教案《牛铃叮当》阅读鉴赏.ppt
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现代文阅读中插叙内容的意图和作用。ppt课件
现代文阅读之意图、作用类题型复习
1
历年类型真题重现
14.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？ (2013年浙江《牛铃叮当》)
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？ （2011年浙江《第九节车厢》）
12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ (2010年浙江《静流》)
13. 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
8
规律小结
找到相应的段落的相应内容 内容（强调重点、手法、情感） 运用什么手法，写出了什么内容，表达了什 么情感。 结构（看位置） 开头：开门见山，引出下文，为下文做铺垫 中间：为下文做铺垫，引出下文，承上启下，
与（上文/下文）形成对比、为下文做铺垫 结尾：总结全文，点明主旨，升华主旨 与题目的关系：点题
（2009浙江《魔盒》）
2
学习目标：
• 1.了解文学类作品阅读考查中“意图、作用” 考点的题型。
• 2掌握“意图、作用”类题型的解题思路技 巧
• 3.实战训练，提高得分能力，规范语言表达
3
学生答案再现： 【审题不清】
内容上：运用了排比和类比的手法，强调了爷爷奶奶为家庭 的操劳辛苦，岁月流逝。结构上：起了承上启下的作用，将 枣树和爷爷奶奶联系在一起。体现了作者对爷爷奶奶为家庭 付出的感激之情，感恩之情。对岁月流逝的感叹。（吕同学）
O分
4
【片面答案】
和现在进行对比，突出了现在爷爷奶奶的寂静，独单，表达 了我对爷爷奶奶的心疼和爱。（胡同学） 2分
运用动作描写，“挥动”“呼叫”“疯跑”等词写出了童年
的欢乐。
2分
对童年生活的怀。（戴同学）
5
回忆童年快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息； 昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。
1
历年类型真题重现
14.文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？ (2013年浙江《牛铃叮当》)
11.小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？ （2011年浙江《第九节车厢》）
12.文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？ (2010年浙江《静流》)
13. 概括第一段所写景物的特点并简析其作用。
8
规律小结
找到相应的段落的相应内容 内容（强调重点、手法、情感） 运用什么手法，写出了什么内容，表达了什 么情感。 结构（看位置） 开头：开门见山，引出下文，为下文做铺垫 中间：为下文做铺垫，引出下文，承上启下，
与（上文/下文）形成对比、为下文做铺垫 结尾：总结全文，点明主旨，升华主旨 与题目的关系：点题
（2009浙江《魔盒》）
2
学习目标：
• 1.了解文学类作品阅读考查中“意图、作用” 考点的题型。
• 2掌握“意图、作用”类题型的解题思路技 巧
• 3.实战训练，提高得分能力，规范语言表达
3
学生答案再现： 【审题不清】
内容上：运用了排比和类比的手法，强调了爷爷奶奶为家庭 的操劳辛苦，岁月流逝。结构上：起了承上启下的作用，将 枣树和爷爷奶奶联系在一起。体现了作者对爷爷奶奶为家庭 付出的感激之情，感恩之情。对岁月流逝的感叹。（吕同学）
O分
4
【片面答案】
和现在进行对比，突出了现在爷爷奶奶的寂静，独单，表达 了我对爷爷奶奶的心疼和爱。（胡同学） 2分
运用动作描写，“挥动”“呼叫”“疯跑”等词写出了童年
的欢乐。
2分
对童年生活的怀。（戴同学）
5
回忆童年快乐，表现浓浓亲情，增添生活气息； 昔日的热闹，反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。
《铃铛响叮当》PPT课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 功，会在不期然间忽然降临！1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学 如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
总 结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
课题
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
讨论歌曲情绪
d、你认为歌曲中间一部分可以用什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
请你猜歌名
《大鹿》
1 2 3 4 5
——————— — 《闪烁的小星》 ——————— — 《赛船》 ——————— — 《粉刷匠》 ——————— — 《铃儿响叮当》 ——————— —
