小学音乐五年级上册《古诗朗诵演唱会》教学设计
小学音乐古诗朗诵演唱会教学设计(1)
古诗朗诵演唱会教学设计1教学目标1.通过欣赏歌曲《读唐诗》,感受歌曲的意境,感受中国古诗文化的博大精深。
2.通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。
3.引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐,使音乐与古诗的意境融为一体,使学生对古诗意境有进一步的理解。
4.通过小组竞赛的方法,激励学生主动参与音乐活动,激发学生学习音乐的兴趣。
2学情分析五年级的学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,他们喜欢与伙伴共同游戏、竞赛,在教学中我采用小组合作的方式让学生参与活动,加强了他们的团队精神,培养了学生集体荣誉感。
3重点难点组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。
4教学过程活动1【导入】一、组织教学、创设情境听音乐《读唐诗》,学生走进教室。
活动2【活动】欣赏歌曲《读唐诗》1、导语:古诗是我国优秀的文学遗产之一,也是世界文学宝库中一颗璀璨的明珠,尽管离现在已经千余年,但仍被世界人民所喜爱,被我们代代相传。
2、师:唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期,“唐诗”是古诗文化最精华的部分。
老师知道同学们已经会背很多唐诗。
今天我们先来欣赏一首歌曲,它的歌词非常有特点,听后你会有惊奇的发现。
请欣赏《读唐诗》。
学生看大屏幕出示的歌词来欣赏歌曲《读唐诗》。
3、师:你发现歌曲中歌词的特点了吗?学生回答。
师:你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗?你知道它们的作者吗?全班学生分四组,每组有一题板,请将歌词与古诗题目用连线连接起来,小组同学共同完成,最先完成而且正确率最高的为优胜组。
教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐,使学生熟悉旋律。
4、师:我们知道了这首歌曲以唐诗最美的佳句,组成歌词。
它由衷地歌颂和赞美了唐诗。
你怎样理解“唐诗里有画,唐诗里有歌”这句歌词?师:比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
”全诗一句一景,合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。
【原创】原创教案——古诗朗诵演唱会
课题：音乐活动——古诗朗诵演唱会教学目标：1、在歌曲《读唐诗》学唱活动中，了解歌词中所唱的八首唐诗的相关知识。
感受古诗合撤押韵的韵律特点.2、通过对古诗的填词创编、跟唱、朗诵等一系列活动，让学生在古诗朗诵演唱会上，能独自或与他人一起大胆、自信地随乐吟诵唐诗、演唱古诗歌曲、表演古诗，表达自己对唐诗的喜爱之情。
并能对他人和自己的表演作出正确的评价。
教学重点：音乐活动《古诗朗诵演唱会》教学难点：组织学生自主创编并表演，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：一、猜唐诗激趣导入1、猜谜语导入新课师：今天的这节音乐课，我们来举行一场不一样的诗词大会——古诗朗诵演唱会。
本次的诗词大会共分为六关：分别是猜古诗、唱古诗、找古诗、写古诗、诵古诗、演古诗。
先请同学们来闯第一关——猜古诗！请从以下十二个字中识别出一句七言唐诗完成一道诗词识别题。
出示课题。
（板书：古诗朗诵演唱会）出示幻灯片。
①20秒时间内学生在平板上作选择回答。
②个别一个学生上台白板展示答案③教师点评、批注④看看打败率谜底：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船(选自杜甫的《绝句》）师：诗人仅仅只用了28个字，不仅描绘了四个独立的景色，营造出生机勃勃的意境，还流露出内心深处淡淡的乡愁。
古诗词的语言就是这样的精炼，内涵却是那样的丰富。
古诗词是中华民族的文化瑰宝。
二、新课教学1、唱唐诗①初听歌曲，理解歌曲内容。
师：恭喜同学们进入诗词大会的第二关——唱古诗。
这一关老师给同学们带来一首很特别的歌曲。
请同学们一起来听一听、学一学。
②学唱歌曲师：先请同学们完整聆听一遍歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？生聆听。
师：歌曲的情绪应该是？是的，优美抒情。
因为歌曲表达了作者对古诗的喜爱与赞美。
现在跟着老师的琴一起来哼唱下歌曲的旋律。
生跟琴完整哼唱，教师纠正并指导歌曲中的弱起、附点四分音符、连音线、后十六分音符难点。
③填词演唱师：加入歌词来唱一唱吧！④跟着原唱演唱2、找唐诗①探究歌曲中词的特点。
古诗朗诵演唱会 教学设计
课题活动《古诗朗诵演唱会》备课人研讨时间授课时间讲课人课标依据教师要引导学生喜爱音乐，加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。
教学目标1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。
2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
3．通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。
教学重点音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
