(六年级语文教案)17小英雄雨来
小学六年级语文教案 小英雄雨来9篇
小学六年级语文教案小英雄雨来9篇小英雄雨来 1教学目标：1.认识本课7个生字。
练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。
练习给每一部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：第一课时教学目标：1.认识本课7个生字。
2.练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。
教学过程：一、导入新课1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。
课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
2.板书课题。
二、分组学习1.读通课文，认识本课的7个生字。
2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
三、全班交流四、布置作业1.朗读课文。
2.试着给课文的每一部分加个小标题。
第二课时教学目标：1.理解课文内容。
练习给每一部分加上小标题。
2.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：一、重点学习课文的三、四部分1.你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。
引导学生说出三、四部分。
2.体会交流。
二、抓住课文的细致描写加以体会你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？1.文章中有三处写景。
2.文章四次写到识字课本。
3.文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？4.象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。
5.怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
三、给课文各部分加小标题四、总结、扩展1.全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。
课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。
2.观看情景剧。
3.找来管桦的小说原著读一读。
附：板书设计教案点评：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》整本书阅读导读课(教案)部编版语文六年级上册
《小英雄雨来》整本书阅读导读课（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1.阅读理解：能够理解《小英雄雨来》故事的情节、主要人物和主题思想。
2.阅读能力：能够运用阅读策略，如预测、推断、提问和总结等来帮助理解阅读材料。
3.生活哲理：能够从故事中感悟到“勇敢、坚韧、热爱”等品德与行为准则。
教学准备：1.《小英雄雨来》全文2.黑板、粉笔、投影仪3.学生阅读笔记本4.小组讨论活动板书内容：主题思想教学过程：一、导入新课（5分钟）1.老师用黑板整理“勇敢、坚韧、热爱”等品德与感性评价。
2.学生回顾阅读策略“提问”，师生共同思考“提问能力”在阅读中的意义。
3.老师用PPT展示故事情节简介，为学生进入阅读内容做铺垫。
二、阅读全文（30分钟）1.学生自主阅读。
学生摆出阅读姿势，逐格翻页，逐段阅读。
2.老师提醒学生注意思考，提前了解读物结构，重点把握各段小节的主题思想。
三、理解阅读（40分钟）1.学生表演故事情节。
教师将故事情节大纲写在黑板上，快速概括述说出。
2.学生进行小组讨论，探讨《小英雄雨来》中的主题思想是什么。
并根据主题思想写出2-3条引导学生体会的语言表述。
3.选择两名同学将此主题思想进行展示，并辅以图形音像资料。
四、情感体验（10分钟）1.学生将定位好的阅读框架画在阅读笔记本上，并依托于绘画、书写等语言表达方式，展示自己在阅读中的思考和体验。
2.学生逐一展示并互相交流，倾听他人的阅读体验与思考方法。
五、习题练习（15分钟）1.教师提出几道阅读理解题，让学生在课堂上进行练习和解答。
2.辅导学生查找题目中的关键词，分析结构挖掘策略，提高阅读效率和准确度。
六、课堂小结（5分钟）1.学生以小组为单位总结今天学习的主要内容，并在黑板上展示。
2.教师进行评价，褒扬表现出色的小组，并期望学生在课外，不断提高自己的阅读水平和情感素养。
教学思路：本节课以“《小英雄雨来》整本书阅读导读课”为主题进行教学。
在教学过程中，采用导读式教学，先导入故事中的情境，再提高学生对文本的兴趣——点引入阅读材料，并为学生提供了良好的阅读语境和阅读背景，让学生在预习和读后的过程中不断进行自我探索和思考，并在小组中交流自己的读书心得。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
《小英雄雨来》导读课(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
3.完善教学评价：注重对学生学习过程的评价，结合考试成绩，全面评价学生的学习效果。
典型例题讲解
例题一：请简要描述《小英雄雨来》的故事背景。
答案：故事背景是抗日战争时期，中国人民在艰苦的条件下与日本侵略者进行斗争。雨来生活在一个小村庄，他的家人和村民们都在为保卫家园而努力。
5.写作技巧分析：
a.人物描写：学生学习了作者通过生动的描绘表现人物内心世界的方法。
b.场景描绘：学生分析了作者如何通过描绘环境来烘托人物形象和情感。
c.对话运用：学生理解了对话在故事情节发展中的作用，学习了作者通过对话展现人物性格和情感的手法。
d.修辞手法：学生掌握了课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解了其作用和效果。
3.行为习惯：在行为习惯方面，学生普遍具备较好的学习态度和团队合作精神。他们乐于参与课堂讨论，积极回答问题，对学习充满热情。良好的行为习惯对于学习《小英雄雨来》这篇课文非常有利，能够提高课堂效果和学习效果。
4.对课程学习的影响：根据对学生的学情分析，我们可以看出，学生已经具备了一定的知识基础和能力水平，对于学习《小英雄雨来》这篇课文是有一定帮助的。他们在阅读理解、写作技巧和文学鉴赏方面已经有了一定的积累，这将有助于他们更好地理解和欣赏这篇课文。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小英雄雨来》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《小英雄雨来》这篇课文的基本情节，结合实例帮助学生理解。
突出课文重点，强调写作技巧难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
《小英雄雨来》教案范本
《小英雄雨来》教案范本一、教学目标：1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，让学生了解抗日战争时期我国儿童的英勇事迹，激发他们的爱国情怀。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学习雨来的勇敢、机智、善良的品质，培养他们正确的价值观和人生观。
二、教学内容：1. 第一章：雨来的家庭和学校生活2. 第二章：雨来救日本小女孩3. 第三章：雨来参加抗日游击队4. 第四章：雨来的一次危险任务5. 第五章：雨来的成长与胜利三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，了解雨来的英勇事迹，学习他的优秀品质。
2. 教学难点：引导学生理解抗日战争时期的历史背景，感受雨来的成长过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 使用案例分析法，分析雨来的行为，引导学生学习他的优秀品质。
