综合实践活动课程管理制度
学校综合实践活动管理制度
学校综合实践活动管理制度学校综合实践活动是提高学生综合素质的重要环节，为了更好地组织和管理学校综合实践活动，制定一套科学、规范的管理制度是非常有必要的。
本文将从管理目标、管理原则和管理流程等方面，对学校综合实践活动管理制度进行详细阐述。
一、管理目标学校综合实践活动管理制度的目标是为了确保学生积极参与、有效完成各类综合实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
具体目标包括：1.明确学生综合实践活动的重要性和意义，增强学生主动参与的意识。
2.提供一系列的管理规则和流程，确保各类综合实践活动的顺利进行。
3.鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的全面发展。
二、管理原则学校综合实践活动管理制度应遵循以下原则：1.科学性原则：制度应具有科学性，各项规定需基于实践活动的特点和目标，确保实践活动的有效性。
2.公平公正原则：制度应确保实践活动的公平公正，为所有学生提供机会，不偏袒任何特定群体。
3.公开透明原则：制度应具有公开透明的特点，学生和家长都能了解活动的流程、标准和评价方式。
4.规范管理原则：制度应对实践活动进行全面、规范的管理，从报名、组织、实施到评价等环节都要有明确的规定。
5.激励引导原则：制度应通过激励机制，激发学生的积极性和主动性，鼓励他们参与实践活动。
三、管理流程1.活动立项：每学期学校根据学生需求和学校实际情况，确定一系列的综合实践活动，并编制活动计划。
2.活动报名：学生根据自己的兴趣选择报名活动，并填写报名表。
学生需要在规定时间内完成报名，超过报名截止时间将不能报名。
3.活动组织：学校根据报名情况，组织相关教师和专家进行活动组织，明确活动的内容、时间和地点等信息。
4.活动实施：根据活动计划和组织安排，学生按时参与实践活动，并完成活动任务。
5.活动总结评估：活动结束后，学校组织相关人员对活动进行总结和评估，包括活动效果、学生表现等。
6.活动奖励：根据学生的表现和活动效果，学校设立相应的奖励机制，对表现优异的学生进行奖励和鼓励。
2024年综合实践活动课程管理制度范本（四篇）
2024年综合实践活动课程管理制度范本一、综合实践活动课程的实施1. 学校需依据教学计划，统一规划教学时间，确保课时总量充足，并将其纳入课表实施统一管理。
2. 综合实践活动课程的实施方式应充分考虑学生的年龄特点，立足于学生自我发展的需求及学校发展的目标，旨在满足学生持续发展的需求。
3. 鼓励在情境中、实践中、探究中及体验中进行综合实践活动课程的学习，倡导主动学习与合作学习的模式。
学校应基于现有条件，充分挖掘并利用校内外课程资源，为课程的实施创造有利条件。
4. 定期对教学进度计划进行检查，并根据实际情况进行调整和完善。
5. 定期检查教师的教学设计，并组织教师进行交流活动，为教师的教学与研究提供平台。
二、综合实践活动课程的管理1. 成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程的开发与管理工作。
2. 加强对教师的培训力度，提升教师的综合实践活动课程意识及课程开发能力，同时鼓励教师积极申报课程开发项目。
3. 加强对综合实践活动课程过程的管理，重点关注课程质量、上课常规及学生学习过程等方面。
三、综合实践活动课程的评价学校应建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年对课程进行审定，并将教师参与课程实施的情况纳入评优、评先等考核体系。
同时，对学生综合实践活动课程的学习情况评价应纳入学生档案管理。
评价基本策略：1. 学校综合实践活动评价工作由综合实践活动领导小组负责实施。
2. 对综合实践活动课程教材内容的评价应以符合学校办学思想和育人目标为标准，体现学校的办学特色及学生发展的多元化。
3. 强调教师对自身教学行为的分析与反思，以自评为主，同时鼓励校长、教师、学生、家长共同参与评价过程，深入研究综合实践活动课程的可操作性和实用性，不断提升课程实施水平。
4. 根据综合实践活动课程实施目标确定评价准则和采用多种评价方式，对课程开发、实施的全过程进行全面评价。
5. 以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程、修正课程并确认课程的开设价值。
综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程管理制度是为了规范、统一和有效管理综合实践活动课程的一套制度。
下面是一个综合实践活动课程管理制度的示例：一、目的和原则1. 目的：为了促进学生的全面发展和实践能力的培养，加强学生对综合实践活动的理解和认识。
2. 原则：科学性、公正公平、公开透明、激励性、参与性。
二、课程设置和要求1. 课程设置：根据学生的实践需求和学校的教育教学方针，制定综合实践活动课程的内容和设置。
2. 要求：学生在完成综合实践活动课程的基础上，需要达到一定的实践能力和素质要求。