教学难点组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教学方法听唱法情境引导法教学准备多媒体电子琴板书设计古诗朗诵演唱会读唐诗安全提示注意交通安全，不横穿马路。
教学反思在教学中充分体现了以教师为主导、学生为主体的教育教学理念，让学生在鉴赏《读唐诗》这首歌曲中，通过欣赏、歌唱真正地感受古诗文化的博大精深，能较好地理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境。
教学设计教学流程设计及补充一、组织教学创设情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时播放《春江花月夜》，学生观看。
二、欣赏歌曲《读唐诗》1．导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏《读唐诗》。
（大屏幕出示歌曲《读唐诗》）2.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答。
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。
《古诗朗诵演唱会》教案03
古诗朗诵演唱会教学要求：1．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
2．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。
教具准备：多媒体课件、录音机、教学磁带、电子琴、四块小黑板、学生书画作品等。
教学重点：1．欣赏歌曲《读唐诗》；2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱；3．表演。
教学难点：要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
活动内容：1．欣赏歌曲《读唐诗》。
2．古诗朗诵和古诗歌曲演唱。
3．表演。
活动目标：1．复习学过的古诗歌曲；2．培养学生的音乐表现能力。
活动过程：一．欣赏歌曲：《读唐诗》1.欣赏歌曲《读唐诗》幻灯出示歌谱2.提问：你发现这首歌曲的歌词有什么特点？3.学生回答：有许多唐诗的诗词等。
4.歌曲里都唱到了哪些唐诗呢？我们分组比赛看看哪组知道的唐诗知识多？出示四块小黑板（分四个小组让学生把歌曲里的歌词与它所对应的古诗题目相连接）5.学生展示题板，让大家评一评，全对的并且速度快的为优胜组。
6.幻灯出示课件，巩固连线题，加深学生的印象。
7.师生有感情地朗诵歌词。
8.提问：通过朗读你体会到歌曲表达了怎样的情感？9.轻声随音乐演唱歌曲，进一步体验歌曲的情绪。
10.歌曲旋律很上口，你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的呢？11.听歌曲，找找歌曲的高潮在什么地方？12.读节奏：4/4 ⅹ·ⅹⅹⅹⅹ︳ⅹ·ⅹⅹⅹ-‖13.读高潮的歌词。
14.唱高潮乐句时应注意什么？（力度稍强）。
15.集体唱高潮乐句。
16.高潮乐句之后应怎样唱？（力度稍弱、速度稍慢）17.用最投入的感情演唱歌曲《读唐诗》，注意高潮乐句的处理。
三．召开古诗朗诵演唱会1.学生推选或自愿参加主持人。
2．分四个小组进行节目的排练。
3．节目汇报。
（1）学生介绍自己的作品（书画及电脑上搜集的有关古诗方面的作品）。
（2）分四小组分别汇报自己排练的古诗朗诵和古诗歌曲的演唱。
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《古诗朗诵演唱会——读唐诗》教案——音乐组刘吕菁【教材分析】1、《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的，《读唐诗》为两段体歌曲，大调式。
第一乐段有4个乐句，前三个乐句基本上用了相同的节奏，八分休止符的运用使音乐显得较为活泼。
第4乐句在“泉”上延长至两拍（在演唱时也可以做延长处理，表达更深的情感。
）最后结束在主音上。
2、歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们想到了许多著名的古诗：（1）床前的月光——床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》（2）窗外的雪——已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
白居易《夜雪》（3）高飞的白鹭——两个黄丽鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门波东吴万里船。
杜甫《绝句》（4）浮水的鹅——鹅鹅鹅，曲颈向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
骆宾王《咏鹅》(5)枫桥的钟声——月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
张继《枫桥夜泊》（6）巴山的雨——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
李商隐《夜雨寄北》（7）边塞的战士——秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
王昌龄《出塞》（8）异乡的客——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
王维《九月九日忆山东兄弟》通过学习这首歌不紧能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还能了解更多的古诗。
