设计的多重特征ppt课件
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第五章真实验设计5重复测量实验设计ppt课件
精品课件
自变量A
a1
a2 a3
—————————
S11 S21 S31
S12 S22 S32
S13 S23 S33
S15 S25 S35
—————————
Y1 Y2 Y3
精品课件
自变量A
a1 a2 a3
———————————
自
S1 S11 S21
S2 S12 S22
变 b1 S3 S13 S23
精品课件
❖ 数据分析、结果统计
精品课件
❖ 结果，F（3，21）=25.17，P<0.01，呈现次数主效 应显著，四个处理平均数，54.375，53.875，57， 60至少有一对差异显著。需要进行进一步的检验。
精品课件
❖ 结果表明：呈现4次的喜欢程度显著高于呈现1次， 2次，3次的，其他各对呈现次数之间差异不显著。
Y11 Y21 Y31 Y12 Y22 数据收集和分析 主效应 交互效应 简单效应 多重比较
精品课件
二、多因素重复测量设计的统计分析
❖ 多因素重复测量的方差分析。
精品课件
举例
某研究兴趣在于研究明亮、黑暗环境与声音 反应时的关系。环境为因素A，明亮(A1)、黑 暗(A2),声音为因素B ，强(B1)、中(B2)、弱 (B3)。随机抽取六名被试，考察被试在每一 个处理条件下的反应。
① A B C 15 45 60
② A C B 15 60 45
③ B A C 45 15
60
如果要研究4种夹角15度、30度、
④B C A 15
45
60 45度和60度，有多少种组合？
⑤ C A B 60 45
15精品课件
• 如果自变量有4个处理，则有24个组合 4！= 1× 2 × 3 × 4 = 24
自变量A
a1
a2 a3
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S11 S21 S31
S12 S22 S32
S13 S23 S33
S15 S25 S35
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Y1 Y2 Y3
精品课件
自变量A
a1 a2 a3
———————————
自
S1 S11 S21
S2 S12 S22
变 b1 S3 S13 S23
精品课件
❖ 数据分析、结果统计
精品课件
❖ 结果，F（3，21）=25.17，P<0.01，呈现次数主效 应显著，四个处理平均数，54.375，53.875，57， 60至少有一对差异显著。需要进行进一步的检验。
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❖ 结果表明：呈现4次的喜欢程度显著高于呈现1次， 2次，3次的，其他各对呈现次数之间差异不显著。
Y11 Y21 Y31 Y12 Y22 数据收集和分析 主效应 交互效应 简单效应 多重比较
精品课件
二、多因素重复测量设计的统计分析
❖ 多因素重复测量的方差分析。
精品课件
举例
某研究兴趣在于研究明亮、黑暗环境与声音 反应时的关系。环境为因素A，明亮(A1)、黑 暗(A2),声音为因素B ，强(B1)、中(B2)、弱 (B3)。随机抽取六名被试，考察被试在每一 个处理条件下的反应。
① A B C 15 45 60
② A C B 15 60 45
③ B A C 45 15
60
如果要研究4种夹角15度、30度、
④B C A 15
45
60 45度和60度，有多少种组合？
⑤ C A B 60 45
15精品课件
• 如果自变量有4个处理，则有24个组合 4！= 1× 2 × 3 × 4 = 24
幼儿园大班数学《比轻重》PPT课件
16
游戏规则与玩法介绍
规则说明
2024/1/30
1. 游戏分为多个关卡，每个关卡都有不同的任务和挑战。
2. 小朋友们需要通过比较物品的轻重，找到正确的答案，才能顺利过关 。
17
游戏规则与玩法介绍
• 在规定时间内完成任务的小朋友将获得奖励 。
2024/1/30
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游戏规则与玩法介绍
1. 选择关卡
2024/1/30
让孩子们使用测量工 具验证之前实物比较 的结果，确保准确性 。
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小组合作，共同完成任务
将孩子们分成小组，每组分配 一个任务，如比较不同水果的 重量、找出最重的玩具等。
2024/1/30
小组成员需共同讨论、协作完 成任务，培养团队合作精神和 沟通能力。
