群文阅读《生活的启示》
生活的启示_1
生活的启示
生活犹如一本充满学问的书，你翻开它，就会获得无限的启示。
那天，天还没亮，狂风伴着细雨一起舞蹈。
我和爷爷一大早就从家里到体育馆跑步。
跑着跑着我就得意起来，这大马路实在是冷冷清清，一个人也没有，我们难道是全市起得最早的吗？可当我跑到李纲路和八一路交叉口时，我看见一位近40岁的清洁工在那儿扫地，她脸上冷得通红，嘴巴不停地颤抖着，还一直咳，却还在那扫，路上却实在不好扫，路边都是一些烧烤的串子，还粘在土里，清洁工阿姨用手把土挖出来，再挑出串子，就这样一路挖过去，挑过去。
串子和其它垃圾都扫完了，清洁工阿姨笑了，可她脸上都是泥土。
这时，一阵刺骨的狂风怒吼着临来，把树上的落叶吹落下来，撒落得到处都是，可清洁工阿姨二话没说，又重扫了一遍。
有的树叶落到刚刚挖完的泥土上，清洁工又把落叶从泥土上挑出来……等到清得差不多了，才把堆得像小山样的树叶和串子放到桶里。
清洁工冒着刺骨的寒风，推着三轮车渐渐消失在我的眼前……顿时，我的眼睛湿润了，原来世界上真的有对社会、对人民有用的人。
清洁工每天起早贪黑，默默无闻地扫着冰冷的大街，却不要任何的回报。
这样的品格让我更深刻地理解了课文《落花生》里
的话：“人要做有用的人，不要做只讲体面而别人没好处的人。
”
所以做人一定要做对社会、对人民有用的人，还不要任何回报，我相信，这句话会让我受益一辈子！
五年级:方远帆。
单元整合.群文阅读--生活的启示教案
单元整合•群文阅读-------生活的启示【本组说明】本单元的主题是“生活的启示”。
由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文来诠释生活对我们的启示。
每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。
本单元的内容正像单元提示中写到的一样“有这样一本书──书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫‘生活’。
善于读这本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。
”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。
既然是丰富的人生哲理，单单从本单元的四篇课文来感悟显然是不够的，因此在教学中我尽量让学生走进生活，发现生活，同时通过延伸课堂教学的内容，拓展学生思维的空间，活化语文教学的形式，注重悟写结合的方法，以促使学生多方位、多角度地来悟“道”。
【设计理念】以“单元整合，群文阅读”策略为指导，知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学内容】1.人教课标版教材小学语文五年级下册第四单元：《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》2.语文同步阅读教材：《草原野花》《丑石》《野草》【教学目标】1.走进文本：引导学生阅读三篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启示。
2.走出本文：回到现实中，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。
3.回归文本：品读文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
【教学重点】1.引导学生走进文本，从中受到启发和教育。
2.了解借物喻人的写作手法，品读文中给人深刻启示的重点词句，并自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
【教学难点】1.回到现实中，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。
2. 品读文中给人深刻启示的语句，能用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
【教学方法】个体独立学习——组内成员碰撞交流——小组之间汇报展示——全班小结反思评价——拓展延伸【教具准备】多媒体课件【学具准备】师：课件、同步阅读资料、彩纸、黑色彩色笔。
