【优质课教案】《小狗学叫》(部编版三年级语文上册第四单元教学设计)
统编版教材《小狗学叫》小学语文教案设计
统编版教材《小狗学叫》小学语文教案设计一、教材分析《小狗学叫》是统编版小学语文三年级上册第四单元的一篇童话故事。
这一单元的主题围绕“预测”展开，通过不同的故事引导学生学习预测的方法，培养学生的预测意识和能力。
《小狗学叫》讲述了一只小狗因为不会叫而遭遇种种经历的故事。
故事没有给出一个明确的结局，留给学生很大的想象空间，这非常有利于激发学生的预测思维。
教材中还设置了一些旁批，引导学生在阅读过程中思考和预测，例如“我猜接下来小狗会被小母牛嘲笑”等，这些旁批是很好的教学引导素材。
二、学情分析三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，对于童话故事有浓厚的兴趣。
他们能够理解故事的基本情节，但对于预测这种阅读策略的运用还不够熟练。
在之前的阅读学习中，学生可能只是被动地接受故事内容，而在这一单元需要转变为主动地根据故事线索、生活经验等进行预测，这对学生来说是一种新的挑战。
同时，这个年龄段的学生想象力丰富，喜欢表达自己的想法，这为课堂上的讨论和预测活动提供了很好的基础。
三、教学目标1.知识与技能目标认识“讨、厌”等11个生字，会写“吗、讨”等15个字，会写“讨厌、发怒”等14个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能一边读一边预测故事的发展和结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的乐趣和方法。
2.过程与方法目标通过阅读、讨论、交流等活动，培养学生的预测能力和逻辑思维能力。
引导学生根据故事中的插图、上下文线索以及生活经验进行预测。
3.情感态度与价值观目标感受故事的趣味性，培养学生积极思考、敢于想象的品质。
四、教学重难点1.教学重点认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握预测的方法，能根据不同的线索进行预测。
引导学生理解故事内容，感受故事的趣味性。
以原教材中的旁批为引导，让学生明白预测不是无端猜测，而是有依据的。
例如，在课文中当小狗遇到小公鸡时，旁批提示“我猜接下来小狗会被小公鸡嘲笑”，这是根据前面小狗因为不会叫而被其他动物关注以及小公鸡可能的态度做出的预测。
小狗学叫 【教案】部编版语文三年级上册
小狗学叫（教案）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够提高对小动物的认知。
2.能够掌握“学叫”这一技能，更好地与小动物互动。
3.通过这一课程，培养学生的观察能力、动手能力以及与小动物和谐共处的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学习“学叫”这一技能。
2.教学难点：如何与小动物进行互动，营造和谐氛围。
三、教学准备1.小狗或其他小动物。
2.与小狗亲近的熟悉学生。
四、教学步骤1. 热身环节（1）唤醒思维通过唱歌或其他形式，唤起学生对小动物的兴趣。
（2）导入新知通过观察小狗，或者通过图片、PPT等形式，引导学生认识小狗。
引导学生为小狗起名字，认真观察小狗的习性和特点。
2. 学习叫声（1）呼唤小狗教师齐声喊叫“小狗，小狗”，然后放小狗出来。
让小狗和学生互动，感受到小狗的亲近和温暖。
（2）学习叫声学生在小狗面前齐声说“汪汪”，引导小狗模仿学生的声音。
然后逐步引导学生发出更有感染力、更可爱的叫声。
3. 听小狗说话（1）模仿小狗叫声小狗发出一种叫声，让学生模仿；小狗发出另一种叫声，让学生模仿。
让学生感受小狗叫声的各种不同情绪。
（2）分析小狗叫声教师播放小狗叫声录音，让学生听听小狗对不同情况下的反应。
鼓励学生分析小狗叫声所代表的情感。
4. 小结通过以上学习，学生已经掌握了跟小动物互动的基本技能——学习叫声。
通过这一过程，学生也能够理解小动物的语言，就可以更好地和小动物进行互动和交流。
五、教学扩展通过小狗学叫这一课程，学生可以在家庭、公园等不同场所中与小动物进行互动，增强与小动物和谐相处的能力。
同时也可以通过这一过程，让学生爱护自然、保护环境，养成良好的品行和生活习惯。
2023年部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以培养学生主动获取知识的能力、交流与合作的能力、分析和解决问题的能力。
在学生已经初步掌握预测阅读方法的基础上，给予学生自主选择的权利，自主阅读的空间，通过小组合作交流，充分尊重学生独特的想象与体验，在探究、评价的过程中提炼预测的有效方法，提高学生的阅读能力。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件和纸质预测单。
2．熟记故事的结尾。
学生准备：找一个同学不熟悉的故事，朗读预测。
课时安排1课时。
教学过程一、回顾前文，总结提炼1．回顾本单元学习过的前两篇课文，我们是怎样一边读课文一边预测的？2．学生回顾交流。
教师相机出示：预测的依据——借助题目、插图、故事情节，结合生活经验进行预测。
3．播放小动物叫声，请学生猜猜是什么动物发出的声音。
4．小结揭题：每一种小动物都会叫，它们的叫声都很独特。
今天我们来猜一猜一只不会叫的狗会给我们带来什么样的故事。
5．板书课题。
齐读。
6．第一次读到课题时，你能猜到故事可能讲了什么吗？预设：不会叫的狗会去学叫，但一直没有学会。
不会叫的狗被别人嘲笑。
不会叫的狗勤奋地学习，最终学会了叫。
不会叫的狗拜了很多师父。
设计意图：通过听动物叫声，既激发了学生读故事的兴趣，又让学生了解到动物叫声的独特性。
