部编版一年级下册语文 7 怎么都快乐 精品教学设计(含教学反思)
7怎么都快乐
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
（板书课题：怎么都快乐）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
课前准备：
生字，课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2、听写生字。
3、学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。
（四段）
3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？
三、深入理解课文详情。
1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。
2、小组汇报：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画……）
你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生……）
怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。
⑵两个人，真快乐；
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
齐读第四段。
3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。
4、练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
四、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。
只要有了好心情，怎么都快乐！
板书设计：
《怎么都快乐》
一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事游戏快乐
怎么都快乐三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌学习也快乐许多人，更快乐丢手绢赛拔河……
课后反思：
《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌，整篇文章充满着童真童趣，是一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。
在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现，例如：“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等，而动词是孩子们最喜欢的词，因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象，而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了，所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作，自己再出一些同种类型的词式给他们训练，举一反三，很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思，这时候再来读通读顺诗歌，基本上都过关了。
而且也在无意中让他们体会到了快乐，一举两得。
这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就达到事半功倍的效果了。
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《7 怎么都快乐》优质教案一、教学目标1.知识与技能：掌握课文中所学生字词的书写和认读，理解课文内容，能够流畅朗读；能够通过课文及相关活动，理解“快乐”的含义，学会感受生活中的快乐。
2.情感态度与价值观：通过教学引导，培养学生的善于感悟，善于发现生活中的快乐，学会珍惜快乐的时刻。
3.学习策略：进行课内课外的语言实践活动，培养学生合作学习的能力，提高语言表达的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：课文的学习和理解；学生对“快乐”概念的理解。
2.教学难点：帮助学生理解课文内容，在课外生活中找到快乐的点滴，培养他们品味快乐的能力。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册2.教具：课文配套教材、课件、图片、实物等3.教学环境：安静整洁的教室四、教学过程第一课时1.上课铃响，引导学生静心，开始听教师朗读课文。
2.教师解释课文内容，引导学生理解文中表达的快乐。
3.练习学生的朗读能力，帮助学生掌握课文内容。
4.分组讨论，让学生分享自己生活中的快乐。
第二课时1.复习上节课内容，巩固课文的学习。
2.教师出示图片或物品，让学生回想起自己的快乐瞬间，并用语言描述。
3.学生分组表演小故事，展现快乐情境。
4.结束课堂，给学生留作业，让他们写一篇短文描述自己的快乐瞬间。
五、课后反思1.教师总结本节课的教学效果，查缺补漏。
2.学生通过表达自己的快乐体会，帮助他们更深刻地理解快乐的含义。
3.鼓励学生在日常生活中继续发现快乐，培养他们阳光、积极的心态。
六、教学活动1.课堂互动讨论2.语言实践活动3.分组表演4.个人写作七、扩展延伸1.鼓励学生通过绘画、手工等方式，表达自己的快乐。
2.借助音乐、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受快乐。
3.引导学生通过家庭作业、日记等形式，继续关注快乐的发现与体会。
这份教案旨在帮助学生理解《7 怎么都快乐》这篇课文内容，通过课内外的活动，引导学生感受生活中的快乐，并帮助他们学会珍惜快乐的时刻。
人教部编版一年级下册语文教案设计-7 《怎么都快乐》
人教部编版一年级下册语文教案设计－7 课题：《怎么都快乐》一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解精神内涵。
2.能够在老师的引导下，诵读故事中的关键句子。
3.能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
4.能够简单描述小新的喜怒哀乐和快乐的原因。
二、教学重难点1.重点：能够熟练理解故事内容，抓住故事中的重点和关键。
2.难点：能够运用幼儿音节朗读《怎么都快乐》。
三、教学准备1.课件：多媒体教学课件。
2.教具：小新的玩具，图片卡片等。