语文人教版六年级下册群文阅读《生活的启示》
“单元整合·群文阅读”六年级下册第一组“生活的启示”教学设计四川省营山县双林完全小学校彭德强【教学内容】1.人教课标版教材小学语文第12册第1单元课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》《《顶碗少年》《手指》2.人教版《同步阅读》教材：《一诺千金》《三个人一双眼睛》《两个鱼罐头》【教学重点】1.走进本单元的真情故事，关注生活中点滴小事，受到启示、熏陶情感、发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件,群文略读记录表【教学步骤】一、谈话，导入新课法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”孩子们，生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一齐发现生活中的美好。
二、回归课文，重温启示1、通过学习第一单元的文章，你得到到了些什么启示呢？又是从课文中的哪一句中获得的呢？2、教师逐一点击课件，逐一引导学生回答：结合学生的回答明确本组单元文章的主题：《学奕》：专心致志（生活中，因专心致志而学有所成）《两小儿辩日》：实事求是（生活中看待事物必须具备实事求是的精神）《匆匆》：珍惜时间（珍惜时间，能让我们的生活焕发光彩）《桃花心木》：独立自主（锻炼出一颗独立自主的心，才能更好地生活）《顶碗少年》：勇于拼搏（面队生活中的挫折失败，勇于拼搏就能赢得成功。
）《手指》：团结协作（生活中，各有所长、各有所短，团结协作才有力量。
3、学生齐读获得启示的最关键的一句话三、同步阅读，再拾启示1、过渡：生活中只有刚才我们获得的启示吗？那就让我们一起走进同步阅读，让我们去感受更多的启示，看看我们能从中获得些什么启示？2、老师提前布置大家完成了读书卡，我们现在交流填写读书卡的情况《一诺千金》：信守承诺──（预想引导方式：正如作家所说：“因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。
生活的启示群文阅读教案
生活的启示群文阅读教案第一篇：生活的启示群文阅读教案生活的启示群文阅读教案教学内容：同步阅读《走进书里去》之《高粱情》、《我家的小米椒》、《丑石》。
教学目标：1、走进文本：引导学生阅读三篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启示。
（教学重点）2、走出本文：回到现实中，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。
（热爱生活、坚强??）（教学难点）3、回归文本：品读文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。
（教学难点）教学方法：个体独立学习——组内成员碰撞交流——组际之间汇报展示——全班小结反思评价——拓展延伸教学准备：师：课件、《走进书里去》、彩纸、磁扣、黑色马克笔。
生：群文阅读记录卡、《走进书里去》。
教学过程：一、谈话导入（1分钟）课前板书：群文阅读。
板画知识树。
师：有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”。
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
这节课我们将进行群文阅读，走进生活，畅谈读书感受，一同去收获生活给予我们的启示。
二、第四单元主题回顾（4分钟）1、师：让我们先回顾一下，在第四单元中学了哪些课文。
（ppt 出示课文插图）你得到了什么启示呢？2、师：同学们，这是一棵生活之树，我们生活中的一些人、事就是树上长出的茂密的枝叶，我们的生活感悟就是树上那结出的累累果实。
通过这四篇课文的学习，我们的生活之树，结出了四个硕大的果实，我们可以简单地概括为：坚守道德准则、变通、默默奉献、信赖。
3、师：这节课我们将继续阅读一组生活启示的文章，通过大家的阅读学习，一定会让这棵生活之树枝繁叶茂，硕果累累。
三、进行群文阅读，畅谈读书感受（30分钟）（一）小组合作学习，交流阅读卡的第一部分表格。
（10分钟）师：昨天，老师已经布置让同学们阅读《走进书里去》里的四篇文章，并且填写了《群文阅读记录卡》。
