小学信息技术：填充工具;
三年级信息技术下册《颜色填充》教案
三年级信息技术下册《颜色填充》教案教学目标：1. 让学生了解颜色填充的概念和作用。
2. 培养学生运用颜色填充工具进行创作的能力。
3. 引导学生感悟颜色搭配的美学价值。
教学重点：1. 颜色填充的概念和作用。
2. 颜色填充工具的使用。
教学难点：1. 颜色搭配的美学价值。
2. 创作过程中颜色的选择和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用电脑或平板设备。
3. 网络连接。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些美丽的图案，引导学生关注图案中的颜色。
2. 提问：同学们观察到了这些图案中的颜色有什么特点吗？3. 学生分享观察到的颜色特点。
4. 教师总结：颜色的搭配让图案更美丽，今天我们就来学习如何进行颜色填充。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解颜色填充的概念和作用。
2. 教师演示如何使用颜色填充工具。
3. 学生跟随教师操作，进行颜色填充实践。
4. 教师引导学生注意颜色搭配的美学价值。
三、实践操作（10分钟）1. 学生根据教师提供的图案，运用颜色填充工具进行填充。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成作品后，与同学分享并进行互评。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师提出拓展任务：运用颜色填充工具创作一幅属于自己的图案。
4. 学生课后完成拓展任务。
五、课后作业（课后自主完成）1. 回顾本节课所学内容，总结颜色填充的概念和作用。
2. 思考如何在创作过程中进行颜色搭配，使作品更美观。
3. 完成课后拓展任务，提交一幅运用颜色填充工具创作的图案。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生掌握了颜色填充的概念和作用，以及如何使用颜色填充工具。
在实践操作环节，学生积极参与，发挥创造力，完成了自己的作品。
通过总结和拓展，学生对颜色填充有了更深入的认识，能够在创作中注意颜色搭配的美学价值。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时解答疑问，确保学生能够扎实掌握所学知识。
小学信息技术三年级上册第10课《画线条和填色》教案
小学信息技术三年级上册第10课《画线条和填色》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】本课的主要目标是让学生掌握计算机绘图软件的基本操作，特别是画线条和填色的技能。
通过本课的学习，学生应该能够熟练使用直线、曲线工具来绘制图形，并掌握填充颜色工具的使用方法。
此外，通过创作实践，培养学生的审美能力、创新思维以及运用信息技术解决实际问题的能力。
内容结构教材通常首先介绍绘图软件的基本界面和工具，使学生了解软件的基本组成和操作方法。
然后，详细讲解直线工具和曲线工具的使用方法，包括如何调整线条的粗细、颜色等属性。
接着，教材会引入填充颜色工具，并说明如何选择合适的颜色进行填充。
最后，教材会提供一些实践任务，让学生在实践中巩固所学知识。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握使用画图软件中的直线、曲线工具绘制线条。
学生能够正确应用填充颜色工具为图形上色。
2. 过程与方法：通过教师的演示和学生的实践操作，学习线条绘制和填色的基本步骤。
培养学生自主学习和探究的能力，通过尝试和修正，完善自己的作品。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对计算机绘图的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点本课的重点是直线工具和曲线工具的使用，以及填充颜色工具的操作。
这些工具是绘图软件中最基本的元素，掌握它们对于后续的学习至关重要。
难点在于如何灵活运用这些工具来创作具有美感的作品，这需要学生具备一定的审美能力和创新思维。
三、教学方法与策略针对本课的特点，教师可以采用以下教学方法和策略：1. 示范教学：教师首先通过示范操作，让学生直观地了解软件的操作方法和绘图技巧。
2. 任务驱动：教师可以设置一些具有实际意义的创作任务，让学生在完成任务的过程中学习并掌握绘图技能。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，教师可以设置不同难度的任务，让每个学生都能在原有基础上有所提高。
小学三年级(上)信息技术教案【清华大学出版社出版的教材】
学习方法
实践操作
导入新课
同学们，今天我们开始新的一课，来认识计算机世界的奇妙与魅力。
通过讲
解、示
范等方
法、使
学生们
教
学会这
学
节课的
过
所有内
程
容。
教学方法
板书设计
教具 作业 课后反思 组长批阅
演示课件、让学生亲手操作计算机
第11课 真诚帮助 ——初识智能ABC
学习方法
实践操作
导入新课
同学们，今天我们开始新的一课，来认识计算机世界的奇妙与魅力。
通过讲解、 示范等方 法、使学 生们学会 键盘的使 用方法。
教 学 过 程
教学方法
板书设计
教具 作业 课后反思 组长批阅
演示课件、让学生亲手操作计算机
第9课 拯救苹果 ——字幕输入
多媒体计算机；计算机课件 复习今天讲的内容
启动游戏的方
法如下：
单击“开始”
按钮，依次选
择“程
序”→“附
件”→“游
戏”→“扫
教 学
雷”，启动游 戏；如图所示。
关闭计算机
过
