2017地理读书笔记3篇_其他范文
地理读书笔记
地理读书笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：地理是一门研究地球表面的学科，涵盖了地球的形成、地球的物质构成、地球的环境与生态等诸多方面。
阅读地理相关的书籍，不仅可以增进对地球的了解，还可以开拓视野，拓展知识面。
本文将就地理读书笔记进行详细介绍，希望能够给大家一些参考和启发。
一、地理读书笔记的重要性1. 深化对地理知识的理解。
地理是一门综合性科学，要全面了解地理，需要掌握大量的知识。
通过读书笔记，可以将书中的内容整理归纳，帮助我们更加深入地理解地理知识。
2. 提高阅读效率。
读地理书籍往往需要花费较长时间，通过做读书笔记，可以帮助我们有条不紊地阅读，提高阅读效率，让我们更好地理解和吸收知识。
3. 记录自己的思考和感悟。
读书不仅是获取知识，还是思考和感悟的过程。
通过写读书笔记，可以记录下自己的思考和感悟，让对地理的理解更加深入。
1. 选择合适的读书笔记工具。
可以选择纸质笔记本、电子笔记本或者手机、平板等设备进行记录。
不同的工具适合不同的人，可以根据自己的喜好和习惯选择。
2. 培养系统性思维。
在读地理书籍时，要注意整理归纳书中的重点内容，可以按照地理知识的体系进行分类，帮助我们更好地理解和掌握知识。
3. 注重笔记的清晰明了。
书写读书笔记时，要清晰明了，要求文字工整、条理清楚，可以使用标点符号、颜色等方式来突出重点，让笔记更具查询性和可读性。
4. 灵活运用多种笔记方式。
可以采用摘抄法、扣题法、总结法等不同的笔记方式，根据书中内容的特点和自己的理解风格来选择合适的方式进行记录。
5. 及时复习整理笔记。
撰写地理读书笔记后，要及时复习和整理，可以帮助我们加深对地理知识的记忆，同时也可以及时发现和弥补知识的欠缺。
1. 地理基础知识。
包括地球的形成、地球的构造、地球的运行等基础概念，是地理学习的基础，要重点掌握。
2. 地理实用知识。
包括地图阅读、气候变化、自然资源分布等实用知识，是地理学习的实践应用，要注意实际应用。
地理听课笔记范文10篇
地理听课笔记范文10篇一、地球的形状和大小。
1. 课程导入。
- 老师通过展示古代人对地球形状的猜测图片，如天圆地方说的示意图，引发我们的思考。
2. 地球形状的认识过程。
- 古代认识。
- 我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。
- 古希腊学者亚里士多德根据月食时地球投射到月球上的影子是弧形，推测地球是球形的。
- 近代探索。
- 麦哲伦环球航行，他率领的船队从西班牙出发，一直向西航行，最终又回到西班牙，这一壮举有力地证明了地球是一个球体。
- 现代测量。
- 地球的平均半径约为6371千米。
- 赤道周长约为4万千米。
- 地球表面积约为5.1亿平方千米。
3. 地球形状的影响。
- 地球的球形形状使得不同地区的太阳高度角不同，从而导致了热量的差异，这是形成五带的基础。
- 在航海中，要考虑地球的球形形状来规划航线，例如大圆航线的设计。
二、经纬网。
1. 经线和纬线。
- 纬线。
- 定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
- 特点：纬线指示东西方向；纬线的长度不相等，赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短，到两极缩为一点。
- 经线。
- 定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
- 特点：经线指示南北方向；所有经线的长度都相等。
2. 经度和纬度。
- 纬度。
- 赤道的纬度为0°，赤道以北是北纬（N），赤道以南是南纬（S）。
- 北极和南极的纬度分别是90°N和90°S。
- 经度。
- 本初子午线的经度为0°，它经过英国格林尼治天文台旧址。
- 从本初子午线向东是东经（E），向西是西经（W），东经和西经的最大值都是180°。
3. 经纬网的应用。