鼓励孩子们分享小组的成果和 经验，互相学习、共同进步。
家长可以陪伴孩子一起完成课后练习 ，了解孩子的学习情况，并给予必要 的指导和帮助。
家长还可以引导孩子将所学知识应用 到实际生活中，如比较不同水果的轻 重、购物时比较不同商品的重量等。
通过亲子共学，增进家长与孩子之间 的感情，同时让孩子感受到家长的关 心和支持。
2024/1/30
23
拓展延伸，了解更多相关知识
2024/1/30
25
回顾本次课程内容
介绍了比较轻重的基本概念和方法
通过实物比较和天平实验，让幼儿直观感受轻重差异
学习了使用简单的计量工具进行轻重比较
2024/1/30
26
总结学习成果与收获
幼儿掌握了比较轻重的基本方法，能够准确判断 两个物体的轻重关系
培养了幼儿的观察力和动手能力，提高了他们的 实验技能
8
பைடு நூலகம்
多重病原体流行期间呼吸道感染临床诊治专家共识(2024)解读PPT课件
辅助检查项目选择及意义解读
常规实验室检查
包括血常规、尿常规等，用于评估患者的基础生 理状况，辅助诊断感染类型和严重程度。
病原学检查
通过采集咽拭子、痰液等样本进行病原体检测， 明确感染源，有助于精准治疗。
影像学检查
如X线、CT等，可直观显示肺部感染情况，评估 病情进展和治疗效果。
诊断标准及鉴别诊断要点
专家共识制定目的与重要性
规范诊疗行为
通过制定专家共识，为临床医生提供统一的诊疗指南，规范多重 病原体流行期间呼吸道感染的诊疗行为。
提高诊疗效率
专家共识的推广和应用有助于提高临床医生对多重病原体感染的 识别和诊疗效率，减少误诊和漏诊。
保障患者安全
统一的诊疗标准和规范有助于保障患者的治疗安全，降低因诊疗 不当导致的并发症和不良事件发生率。
地域性差异
不同地区的病原体流行情况存在差异，这可能与人口密度、交通状况、卫生条件等多种因 素有关。因此，在制定防控策略时需因地制宜。
人群易感性
不同年龄段和人群对病原体的易感性不同。如儿童、老年人及患有基础疾病的人群更容易 受到感染。针对这些高危人群，应加强预防接种和健康教育工作。
03 临床诊断策略与标准
02
个性化治疗方案的推 广
针对不同患者的具体情况，制定个性 化的治疗方案将成为未来发展的重要 趋势，以提高治疗效果和患者满意度 。
03
全球化防控合作的加 强
面对多重病原体流行的挑战，全球各 国将进一步加强防控合作，共同应对 疫情威胁，保障全球公共卫生安全。
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感谢您的观看
多重病原体流行现状
1 2 3
多种呼吸道病原体共存
目前，多种呼吸道病原体如流感病毒、呼吸道合 胞病毒、腺病毒等在同一时期共存，导致感染情 况复杂。
教学设计的理论基础与基本方法ppt课件
2、局限
（1）夸大了学生的学习能力，忽视了知识学习 活动的特殊性。
（2）“任何科目……任何儿童”是不可能的。 （3）发现法运用范围有限。 （4）发现法耗时过多，不经济。 （5）发现法适合用于小学和中学低年级学生。
奥苏贝尔
（一）人物介绍：
David P. Ausubel（1918-），美国认知心理学家、教 育学家。
（二）主要观点：认知同化论、“先行组织者”教 学策略、“动机”理论
1、机械学习与有意义学习
(1)机械学习：其实质是形成文字符号的表面联系，学生 不理解文字符号的实质，其心理过程是联想。
(2)有意义学习：指在学习知识过程中，符号所代表的新 知识和学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性 和非人为联系的过程。
2、接受学习与发现学习 （1）接受学习
接受学习是指学习的主要内容基本上是以定 论的形式被学生接受的。
（2）发现学习（布鲁纳较为提倡） 发现学习的基本特征是，学习的主要内容不
是现成地给予学生的，而是在学生内化之前， 必须由他们自己去发现这些内容。
3、认知同化论
新知识的学习必须以已有的认知结构为基础。 学习新知识的过程，就是学习者积极主动地从自 己已有的认知结构中，提取与新知识最有联系的 旧知识，并且加以“固定”或者“归属”的一种 动态的过程。过程的结果导致原有的认知结构不 断地分化和整合，从而使得学习者能够获得新知 识或者清晰稳定的意识经验，原有的知识也在这 个同化过程中发生了意义的变化。
桑代克关于学习的主要观点
联结主义学习理论
饿猫打开迷箱的实验
桑代克关于学习的观点
学习的实质
学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结。桑代克明确 指出：学习即联结，心即是人的联结系统。”所谓联结，是 指某种情境（即刺激）仅能唤起某种反应，而不能引起其他 反应。
设计概论PPT课件
2、设计的想法
柯布西耶（朗香教堂）
.