【教学目标】1、通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲《读唐诗》的魅力及了解更多的古诗，激发学生对我国古诗文化的热爱。
2、通过了解古诗歌曲的旋律特点及诗歌的艺术特点，让学生发挥主体性进行创作活动，培养学生创编旋律的能力。
3、感受歌曲的速度、节奏、旋律变化、段落等特点。
4、了解音乐的起源、诗歌的发展及诗歌的艺术特点。
【教学重点】1、学唱歌曲，并感受歌曲的速度、节奏、旋律，及休止符的运用。
2、感受歌曲《读唐诗》的魅力，了解更多的古诗。
诗词唱诵音乐教案
诗词唱诵音乐教案教案标题：诗词唱诵音乐教案教学目标：1. 了解中国传统诗词的魅力和特点。
2. 培养学生对诗词的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐素养和表演能力。
教学内容：1. 介绍中国传统诗词的历史和文化背景。
2. 学习选取经典诗词进行音乐化处理。
3. 学习诗词的朗诵技巧和表演技巧。
4. 进行诗词唱诵音乐表演。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入中国传统诗词的魅力，让学生对诗词产生兴趣。
2. 介绍中国传统诗词的历史和文化背景，让学生了解诗词的重要性。
第二步：学习诗词音乐化处理（15分钟）1. 选取一首经典诗词，如《静夜思》。
2. 分析诗词的意境和情感，让学生理解诗词的内涵。
3. 将诗词改编成音乐曲调，让学生感受音乐与诗词的结合。
第三步：学习朗诵和表演技巧（20分钟）1. 教授朗诵技巧，如语调、节奏、停顿等。
2. 引导学生通过朗诵表达诗词的情感和意境。
3. 教授表演技巧，如肢体语言、面部表情等。
4. 练习诗词的朗诵和表演，让学生感受表演的乐趣。
第四步：诗词唱诵音乐表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首诗词进行音乐表演。
2. 学生可以根据自己的喜好和创意，选择合适的音乐曲调和表演形式。
3. 学生进行小组内部排练，并准备表演。
第五步：展示和评价（10分钟）1. 学生小组轮流进行表演，其他学生观看并给予评价和鼓励。
2. 教师进行总结，评价学生的表演和进步，并给予肯定和建议。
教学资源：1. 中国传统诗词选集。
2. 音乐设备和音乐曲目。
3. 诗词朗诵和表演的参考视频或音频。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在表演中的朗诵和表演技巧。
3. 学生对诗词音乐化处理的理解和创意。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择和改编诗词，进行更多的音乐表演。
2. 组织学生参加诗词朗诵和表演比赛，展示他们的才艺和创意。
教案撰写的重点是围绕教学目标、内容、步骤、资源和评估等方面进行设计，以确保教学的有效性和学生的参与度。
五年级音乐 上 古诗朗诵演唱会
题目：《古诗朗诵演唱会》教学目标1．通过(读唐诗》的欣赏，了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3．引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
4．通过竞赛的方法激励学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学重、难点音乐活动《古诗朗诵演唱会》。
组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。
教具电子琴、课件、图片、教学光盘等。
教学步骤教师活动学生活动设计意图一、组织教学播放本课学习音乐《读唐诗》。
注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化。
学生仔细聆听音乐。
调动学生注意力，有目的的去听音乐。
二、创设情境这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。
今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
学生欣赏音乐激起学生的好奇心三、教授新课1、出示《读唐诗》的歌曲播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。
师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的生：回答（许多古诗）了解学生的知识量唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。
2、活动开始（1）每组一块题板（各组讨论画线）（2）最快的到前面展示，并排好。
师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。
（3）2组给1组评，3组给4组评。
（4）老师展示对与错“床前的月光、《咏鹅》”师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。
这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。
（5）师生齐（评价）学生分组进行比赛在这一环节主要是让学生通过不同的游戏，进一步增强了学生的参与意识，使复杂乏味枯燥的音乐知识变得趣味化，生动化，通过师生的共同参与更加拉近了教师与学生的距离。
音乐古诗吟唱教案
音乐古诗吟唱教案教案标题：古诗吟唱——传统文化与音乐的结合教学目标：1. 了解中国古代诗词的魅力和特点；2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐表现能力和团队合作意识。
