部编版小学语文坐井观天精选教案
《坐井观天》的教案
《坐井观天》的教案《坐井观天》的教案（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的《坐井观天》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《坐井观天》的教案 2一、学习目标：（一）认识3个生字，会写8个字；（二）能有感情地朗读课文，分角色表演课文；（三）师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。
二、教学准备：纸片、小动物图片、幻灯片三、教学流程：第一课时（一）玩玩游戏引课题1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）2、生汇报自己搜集的成语故事。
（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）3、游戏导入，揭示课题。
①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。
（二）看看图画学生字（指导写字）1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。
（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）2、现在它就成了一只（井底之蛙）你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）4、谁有办法学会际（学生想办法记生字）5、学习生字信（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信）6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。
你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。
二年级上册语文教案-《坐井观天》部编版
（4）思想教育：引导学生树立正确的价值观，培养学生探索精神，这是教学过程中的一个难点。
举例：通过课堂讨论、课后实践等方式，让学生认识到探索精神的重要性，激发他们的学习兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《坐井观天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过只看到事物的一部分，就以为知道了全部的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索视野的局限性。
二年级上册语文教案-《坐井观天》部编版
一、教学内容
二年级上册语文教案-《坐井观天》部编版，本节课主要围绕部编版语文二年级上册《坐井观天》一文展开。教学内容包括：
1.文章朗读与理解：引导学生正确朗读课文，理解课文内容，感悟青蛙坐在井里看天的局限性。
2.词汇学习：学习课文中生词，如“井沿、无边无际、那么、答”等，掌握词汇用法，扩充词汇量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻句的使用和课文寓意的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过生动的例子和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于视野局限性在实际生活中的例子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，通过限制视角来体验视野的局限性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解《坐井观天》这个成语的基本含义。它讲述的是青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，以为天就这么大。这个故事告诉我们不能局限于狭小的视野，而要开阔眼界。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中青蛙和小鸟的对话，这个案例展示了青蛙如何因为视野的局限性而产生了错误的认知。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计范文（精选6篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计1一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。
2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。
二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。
2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。
三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。
2、男女生对对读。
3、成语释义读。
4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。
（二）初读课文，随文识字。
1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。
《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。
3、检测识字。
（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。
1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。
2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。
3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。
（四）背诵成语。
1、多种形式读成语。
2、挑战背诵，奖励评价。
四、板书设计12坐井观天版画词卡五、布置作业练习规范书写生字：“井、观”。
部编版二年级上册语文《坐井观天》优秀教学设计2教学目的：1、认识本课中的生字新词，正确书写。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有感情地朗读课文教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话导入：教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
部编版《坐井观天》教学设计精选2篇
部编版《坐井观天》教学设计篇1教学目标:1、通过拼读音节会读4个生字,会写3个生字。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解寓言两则的内容。
3、通过理解课文内容,体会寓言所蕴含的道理,联系自己的学习生活实际,谈一谈感想。
教学重难点:1、认读生字,会写生字。
2、引导学生有感情地朗读课文,体会寓言所蕴含的道理。
教学过程:一、情境导入,揭示课题。
1、让学生欣赏《坐井观天》课文中的插图，说出课题。
2、出示课题12坐井_____天补充课题，出示“观”字的写法及其在成语中的解释3、板书课题,读题,说说“坐井观天”的含义。
二、过生字关1、出示生字“井沿、青蛙、回答、弄错、不信、抬头、坐井观天、无边无际”老师带读。
2、小组交流，小组齐读。
3、老师指名请学生读，开火车读，全班齐读。
4、出示“我能辨认并组词”让学生辨别生字三、初读课文，交流感受1、根据“学习目标”让学生自由读课文。
2、检查自读效果。
(1)指名读课文,教师注意正音和范读,指导学生把文章读通顺。
(2)交流初读感受,解决次要问题。
读完课文后,你知道些什么通读归纳、整理,形成如下认识:A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
3、学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时,教师顺势切入,学习文章第一自然段次要内容。
(1)教师出示“水井”，让学生观察在水井上青蛙和小鸟图片的位置。
(2)学生自读文章第一自然段。
(3)指导朗读。
四、再读课文，读中感悟(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话1、学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。
2、点名读,师生评读,体会青蛙打招呼的文明礼貌行为和小鸟飞了一百多里口渴的情形。
3、分角色练习朗读,再现对话情形。
4、教师引读,男女生分组加上动作表演读。
师:一只小鸟飞呀,飞。
飞过山川,飞过河流,飞过田野。
它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看见了问:____________男生:“朋友,你从哪儿来呀”女生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找水喝。
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）
部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。
二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。
借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。
【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。
二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。
能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。
三、能理解“无边无际”的意思。
并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。
四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。
【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。
小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。
师：生活就是最好的识字课本。
看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。
今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。
同学们，看看它们都藏在课文的哪里。
二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。
（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。
人教部编版小学语文坐井观天 教学教案(多篇)
12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。
语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。
思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。
教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。
关注课文：课文共有七个自然段。
故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。
关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。
关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。
本课要求会写的字有八个。
本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。
关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。
将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
（难点）【课前准备】课件、板贴图片。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。
2.正确、流利地朗读课文。
找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。
部编版《坐井观天》教学设计
部编版《坐井观天》教学设计部编版《坐井观天》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是本店铺整理的部编版《坐井观天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版《坐井观天》教学设计篇1教学内容分析《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子。