2
1、日本设计
（1）索尼公司1997年放音机 （2）本田公司的轻型小汽车 （3）柳宗理设计“蝴蝶”凳 （4）松下公司设计小型电视机
2、易卜生剧作上演的海报
3、雷特维德1918年设计的红----蓝扶 手椅
.
3
4、中国彩陶
1、鸟纹瓶（马家窑文化石岭下型） 2、大锯齿纹彩陶盆（仰韶文化） 3、水波纹罐（马家窑文化马家窑类型） 4、叶纹壶（马家窑文化半山类型 ）
.
14
７、塑料的发明－－ １９０７年贝克兰（比利时） 的发明
①收音机 ②塑料灯 ③充汽扶手 椅
.
15
８、１８３９年盖达尔发明 了摄影 ９、１９３０年照相的铜版 技术发明 １０、１８９５年卢米埃兄 弟的伟大发明－－电影
.
16
二、设计与科学理论
１、设计科学是设计哲学和设计方法学的总 和，它的概念是１９６９年由赫伯特·西蒙 正式提出的。
（２）自从使用了增音器之后，连接美 国和欧洲大陆的电话成为可能。
（３）1882年，磁性壁挂电话 （４）1969年，可视电话
.
18
４、爱迪生 （１）爱迪生发明的灯泡 （２）爱迪生发明的1877年留声机 （３）留声机构造原理
.
19
５、日本设计 （１）夏普公司的全晶体管台式计算器 （２）夏普公司80年代的微波炉
规范化和系统化的企业形象设计方法和传播工具。
２、 CI：在几十年的发展过程中形成了一个系统--CIS，即企业 识别系统。 企业识别系统由三个子系统构成：理念识别，简称MI；行为识别 简称BI；视觉识别，简称VI 。 这三者有机结合，相互作用，共同塑造特定的企业形象。
２、列举几种新兴理论对设计方法的影响
柯布西耶（朗香教堂）
.
2
1、日本设计
（1）索尼公司1997年放音机 （2）本田公司的轻型小汽车 （3）柳宗理设计“蝴蝶”凳 （4）松下公司设计小型电视机
2、易卜生剧作上演的海报
3、雷特维德1918年设计的红----蓝扶 手椅
.
3
4、中国彩陶
1、鸟纹瓶（马家窑文化石岭下型） 2、大锯齿纹彩陶盆（仰韶文化） 3、水波纹罐（马家窑文化马家窑类型） 4、叶纹壶（马家窑文化半山类型 ）
.
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７、塑料的发明－－ １９０７年贝克兰（比利时） 的发明
①收音机 ②塑料灯 ③充汽扶手 椅
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８、１８３９年盖达尔发明 了摄影 ９、１９３０年照相的铜版 技术发明 １０、１８９５年卢米埃兄 弟的伟大发明－－电影
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二、设计与科学理论
１、设计科学是设计哲学和设计方法学的总 和，它的概念是１９６９年由赫伯特·西蒙 正式提出的。
（２）自从使用了增音器之后，连接美 国和欧洲大陆的电话成为可能。
（３）1882年，磁性壁挂电话 （４）1969年，可视电话
.