- 确定位置：通过经纬度可以准确地确定地球上任何一个地点的位置，例如北京的经纬度约为（116°E，40°N）。
- 导航：飞机、轮船等在航行时可以根据经纬网来确定航线，实现准确的导航。
三、地球的自转。
1. 自转的方向和周期。
地理读书笔记与心得体会(精选2篇)
地理读书笔记与心得体会(精选2篇)地理读书笔记与心得体会篇2以下是一份地理读书笔记与心得体会：书名：《地球的力量》作者：约翰·格里宾读书笔记：《地球的力量》是一本探讨地理现象的经典书籍。
作者约翰·格里宾用简洁明了的文字，向我们揭示了地球上各种地理现象背后的原因。
他不仅解释了山川的形成、河流的流向，还深入探讨了气候的变化、生物的多样性等问题。
阅读此书，我深受启发。
尤其是作者对地理现象的解释，让我更加深入地理解了这些现象的本质。
例如，我对山脉的形成有了更深刻的理解。
原来，地球内部的压力和运动，是造成山脉形成的主要原因。
这使我更加敬畏自然的力量。
此外，作者对气候变化的解释也让我深感震撼。
他提出，地球的气候系统是一个相互关联的体系，人类活动对它产生了深远的影响。
这让我更加关注环境问题，也让我认识到自身的行动对地球的影响。
在阅读过程中，我不禁联想到自己的生活。
我意识到，我们在享受大自然的恩赐的同时，也应当对地球的环境负责。
我们应该尽可能地减少污染，保护自然资源。
心得体会：这次阅读《地球的力量》让我受益匪浅。
我学到了许多有关地理现象的知识，也深刻认识到了自然的力量。
我更加敬畏大自然，也更加关注环境问题。
我认为，这本书的优点在于，它用简洁明了的文字，向我们揭示了地理现象背后的原因。
作者对地理现象的解释，让我更加深入地理解了这些现象的本质。
总之，这次阅读让我对地理有了更深刻的理解，也让我更加关注环境问题。
我坚信，只有保护好地球，我们才能拥有一个美好的未来。
地理读书笔记与心得体会篇3地理读书笔记与心得体会在阅读《地理学导论》这本书后，我对地理学有了更深入的理解和认识。
这本书涵盖了地理学的各个方面，从自然地理到人文地理，从全球地理趋势到区域地理现象，内容丰富多样，令人受益匪浅。
在这本书中，我尤其被书中对地球的理解所吸引。
地球是一个生机勃勃、多姿多彩的地方。
我们生活在一个巨大的自然环境中，它由山脉、河流、森林、沙漠和海洋等各种自然地理要素组成。
七年级地理读书笔记
七年级地理读书笔记在七年级的学习生活中，地理这门课就像一扇神奇的窗户，为我打开了一个全新的、五彩斑斓的世界。
它让我领略了地球的奇妙，了解了各地的风土人情，也让我对这个我们赖以生存的星球有了更深的认识。
在学习地理的过程中，我仿佛进行了一场环球旅行。
从广袤无垠的大陆，到波涛汹涌的海洋；从高耸入云的山脉，到一望无际的平原；从炎热干燥的沙漠，到寒冷潮湿的极地。
每一个地方都有着独特的魅力，吸引着我去探索，去了解。
就拿气候这个部分来说吧，以前我总觉得天气就是简单的晴天、雨天、阴天。
可地理课告诉我，气候可复杂得多啦！世界上有那么多种气候类型，像是热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候等等。
每种气候都有自己独特的特点和形成原因。
比如热带雨林气候，那里终年高温多雨，简直就是植物的天堂！我记得书上说，热带雨林里的树木高大茂密，藤蔓交织，阳光都很难穿透那层层叠叠的树叶。
还有各种各样稀奇古怪的动物，像色彩斑斓的鹦鹉、灵活敏捷的猴子、慢吞吞的树懒。
想象一下，走在那样的雨林里，耳边是鸟儿的欢叫声，身边是飞舞的蝴蝶和不知名的小虫子，脚下可能还有一条蜿蜒的小溪，溪水清澈见底，说不定还能看到小鱼在里面欢快地游来游去。
而温带季风气候就大不一样了。
夏天炎热潮湿，冬天寒冷干燥。
我想起老师给我们讲过的中国北方地区，那里就是温带季风气候。
夏天的时候，太阳火辣辣的，热得人直冒汗。
可一到冬天，呼呼的北风刮起来，那叫一个冷啊！有时候还会下雪，大地一片白茫茫的，房顶上、树枝上都堆满了积雪，就像童话里的世界。
人们穿着厚厚的棉袄，戴着帽子和手套，在街上匆匆走着。
路边的小吃摊冒着热气，卖着热气腾腾的饺子和馄饨，让人感觉心里暖暖的。