群文阅读—生活的启示
《珍珠鸟》ຫໍສະໝຸດ 写作方法： 1、以小见大。通过叙述 身边的小事，写出自己受 到的启示。 2、借物喻人。借某一事 物的特点，来描写人的 一种品格。
阅读材料一：
《丑石》
默读文章，思考：1、文章 写了一件什么事？2、你从 中得到了什么启示？
同桌交流，完成表格。
课题
记叙的事情
作者一家觉 得门前的石 头是一块很 丑的石头， 而天文学家 却说它是美 到极致的陨 石。
说一说发生在你身边的小 事，你从这些小事中受到什么 启示。
勇气 坚强 力量
忍受
倾听 朴实 有用
尝试 生 活 的 启 示
理解 信赖
多观察
多阅读
做生活的有心人
小练笔：
选择身边小事，想想是怎样发 生的，你从中受到了什么启示。
五年级群文阅读
《钓鱼的启示》
《落花生》
《通往广场的路不止一条》
生 活 的 启 示
《珍珠鸟》
回忆课文内容，完成表格。
课题 《钓鱼的启示》 《通往广场的路 不止一条》 《落花生》 记叙的事情 受到的启示
钓鱼放鱼
道德
织毛衣、时装展 不轻易放弃 种、收、吃、 议花生 从怕到不怕再 到信赖 做有用的人 信赖
比较阅读：
课题
《钓鱼的启示》
相同点
不同点
每篇文章写 都是写 《通往广场的路 的事情都不 生活中 不止一条》 同，得到的 的事情，启示也不同， 《落花生》 都有自 作者采用的 《珍珠鸟》 己的启 写作方法也 《丑石》 有差别。 示。
《听的艺术》
总结：
生活的启示
生活中 的事情
适当的写 作方法
自己的 感悟
受到的启示
《 丑 石 》
不屈于误 解、寂寞 的生存的 伟大。
生活的启示
生活的启示
春天，一切都充满着趣味。
我走在徐徐的春风中，感受着生活给予我的启示。
走着，走着，我便看见几名儿童在玩小皮球。
于是我停了下来静观其变。
只见那球，左右滚动，毫无目的，被别人坐在屁股下依然“无怨无悔”。
突然，一名儿童一不小心将球踢上了树，另一名儿童说道：“哎，算了吧！也不值几个钱，哪天我让爸爸再给我买一个新的就行了！”。
于是，小伙伴们便像什么都没有发生一样，找别的玩具去玩了。
回到家里，我同父亲一起看《足球比赛》看那里的足球，在一名名运动员的脚下几经波折，几经落魄，几经失败，几经失意，都无法阻碍它冲向自己的目标——球门！
哎，我不禁叹息，生活中有多少人能有这种“进球的精神”呢？周总理明白“为中国之崛起而读书。
”毛主席立志“孩儿立志出乡关，学不成名势不还。
”都是在年少时树立一个远大而又坚定的目标，然后义无反顾冲向目标，实现理想，那一定会是千古豪迈的人生交响！
从古至今，多少人能为了一个事业坚持不懈地走下去，蓦然回首，有的人不愧今生，有的人老泪横流。
“滴——”一声哨响，电视中的比赛“球”又进了，而生活的启示几人又能真的明白呢？。
生活的启示(共10篇)
生活的启示生活的启示（一）人生像站在天平上，平衡的时候少，失衡的时候太多。
因此，怎样面对艰难与困苦，用什莫方式去解决变得尤为重要。
生活告诉我，问题的关键在于人的心态。
在生活中，很多事情都有启示的意义，使我从中感受到一个人的心态起到了决定性因素。
当一辆汽车从你面前疾驰而过，差点压着你，你会怎样想？有的人心想：我今天可真背，这麽倒霉！”而有的人想：我今天这庆幸，以后我可得多加小心，注意安全。
”从这两种想法看出，两种不同的心态。
显然后者的想法是良好心态的体现，他不因自己差点被压而埋怨那辆疾驰的车，也不怨自己的运气差，走背字。
而是珍惜这次危险带来的警示，实际的去考虑问题、解决问题，我相信有这样想法的人经历过这次事件之后，会避免这种危险事情的再次发生，从而保证自己的安全。
在今天这麽一个竞争激烈的时代，保持良好心态非常重要。
同样还有一个小故事也很有启示意义。
我们面前有半瓶子酒呢。
表述不同，缘于心态不同。
我认为心态直接影响着心情。
如果能有一个好的心态，那末心情自然也好，可以感到内心的平静安详，也许还会感到十分满足。
一句“何陋之有？”说明在陋室当中，心中仍能悠然自得。
“惟吾德馨”说明了自己品德高尚，也许他不在乎外界的条件，不觉得陋室是陋，这恰恰说明主人高雅的风度，潇洒的个性，归根到底是拥有一颗平常心，持有一种良好的心态。
因此，内心并不感到凄凉，并没有感到凄惨的味道。
反之，多了一份洒脱、坦然和自足。
这是多好的一个心态啊。
让人感受到君子的内心有一种恒定的能量。
他可以使周边生气盎然，繁花似锦。