的步骤如下：
程
单击“开始”
按钮，依次选
择“关闭计算
机”→“关
闭”，就关闭
计算机了。
教学方法
板书设计
教具 作业 课后反思 组长批阅
演示课件、让学生亲手操作计算机 第二课 扫雷大赛 鼠标的使用
演示课件、让学生亲手操作计算机
学习方法
实践操作
导入新课
同学们，今天我们开始新的一课，来认识计算机世界的奇妙与魅力。
小学信息技术二年级上册第4课《填充颜色》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握“画图”软件中颜色填充工具的使用方法，包括选择颜色、填充图形等基本操作。
-学会通过调整颜色和图案来丰富画作效果，提高审美观和创造力。
-熟悉保存画作的操作步骤，培养良好的文件管理习惯。
1.理论介绍：首先，我们要了解“画图”软件中颜色填充工具的基本概念。颜色填充工具可以帮助我们在绘画时给图形上色，使作品更加丰富多彩。它是进行数字绘画创作的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用颜色填充工具为图形上色，以及它如何帮助我们创作出美丽的画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色选择和精确填充这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
总的来说，这次《填充颜色》的教学让我收获颇丰。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，努力提高自己的教学水平，让每一位学生都能在信息技术课堂上收获知识和快乐。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与填充颜色相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用颜色填充工具为图形上色。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“画图”软件中颜色填充工具的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对填充颜色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学三年级上册信息技术2.5航天梦喜圆形状与填充工具清华版15张ppt课件
3
保存文件
单击“保存”按钮，打开“保存为”窗口，在“文件名”输 入框中输入文件名，如“huojian”，然后单击“保存”按钮，文 件就保存在图片库中了。
4
视野拓展
火药是我国的四大发明之一。火药出现后，很快被军事专家利用，制造 出火箭武器。明朝是中国古代火箭发展的重要时期，在这个时期，火箭种类 繁多，除单只火箭外，还发展了各种集束火箭、火箭弹和原始的多级火箭。
公元14世纪，中国有位奇人，名叫“万户”，他在一把座椅的背后，装 上47枚当时最大的火箭，然后把自己捆绑在椅子上，两只手各拿一个大风筝。 他叫仆人同时点燃火箭，想借助火箭的推进力，加上风筝上升的力量飞向天 空，可惜他的想法太简单了，一声巨响以后，一股强大的火焰冲出。万户消 失在烈火浓烟之中，这就是“万户飞天”的故事。
第4步：同样方法，选择“圆角矩形”、“三角形”和“矩 形”，画出整流罩。
第5步：选择“矩形”和“三角形”，画出捆绑的助推火箭。
第6步：选择“直线”，然后选择粗细，画出线条和一个红色 矩形。
第7步：选择“用颜色填充”工具，然后选择颜色。
第8步：移动鼠标，在要填色的形状内单击， 将火箭底座涂黑；然后改变填充色，将红色矩形涂 红，完成后。
为纪念这位“第一个试图利用火箭飞行的人”，科学家将月球表面的一 个环形山命名为“万户”。
THE END同学们Βιβλιοθήκη 来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
1
启动“画图”程序
第1步：单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“所有程 序” “附件” “画图” 。
第2步：单击“画图”后，打开“画图”窗口。
2
画火箭
第1步：选择“矩形”工具，单击“粗细”，选择“1px” 。
三年级全一册信息技术缤纷的色彩-“喷枪”和“用颜色填充”工具的使用--色彩斑斓我来涂(课件)
二、“颜色填充”工具 只能给封闭图形涂颜色
三、“喷枪”工具的特点 喷出细密的小点，可以绘制朦胧模糊的雾状效果
画图软件中的涂色工具
Tankertanker Design
“刷子”工具 “喷枪”工具
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“颜色填充”工具
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用颜色填充 Tankertanker Design
操作简单、色彩单一
样式多、细节丰富
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任务3： 为”兔子“的图片涂色，并签上自己的名字
Tankertanker Design
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色彩斑斓我来涂 Tankertanker Design
Tankertanker Design
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“颜色填充”工具 只能给封闭图形涂颜色
刷子工具3步走
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任务2： 用不同的“刷子”把彩虹图补充完整