说到地理，怎么能不提提地形呢？山脉、高原、盆地、平原、丘陵，每一种地形都有着自己独特的风景和故事。
就说山脉吧，世界上著名的山脉有很多，像喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉。
喜马拉雅山脉那可是世界屋脊啊！它高耸入云，山顶上终年积雪，远远望去，就像一条白色的巨龙盘踞在大地上。
地理读书笔记范文4篇
地理读书笔记范文4篇本文是关于地理读书笔记范文4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程标准作用的描述是：“国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
”高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据，是高中地理教育的基本要求。
相对于老版本的标准来说有较大变化的是：地理课程标准目标中出现了“过程与方法”的说法，明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果，也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。
此外，激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。
而在人们以往的认识中，兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素，学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。
这是值得我们关注的变化。
地理课程标准是地理教学的基本标准，是使用于全国范围的最基本(底线)要求，地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求，这些非地理课程标准要求的内容，可以被称为“拓展”内容。
这些拓展内容包括三部分：一是“阶梯”内容，这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求，但与标准内容密切相关，是服务于标准内容教学的必要铺垫;二是“提高”内容，这部分拓展内容属于标准内容某一主题，但又独立于标准要求内容之外，多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。
三十“探究”内容，这部分内容是标准内容的课外延伸，往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容，作为学生探究性学习的主题，以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。
地球的力量读书笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言《地球的力量》是一部关于地球自然现象和地质变迁的科普著作，由著名地质学家刘树根所著。
本书以通俗易懂的语言，深入浅出地介绍了地球的形成、演化以及各种自然现象的成因。
在阅读本书的过程中，我深受启发，对地球的奥秘有了更深的认识。
以下是我对本书的一些摘抄和感悟。
二、地球的形成与演化1. 地球的诞生在宇宙中，地球的形成是一个漫长的过程。
大约46亿年前，太阳系形成，地球在太阳系边缘逐渐形成。
地球的形成经历了无数的撞击、融合和演变，最终形成了现在的样子。
2. 地球的演化地球的演化可以分为几个阶段：原始地球、板块构造时期、冰期和间冰期、人类活动时期。
每个阶段都有其独特的地质现象和生物演化过程。
三、板块构造与地震1. 板块构造地球的外壳分为若干块，称为板块。
板块之间存在着相对运动，这种运动导致了地震、火山等地质现象。
2. 地震地震是地球内部能量释放的一种形式。
地震的发生与板块构造密切相关。
当地壳应力积累到一定程度时，就会发生地震。
四、火山与熔岩1. 火山火山是地球内部岩浆喷出的通道。