秋水》改写。
课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。
青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。
小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。
寓言揭示了一个道理：认识事物，看待事物，站得高才能看的全面。
坐井观天也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。
教学目标1、知识与技能：（1）能借助拼音，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写观、1个字。
（2）知道什么是对话。
2、过程与方法：（1）能结合课文理解井沿一百多里大话无边无际等词语的意思。
（2）巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。
3、情感态度价值观：思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。
教学准备：音频、视频、电子白板课件。
教学过程一、创设情境导入1、音频导入：同学们，今天老师给大家带来一首歌《一只井底的小青蛙》。
请同学们仔细听，歌中主要讲了什么？（主要讲了一只孤独的小青蛙）。
这节课，我们就一起进一步的了解这只青蛙。
2、出示课题《坐井观天》。
3、学生观察观字，并指导书写，提醒学生注意，又第二笔是长点，见第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。
右边是见而不是贝，最后一笔是竖弯钩。
学生通过书写理解课题中观天即为看天。
谁能完整地说一说坐井观天是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。
小结：这是一则寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案范文第【1】篇〗教学目标：1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。
2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
3.练习分角色朗读课文。
教学重点：课文的朗读和对文本的理解。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
课前谈话：可以交流成语故事。
一、复习导入：这节课我们继续学习（学生读）（一）根据提示，听写词语请拿出作业纸，根据提示写词语。
1.讲了谁和谁之间的故事？一起说①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反馈1. 出示词语：青蛙井沿无边无际“沿”右半部分的第二笔是横竖弯，（拿起手书空）没有钩。
请你自己校对一下，对的就在下面打个勾。
2.全对的请举手。
3.这么多人啊!真了不起，一起把每个词语读两遍。
4上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？（指名回答）课件显示：天有多大二、整体感知，理清观点1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。
3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。
指名回答（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）评价:都划对的孩子请举手。
错的小朋友赶紧订正。
4.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________交流，教师板书：井口那么大无边无际评价：你真会读课文！三、研读对话，分析观点（一）小鸟和青蛙的观点大不一样，你赞成谁的观点？一起说1.出示：小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分（1）出示词语卡片：“无边无际”。
齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。
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8 坐井观天
【教学目标】
1.认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。
能正确描写“井、沿、那、际。
”
2.积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。
4.分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学重点】认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。
”【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学准备】PPT 识字卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1.今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，（PPT出示课题）。
2.学习生字
①井（拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖）
②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。
）
3．理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？（坐在井里看天）
4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。
）指名读课题，齐读课
题。
这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？
二、初读课文，整体感知。
1、请大家打开书，翻到第八课。
注意：1、读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。
2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？他们为了什么事情而争论了起来？
2、学生交流。
（1）谁和谁的什么事？（贴图：青蛙小鸟）
（2）他们为了什么事情而争吵？（生：它们为“天有多大”的事情争论起来。
）（板书：天有多大）
过渡：它们是在哪里争论这个问题？我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文，明白道理。
指名读，齐读。
2学习生字“沿”
①加一加；换部首：铅、船
②我们写的时候，都要注意什么呀？（左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】
②理解井沿（井口的边）【拓展延伸：碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边】
3.我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在（井底），小鸟是在（井沿）。
】那么它们又是怎样争论的呢？请大家带着这些问题，静静地用心读课文。
一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
3、青蛙说了哪些话？交流
①学习生字
（1）那（与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。
）
（2）弄（后鼻音；笔顺）
（3）错（反义词：对）
②自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（）。
（板书：井口那么大）
③读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。
什么是大话？（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？
4、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。
大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。
我们到市区的距离大概也是一百多里。
对小鸟来说，一百多里远不远？
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？
学习生字：累（书空）【积累又...又...的词语】
让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。
指名读。
小组读。
5、小鸟说的话，青蛙相信了吗？（不相信）你从哪句话里知道的？
①这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。
让我们演一演青蛙，读好这句话。
②理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用）是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。
青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。
6、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？找出句子读一读。
小鸟为什么这样认为呢？他飞过那些地方呢？
是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！（板书：见识广）
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？（生：没有）所以它说天是“无边无际”的，（板书：无边无际）
学习生字：际 理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。
7、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？找出句子读一读。
（1
（
2） 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。
2、用手成筒看天花板，说说你的感受。
青蛙还是不相信小鸟的话。
我们也来学做小青蛙。
我们把手卷起来看天，（出示：蓝天）你看到了什么呢？我要来采访你。
青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。
为什么青
蛙眼里的天只有井口那么大？让我们再来看看第一节。
（因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。
这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。
（板书：见识少）
3、看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？（指名读，女生齐读）
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不相信，你跳出井口来看一看吧。
”
学习生字：相
比一比，两句话有什么不同的地方？（多了一个“是”）
师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。
谁来演一演小鸟，读读这句话。
老师听出你读出了着急又无奈的语气。
我们学着他的样子一起劝劝青蛙。
青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。
（善意的、规劝的笑）
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演，指名上台表演。
四、拓展思维，想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么呢？口头天空：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看
到。
于是，青蛙对小鸟说：“。
”
小鸟说：“。
”
六、整合旧知，拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人？（目光短浅，固执己见的人）
2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。
其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。
现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。
我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗？
板书设计： 8 坐井观天
小鸟（贴图）无边无际
（见识广）（贴图）
天有多大？
只有井口大
青蛙（贴图）（见识少）（贴图）。