3. 运用小组合作法，让学生在小组内共同探讨、交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，简要介绍《小英雄雨来》这本书及作者。
2. 让学生自主阅读第一章，了解雨来的家庭和学校生活。
3. 讨论：雨来在日常生活中表现出哪些优秀品质？4. 让学生自主阅读第二章，了解雨来救日本小女孩的事迹。
5. 讨论：雨来救日本小女孩的行为体现了他的哪些品质？6. 让学生自主阅读第三章，了解雨来参加抗日游击队的原因。
7. 讨论：雨来参加抗日游击队体现了他的什么精神？8. 让学生自主阅读第四章，了解雨来的一次危险任务。
9. 讨论：雨来是如何应对这次危险任务的？他展现了哪些品质？10. 让学生自主阅读第五章，了解雨来的成长与胜利。
11. 讨论：雨来的成长过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？12. 总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学评价：1. 学生对雨来的事迹和品质的理解程度。
2. 学生阅读《小英雄雨来》的兴趣和阅读理解能力。
3. 学生在小组讨论中的表现，如合作、交流、思考等。
六、教学内容：1. 第六章：雨来的忠诚与牺牲2. 第七章：雨来的智慧与勇气3. 第八章：雨来与敌人的斗争4. 第九章：雨来的胜利与希望5. 第十章：雨来的影响与传承七、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解雨来在抗日战争中的英勇行为和伟大牺牲。
《小英雄雨来》导读课教案
《小英雄雨来》整本书导读课教案【设计理念】《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中长篇小说。
讲述的是抗日战争中，晋察冀边区北部芦花村的小英雄雨来爱党爱国、机智善良、勇敢无畏，积极参与抗日战争，完成多项重要任务，最终如愿参加了游击队。
小说作为部编版小学语文六年级上册“快乐读书吧”的推荐书目，体现“笑与泪，经历与成长”主题。
本次教学旨在引导学生在阅读过程中，习得整本书阅读的方法，读懂同龄主人公雨来生活中的欢笑与磨难，收获成长的感动。
【教学目标】1.让学生能产生阅读《小英雄雨来》的兴趣，自主规划、阅读小说，了解小说内容。
2.通过各种阅读方法，了解生动的故事情节、感受人物形象。
3.能在小组内与同学交流阅读心得并敢于表达自己的见解，体会成长的快乐。
【教学重点】1.培养学生阅读《小英雄雨来》的兴趣。
2.指导学生掌握整本书阅读的方法。
3.感受雨来的人物形象。
【教学难点】1.指导学生运用阅读方法。
2.正确引导学生在阅读中感受雨来的爱国主义精神，培养当代少年之爱国情怀。
【教学过程】板块一知历史，了解英雄背景1.借助历史，了解小说内容。
2.抛砖引玉，激发阅读兴趣。
版块二读作品，塑造英雄形象1.找情节，激活小英雄形象（1）组织阅读：快读第六章“军事演习”，划出感兴趣情节。
（2）任务驱动：说一说，读一读，最感兴趣的角色以及他是怎样模仿八路军的？（3）学生分享感兴趣人物，老师沿索引导，激活人物形象。
（4）关注故事情节，感受人物心情。
2.做批注，感受小英雄形象（1）组织阅读：快速阅读七、八章。
（2）任务驱动：找出体会最深的情节并批注感受。
（3）小组活动：组内交流感受，敢于提出看法。
（3）师生互动分享，感受人物形象。
3.谈体会，升华小英雄形象（1）学生快速阅读9-11章，感受雨来形象。
（2）师生互动，升华英雄形象。
板块三读经典，传承英雄血脉（1）拓展英雄故事，激起阅读兴趣。
板书设计：小英雄雨来我将无我找情节做批注。
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17小英雄雨来
六年级语文教案
[课文说明]
管桦创作的《小英雄雨来》早在几十年前，就被选入了全国中、小学语文教科书，芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节以及苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光感染和教育了几代人。
雨来，这个机智勇敢、坚强不屈的少年英雄，是半个世纪以来中国人的童年偶像。
这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
课文语言简洁流畅、情节生动感人。
选编这篇课文的意图就是对学生进行爱国主义教育，并且练习快速阅读。
[教学目标]
1.认识本课12个生字（含1个多音字），会写8个字。
练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
[教学建议]
1.培养学生快速阅读文本的能力。
课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。
可以让学生三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。
2.培养合作意识，放手让学生自主学习。
《小英雄雨来》虽然篇幅较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。
采用同桌交流、小组讨论等形式。
这样不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
3.渗透对话意识，彰显个性体验。
阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。
《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离。
如何拉近这个距离？这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。
但是雨来的形象又和学生距离很近，通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断升华，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色。
4.启发创新意识，消化文本。
课文本身的特点为学生掌握文本提供了很多途径：是小说，可以编成课本剧表演；篇幅长，可以进行缩写练习；极具故事性，可以让学生根据自己对抗日战争的了解和对雨来形象的把握进行故事续写。
5.本课要求会写的字笔画较多，需要认真指导书写，特别是“溜、腐、舅”。
注意比较：炕—坑；栓—拴；勺—匀；绸—稠。
[参考资料]
管桦，著名作家、诗人。
____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)人。
早年参加八路军，在晋察冀华北联合大学文学系学习，曾任报社记者。
主要作品有小说《荆各庄的故事
六年级语文教案
【教学设计举例】
[教学目标]
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
[教学重点][教学难点]
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
[教学准备]
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
[教学时数]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题：小英雄雨来）
●二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
●三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
●四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）
●五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
●六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书。