火山喷发时，岩浆、火山灰、硫磺等物质喷涌而出，形成了火山岛、火山岩等地貌。
2. 熔岩熔岩是火山喷发时喷出的岩浆。
熔岩在冷却过程中，形成了各种火山岩石。
五、山脉与河流1. 山脉山脉是地球表面的一种地貌形态。
山脉的形成与板块构造、地壳运动密切相关。
山脉不仅影响着气候、水文，还对生物演化产生重要影响。
2. 河流河流是地球表面的一种水系形态。
河流的形成与山脉、地形、气候等因素密切相关。
河流在地球上具有重要的水文、生态和交通价值。
六、冰川与气候1. 冰川冰川是地球表面的一种特殊地貌形态。
冰川的形成与气候、地形等因素密切相关。
冰川在地球上具有重要的水文、生态和气候调节作用。
2. 气候气候是地球表面的一种长期气象状态。
气候的形成与地球的地理位置、地形、海洋等因素密切相关。
气候变化对地球生态系统和人类社会产生重大影响。
七、生物演化与地球环境1. 生物演化生物演化是地球生命历史的重要组成部分。
地理读书笔记摘抄
地理读书笔记摘抄Studying geography allows us to gain a deeper understanding of the world in which we live. 通过学习地理，我们能更深入地了解我们生活的世界。
It helps us appreciate the diversity of cultures, landscapes, and environments that exist across the globe. 它帮助我们欣赏全球存在的各种文化、风景和环境的多样性。
Through reading and taking notes on geography, we can consolidate our knowledge and develop a stronger sense of connection to the world around us. 通过阅读和做地理笔记，我们可以巩固知识，培养对周围世界更强烈的联系感。
One of the key benefits of reading about geography is gaining a better understanding of how human activities impact the environment. 阅读地理的一个主要好处是更好地了解人类活动如何影响环境。
By studying the ways in which populations interact with their surroundings, we can learn about the importance of sustainable practices and environmental conservation. 通过研究人口与周围环境的互动方式，我们可以了解可持续实践和环境保护的重要性。
This knowledge can inspire us to make positive changes in our own lives and work towards a more environmentally conscious society. 这种知识可以激励我们在自己的生活中做出积极的改变，并努力朝着更环保的社会发展。
中国国家地理读书笔记(通用5篇)
中国国家地理读书笔记(通用5篇)中国国家地理读书笔记篇1《中国国家地理》读书笔记《中国国家地理》是一本旨在介绍中国地理的杂志，自20世纪80年代创办以来，一直以深入的报道和精美的图片吸引着读者的目光。
其内容包括了中国各地的地理、历史、文化、风俗等方面的介绍，以及全球其他国家和地区的地理探索。
其中，我最喜欢的是关于中国各地自然地理和人文地理的介绍。
通过阅读这本杂志，我得以了解中国各地不同的自然景观和人文景观，包括黄土高原、青藏高原、长江三角洲、塔里木盆地、西双版纳等，这些地方都是我所不曾了解的。
同时，我也对中国的山脉、河流、湖泊等自然地理特征有了更深入的认识。
此外，《中国国家地理》还介绍了一些有趣的人文地理现象，如中国的城乡差异、旅游景点的发展等。
