防治、地理环境的整体性和差异性”展开，重视对自然地理要素的教学设计。
地理课程标准则提出了自然地理教学的新思路，对原有的一些具体指示点没有提出明确的要求，如人类对宇宙的探索、了解二十四节气与农业生产、大气的组成和垂直分层、地形等因素对气候的影响、陆地水体类型及相互关系、生物要素、土壤要素、海洋开发等，同时降低了一些内容的教学要求，如太阳活动对地球的影响、大气运动等。
有关“大气运动”的课程标准共有四条，它们分别是“运用图表说明大气受热过程”“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”“根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响”.有关“地壳物质循环”的课程标准有三条：“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”“举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响”。
在地理2中主要是人文地理。
同地理教学大纲的自然地理、人文地理和区域地理对比中可以发现，地理课程标准《地理1》的自然地理内容和《地理3》的区域发展内容变化更多一些，而人文地理内容的变化较小，但还是有些不同。
有关“人口”的地理课程标准共有三条，它们分别是“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”“举例说明人口迁移的主要原因”和“说出环境承载力与人口合理容量的区别”。
也就是说，地理课结束后，有关“人口”的学习效果学生如果能够达到上述三条标准，就表明学生已经达到基本要求。
有关“城市”的内容标准也是三条,分别是“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因”联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异“和”运用有关资料，概括城市的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响“。
这三条标准从不同角度规定了有关城市地理的学习内容。
工、农业生产活动与环境的关系，是中学地理课程的传统内容，主要偏重各种自然和人文因素对工、农业分布的影响。
地理课程标准又增加了“结合实例说明农业或读书缘由：作为从中学的世界地理过渡到地理学专业的桥梁，曾经的经济地理学的主干学科之一的“世界经济地理”，同时也是老师向我推荐的专业基础书，我这些天仔细研读，慢慢体会，边思考边请教，感觉有较大进步。
写作方式：主要把读书时引发的思考写出。
把引发的思考按本书的展开顺序依次罗列，在其间渗透了笔者读书的一些原则。
笔记正文：1.关于全书的结构的认识。
全书可以分成三部分，第一部分是序言和第一章，为“世界经济地理”的基础理论部分;第二部分为第二章和第三章，总体介绍作为世界经济地域系统的两个基础组成部分即居民(人口)和产业(第一、二、三产业地理);第三部分为分区的介绍，包括亚洲、欧洲、非洲、北美洲、拉丁美洲、大洋洲、南极洲，和世界的海洋。
为了在经济地域系统上求得性质的均一性，没有把美洲分割成自然地理意义上的南美洲和北美洲，而是就经济政治地理而言地分成了美国南部国界以北的美洲——北美洲，和美国以南的美洲地区——拉丁美洲两部分。
全书的最后一章单辟版面，介绍“世界海洋”，以适应“海洋开发新时代”的来临，内容稍显单薄，只介绍了海洋的能源资源和空间资源和“世界各大洋的经济地域差异”，或许是因为经济地理学者对海洋的经济地理意义及影响研究得还不深入的缘故。
笔者认为，随着人类对海洋开发技术的进步，海洋的经济地理、政治地理意义会越发凸现出来，海洋环境有其独特的不同于陆地环境的经济地理特点，特别是海洋在世界地缘经济体中做起到的作用，应该是很有理论意义和现实意义的课题。
2.关于绪言的读书笔记绪言主要介绍了关于“世界经济地理”这门学科的如下几方面内容：①学科定位：地理学科体系中经济地理学和区域地理学的重要组成部分;是地理学与经济学之间的一门交叉学科;是一门与人类经济活动结合十分密切的基础应用学科。
②简要的学科历史回顾：十九世纪末，随着经济地理学的诞生，外国地理也分化出外国经济地理这门学科——诞生;二战以来学科更名为“世界经济地理”，以反映当今世界的经济发展特点和学科的发展趋势。