18
４、爱迪生 （１）爱迪生发明的灯泡 （２）爱迪生发明的1877年留声机 （３）留声机构造原理
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５、日本设计 （１）夏普公司的全晶体管台式计算器 （２）夏普公司80年代的微波炉
规范化和系统化的企业形象设计方法和传播工具。
２、 CI：在几十年的发展过程中形成了一个系统--CIS，即企业 识别系统。 企业识别系统由三个子系统构成：理念识别，简称MI；行为识别 简称BI；视觉识别，简称VI 。 这三者有机结合，相互作用，共同塑造特定的企业形象。
２、列举几种新兴理论对设计方法的影响
第4章详细设计ppt课件
精选课件ppt
12
4.2 过程设计的工具
图4- 4 N-S图控制结构
精选课件ppt
13
4.2 过程设计的工具
用盒图作详细设计描述手段时，需要用两个盒子： 数据盒和过程盒。数据盒描述有关的数据，包括全程 数据、局部数据和模块界面上参数等，过程盒描述执 行的过程，如图4-5所示。
图4- 5 数据盒和过程盒示例
精选课件ppt
3
4.1详细设计的任务与原则
这一阶段的主要任务有： 1. 模块的算法设计 为每个模块进行详细的算法设计，写出模块的详 细过程性描述。即用某种图形、表格、语言等工具将 每个模块处理过程的详细算法描述出来。 2. 模块的数据设计 对于需求分析、概要设计确定的概念性的数据类 型进行确切的定义。数据设计包括数据结构设计、数 据库结构设计和文件设计等。
顺序组合和完整嵌套而成，不能有相互交叉情况，这
样的流程图是结构化的流程图。
精选课件ppt
11
4.2 过程设计的工具
4.2.2 盒图N-S 盒图最早由Nassi和Shneiderman在1973年发表 的题为“结构化程序的流程图技术”的一文中提出的， 因此也称N-S图。盒图含有三种基本控制结构来构造 程序逻辑，符合结构化程序设计原则。每个处理步骤 都用一个盒子表示，这些处理步骤可以是语句或语句 序列，必要时还可以嵌套另一个盒子。在盒图中规定 的基本控制结构如图4-4所示。
精选课件ppt
7
4.1详细设计的任务与原则
2. 采用结构化设计方法 采用结构化设计方法，可以改善控制结构，降低 程序的复杂程度，提高程序的可读性、可测试性、可 维护性。其基本内容在下一节中介绍。 3. 选择恰当描述工具来描述各模块算法 算法表达工具可以由开发单位或设计人员自由选 择，但它必须具有描述过程细节的能力，而且在编码 阶段能够直接翻译为程序设计语言书写的源程序。
设计的多重特征ppt课件
实用功能的可行性，艺术欣赏的完美性，经济价值的现实性上，
达到和谐一致的境界。
设计概论
5.1.4 不同设计的艺术特征
艺术特征
科技特征
经济特征
5.1.4.1工业设计的艺术特征
设
什么是工业设计的艺术特征？
计 的 多
在造型上它追求完美的技术功能和操作功能，追求实用、信息、 审美功能的结合。
重 特 征
将造型的个性、独创性寓于应用的艺术风格，如民俗风格、文雅 风格、豪华风格、流行风格等，追求形式的完美。
的精神主题，形成感人的人文氛围，这是环境设计的经常做法。
设
只要借得巧妙，用得灵活，就能大大地提高设计的艺术品质，
计 从而提高整个设计的品味与水平。
的
多
重
特
征
设计概论
艺术特征 科技特征 经济特征
5.1.3.2 解构
以古今纯艺术或设计艺术为对象，根据设计的需要，进行符
设
号意义的分解，分解成语词、纹样、标识、单形、乐句之类，使之
多 重 特 征
由此看来，装饰并不等于“罪恶”，也不等于错误，关键在于 使用是否恰如其分。
好的装饰可以掩去设计的冷漠，增添制品的情感因素，增强
设计的艺术感染力；好的装饰是设计不可分割的部分，只有多余的
装饰才是可以随意增减的附件。
设计概论
… 艺术特征
科技特征
经济特征
5.1.3.4 参照
设计属于创造。
人在生存温饱之后，追求发展和进一步的满足，包括物质享受与
重 精神世界的满足。
特
征
生活应当美好，性格需要表现，成就追求承认，地位期盼彰显，