这些内容不仅丰富了我的地理知识，也让我对中国各地的人文历史和文化有了更深入的了解。
总之，《中国国家地理》是一本非常值得阅读的杂志，它让我对中国的地理有了更深入的了解，也让我对中国的自然和人文景观有了更深刻的认识。
我相信，对于任何对中国地理感兴趣的人来说，这本杂志都是一本不可或缺的工具书。
中国国家地理读书笔记篇2中国国家地理读书笔记在《中国国家地理》中，你会看到很多引人入胜的篇章，关于中国各个地方的探索与记录。
在这里，我们不妨对书中几篇经典*进行梳理和解读，同时探索其中蕴藏的知识、历史和人生哲理。
首先，我选取的是《茶马古道》这篇*。
在这篇*中，作者深入阐述了茶马古道的起源、发展和现状。
古道是古代茶马交易的交通要道，也是文化交流的重要桥梁。
通过这篇*，我们可以了解到茶马古道的地理环境、历史文化和人文风情，感受到古道所代表的坚韧与毅力。
其次，我选择了《黄土高原》一文。
这篇*描绘了黄土高原的壮美景色和丰富的人文内涵。
黄土高原是中华民族的发源地，也是世界文化遗产。
通过这篇*，我们可以了解到黄土高原的自然环境、历史文化和人文风情，感受到黄土高原所代表的坚韧与毅力。
最后，我选择了《丝绸之路》一文。
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2017地理读书笔记3篇《中国文化地理概述》内容概要：本书通过中外对比和区域对比，运用案例和图表，简明地介绍中国文化及其地域差异。
素材取自地理、景观、规划、房地产专业研究生班的教案。
可供上述专业选作教科书或参考读物，也可供政府管理领域和海内外人士选作了解中国文化和中国国情的读物……《中国文化地理概述》读后感，本书是经他人推荐购买，为第三版。
改版之后对许多处尤其是建筑部分的内容增加不少。
此书举例翔实、旁征博引。
与一般关于文化地理的教学书籍不同，其切入点和角度非常具有吸引性。
对初次接触文化地理的人来说，是非常好的读物。
当然如果是作为研究学者，此书则在学术理论深度上显得不足。
尤其是文化地理现象背后的深刻人文原因分析稍显不足。
虽然此书标榜为教学用书，但个人觉得此书总体而言，是一部的入门级读物，如何作为社会科学的一般读物可能更有市场……中国文化地理概述的读后感，这是一本非常凝练、概括、点到为止的读本，将中华文化的各个方面通过时间、空间，精神、物质等方面的比较，给我们一个非常直观的概念，并通过各个载体，语言、文、姓氏、服饰、建筑、园林、绘画、音乐、戏曲、饮食等等，从形象和抽象两方面来反映文化。
作为华夏子孙，我们有责任有义务来继承和发扬传统文化，这些传统的文化与我们如今的现代化和科技化并不违1 / 14背，相反具有辅助和推动的作用。
我们只有将自己的底子打好打坚实了，才有能力去辨别哪些措施是正确的，哪些外来文化对我们是有利的，才能用批判辩证的眼光来审视发生在我们身边的一切。
通过此书，使我更加坚定了以往的选择，同时对于本民族的文化有了更多的崇敬和景仰。
原先我更多的是根据心的指引来选择阅读的范围，与此书作了比较之后更加确定了自己的方向是没有错误的。
我喜欢中国传统的很多方面，如服饰、建筑、园林、戏曲、国画等等，有一段时间我特别沉迷于古建筑与园林，通过大量的阅读相关的书籍找到许多本源的东西，甚至觉着自己要往建筑这方面发展了;又有一段时间特钟情于各地方戏曲，京剧脸谱，唱念做打，生旦净丑，秦腔、梆子、越剧、昆曲等等，每到周末便全情投入的了解学习;还有一段时间对于方块的起源和传承又有了兴趣。
总之，这些阶段性的学习与兴趣没，让我一次次领略本民族文化的精彩纷呈，同时也看到它的部分局限性，通过哲学读本的解析，能够正确地对待。
但是更应该明确的是，对于自由的文化应该有敬畏之心，它是无数先贤和百姓的共同结晶，我们作为他们的继承者怎能忘却怎能鄙薄。
综合的了解自己祖先留下的文化，每一个部分都可以作深入的挖掘探索思考，必能对我们的灵魂、躯体带来意想不到的收获……中学地理的读书笔记2017地理读书笔记（2） | 在这本书中我首先了解到《基础教育课程改革纲要(试行)》中对课程标准作用的描述是：“国家课程标准时教材编写、教学、评估和考试命题的依据，2 / 14是国家管理个评价课程的基矗应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。