揭示课题后，让学生运用已经掌握的方法预测，在实践中运用，进一步感受阅读童话故事时预测的乐趣，也为接下来的学习做铺垫。
二、阅读故事，练习猜想1．学生自学课文，提出要求。
(1)默读课文，遇到生字或难读的地方读读生字表里的拼音，多读几遍，读准音，读通句。
(2)默读课文，一边读，一边预测后面的故事内容。
用上前两课学到的方法，把自己的猜想简单地写在预测单上。
2．课件出示带有生字的词语，请学生当小老师领读，齐读。
干吗讨厌发怒批评来访担保压根差不多忍着模仿中弹发疯汪汪搞不清3．课件出示生字，学生说说自己的预习成果，自己是怎么记忆这些生字的。
2024年部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
2024年部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版三年级上册语文教材第四单元《小狗学叫》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文结构分析及主题思想提炼。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，掌握生字词及句子结构。
2. 学会通过课文细节分析，提炼出小狗学叫的过程及其所表现出的品质。
3. 培养学生的合作意识，提高口语表达及思维能力。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词掌握、句子解析、课文主题思想提炼。
难点：理解课文中的拟声词和形象比喻，体会小狗学叫的过程及其品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放小狗叫的音频，让学生模仿并谈论自己对小狗的印象，引起学生对本课的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受课文情境。
3. 生字词学习：讲解本课生字词，让学生在课本上标注并朗读。
4. 句子解析：分析课文中的拟声词和形象比喻，帮助学生理解小狗学叫的过程。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检查学习效果。
8. 主题思想提炼：组织学生讨论小狗学叫的过程所体现出的品质，进行思想教育。
六、板书设计1. 课文小狗学叫2. 生字词及拟声词3. 课文结构及主题思想七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话描述小狗学叫的过程，体会其品质。
（3）谈谈你对小狗学叫的看法，与同学分享。
答案：（1）见课本附录。
（2）小狗学叫的过程：小狗先是用自己的方式叫，然后向小猫、公鸡学习叫，终于学会了叫。
（3）学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容掌握程度，以及对生字词、句子解析的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的小动物，了解它们的特点，并尝试用拟声词和形象比喻描述，提高学生的观察力和表达能力。
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案
部编版三年级上册语文《小狗学叫》教案教案：部编版三年级上册语文《小狗学叫》一、教学内容本课教材为部编版三年级上册语文，课文《小狗学叫》。
本文讲述了一只小狗想要学会叫，但它叫的声音却不像任何一种狗的叫声。
小狗在不同的环境中，不断地尝试和学习，最终找到了一种适合自己的叫声。
课文通过小狗学叫的过程，告诉我们要勇于尝试，坚持不懈，才能实现自己的目标。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够理解课文中的道理，培养勇于尝试，坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：掌握生字词，能运用到实际情景中；理解课文中的道理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅小狗学叫的画面，引导学生观察并思考：你们见过小狗学叫吗？小狗的叫声是什么样的？2. 课文朗读（5分钟）学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，要求学生能够正确认读，并能运用到实际情景中。
4. 课文讲解（15分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解小狗学叫的过程，以及课文中的道理。
5. 随堂练习（10分钟）利用PPT出示练习题，学生现场完成，教师及时批改并给予反馈。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论：你们认为小狗为什么能够学会叫？我们从中可以学到什么？8. 课后作业（5分钟）布置作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 编写一个关于小狗学叫的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
六、板书设计课题：小狗学叫过程：尝试各种叫声——坚持不懈——找到适合自己的叫声道理：勇于尝试，坚持不懈，实现目标七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 编写一个关于小狗学叫的故事，可以发挥想象，也可以结合自己的生活经历。