教学内容：1. 介绍中国古代诗词的背景和特点；2. 学习选取适合音乐演唱的古诗；3. 学习基本的音乐表达技巧；4. 分组合作，进行古诗吟唱的创作和表演。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 选取的古诗词材料；3. 分组合作的名单；4. 学生的乐器或音乐伴奏设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段中国古代音乐，激发学生对古代文化的兴趣。
2. 引导学生谈论他们对古代文化的了解和感受。
二、介绍中国古代诗词（10分钟）1. 向学生简要介绍中国古代诗词的历史背景和特点，包括五言绝句和七言绝句的形式等。
2. 分享一些著名的古代诗人和他们的作品，如杜甫、李白等。
三、选取适合音乐演唱的古诗（15分钟）1. 分发选取的古诗词材料，让学生自主阅读和选择感兴趣的古诗。
2. 引导学生讨论选取的古诗是否适合音乐演唱，鼓励他们提出自己的想法和意见。
四、学习音乐表达技巧（15分钟）1. 介绍音乐表达技巧，如节奏、音高、音色等。
2. 演示如何将古诗词与音乐相结合，展示一段示范性的古诗吟唱。
五、分组合作创作和表演（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行吟唱创作。
2. 学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合的音乐伴奏方式，如使用乐器、口琴、合唱等。
3. 每个小组进行排练和表演，其他学生可以进行欣赏和评价。
六、总结与展示（5分钟）1. 让每个小组进行表演，并邀请其他学生进行评价和点评。
2. 总结今天的学习内容，强调古诗吟唱对传统文化和音乐的结合。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解中国古代文化，可以组织参观博物馆或阅读相关书籍。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的古诗吟唱作品。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生在小组合作中的团队合作和创造力；3. 收集学生的作品和反馈，评估他们对古诗吟唱的理解和表达能力。
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小学音乐五年级上册《古诗朗诵演唱会》教学设计教学目标
1．通过欣赏《读唐诗》，了解歌中唱到的古诗，并从中感受歌曲亲切的情感。
2．积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教学重、难点
积极参与“古诗词演唱会”的表演，培养学生的音乐表现力。
教材分析
《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。
第一乐段有四个乐句。
前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。
第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。
第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。
高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。
歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多的古诗。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，今天，我们来欣赏歌曲《读唐诗》，感受古诗文化的博大精深。
二、聆听歌曲
1. 初次聆听歌曲《读唐诗》。
教师要求学生感受乐曲的情绪。
学生回答：优美、亲切、抒情等等。
师：这首歌曲优美抒情。
2．再次聆听歌曲。
师：歌中都唱到了哪些古诗？
学生没有回答的古诗，教师可加以补充。
李白《静夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《绝句》、骆宾王《咏鹅》、张继《枫桥夜泊》、李商隐《夜雨寄北》、王昌龄《出塞》、王维《九月九日忆山东兄弟》。
教学要求：学生整体感知歌曲所表现的内容。
3. 小声哼唱歌曲，感受歌曲情绪。
指导学生唱准歌曲中的八分休止符和歌曲中较难掌握的节奏，如：切分节奏等。
4. 放声演唱歌曲，进一步感受歌曲情绪。
提示学生：第四乐句的“泉”字在演唱时可以作延长处理，表达更深的情感。
三、活动：“古诗词演唱会”
朗诵古诗或演唱古诗歌曲，可以增进我们对传统文化的认识。
今天，我们举办“古诗词演唱会”，可以感受古诗文化的博大精深。
1. 宣布比赛规则，选出的评委组成评审团，给各组打分。
2. 比赛分为四关：第一关是配乐朗诵古诗；第二关是演唱一首学过的古诗歌曲；第三关是向同学们介绍欣赏一首古诗；第四关是表演古诗歌曲。
（曲目建议）第一关：朗诵学过的和自己知道的古诗；第二关：演唱
《咏鹅》《静夜思》《梅花》；第三关：欣赏同学们课外学的古诗；第四关：表演学过的古诗歌曲。
3. 各组汇报表演、展示自己小组的成果。
4. 师生共同总结、评价。
5. 颁奖。
可分为演唱奖、朗诵奖和表演奖。
四、课堂小结
通过学习本课，同学们对古诗有了进一步地了解，感受到古诗文化的博大精深。
理解了“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。
希望同学们能更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。