三、教学管理1. 教学计划：每个学期根据综合实践活动课程的内容和要求，制订教学计划，明确活动时间、地点、形式和评价方式等。
2. 教学过程管理：教师要根据实践活动的特点，采用多种教学方法，引导学生参与实践活动，促进学生的自主学习和合作学习。
3. 教学评价：对学生的综合实践活动进行评价，评价方式包括实践报告、展示、讨论等多种形式，实行综合评价制度。
四、学生管理1. 选课与报名：学生根据自身的兴趣和实践需求，选修相应的综合实践活动课程，并在规定的时间内进行课程报名。
2. 参与要求：学生需按照学校的规定，参与综合实践活动课程的学习和实践，认真完成实践任务，并按时提交实践报告等相关作业。
3. 违纪处理：对于不按规定参与实践活动或存在违纪行为的学生，将按照学校的纪律管理制度进行处理。
五、教学资源管理1. 设备和场地：学校要提供必要的设备和场地，以支持综合实践活动课程的进行。
2. 资金和物资：学校要保证综合实践活动课程所需的资金和物资的供应，确保教学的正常进行。
3. 师资队伍：学校要建立师资队伍，培养和引进具有实践经验和教学能力的教师，为学生提供专业的指导和支持。
以上是一个综合实践活动课程管理制度的简单示例，实践中应该根据具体的情况进行适当的调整和完善。
综合实践活动课规章制度
综合实践活动课规章制度一、综合实践活动课的目的和意义综合实践活动课是学生综合素质教育中的一个重要环节，旨在培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，促进学生的多方面发展。
通过参与综合实践活动，学生可以提高自身的综合素质，增强学习兴趣，增加实践经验，培养实际动手能力，增强创新意识，提升综合能力，为将来的学习和工作奠定基础。
二、综合实践活动课的组织与管理1.活动内容：综合实践活动课的内容应当符合学生的实际需求和学习目标，既能够培养学生的实践能力，又能够锻炼学生的综合素质。
活动内容应当包括实践课程设计、实验操作、实践考核等方面，具体内容根据学生实际情况和学校教学计划而定。
2.活动时间：综合实践活动课的时间安排应当合理，既要充分保障学生的学习时间，又要兼顾实践活动的安排和管理。
一般情况下，综合实践活动课可以设立在平时的课余时间或者周末时间，具体安排由教师根据实际情况而定。
3.活动人员：综合实践活动课的人员主要包括学生和教师。
学生是活动的主体，教师是活动的指导者和组织者。
学生参与综合实践活动课应当按照学校规定参加，教师要对学生的实践活动进行指导和管理。
学生和教师之间应当建立良好的沟通和合作关系，共同促进实践活动的顺利开展。
4.活动场地：综合实践活动课一般设立在学校实验室、实际情景模拟场地或者社会实践场所等地方。
活动场地应当具备相应的实验设备和环境条件，能够满足学生实践活动的需求，保障学生参与实践活动的安全。
5.活动安全：综合实践活动课的安全是最重要的一环，学校和教师要重视学生参与实践活动的安全保障措施。
在实践活动中，学生要严格遵守安全操作规程，避免发生意外事故，确保活动的顺利开展。
学校和教师要定期进行安全教育和演练，提高学生的安全意识和应急处理能力。
三、综合实践活动课的管理机制1.活动组织：综合实践活动课的组织工作主要由学校教务处和教师负责。
教务处负责活动的整体规划和安排，教师负责具体的实践活动设计和指导。
实小综合实践活动课程管理规定模版
实小综合实践活动课程管理规定模版一、总则为了更好地开展综合实践活动课程，促进学生全面素质的培养与发展，制定本管理规定。
二、目的本规定的目的是明确综合实践活动课程的管理要求，规范教师和学生在课程中的行为，保证课程的顺利开展。
三、课程设置1. 综合实践活动课程包括理论学习和实践活动两个部分。
2. 理论学习部分主要包括相关的理论知识、技能培训和实践前的准备工作。
3. 实践活动部分主要包括实地考察、实验操作、实战演练等实际操作环节。
4. 针对不同年级和学科，课程设置可以有所差异，但都要符合学校教学计划的要求。
四、教师要求1. 综合实践活动课程的教师应具备相关学科的专业素养和实践经验。
2. 教师要充分准备，引导学生理解课程内容，并鼓励学生进行实践探索。
3. 教师要注重培养学生的实践能力和创新思维，引导他们形成综合学科的视野和思维方式。
4. 教师要帮助学生进行实践操作，指导他们掌握实践技能并培养团队合作意识。
5. 教师要定期评估学生的学习情况，及时反馈并指导学生改进。
五、学生要求1. 学生要认真听讲，积极参与课程活动，配合教师的教学安排。
2. 学生要按时完成课前预习和课后作业，提前准备实践活动所需材料。
3. 学生要遵守实践活动的安全要求，注意个人和他人的安全。
4. 学生要遵守课堂纪律，不得打闹嬉戏，不得干扰教师的正常教学秩序。
5. 学生要与同学互相合作，共同完成实践任务，培养团队合作意识和交流能力。
六、考核评价1. 综合实践活动课程的考核评价既包括理论学习成绩，也包括实践活动的表现和成果。
2. 理论学习成绩可以通过课后小测验、期末考试等方式进行评价。
3. 实践活动的表现和成果可以通过实地考察、实验报告、实战演练的成绩进行评价。