部编版语文三年级上册第四单元《小狗学叫》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第四单元《小狗学叫》教学设计第四单元《小狗学叫》第一课时作业设计部编版语文三年级上册第四单元《小狗学叫》教学设计2.使用预测策略，预测没有耳朵的兔子和蛋的结局分享交流自己的预测结果事和蛋宝宝一起睡觉。
蛋宝宝一天天长大，而且变得越来越重。
一天，没有耳朵的免子一不小心把蛋掉在了地上，他心里着急地喊：哟！蛋掉在地上要裂开了。
2.没有耳朵的兔子和这个蛋有着怎样的结局呢？运用你学过的预测方法，发挥想象说一说。
全班分享交流3.结语：童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，儿时，我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过，而今天的我们、未来的我们依然会深爱童话，因为它像一湾智慧的清泉，会随时随地滋润我们的心田。
也正因为如此，意大利作家贾尼·罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。
希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。
活动意图说明：通过类文阅读，巩固所学的预测策略，让学生发挥想象力。
结语引起学生对阅读童话的兴趣。
【板书设计】【教后反思】第四单元《小狗学叫》第二课时作业设计课题《小狗学叫》课型新授课时 1学习目标1.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
2.能运用预测策略阅读课外书。
作业目标1.对课文的内容熟悉，熟悉主要人物及故事情节。
2.能清晰完整地讲述自己预测的故事结局。
3.能在阅读课外文章时使用预测方法。
作业设计学习目标匹配陈述课后巩固作业：【我会回顾】1.文中的小狗向（）学习如何叫A.小母鸡、狐狸B.小公鸡、杜鹃C.小公鸡、狐狸2.作者为小狗设计了三种结局，请将其中的一种结局完整地讲给家里的大人听。
（一边讲一边演会更精彩！）【我会运用】结局一：结局二：指向对课文的内容熟悉，熟悉主要人物及故事情节。
指向能清晰完整地讲述自己预测的故事结局指向能在阅读课外文章时使用预测方法。
部编版语文三年级上册第四单元(阅读策略单元)《小狗学叫》一等奖教学设计说课稿
部编版语文三年级上册第四单元（阅读策略单元）《小狗学叫》一等奖教学设计说课稿一、教材解读明方向“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”这是叶圣陶对精读课文和略读课文功能的定位。
通过前面的学习我们知道，《总也倒不了的老屋》可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验或常识进行预测，进而提炼预测的方法，初步感受预测的好处。
《胡萝卜先生的长胡子》能尝试运用已有的方法边阅读边预测故事的发展过程和结局，对预测产生兴趣。
而《小狗学叫》是一篇意大利童话，作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。
这篇略读课文则是自主运用已学的方法边阅读边预测，在与原文的比较中修正自己的理解，并知道根据不同的线索能预测出多样的结局，进一步体会预测的乐趣。
二、确定目标促发展基于阅读策略单元略读课的功能地位、主要阅读任务及学生的学习基础，我将《小狗学叫》一文的教学目标确定如下：1.在阅读过程中自主认识“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。
2.能一边读一边预测后面的内容。
3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.能尝试运用预测策略阅读课外书。
其中，我将2、3作为本节课的教学重难点。
三、兼顾学情说方法学生在前两篇课文的阅读中已经掌握了一些预测的基本方法，初步建立了选择和调节预测方法的意识,如在什么地方进行预测，可以预测些什么内容，预测的依据是什么，当预测和原文不一致时该怎么做等。
学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
本节课我运用的教学方法是运用知识迁移，体现转化学习；运用学习单，凸显自主学习；小组讨论、交流展示，强化合作学习。
四、板块推进展学程板块一：读前预测，温故知新阅读策略单元教学应观照整体，关注起点，从整体着眼解读教材并组织教学。
《小狗学叫》在单元中的定位在于运用预测策略，是立足于前两篇课文的方法习得和练习之上的。
三年级上册语文教案-第四单元《小狗学叫》部编版
今天的学习，我们了解了《小狗学叫》的基本内容、生字词和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《小狗学叫》这一章节。首先，通过提问的方式导入新课，让学生们回顾自己学习新技能的经历，从而更好地理解小狗学叫的过程。在讲授新课的过程中，我发现学生们对生字词的掌握程度较好，但在理解修辞手法方面还存在一些困难。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的例子和形象的语言来解释，希望学生们能够更好地消化吸收。同时，通过分组讨论和角色扮演活动，让学生们亲身体验小狗学叫的过程，从而加深对课文内容的理解。这一环节，我发现学生们积极参与，课堂氛围活跃。
然而，在学生小组讨论环节，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得不够自信，这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