他生命里面的齐唱可以去改变一个简陋的地方。
《陋室铭》以反向立意的方式，只字未提陋室的陋，只写陋室不陋的一面，而不陋是因为德馨。
而用文字描述颜回的家我们可以感受到他家可真够陋的，但颜回的人生态度，心理状态让孔子颇为满意。
孔夫子最喜欢的一个学生叫颜回，孔子曾夸奖这个学生说：“贤哉，回也！一旦食，一瓢饮，在陋巷。
人不堪其忧，回也不改其乐。
生活的启示范文
生活的启示范文生活的启示。
生活，是一本厚重的书，每一页都充满了智慧和启示。
它给我们带来了无尽的欢乐和挑战，教会了我们成长和坚强。
在这本书中，我们可以学到许多关于生活的启示，让我们更加明白生活的真谛。
首先，生活告诉我们要珍惜眼前人。
人生路上，我们会遇到各种各样的人，有的是亲人、朋友，有的是同事、陌生人。
无论是谁，都值得我们去珍惜。
因为每个人都是我们生活中的一部分，他们给予我们关爱、帮助，让我们在困难时得到支持，在快乐时有人分享。
所以，我们要学会感恩，学会珍惜身边的人，让他们知道我们的心意。
其次，生活告诉我们要积极面对困难。
生活中总会有各种各样的困难和挑战，有时我们会觉得力不从心，想要放弃。
但是，生活告诉我们，困难并不可怕，只要我们勇敢地面对，努力克服，就一定能够战胜困难，迎来成功。
正如那句话所说，“困难是生活的调味品，没有它，生活会变得索然无味。
”所以，我们要学会从困难中汲取力量，不断前行。
再次，生活告诉我们要保持乐观心态。
乐观是一种积极的心态，它能够让我们看到生活中的美好和希望。
无论遇到什么困难和挫折，都要学会用乐观的态度去面对，相信一切都会好起来。
因为乐观的人生会更加充实和幸福，他们能够在逆境中找到希望，在困难中发现机会。
所以，让我们学会保持乐观的心态，让生活充满阳光和希望。
最后，生活告诉我们要珍惜时间。
时间是生命中最宝贵的财富，它不会停止，也不会倒流。
我们要学会珍惜时间，不要浪费在无谓的事情上，要用心去体验生活的点滴，让每一刻都有意义。
因为时间一去不复返，我们要学会抓住每一个机会，让自己的人生更加精彩。
生活是一本启示丰富的书，它教会了我们许多关于生活的道理。
让我们珍惜眼前人，积极面对困难，保持乐观心态，珍惜时间，让生活更加美好。
愿我们都能够在生活的启示中茁壮成长，迎接更加美好的未来。
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“生活的启示”群文阅读
临洮县第二实验小学刘银鹏
教学内容：
略读课文《通往广场的路不止一条》
《同步阅读》（走进书里去）之《珍珠鸟》,《丑石》。
教学目标：
1.通过对一组略读课文和同步阅读课文的阅读，引导学生走进文本，从文中人物和小事当中受到启发和教育。
2.以阅读为平台，回归多彩现实，联系实际，感悟生活的点滴，熏陶情感、发展思维。
教学重点：
通过一组文章的阅读，从中得到生活的启示，并能联系实际感悟生活，体会生活中的真善美。
教学准备：课件、“生活的启示”阅读导单。
教学过程：
一、导入谈话
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。
这节课我们将走进生活中的点滴小事，一同去收获生活给予我们的启示，一齐发现生活中的美好。
（板书：生活的启示）。
二、单元主题回顾
走进第四单元的两篇精读课文，你得到了什么启示呢？（学生自主交流，教师提炼：《钓鱼的启示》—勇气）
这是一棵生活之树，我们生活中的小事就是树上长出的茂密的枝叶，我们的生活感悟就是树上那结出的累累果实。
相信这节课通过大家的阅读学习，会让这棵生活之树枝繁叶茂，硕果累累,并且对生活有自己独特的感受。
三、片断分享
（过渡）：除了教材上的略读课文之外，我们还选择了同步阅读中的一篇课文《丑石》。
老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了《阅读记录卡》。
请同学们在小组内相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。
可以读一读，再讨论讨论。
学生汇报：你最喜欢的一篇文章？说主要内容。
（注：结合学生的交流引导发现生活的启示的本质特点：关注生活,体验生活,热爱生活（板书））
结合学生的汇报引出主题（出示课件，完成“生活之树”。
）