4. 教师要对学生的学习情况和实践效果进行定期评估，及时给予学生反馈和指导。
七、奖惩措施1. 对于课程表现优秀的学生可以进行奖励，如表扬信、荣誉称号等。
2. 对于违反课堂纪律和安全规定的学生要进行批评教育，并视情况给予相应的处罚。
实小综合实践活动课程管理规定范本
实小综合实践活动课程管理规定范本一、总则为规范实小综合实践活动课程的管理，提高教学质量，培养学生的综合实践能力，制定本规定。
二、课程设置综合实践活动课程是指通过开展各类实践活动，使学生积极参与实践实践活动，提高实践能力和实践意识。
根据学生的年级和兴趣特点，将综合实践活动课程分为以下几个方面：1. 社会实践活动：包括参观考察社会机构、企事业单位等，了解社会情况，提高社会适应能力。
2. 劳动实践活动：包括参与学校劳动实践活动和社区劳动实践活动，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
3. 科技实践活动：包括科学实验、科技创新等，培养学生的科学思维和创新能力。
4. 美育实践活动：包括艺术欣赏、书法绘画等，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
5. 健康实践活动：包括体育活动、健康教育等，培养学生的身体素质和健康意识。
三、课程实施1. 综合实践活动课程由班主任负责组织和协调，各科任教师负责指导和评价。
2. 综合实践活动课程可根据学生的年级和兴趣进行分类设置，每个学期至少安排一个实践活动。
3. 综合实践活动课程的具体内容可以根据教师的教学计划和学生的实际情况进行调整。
四、评价与考核1. 综合实践活动课程的评价分为两个层次：平时评价和终结性评价。
2. 平时评价主要侧重对学生在实践活动中的参与度、表现和态度等进行评价，并将评价结果纳入综合素质评价。
3. 终结性评价采取考查、实践报告、展示等形式进行，考察学生在实践活动中的实际操作和综合能力。
4. 综合实践活动课程的评价和考核结果将纳入学生的学籍档案，并作为学生的日常表现和负责任人的重要依据。
五、保障措施1. 实行分类管理，设立专门的实践活动课程组织机构，明确责任和职责。
2. 组织教师培训，提高教师的实践教学能力和素质评价水平。
3. 配备必要的教学设备和实践场所，保障实践活动的顺利进行。
4. 加强与社区、家长的合作，共同推动实践活动课程的实施。
六、违规处理对于违反本规定的行为，将视情节轻重采取以下措施：1. 轻微违规行为，给予口头警告或书面警告。
综合实践活动课程管理制度模版
综合实践活动课程管理制度模版一、总则1.1 为了规范和管理综合实践活动课程，提高教育教学质量，促进学生全面发展，特制定本综合实践活动课程管理制度。
二、课程设置2.1 综合实践活动课程是学校开设的一门针对学生实践能力培养的课程，旨在提供学生实践机会，培养学生实践能力和综合素质。
2.2 综合实践活动课程分为A、B两个模块：A模块涵盖实践活动的理论知识和技能培养；B模块涉及实践项目的实施和实践能力训练。
2.3 学生根据自身兴趣和专业需求，选择合适的综合实践课程。
2.4 综合实践活动课程的具体内容和学分根据学校相关规定进行设置和调整。
三、课程实施3.1 综合实践活动课程实施采取课堂教学和实践活动相结合的方式。
3.2 课堂教学主要包括理论知识讲解、案例分析、学术研讨等，通过提供学习材料和布置作业方式进行。
3.3 实践活动主要包括实地考察、社区实践、实验操作等，通过组织学生参加实践项目、实践实习等方式进行。
3.4 课程实施过程中，教师应根据学生的实际情况进行个性化辅导和指导，帮助学生提高实践能力。
3.5 学生应按照教师要求参加课堂教学和实践活动，并积极参与讨论和互动，完成相关的作业和实践项目。
四、考核评价4.1 综合实践活动课程的考核评价主要包括平时成绩和期末综合评价两方面。
4.2 平时成绩由平时作业、实践项目报告、课堂表现等综合决定，占课程总成绩的60%。
4.3 期末综合评价主要以考试形式进行，占课程总成绩的40%。
4.4 教师会根据学生的课堂表现、作业质量、实践能力等因素，综合评定学生的实践能力和成绩。
五、学生权益与义务5.1 学生有选择合适综合实践课程的权利，应根据自身兴趣、专业需求进行选择。
5.2 学生有参加课堂教学和实践活动的义务，按时上课，积极参与讨论和互动。
5.3 学生应按时完成课堂作业和实践项目报告，并按要求提交。
5.4 学生应遵守课程管理制度和学校相关规定，维护课堂秩序和学院声誉。
六、教师权益与职责6.1 教师有根据教学大纲和课程要求，开展课程教学和实践活动的权利。
综合实践活动课程管理制度(5篇)