3.材料：《怎么都快乐》故事相关练习题等。
四、教学过程1. 情景导入通过呈现一些小新放学回家的场景图片，引导学生想象小新回家时的情景，导入教学内容。
2. 教学内容呈现播放《怎么都快乐》的动画视频，让学生跟随故事内容听故事。
3. 听后感悟引导学生回忆故事的内容，以小组为单位讨论小新的喜怒哀乐和造成这些情绪的原因。
4. 句子朗读教师引导学生跟读和记忆故事中的关键句子，培养学生的语感和语音表达能力。
5. 诗歌朗读学生分组进行《怎么都快乐》的朗读，在朗读过程中纠正学生的发音和语调，提高学生的语言表达能力。
6. 语文练习布置一些与故事内容相关的练习题，例如填空题、选择题等，巩固学生对故事的理解。
五、课堂小结通过让学生回答一些问题，总结教师当堂教学的内容，并展示学生在《怎么都快乐》这篇课文中的收获。
六、家庭作业让学生回家复述今天所学故事内容，并结合故事中的情节描述一个自己的快乐瞬间。
七、教学反思教师回顾本节课的教学过程，总结教学中好的经验和不足，为下节课的教学提供有益的借鉴。
以上是本次语文课程的教案设计，希望能有效地帮助学生理解《怎么都快乐》这篇课文，并在语文学习中取得提高。
部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计一、教学目标1.知识与技能：–能够读懂课文《7 怎么都快乐》。
–能够正确朗读课文内容，体会其中的情感。
–能够复述和理解课文的主要内容。
2.情感态度价值观：–培养学生积极向上的情感体验，让学生体会到快乐的重要性。
–培养学生的辨别能力，学会选择快乐的方式和方法。
二、教学重点与难点重点1.能够读懂课文内容，正确朗读和理解。
2.体会文中传递的快乐情感，理解故事背后的寓意。
3.能够进行简单的细节把握和复述。
难点1.学生体会快乐情感时的表达和理解。
2.解读课文中隐含的情感信息和寓意。
3.复述和表达个人对快乐的理解。
三、教学准备1.教材：部编人教版一年级语文下册。
2.课文《7 怎么都快乐》的挂图或幻灯片。
3.课堂板书准备：课文标题、重点内容、难点内容。
4.老师准备：对课文内容和教学重点的准备，文中重要情感的体会。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用一段引言或问题导入，引起学生的好奇心和兴趣，例如：“快乐是什么？我们每个人对快乐的定义可能不尽相同，那么你们觉得怎样才能做到怎么都快乐呢？”二、学习课文《7 怎么都快乐》（15分钟）1.师生共同阅读课文内容，师生共同解释生字、短语，并理解整个故事情节。
2.分段深入理解课文，引导学生思考课文中的快乐点，鼓励学生交流与分享。
3.合适的情境体验或者生动的情感诉求让学生更好地理解故事情节。
三、教学反思（10分钟）•引导学生回顾课文内容，总结快乐的表现方式，并结合个人经历谈谈自己对快乐的理解，培养学生的情感表达和情感交流能力。
四、作业设计（5分钟）•让学生回家后完成一篇作文，描述自己的快乐源泉，或者用自己的语言编写一段类似课文的故事，让学生自由发挥，尝试表达对快乐的理解。
五、教学反馈1.下节课展示学生的作业，进行互评互学。
2.老师进行课堂点评，鼓励学生的创造性思维和表达能力。
六、延伸拓展1.可以组织学生进行快乐经验分享活动，鼓励学生通过分享互相感染快乐。
小学一年级语文《怎么都快乐》原文、教案及教学反思
【导语】本课是⼀⾸⼉童诗。
全诗共有4⼩节，分别写了⼀个⼈玩、两个⼈玩、三个⼈玩和许多⼈玩的不同乐趣。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《怎么都快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《怎么都快乐》原⽂ ⼀个⼈玩，很好！ 独⾃⼀个，静悄悄的， 正好⽤纸折船，折马…… 踢毽⼦，跳绳，搭积⽊， 当然还有看书，画画，听⾳乐…… 两个⼈玩，很好！ 讲故事得有⼈听才⾏， 你讲我听，我讲你听。
还有下象棋，打⽻⽑球，坐跷跷板…… 三个⼈玩，很好！ 讲故事多个⼈听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。
两个⼈甩绳⼦， 你跳，我跳，轮流跳。
四个⼈玩，很好！ 五个⼈玩，很好！ 许多⼈玩，更好！ ⼈多，什么游戏都能玩， 拔河，⽼鹰捉⼩鸡， 打排球，打篮球，踢⾜球…… 连开运动会也可以。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《怎么都快乐》教案 教学⽬标： 1、知识⽬标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、⽻、球、戏、排、篮、连、运”等⼗三个⽣字，会写⽥字格⾥的“玩、很、当、⾳、讲、⾏、许”等七个⽣字。
2、能⼒⽬标：有感情的朗读课⽂，正确理解课⽂内容。
3、情感⽬标：让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义：独处⼀⼈是⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课⽂。
教学难点：让学⽣在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第⼀课时 教学⽬标 1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、⽻、球、戏、排、篮、连、运”13个⽣字，学会“玩、很、当、⾳、讲、⾏、许”7个⽣字。
2、初读课⽂，整体感知课⽂内容。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：上课前，同学们玩了什么？⼏个⼈玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学⽣⾃由发⾔） 师：今天我们就来学习《怎么都快乐》⼀篇新⽂章。
（板书课题：怎么都快乐） ⼆、初读课⽂，整体感知。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
部编版一年级语文下册7 怎么都快乐教案与反思精品
7 怎么都快乐师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈铁山学校何逸春▶教学目标1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。
3.借助拼音，正确、流利地朗读课文；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
▶教学重难点1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际，读出诗歌的情趣。