《通往广场的路不止一条》：尝试──（预想引导方式:成功是一种态度，当我们面对困境的时候，不要屈服，不要把自己堵死在一条路上，而是去尝试走另一条路，在不断的探索中逐步接近目标，走向成功。
）
《珍珠鸟》：信赖──（预想引导方式：人和鸟之间相依相亲，这种美好的境界的出现正是因为有了——信赖，这种信任是无价的，也是最感人的。
）
《丑石》：关注──（预想引导方式：看似善意的举动也许已经伤害了别人，如果喜欢或者爱，就要懂得去——关注。
）
四、片断赏析与精彩展示
1.（过渡）同学们读得都非常认真，我们来看这棵“生活之树”，这上面结满了累累的硕果：勇气、尝试、信赖、关注。
这些都是大家获得的生活的启示。
在这些课文中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能读一读或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。
（引导学生按课交流）
2.结合朗读重点感受生活的启示，引导学生走进生活、收获启示：
在分享中预想可能出现下面问题，重点关注其中的两至三个问题。
教学预设：
《通往广场的路不止一条》：
“脚底下星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蜘蛛般交叉的街道，一条条通往罗马广场”
“通往广场的路不止一条。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条试试！”
（1）感情朗读。
（2）质疑：课文中的我又是如何谨记父亲的教导来战胜生活中遇到的苦难的？
（3）讨论：生活中你是否也遇到了这样或者那样的困难，你是选择在一条路上堵死，还是鼓起勇气，选择另一条路，甚至是一条更曲折的路去接近成功？
《珍珠鸟》：
“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？”
（1）感情朗读重点段。
思考、讨论：珍珠鸟从怕“我”到对“我”如此信赖，这样大的变化是怎么来的？（从相关语句中体会“我”对珍珠鸟的喜爱与尊重，以及珍珠鸟对“我”逐渐的信任和依赖。
）
（2）作者仅仅是想告诉我们他和珍珠鸟之间的故事吗？他想告诉我们什么？
（与动物和谐相处；无论是人和鸟之间，还是人和人之间，都需要真诚的信赖，信赖，是创造美好境界的基础。
）
（3）配乐朗读这一段。
体会文中表达的美好情感和获得的启示。
《丑石》：
“是的，丑到极处，便是美到极处。
正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。
它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。
”
奶奶脸红了，我也脸红了。
我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
（1）快速浏览,掌握丑石的丑和美.
（2）选择精彩片段,体会作者表达的思想感情.
（4）生活分享：作者深为自己的做法而自责，因为以爱的名义占有了这枝野花，却也毁灭了它。
那么，在面对自己喜爱的事物时，我们如何去做？你会把自己的想法强加于人吗？
小结：同学们读得非常精彩，讨论得也很热烈。
让我们再一次真真切切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，书上虽然没有一个字，却处处是学问，就看我们善不善于去读它。
五、主题拓展
今天我们复习了这个单元学习的内容，重点分享了三篇文章。
瞧，这棵生活之树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了。
而生活中的事还有很多，你能来说说你从中获得的启示吗学生讲述“生活小故事”以及获得的启示。
听了大家讲的故事，我们能感到天空从来没有像现在这样蓝过，生活从来没有这样美好过。
相信通过今天这堂课的学习，同学们一定对生活有了更深的体会，现在请大家用“走进生活，我们发现──”来写一句你感触最深的话。
（学生交流时教师根据学生精彩的回答相机板书，把学生的回答组合成一首小诗）
──师生齐读诗，课堂在深情的朗读中结束。
走进生活
我们发现……
走进生活
我们发现……
走进生活
我们发现……
走进生活
我们发现……
生活就是一本书，
书上没有一个字，
只要你用心去读，
它将使你一生受益。
阅读导单。