权力企望膨胀。
设计概论
艺术特征 科技特征 经济特征
设计概论课件-图文
设计概论 绪论
儒、道、禅三家思想是中国传统文化的 主干，它们对“器”的认识，对造物的思 考构成了中国传统设计形态的哲学视野 。 中国古代虽然有着对造物设计的思考与 言说，但并没有将设计作为一项独立的 本体来研究，而中国现代设计则更多是 西学东渐的产物。
设计概论 绪论
20世纪以来，在西方各种设计思潮和国 内时局的影响下，中国现代设计在近百 年的时间里，经历了从“图案学”到“工艺 美术”再到“艺术设计”的名称变换。 这三个名称代表了三个不同的阶段。最 初“图案”一词就包括了平面图形和立体 形态的设计，与Design一致。后来的工 艺美术指的是与日常生活相关的各类物 品的设计。现在用的艺术设计是前两个 名词内容完全相同。
设计概论 绪论
什么是艺术设计？ 就字面意思而言，由“艺术”和“设计”两个 词组合而成的，其中“设计”是中心词，“ 艺术”是它的限制词和修饰词。艺术设计 不是纯粹的艺术，也不是一般的设计。 而是融艺术与技术于一体的创造性活动 。
设计概论 绪论
艺术设计术语来源：1998年在制定高校 专业新目录时正式提出来，白以前的环 境艺术设计、染织艺术设计、陶瓷艺术 设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、 室内与家具设计等专业合并而成。
设计概论 绪论
中国古代的造物工艺是中国设计的古典 形态，而且在中国丰富的哲学思想资源 （儒、道、佛）中，有着许多关于设计 的思考。 如：儒家重器，特别是礼器。礼器原本 也是实用器具，当其在特定的礼仪上使 用成为定制之后，就转变为礼器。
设计概论 绪论
道家轻器，轻视用器，也不重视礼器。 这种态度是道家崇尚自然，主张返璞归 真的必然结果。 禅宗讲究心灵的觉悟，因此根本问题不 是外在的，而是内在的，即对于人自身 的佛性也就是自性的发现。所以，器在 禅宗中也是无关紧要的，甚至会搅乱人 的本性，使人妄生贪欲，阻碍人顿悟成 佛。
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遵循几何原理和
新型材料设计的
茶具
.
仿照自然植物
形态设计的花
瓶
4
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
二、设计的艺术指向
2、设计与艺术之间距离日趋缩小
多工业设计品的形式表现出与现代 雕塑与绘画的密切联系
.
5
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
具体的文案、图形、乐曲、剧本，经过商定审查之后，形成视听觉
的或其他形式的广告作品，由广告主认可之后交媒体发布。
3. 通过发布去接触广大受众，向他们传播信息，并希望其中一部分被
定为广告目标的受众能注意这些广告，记住这些信息，从而产生兴
趣，认识理解，培养欲望，给予信任，最后出现广告主所期望的购
买行动。
.
.
17
缝纫机的前世今生
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
五、不同设计的艺术特征
2、广告设计的艺术特征
广告指广为传播信息的行为过 程，也指以媒体表现出来的传 播信息的作品，如报纸广告、 路牌广告、招贴广告、电台广 告、电视广告等。
.
18
传统广告和现代广告的差异
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
广告设计的过程
1. 广告主提供资金，提出信息和目的要求，委托广告业设计、制作和
发布。
2. 广告业接受委托之后，根据广告主的要求进行市场调查，开发信息
资源，研究媒体状况并进行广告策划。在明确广告定位之后，提出
广告创意，组织相关人员对信息筛选组织、提炼加工，然后转换成
红黄蓝
7
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
1、借用
借用在在设计作品中的应用
.