2.学会联系上下文理解词语的意思。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课的生字，要重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”，后鼻音“绳、讲”；多音字“得”也是读音的难点，要帮助学生正音。
字形上，本课生字以合体字为主，要充分利用学过的偏旁进行字形识记，利用形声字的特点学习生字。
（2）写字：在指导书写时，可以提示学生先将7个字归类，同样偏旁的字，可以放在一起指导，进行比较书写。
对于王字旁、双人旁，应加强示范与指导，注意作偏旁时笔画的变化。
本课要求会写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读一读、写一写。
2.朗读指导要指导读好诗歌中几个句子的停顿。
在教学时先让学生试着读一读，再请学生读给大家听，根据出现的问题进行指导，读好句子的停顿。
本课诗歌描述的内容都是学生熟悉的游戏活动，因此指导朗读时要创设游戏的氛围，让学生联系生活实际，想象游戏的画面，带着感受朗读，读出诗歌的情趣。
诗歌的节奏应以学生理解为主，通过各种形式的轮读、指名读、师生合作读、同桌互读达成朗读的目标。
3.理解运用联系上下文了解词语的意思是本课学习的重点。
通过前两篇课文的学习，学生已初步学会了用联系上下文的方法来了解词语的意思。
本课学习中，“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思都可以引导学生用这种方法来学习。
诗歌展现的“快乐”主要是玩各种各样的游戏，游戏的名称又以相同的结构出现，这类词语的学习和对课文的理解，应该层层推进：①在导入部分让学生回忆课间活动，让学生对动宾短语有初步的感知。
2024年部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册７怎么都快乐教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思第【1】篇〗《怎么都快乐》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“玩、很、当、音”4个字。
2.学习课文第一节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等动宾结构的词语。
3.正确、流利地朗读课文，能体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.学习课文第一节，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思，积累“跳绳、搭积木、听音乐”等结构的词语。
【教学难点】能体会一个人玩游戏的快乐和情趣。
【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.你们课间喜欢玩什么游戏呀？预设：拔河、打篮球、下象棋、踢毽子、跳绳……2.大家在玩这些游戏的时候感受如何？预设：特别快乐。
3.今天我们学的课文就是——《怎么都快乐》，齐读课题。
（板书：怎么都快乐）4.点拨：“怎”在读的时候要注意，它是一个平舌音，前鼻音，读“zěn”。
（1）通过生字卡片认读“怎”。
（2）指名读，指名组词。
（3）尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。
预设1：怎么玩都快乐。
预设2：这个公园怎么看都美丽。
设计意图：在回忆游戏的同时，认读一组简单的动宾结构的短语，为下文的学习做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务（1）标好小节。
（2）认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
设计意图：自主按要求朗读课文，可以帮助学生关注重点读音，读准课文，为深入研读做准备。
2.集中识字小朋友们读得真准确！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的词语：① zěn dú xì lián怎么独自游戏连忙② tiào shénɡ jiǎnɡ yǔ跳绳讲故事打羽毛球pái lán yùn打排球打篮球开运动会（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？（3）点拨：①借助形声字的特点来识记“跳、绳、讲、球、排、篮”。
2020年最新部编版一年级语文下册 7 怎么都快乐 精品教学设计(含教学反思)
7怎么都快乐教学目标：1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
课前准备：生字，课件。
2020新人教部编版一年级语文下册 7 怎么都快乐 精品教学设计(含教学反思)
7怎么都快乐教学目标：1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。
（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都快乐？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
课前准备：生字，课件。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》
一、教学目标
1.能正确朗读课文内容。
2.能理解课文大意，领会文中的主题。
3.能用自己的语言描述课文中的场景和情节。
4.能感受课文传达的快乐情感，懂得快乐的重要性。
二、教学重点
1.能正确朗读课文内容。
2.能理解课文大意。
3.能用简单语言表述课文内容。
三、教学难点
1.感受课文传达的快乐情感。
2.理解快乐对生活的影响。
四、教学过程
1. 创设情境
老师在课前播放一段与快乐有关的视频，激发学生对快乐的兴趣。
2. 导入
老师带领学生讨论什么是快乐，快乐的表现形式有哪些。
3. 学习课文
•学生跟读课文，教师指导发音和语调。
•学生轮流朗读课文，培养学生的朗读能力。
4. 听讲与合作
学生分组，每组选择一个段落，表演出课文内容，其他同学进行观摩。
5. 总结
•教师和学生共同总结课文的主要内容和精神。
•学生谈谈自己的感受，快乐对他们的重要性。
五、课后作业
设计一个小品、绘本或手工制作作业，表达自己对快乐的理解和感受。
六、教学反思
本节课通过多种形式让学生感受快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，是一个较为成功的教学过程。
在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更好地参与其中。