综合实践活动课程管理制度一、课程设置和课时安排制度3—____年级基本课时每周____课时，学期基本课时总课时不得少于____课时；二、课程实施过程管理制度(一)综合实践活动课程校本实施过程管理1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；(第一学年第一学期)2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；(第一学期第一周)3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；(第一周)4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；(第一周)5.每学期一次综合实践活动成果展示；(学期末)6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；(学期末)(二)综合实践活动过程管理1.活动准备阶段活动准备阶段的主要任务。
提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。
2.活动实施阶段活动实施阶段的主要任务。
搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。
3.总结交流阶段总结交流阶段的主要任务。
全面总结和交流活动全过程(包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等)中的得与失。
4.展示评价阶段展示评价阶段的主要任务。
选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。
(三)综合实践活动指导过程管理1.主题活动指导过程管理(1)每个主题活动实施前，年级指导教师要撰写主题活动方案，上交学校教科室审核，审核通过后方能实施；(2)主题活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(3)指导全体学生参与综合实践活动全过程，包括活动准备阶段、活动实施阶段、活动总结交流阶段、活动评价阶段；(4)指导学生及时保存、整理活动过程性资料和活动成果，并建立学生活动过程档案；(5)及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(6)每个主题活动结束后，____学生进行阶段性评价；(7)每个主题活动结束后，上交综合实践活动教师指导手册；2.课题研究指导过程管理(1)班级指导教师指导学生发现问题、提出问题、分析问题，转化为课题；(2)班级指导教师指导学生撰写开题报告，成立课题研究小组，聘请课题研究指导教师，撰写课题研究方案，收集研究资料，撰写课题报告；(3)班级指导教师____学生汇报课题研究情况，监督和管理课题研究过程；(4)班级指导教师____学生进行课题研究成果展示、答辩和评价；(5)班级指导教师在活动每一阶段实施前，班级指导教师要撰写具体指导方案，实施后要记载活动过程和具体情况；(6)班级指导教师要及时收集典型的活动过程资料和活动成果(包括文字材料和音像材料)，并上传年级段综合实践活动电子档案；(7)学期末，班级指导教师上交综合实践活动教师指导手册；(8)学期末班级指导教师____学生进行终结性评价；(9)课题研究指导教师具体指导学生撰写课题研究方案，收集、整理研究资料，形成研究成果，撰写课题报告；(10)课题研究指导教师指导学生及时记录课题研究情况；(11)课题研究指导教师学生及时保存、整理课题研究资料，并建立课题研究过程档案；(12)课题研究结束后，班级指导教师上交课题研究指导手册；三、课程教师配备与职责(一)综合实践活动课程教师配备1.学校组建一支专兼职并存的综合实践活动指导教师队伍，包括课程指导教师、年级指导教师、班级指导教师、课题研究指导教师；2.学校教科室主任主管综合实践活动课程并担任课程指导教师，专职教师担任教研组长，专兼职教师担任年级指导教师和班级指导教师，学校全体教师和外聘教师担任课题指导教师；3.每个年级配备年级指导教师一名，每个班级配备班级指导教师一名，每个课题配备课题研究指导教师一名，由学生根据课题研究需要聘请；(二)综合实践活动课程教师职责1.课程指导教师职责(1)规划学校综合实践活动课程长远的发展和近期发展；(2)制订综合实践活动课程校本管理制度；(3)制订学校综合实践活动课程学期实施方案；(4)____和策划学校有关综合实践活动课程的活动；(5)____、策划和落实综合实践活动课程教师校本培训；(6)监督学校各年级综合实践活动课程的实施和管理；(7)____和考核学校综合实践活动课程实施优秀班级、优秀学生和优秀指导教师；2.教研组长职责(1)学期初制订学校综合实践活动教研组活动计划；(2)____和主持校内综合实践活动教研活动；(3)记载每次校内教研组活动情况；(4)收集并整理每次教研组活动的书面和音像资料；(5)学期末撰写学校综合实践活动教研组总结；____年级指导教师职责(1)学期初制订年级段综合实践活动课程实施方案；(2)撰写年级段活动主题活动方案；(3)建立年级段综合实践活动电子档案；(4)及时收集并上传主题活动过程性资料和活动成果；(5)监督年级段各班综合实践活动课程的实施和管理；4.