”高中地理课程标准是高中地理教材、高中地理教学、高中地理教学评价和高中地理考试命题的依据，是高中地理教育的基本要求。
相对于老版本的标准来说有较大变化的是：地理课程标准目标中出现了“过程与方法”的说法，明确提出地理教学不仅要关注最终的学习结果，也要关注学生的学习过程;让学生体验必要的知识获取和学习成果展示过程以及掌握必要的学习方法同掌握知识一样是地理课程的总目标。
此外，激发学生学习兴趣也被列为地理课程的目标之一。
而在人们以往的认识中，兴趣多被看做是使地理教学更顺利进行和学生取得更好成绩的因素，学生对地理的兴趣本身并没有真正被看做是地理课程的目标。
这是值得我们关注的变化。
地理课程标准是地理教学的基本标准，是使用于全国范围的最基本(底线)要求，地理教科书编写和实际教学内容范围往往会大于课程标准的要求，这些非地理课程标准要求的内容，可以被称为“拓展”内容。
这些拓展内容包括三部分：一是“阶梯”内容，这部分拓展内容虽然在地理课程标准中未作要求，但与标准内容密切相关，是服务于标准内容教学的必要铺垫;二是“提高”内容，这部分拓展内容属于标准内容某一主题，但又独立于标准要求内容之外，多试教科书编写者或教师认为十分重要、根据教学需要加以适当补充提高的内容。
3 / 14三十“探究”内容，这部分内容是标准内容的课外延伸，往往是学生感兴趣的学科前沿、时事地理和生活地理内容，作为学生探究性学习的主题，以弥补教科书的滞后性和难以完全适合地方教学的不足。
另外在教学过程中要重新定位对高中地理新课程评价建议的理解，关注对学生能力的评价，关注对学生地理科学方法掌握的评价，关注对地理学习重要活动质量的评价，关注对学生发展的评价。
在地理1中主要是自然地理，相对于学生来说比较难，首先要了解大纲要求。
地理教学大纲的自然地理教学按“宇宙中的地球、大气、陆地与海洋、自然资源与灾害防治、地理环境的整体性和差异性”展开，重视对自然地理要素的教学设计。
地理课程标准则提出了自然地理教学的新思路，对原有的一些具体指示点没有提出明确的要求，如人类对宇宙的探索、了解二十四节气与农业生产、大气的组成和垂直分层、地形等因素对气候的影响、陆地水体类型及相互关系、生物要素、土壤要素、海洋开发等，同时降低了一些内容的教学要求，如太阳活动对地球的影响、大气运动等。
有关“大气运动”的课程标准共有四条，它们分别是“运用图表说明大气受热过程”“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”“根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响”.有关“地壳物质循环”的课程标准有三条：“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因4 / 14素”“举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响”。
在地理2中主要是人文地理。
同地理教学大纲的自然地理、人文地理和区域地理对比中可以发现，地理课程标准《地理1》的自然地理内容和《地理3》的区域发展内容变化更多一些，而人文地理内容的变化较小，但还是有些不同。
有关“人口”的地理课程标准共有三条，它们分别是“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”“举例说明人口迁移的主要原因”和“说出环境承载力与人口合理容量的区别”。
也就是说，地理课结束后，有关“人口”的学习效果学生如果能够达到上述三条标准，就表明学生已经达到基本要求。
有关“城市”的内容标准也是三条,分别是“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因”联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异“和”运用有关资料，概括城市的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响“。