③研究对象：世界经济地域系统，即世界、各国、各地区经济低于系统形成发展的条件、结构、体系类型及其地域运动规律。
④经济地域系统的产生：人类的产业活动总是在具体的地域上进行，各个地域的条件因素与产业结构的不同，便形成了不同的产业与地域空间之间相互影响、相互作用的空间地域体系即经济地域，进而形成一国乃至全世界的经济地域系统。
⑤经济地域系统的特征：动态演化特征、基于历史发展的复杂性特征(基于人类经济活动在地域分工不断深化过程中所形成的多功能、多层次、多形态、结构复杂、网络发达的空间地域体系)、层次性(经济地带系统、经济区系统、城市地域系统、地缘经济地域系统、类型区系统)、开放性、系统性(各影响条件及各子系统统一于世界经济地语句系统之内，每一地域都占有其一席之地)条件性(区位条件、自然条件、人口条件、经济条件、市场条件、社会条件和国际条件等)。
⑥影响经济地域系统的条件：区位条件、自然条件、人口条件、经济条件、市场条件、社会条件和国际条件，极其相互作用机理的复杂性。
⑦地域产业结构：部门结构和空间结构。
⑧基础理论：劳动地域分工理论和经济地域运动理论。
⑨学习本学科的意义：揭示世界各国各地区的经济地域性统形成发展的客观规律，研究他们经济发展条件的地域组合特点，探讨地域产业结构的类型和基本特征，分析其经济地域的组织形式和经济地域格局的发展特点，阐述三者之间的有机联系与发展趋势，为合理组织我国地域生产和布局生产力，形成合理的经济地域系统方面，有着极强的现实意义。
⑩学习本学科所需的基础学科及知识：世界自然地理、经济学、经济地图学和计量地理学。
辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论基础。
现代化工具基础：遥感、数学模拟、计算机辅助等。
3.阅读第一章“世界经济地域系统的形成发展特点”的思考这一章首先从综述的角度回顾了世界经济地域系统的形成历史，着重阐述了“地理大发现”和三次科技革命对世界经济地域系统形成的影响;其次阐述了当代世界经济地域系统的基本特征(影响条件的新变化;产业结构的新变化;产业的地域分布的新变化);最后深及国家政治层面，划分了国家的经济类型。
①关于地理大发现及其影响：时间：15世纪末，16世纪初具体内容：由欧洲的西班牙和葡萄牙绕非洲到印度航行成功即“新航路的发现”;横渡大西洋抵达南美大陆的一些海岸即“新大陆的发现”和人类第一次环球航行成功的几大历史事件。
影响：其影响主要体现在产业分布和经济联系两个方面。
把世界连为一个整体，扩大了世界经济文化联系的范围，为欧洲主要国家的原始积累开辟了新的来源(在美洲掠夺金银;从事罪恶的非洲黑人奴隶贸易);促使新旧大陆间农畜产品种类的交流，进而影响了世界产业的分布与发展;促使世界贸易航线及贸易中心发生很大变化(从南欧地中海地区移向大西洋及其沿岸地区)。
地理大发现对世界经济地域系统的影响主要还是体现在对欧洲主要国家在原始积累上的影响。
历史就是会这样靠极其不平等和极度残酷的掠夺实现了欧洲主要国家发生产业革命所需的财富基础。
②关于产业革命的影响：交通运输史由于轮船和蒸汽机的发明进入了一个新时代，这也意味着世界国之间的联系也更便捷了;使以手工劳动为基础的工场手工业变成了大机器生产，工业社会从此开始。
③关于三次科技革命的影响：第一次科技革命：促进生产力迅速发展;使世界产业分布发生了十分明显的变化(生产力的增强，明显改变了产业分布的条件;生产的部门分工与地域专门化得到了迅速发展;经济地域系统开始形成;国际经济联系的形式和内容发生了新变化。
)④第二次科技革命：世界经济又有很大的发展，产业分布也发生了很大变化。
以宗主国与殖民地附属密切经济联系为特色的世界经济地域系统开始形成。
⑤第三次科技革命：是一场最为深刻的生产力变革，这场变革还在继续，它把人类社会推向了后工业社会，最后进入知识经济社会。
它在人类的生产、生活、工作的各个方面深刻地施加了前所未有的影响。
使世界各国各地区的经济发展条件、地域生产结构和经济地域系统都发生了深刻的变化。
⑥当代世界经济地域系统的基本特征：这部分内容逐层深入，从条件的变化谈起，向上至产业结构的变化，再次，提升至产业分布及其与经济地域系统的新变化，最后以“世界生产力分布的不平衡”为终了。
这也反映了“世界经济地理”这门学科的系统化的认识论方法。