班级指导教师职责(1)指导、监督和管理学生全员参与综合实践活动全过程；(2)指导学生建立活动过程档案袋，保存、整理活动过程性资料和活动成果；(3)及时推荐典型的学生活动过程资料和活动成果(包括文字资料和音像资料)，并上传到年级段综合实践活动电子档案；(4)____学生进行综合实践活动阶段性评价和终结性评价；(5)学期末____评选综合实践活动实施优秀学生；5.课题研究指导教师职责(1)指导、监督和管理课题小组成员参与课题研究全过程；(2)指导课题小组建立课题研究档案袋，保存整理研究过程性资料和研究成果；(3)____学生进行课题研究过程性和终结性评价；(三)综合实践活动课程教师任课1.每位年级指导教师承担一个年级段的综合实践活动课程的管理；2.每位班级指导教师至少承担两个同年级教学班的综合实践活动课程的指导和管理；3.每位课题研究指导教师每学期最多承担三个不同内容课题的指导和管理；四、课程校本培训制度1.每学年制订综合实践活动课程校本培训方案；2.每学期举行至少两次综合实践活动课程全员培训；3.每学期举行至少一次综合实践活动课程论坛；4.每学期举行至少四次综合实践活动课程课堂教学研讨；5.每学期举行至少四次综合实践活动课程专题研讨；6.每学期举行一次综合实践活动课程教师沙龙；7.每位综合实践活动课程教师配备《综合实践活动指导纲要》一册，《综合实践活动课程教师指南》四册，综合实践活动课程专业杂志至少一份；8.每位综合实践活动课程教师每学期阅读至少一册综合实践活动课程专著；9.每位综合实践活动课程教师每学期摘录至少二十页读书笔记；10.每位综合实践活动课程教师每学期设计至少两个活动方案；11.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一个活动案例；12.每位综合实践活动课程教师每学期撰写至少一篇教学论文；13.每位综合实践活动课程教师每学年展示至少一节课堂教学观摩课；14.每位综合实践活动课程教师每月参与至少一次中国综合实践活动网的在线研讨；15.每位综合实践活动课程教师每月观看至少两小时综合实践活动课程网络培训。
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尚贤学校综合实践活动课程管理制度
（试行稿）
一、综合实践活动师资配备制度
1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。
2、综合实践活动教师相对固定。
原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。
3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。
4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。
负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。
5、学校建立综合实践活动管理小组。
组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。
实行项目组组长负责制。
二、综合实践活动教师教研制度
1、成立项目研究组。
项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。
项目研究组双周召开一次指导教师会议。
由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。
2、实行每月研究制度。
每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。
3、定期举行沙龙研讨活动。
这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。
4、鼓励教师自主创新。
有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。
三、综合实践活动日常管理制度
1、开学初，各组拟订学期研究计划。
每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。
建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。
2、定期检查组内教师研究情况。
各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。
3、建立推门听课制。
分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。
4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。
每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。
5、加强校园网的学习、交流作用。
教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。
教科室将组织专人定期检查，及时公布。