举例：讲解“小狗像一个小学生一样，认真地学习”这个句子，让学生了解比喻的修辞手法，并学会在写作中运用。
2.教学难点
（1）生字词的运用：学生需要学会在实际语境中运用所学生字词，提高语言表达能力。
难点突破：设计相关练习，如填空、造句等，让学生在练习中巩固生字词的运用。
（2）课文内容的深度理解：学生需要理解小狗学叫的过程，从中体会到关爱他人、乐于助人的道理。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言பைடு நூலகம்解与运用：通过学习《小狗学叫》，提高学生对课文内容的理解能力，掌握生字词和修辞手法，提升语言表达和运用能力。
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案
部编版三年级语文上册《小狗学叫》完整教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生应能够掌握课文中的关键词汇和句型，了解小狗学习叫人的经历。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，训练他们的语言表达和合作能力。
3.情感目标：通过情节引导，激发学生的爱护小动物和助人为乐的意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：帮助学生理解和掌握课文内容，学会正确模仿小狗学叫的过程。
2.难点：培养学生的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学准备1.教学辅助工具：教材、黑板、教学PPT、教具图片等。
2.学生学习工具：课本、练习册等。
四、教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.与学生进行简单的问答对话，引入本课主题。
T: 你们有没有养过宠物？你们知道宠物学习会做一些有趣的事情吗？S: ...2.播放一段小狗表演叫人的视频，激发学生对本课内容的兴趣。
第二步：学习新课（20分钟）1.教师带领学生阅读课文，学生跟读。
2.师生共同解读课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解课文内容。
第三步：交流合作（15分钟）1.学生分成小组，每组选择一段课文内容进行表演。
2.其他组员观看表演，并给予鼓励和肯定的评价。
第四步：语言拓展（15分钟）1.教师出示相关图片，帮助学生学习描述小狗学叫的过程。
2.鼓励学生运用学到的词汇和句型，进行自由对话。
第五步：练习巩固（15分钟）1.教师设计相关练习题，学生完成练习册上的相关练习。
2.学生互相解答并订正答案。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师对本堂课的内容进行简要总结，强调关键知识点。
2.学生回答课堂练习中的疑问问题。
五、课后作业1.完成练习册上相关练习题。
2.写一篇关于你喜欢的宠物的短文，描述它的特点和你与它的互动过程。
六、教学反思通过本课的教学，学生由被动接收变为主动参与，通过表演、对话等方式培养了他们的语言表达和合作能力。
同时，通过激发学生对小动物的热爱，引导他们关注动物的权益与保护，培养他们的责任感和团队意识。
2024年三年级上册语文教案《4、小狗学叫》部编版
2024年三年级上册语文教案《4、小狗学叫》部编版一、教学目标1.认识“汪、教、练”等生字，会写“练、习、块”等生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3.理解课文内容，了解小狗学叫的过程，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解小狗学叫的过程，体会小狗的心情变化。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小狗学叫的视频或图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们有没有养过小动物？它们都学会了哪些本领？2.今天，我们来学习一篇关于小狗学叫的故事，看看小狗都经历了哪些有趣的事情。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
（三）认识生字1.请同学们翻开课文，找出不认识的字，用生字卡片认一认。
2.教师逐个讲解生字的读音、书写和组词。
（四）理解课文内容a.小狗为什么不会叫？b.小狗是怎样学会叫的？c.小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？2.教师根据学生的回答，简要概括小狗学叫的过程。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回顾上节课学习的内容，说说小狗学叫的过程。
2.同学们，你们觉得小狗学叫的故事告诉我们什么道理？（二）深入理解课文a.小狗在学习过程中，遇到了哪些帮助它的人或动物？b.小狗在学习过程中，有哪些值得我们学习的地方？（三）情感体验1.请同学们闭上眼睛，想象自己就是小狗，在学习叫的过程中，你心里是怎么想的？2.同学们，你们觉得小狗学会叫了吗？为什么？1.小狗学叫的故事告诉我们，世上无难事，只怕有心人。
只要我们努力去学，就一定能学会。
2.请同学们谈谈自己在学习过程中，有没有遇到过困难，是如何克服的？五、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、课后反思1.通过本节课的学习，同学们对小狗学叫的故事有了深入的了解，知道了努力的重要性。