8
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
2、解构
以古今纯艺术或设计艺术为对象，根据设计 的需要，进行符号意义的分解，分解成语词、 纹样、标识、单形、乐句之类，使之进入符 号贮备，有待设计重构
以解构手法为IBM设计的海报
.
保罗·兰德
9
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
2、解构
.
10解构设计作品欣赏来自第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
3、装饰 对特定的物体按照一定的思路和风格进行美化的一种活动
一种新材料的诞生或是发现往往给设 计造成重大影响，设计的进取和发展 是建立在人类对材料的认识和发掘上 的，设计师们丰富和提升设计的大量 灵感也是从材料中获得的。
1859年生产的NO.14型号的
索内特椅子，截止1930年已
.
经售出5000万件
21
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第二编节 设辑计母的科版技特标征 题样式
一、设计与艺术的渊源
人类早期的设计与艺术活动是融为一体的，只是随着社会分工 的愈来愈细，各行各业的专业性越来越强，才使得艺术从实际 技术中分离出来，而艺术的观念也发生了变化。
.
3
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
二、设计的艺术指向
1、设计是一种特殊的艺术
设计的创造过程是遵循实用化求美法则的艺术创造过程， 是以专用的设计语言进行创造
第 二 章 设计的多重特征
单击此处编辑母版标题样式
设计概论
第二章 设计的多重特征
主讲：沈小华 2012年9月
.
1
单击此处第设编二 章计辑设计母概的多版重论特标征 题样式 第二章 设计的多重特征
1 设计的艺术特征 2 设计的科技特征 3 设计的经济特征
.
2
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 辑设计母的艺版术特标征题样式
餐具中装饰设计的运用
.
11
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
3、装饰
古建中的砖雕装饰艺术
.
12
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
3、装饰
科宝博洛尼
.
13
第 二 章 设计的多重特征
. 水龙头的外形创造设计
15
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
四、不同设计的艺术特征
1、工业设计的艺术特征
就批量生产的的产品而言 ，凭借训 练 、技术知识 、经验及视觉感受而 赋予材料 、结构、形态 、色彩 、表 面加工以及装饰以新的品质和资格 ， 叫工业设计
国际工业设计协会理事会 （ICSID）
.
16
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
五、不同设计的艺术特征
1、工业设计的艺术特征
在造型上它追求完美的技术 功能和操作功能，在用材上 它追求材料的应用与结构要 求相符，材料的应用与功能 要求相符，在色彩上，它要 考虑如何充分利用材料的本 色和表面处理的本色，工业 设计在产品表面处理方面强 调艺术思维。
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法 4、参照
参照是对前人和当代的艺术成果或设计成果的对照或依照。
布鲁尔
”瓦西里”钢管椅
.
14
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法
5、创造
选用的材料、设备、技术、构 造、外形等，都有可能是最新 的科学技术成果，设计要实现 的艺术和符号功能，也可能没 有先例可寻 。
二、设计的艺术指向
3、艺术与物质的分离
建筑设计属于物质生产，同时又有很高的艺术要求
.
6
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
三、设计的艺术手法 1、借用
在设计中借用某句诗、某段音乐或者某个镜头、某一雕塑或其他艺术作品， 借用艺术创作的思想与风格、技巧等
彼埃·蒙德. 里安,荷兰画家
19
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第一编节 设辑计母的艺版术特标征 题样式
五、不同设计的艺术特征
3、室内设计的艺术特征
从艺术的角度为室内设计的实 体、虚体、技术、经济诸方面 提出解决美学问题的方案
.
20
第 二 章 设计的多重特征
单击此处第二编节 设辑计母的科版技特标征 题样式
一、设计与科技进步
二、设计与科学理论
设计创造直接与人类对自然秩序和社会秩序的观察联系 在一起。设计的进步依赖于人类已掌握的科学原理。