6、积极开展各类评选活动。
研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。
在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。
四、综合实践活动教师奖励制度
1、课内课外教师开展活动的工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校
负责发放一定的活动经费。
2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行个人或团体的奖励。
3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。
五、综合实践活动评价制度
1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详实，便于实施。
参加项目研究组的教师呈现的方案要体现课后的调整，要突出后续的研究方向。
2、研究过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力，学生资料包的完成有特色。
3、一个主题的研究结束后要形成完整的案例。
案例中有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的资料卡、调查表、问卷、采访记录、照片、日记、研究小报告等。
4、学期结束在家长、学生问卷调查中，满意率达到90%。
六、综合实践活动安全制度
1、加强学生安全教育。
指导者要培养学生的自我保护能力，
2、实行外出申报制度。
指导教师至少要提前三——五天向教科室提出书面申请，由教科室负责上呈校行政，由校行政审批同意后方可外出。
3、外出活动精心规划
（1）对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。
（2）提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。
（3）学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行。
4、争取社会和学生家长的支持和参与。
另：学生如有活动需要外出，参照外出条例执行。
附：
综合实践活动优秀教师评选条件
1、认真执行教学常规，能正确把握综合实践活动的年段研究目标，组织学生围绕主题有计划展开研究，每学期至少要有一份详实的研究案例。
2、能完成教研组下达的各项工作，有一定质量。
3、认真学习综合实践活动教育教学理论，具有一定的研究能力。
在组织学生研究的过程中，能有效发挥教师的指导作用，促进学生的发展。
4、班级中各组学生资料包能呈现班级特色，体现学生自主研究
的能力，在学习资料包评选活动中获得优秀。
5、每学期上一节校级公开课或承担一次校级观摩活动或在教研组作一次专题发言，效果良好。
7、优秀指导教师由组内推荐与个人申报相结合，参与评选的教师要提供相关的支撑材料。
8、对优秀指导教师学校将给予一定奖励。
综合实践活动优秀资料包评比要求
总体要求：主题鲜明、目标明确、过程扎实，能体现出教师的有效指导和学生的自主创新的能力。
具体要求：
1、研究过程解决的是我们想研究什么，怎样研究的问题。
有详细的活动方案或计划，研究的步骤，包括学生的调查表、问卷、采访记录、日记、研究小报告等，
2、下载的资料要进行信息的加工、处理，把研究中比较重要的资料留下来而不是资料的堆积。
可以制作信息卡，提供信息查询途径。
3、照片作为重要的研究过程资料的记录，要有文字说明，并加以挑选；同时作为电子文本加以保存。
4、关注学生的研究过程，教师、家长、社会的评价能适时进行。
5、资料记录比较清晰，以学生记录为主，色彩美观大方。
用笔大致相同，以钢笔为主；用纸比较规范，以A4或16K纸为主。
6、尽量以班级中的各研究小组为对象设置资料包，并作为参评对象。
7、资料包中有特色材料，具有创新性。
8、对优秀资料包学校将给予一定奖励，并留存学校档案室。
“综合实践活动课程实施方案”的撰写要求
一、总体要求：纲目清楚，内容详实，便于实施。
二、具体格式及要求：
1、研究活动目标
根据所要研究的主题设计切实可行的目标，有知识目标、能力目标、情
感目标。
2、研究方案
研究方案可以是框架式分课时的设计。
主要围绕“我们想研究什么，怎
样研究，遇到哪些问题，如何解决”来制定研究内容。
每一课时要有具体研究的内容，并简要写出这一研究中采取的研究策略，
学生的研究任务和准备。
每份研究方案，体现一个完整的活动过程，步骤清楚，方式方法明确。
最后要适当写出研究反思及方案的调整。
研究过程中所需要的资料要提供具体的搜集方向，包括书名、网络的链接，
适当也可提供相关的研究资料。
所设计的表格也可呈现，比如计划书表格、日记表格、调查表表格等。
研究方案要体现课前的预设、课后的调整。
尤其要突出后续的研究方向。
3、设计方案时可以由项目研究组合作完成，也可由个人独自开发。
但项目研究组成员要有个人的再设计、再思考。