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部编版三年级语文上册第四单元
14 小狗学叫教学设计
【教学目标】
1.会认本课16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解生字组成的词语，积累字词。
2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3.阅读课文，从对话描写中感知文中人物形象的不同特点。
【教学重点】
在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
【教学难点】
阅读课文，从对话描写中感知文中人物形象的不同特点。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
（课件出示图片）同学们，你知道这是什么可爱的小动物吗？（生回答：狗）本文有一条不会叫的狗，想不想了解它的故事呢？
二、学习字词
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
3.理解词语：试着把词语和意思连起来！
三、初读感知
1.自读课文，出示要求：
（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）学生自主阅读，随文批注，标注有疑惑及感受深刻的地方。
（3）运用在《总也倒不了的老屋》上学到的预测的方法自读。
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、问题探究
1.课文主要讲了什么内容？让我们走进课文去看一看。
（核心问题）
（1）明确：课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。
（2）从前，有一条不会叫的狗。
它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
①明确：运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。
②拓展：了解各种动物的叫声
2.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？
（1）同桌讨论，教师明确：在熟读课文的过程中，结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。
它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。
（2）“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。
你再试试，来！”小狗又试了一次，两次，三次，都没能成功。
从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。
有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
明确：写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。
（3）“要是就因为这个，那我可以教你。
你听我怎么叫，尽可能模仿我。
咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？”
“我觉得很容易。
”
明确：小狗被杜鹃的热情感染了，觉得跟杜鹃学习是件很容易的事。
（4）狐狸真想捧腹大笑。
它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。
小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
狐狸为什么要嘲笑小狗？
同桌讨论，教师明确：狐狸真想捧腹大笑。
它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。
因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。
小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。
也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。
3.一边读一边预测不会叫的狗的三种结局是怎样的？（核心问题）
让我们走进课文去读一读！
同学们畅所欲言，教师出示课件：
（1）第一种结局
这只不会叫的狗跟着小母牛学会了“哞哞哞”的叫声，农夫听到牛的叫声，跑出来一看发现是一只小狗，他以为小狗是学牛的叫声想把小母牛拐跑，他找来一根铁链，套住了小狗。
小狗忽然发现不妙，拔腿就跑。
它跑啊跑……
（2）第二种结局
这只不会叫的狗碰上一个农民，就来到农民的家里，虽然不会叫，但是找到了一份工作，戴着锁链，替他看守家门，再也不用风餐露宿了。
（3）第三种结局
这只不会叫的小狗遇到了自己的同类，在同伴的带动下，很快就学会了狗叫，找回了真正的自己。
（4）阅读方法解密：如何揣摩人物的心理活动
①联系上下文，进行角色转换；
②根据提示语，体会角色心情；
③品读课文，走进角色内心。
例如：第24自然段中，结合上下文，在品读的过程中，你就能感悟到小狗被狐狸嘲笑后的那种委屈和难过。
五、梳理结构
读课文，想一想课文写了什么？
明确：这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。
六、拓展延伸
1.主题延伸
读了这篇童话故事，你一定有很多收获，请结合学习或生活来谈谈你的收获。
2.推荐阅读《老鼠、小鸟和香肠》《小柳树和小枣树》
教学板书。