这三条标准从不同角度规定了有关城市地理的学习内容。
工、农业生产活动与环境的关系，是中学地理课程的传统内容，主要偏重各种自然和人文因素对工、农业分布的影响。
地理课程标准又增加了“结合实例说明农业或重新发现地理学读书笔记2017地理读书笔记（3） | 第五本：《重新发现地理学》(美国国家研究院地学、环境与资源委员会地球科学与资源局重新发现地理学委员会编学苑出版社)阅读计划：工作八九年来，常在一些场合听报告，业余看地理教学杂志，论坛交流，外出学习等场合，多次听到地理同行们提到这本5 / 14书，于是心里产生了想拜读一二的念头。
于是这两年一直想买到这本书，逛新华书店，漫游网络书店，常常是缺货。
终于在XX年12月25日，再次漫游卓越网书店发现有货。
于是一口气定了包括这本书在内的十本书。
这之后又陆陆续续零星购买了三四次书，又花了几百块钱，买齐了《现代教师读本》五卷本，买了两本世界地图和一本中国地图，买了《孩子，把你的手给我》等书。
XX年想读的书，想收藏的书备齐了。
XX年1月至2月，业余时间，不够细致，缺乏精深的读了第一遍。
读书感悟：这是一本本该细读、精度的新颖著作我却泛泛而读。
因此，以下心得和感悟只能是很粗浅的想法，一些话语流于抄写书中的《中译本序：我们更需要重新发现》和美国国家研究院院长写的《序》以及《前言》等。
1、通过阅读此书，对美国地理学界近二三十年的发展概况了解了一点。
之前对国外的地理学以及地理教育一无所知。
坦率地说，本人对于中国国内的地理界也几乎是一无所知，尽管XX年加入了中国地理学会，但顶多只是偶尔看看学会定期寄来的会讯，看看中国地理界的院士和骨干教授们的照片。
这些专家们的文章，艰深枯燥、专业性强，偶尔在爱人的大学图书馆的相关期刊上看到一二篇他们的文章，常常难以读完，读完之后好像常常不知所云。
沦入应试教育牢笼的中学一线教师很难看到外面的世界，我自比是一只井底之蛙。
学科前沿知识方面的论著和论文等常常需要一些高等数学知识，而这些基本都6 / 14遗忘了，还有长时间教中学地理，大脑有点不太喜欢钻研艰深、有难度的东西。
突然想到，新教育倡导知性阅读而非感性阅读，我这网购的大部分书，不是励志类，就是访谈类，或是随笔类，往往图快，像吃快餐一样，读的价值到底有多少呢?为什么不沉心静气地研读一些有难度的地理学科的专业书籍呢?2、通过翻阅这本书，重新认识了现当代地理学的价值、地位以及广阔前景。
中国最新一轮的高中课程改革，像地理学科倡导的很多理念，如学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，地理信息技术与地理教学等等，均能从本书中采摘到很多经典的、鲜活的案例。
我喜欢读第二章《地理学与关键问题》，这章讲到“经济健康”、“环境退化”、“民族矛盾”、“医疗卫生”、“全球气候变化”、“教育”等。
第五章《地理学对科学认知的贡献》，第六章《地理学对决策的贡献》等。
3、通读该书，对于地理意识的养成具有一定的启迪意义。
第三章《地理学的视角》讲到：地理学观察世界的方法、综合的领域、空间表述、地理认识论。
第四章《地理学的技术》讲到：观测、展示与分析、地理信息系统等，这两章相对于是方法论吧，可类比新课程三维目标中的“过程与方法”，呵呵。
现当代地理学已远非传统认识：“上知天文、下晓地理”，“地名+物产”，“地理就是天气预报”等。
读安徽省地理教研员吴儒敏先生的博客文章，听他的XX年中国淮南·星韵地理研讨会的精彩发言，能感到吴先生是一位地理意识很7 / 14强烈的省教研员。
吴先生在业务上，生活中处处留心地理课程资源，是值得学习的典范。
现当代地理学发展到今天，现当代的中国地理教育内容更新的比例越来越高，教师没有正确的地理意识，很难想象他能把中学地理课上出真正的地理味道。
几年前的一天，曾协助教研员检查县区教师送曾的年度评审教学论文是否抄袭，竟然发现有不少教师，地理意识和地理观念好像停留在20世纪八九十年代，这不能不说是一种遗憾和悲哀。