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任务2： 用“喷枪”工具为“雪天”图片中的松树涂上飘落的雪花
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ห้องสมุดไป่ตู้
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“喷枪”工具可以喷出细密的小点 绘制朦胧模糊的雾状效果
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小学信息技术教案时制作填色书第一
小学信息技术教案时制作填色书第一信息技术教案：制作填色书第一节：简介和目标小学生们对于信息技术的学习有时候可能显得乏味和枯燥。
为了激发他们对信息技术的兴趣，我设计了一个有趣的教案，即制作填色书。
通过这个教案，学生们将学会如何使用计算机和图形软件来设计自己的填色书，同时还能了解到一个简单的动画制作过程。
通过这个教案，学生们既能锻炼他们的信息技术技能，又能展开他们的创造力和想象力。
目标：1. 学会使用图形软件绘制简单的图形；2. 学会使用图形软件填充颜色；3. 学会使用图形软件编辑和调整图形；4. 学会使用图形软件添加文本和字体效果；5. 学会使用图形软件制作一个简单的动画；6. 培养学生们的创造力和想象力。
第二节：教学步骤1. 前期准备在教学前期，我们需要准备一台计算机和图形软件，确保每个学生都能使用一个计算机，并已经安装好图形软件。
此外，还需要准备一些示例填色书和其他一些图形和颜色参考资料，以激发学生们的创造力和想象力。
2. 引导学生理解填色书的设计原则在开始实际制作填色书之前，我们需要先引导学生们理解填色书的设计原则。
可以通过展示一些不同类型的填色书的例子，让学生们观察和分析。
然后与学生们一起探讨，如何选择适合填色书的图形、如何设计图形的轮廓和颜色。
3. 使用图形软件创建填色书轮廓接下来，学生们将学会使用图形软件创建填色书的轮廓。
他们可以选择一些简单的图形，如动物、植物等作为填色书的主题。
学生们可以使用图形软件的绘图工具，绘制轮廓，并且调整大小和位置。
4. 填充颜色和编辑调整完成填色书的轮廓后，学生们将学习如何在图形软件中填充颜色，并且如何编辑和调整图形。
他们可以使用图形软件的填充工具选择不同的颜色填充不同的区域，并且使用编辑工具调整线条和形状。
5. 添加文本和字体效果学生们可以选择在填色书中添加一些文字来辅助表达。
他们学会使用图形软件中的文本工具添加文字，并且可以探索一些字体效果，如粗体、斜体等，来增加填色书的趣味性。
小学四年级信息技术的教案设计（通用7篇）
小学四年级信息技术的教案设计（通用7篇）小学四年级信息技术的教案设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级信息技术的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级信息技术的教案设计篇1教学目标：填充工具的使用。
教学重点：学生填充工具的使用，结合放大镜工具修改在绘画过程中的小瑕疵。
教学难点：颜色的填充，以及解决在填充中出现的问题。
教学过程：一、引入在这个春暖花开的美丽季节，让我们去野外找找春天的气息用我们的双手，来画出美丽的春天。
二、新课1、出示一副画，你能把它变得更美丽吗？2、学生进行练习3、教师进行巡视主要检查：（1）颜色漏出来了是怎样解决的（撤消）；（2）怎样修改？（放大镜）；（3）图画是否能补充得完整些？4、对在学生练习中发现的问题进行解决；用颜色填充区域或对象1、在工具箱中，单击“用颜色填充”。
如果所需的颜色既不同于当前的前景颜色也不同于当前的背景颜色，请单击或用右键单击颜色框中的一种颜色。
2、单击或右键单击要填充的区域或对象。
注意问题解决：待填充对象的边线不连续，填充色将会泄漏扩散到其余绘图区域。
要找到并关闭人一段点，请单击“查看”菜单，指向“缩放”，然后单击“大尺寸”或“自定义”。
三、学生作品展评1、作品展评；2、工具使用技巧的交流；3、小结；四、课堂总结教后小记：第七课图画的移动、复制与大小变化。
小学四年级信息技术的教案设计篇2教学目标：1．学会给图画加上文字（英文）。
2．能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。
教学重点：文字工具的使用。
教学难点：各种漂亮的效果字的制作。
教学过程：一、导入课题每到过节日的时候，我们都会给老师或同学送一张漂亮的贺卡，既然我们已经学会了用计算机画画，那今天我们就用学过的知识来制作一张贺卡吧？（出示教学课件）二、新授内容（一）选择背景用左键选择前景色，右键选择背景色。
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小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
信息技术教案 / 小学信息技术
编订：XX文讯教育机构
填充工具；
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】
《填充工具》是人教版编写的《信息技术》三年级上册第10课第2课时的教学内容。
本课时的教学内容是画图软件中填充工具的使用。
通过学习，使学生能够利用画图软件中填充工具对封闭图形和不封闭图形进行填充以及自定义颜色填充的方法，从而提高学生的审美能力、认知能力、观察能力、想象能力。
【学生分析】
本课的教学对象为三年级学生，因为学生年龄小，注意力不能持久集中。
在设计教学过程中，利用学生爱表现的特点，在活动中给予充分鼓励和肯定，将部分学生作品进行展示。
从而提高学生学习计算机的兴趣，给学生以重要感和成就感。
【教学目标】
知识目标：使学生掌握利用画图软件中填充工具对封闭图形和不封闭图形进行填充以及自定义颜色填充的方法。
能力目标：通过对不同图画的填充，提高学生的审美能力，认知能力、观察能力、想象能力。
情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成功的喜悦，树立学习的信心。
【重点难点】
本课的重点是使用填充工具对封闭图形进行填充，难点是自定义颜色填充。
通过课件展示，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学重难点。
【教学方法】
教师演示法：利用网络教室演示，不仅让学生看得清楚，学得明白，又可以控制学生机，使学生积极投入到课堂活动中，提高学习效率。
小任务驱动：将新知与学生感兴趣的事和物相融，学生通过承担和完成小任务加深对新知识的理解、掌握和运用。
【教学手段】
多媒体课件，变抽象为具体，充分调动学生积极性。
【教学流程】
一、激趣导入
今天老师给你们请来了一些老朋友，你们想知道他们是谁吗？
（屏幕出示课件）
唐僧师徒在取经的路上又遇到了新麻烦，只有顺利通过考验才能继续他们的行程，你们愿意去帮助我们的老朋友吗？
二、填充颜色
在帮助他们之前，我们必须先来掌握两项本领。
（教师演示操作，广播教学。
）
1．认识颜料盒
大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻一点就选中它了。
2．认识填充工具
我们再来一起认识画图中的填充工具。
(电脑将填充工具放大显示)
让学生说说填充工具长得什么样？
掌握了新本领，我们就开始行动，接受考验吧！
（师打开考验一）
3．普通颜色填充练习
出示一幅未上色的小鸟的图画，让学生看找其不足之处。
引出填充工具。
（通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。
）
（先让学生自己试着操作，为小鸟上色，然后由会的学生进行演示汇报。
）
（培养学生主动探索知识的能力，让学生自己探索、演示、完成任务，避免了教师枯燥的讲解，学生被动的接受的学习方式。
）
（展示涂色后的小鸟作品）
4．不封闭图形填充
学生在填充“小鸟”翅膀时，颜色漏到区域外面了。
通过学生汇报在填充过程是否遇到问题，引出对不封闭图形进行填充的方法。
从而引导学生寻找产生问题的原因，并找到解决问题的方法，引出用放大镜，将图片放大后修改再涂色。
培养学生发现问题和解决问题的能力。
（展示涂色后小鸟作品）
三、自定义颜色的填充
1．探究学习
（出示图画）这幅图片用到了很多颜色，你们仔细观察这些颜色在颜料盒中都有吗？
试一试：将上图的颜色填充到下面的空白图中。
（小组讨论，教师引导学生寻找解决问题的方法，并汇报。
）让学生当小老师边讲边操作，学习自定义颜色。
（这张图片看似非常简单，却包含着本节课中的难点，先让学生独立操作，通过实践他们会发现只靠颜料盒中的颜色无法完成任务，便会积极的去探索如何找到更多的颜色，激发学生探究学习的兴趣。
）
2．巩固练习
出示一幅有着两个一样苹果的练习，其中一个苹果填充了颜色，请学生为第二个苹果填写充上自己喜欢的颜色，看谁的苹果最漂亮。
（教师展示学生练习作品。
并给予鼓励。
）
四、拓展练习
1．欣赏图片
让学生欣赏一组图片，仔细观察，看看图中春、夏、秋、冬都是由哪些颜色构成的。
（小组汇报）
2．填图练习
一年有四季节，每个季节都有自己的颜色，发挥你们的想象力，为图片涂上你最喜欢的
季节的颜色。
（展示学生涂色后的四季图片）
五、总结升华
今天这堂课老师过得非常愉快，咱们班的同学不仅聪明的通过了三次考验帮助了我们的老朋友，还利用自己丰富的想象，到美丽的小兴安岭做了一次旅游。
希望你们在今后的学习中利用自己的聪明才智掌握更多的知识，去帮助别人。
【板书设计】
封闭图形
填充工具不封闭图形
自定义颜色
【教学反思】
1．思得：“画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。
本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。
在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一定的要求，通过学生探索获得新知。
例如：“小鸟”翅膀有一个缺口时，在它上面填充颜色时，并没有达到预期的效果，这是为什么呢？这样的操作对学生来说更富于挑战性，恰到好处地渗
透了“化难为易，化繁为简”的转化思想，让学生通过探索发现问题获得新知，同时也让学生领略了计算机操作的美妙。
2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。
因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。
偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。
因考虑课堂教学进程，教师对部分学生作品的演示完全是根据教师的个人观点进行控制的，学生不一定认同，也可能会限制学生的多角度思维。
个别学生课堂参与程度稍低，在画图过程中乱涂乱画，对部分工具的使用不得要领（如不封闭图形颜色填充掌握不熟练）。
3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。
教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。
同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。