聆听音乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。 第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
《铃铛响叮当》 精品PPT课件
课题
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
(优秀课件)-学前班安全公开课教案 第10课《铃儿响叮当》(优质课件)
《铃儿响叮当》活动目标1、引用小兔走路的姿势，发展训练幼儿立定跳远。
2、培养能幼儿大胆跳跃移动身体的意识，发挥幼儿的主动性。
活动准备呼啦圈若干、音乐八段活动过程一、认识小手，了解小手各部分的名称1、做律动《捏拢放开》，集中幼儿注意力，引出手的主题。
2、引导幼儿观察小手并相互比一比，使幼儿知道：手的大小不同，每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上都有手心手背和五个手指头。
3、出示大手教具，帮助幼儿了解手指名称。
二、引导幼儿相互交流手能做那些事情，(教案出自：屈老师教案)并通过实践活动，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
1、请小朋友互相说一说自己的小手能做那些事情?2、组织幼儿进行穿鞋比赛，激发幼儿自我服务的愿望。
3、引导幼儿玩夹夹子的游戏，激发幼儿动手的兴趣。
在夹的过程中初步获得有关数的概念。
4、利用丰富的手工活动材料，让幼儿自己去体验小手还能做那些事情。
三、教育幼儿爱护小手，并学习一些保护小手的方法小朋友的小手能干这么多的事情。
我们应该怎样保护、爱护自己的小手呢?(剪纸时怎样用小剪刀?太热的水小手能不能碰?指甲长了要勤剪指甲，但不能剪的太短;手脏了，要勤洗手;冬天天冷，外出时要带手套等。
)总结性谈话：小朋友要经常动一动我们的小手，小手越用会越灵巧，我们的脑袋也会越来越聪明，(教案出自：屈老师教案)我们不仅要用小手帮自己干好多事情，自己的小手还能帮别人干许多事情呢?(帮妈妈摆碗筷，小朋友摔到我扶起，帮助老师收拾玩具等)。
我们的小手能帮助别人干好多事情，想一想，我们的小手不能去干那些事情?(不能打人，好看的花我不摘，不能撕书等)从孩子的操作中，教学经验分享 lxqczl4.20 我发现有许多孩子在家从未剥过豆子，拿着豆子无从下手，的确对一些从没剥过豆子的幼儿来说，确有一定的难度。
猜每颗毛豆里有几颗豆?对孩子有很大的吸引力，也成功地激发了孩子们剥豆的兴趣，四、游戏;剪子、包袱、锤。
五、活动延伸：在日常生活和学习中给幼儿提供自己动手做事的机会。
《牛铃叮当》阅读鉴赏
• 黑色幽默，是一种哭笑不得的幽默， 悲剧内容和喜剧形式交织的混杂， 表现世界的荒诞、社会对人的异化、 理性原则破灭后的惶惑、自我挣扎 的徒劳，是其中心内容。面对这一 切，人们发出玩世不恭的笑声，用 幽默的人生态度拉开与现实的距离， 以维护饱受摧残的人的尊严。
• “黑色幽默”的小说家突出描写人物周围世界 的荒谬和社会对个人的压迫，以一种无可奈何的 嘲讽态度表现环境和个人(即“自我”)之间的互 不协调，并把这种互不协调的现象加以放大，扭 曲，变成畸形，使它们显得更加荒诞不经，滑稽 可笑，同时又令人感到沉重和苦闷。因此，有一 些评论家把“黑色幽默”称为“绞架下的幽默” 或“大难临头时的幽默”。“黑色幽默”作家往 往塑造一些乖僻的“反英雄”人物，借他们的可 笑的言行影射社会现实，表达作家对社会问题的 观点。在描写手法方面，“黑色幽默”作家也打 破传统，小说的情节缺乏逻辑联系，常常把叙述 现实生活与幻想和回忆混合起来，把严肃的哲理 和插科打诨混成一团。
牛铃叮当
• 9.答案：①本文主旨：表达了对淳朴、 诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景 消逝的怅惘。②考生感悟：略。
• 6.答案：①通过动作（“划动”“抬起” 等）描写和神态“得意地叫唤”）描写， 以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的 对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的 习性和生命的灵性。②通过动作 （“赶”“拽住”“拍击”等）描写， 生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以 及与水牛的文旨。② 作为线索，使全文结构更加紧凑。③ 形成背景旋律，增添了感染力。④构 成象征，承载了农耕时代的情感与记 忆。
• 5. 答案：①起强调的作用，旨在引起 读者的注意。②“铁牛”与水牛形成 对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬， 有揶揄、幽默的意味。
• 黑色幽默，英文名:black humor 美国现代文学流派 。盛行于上个世纪 60年代中后期，1965年 ，弗里德曼将 12位作家的作品编为一本短篇小说集 ， 题名《黑色幽默》，流派的名称由此 而得。黑色幽默小说力求突出生存环 境的荒谬冷酷，嘲讽挖苦和攻击传统 价值与美学观念，表现世界的异化、 人性的沦落与情感的破碎。有评论家 称之为“绞架下的幽默”或“大难临 头时的玩笑”。
牛铃叮当
概括本文主旨，并谈谈你的感悟 ①主旨： 本文通过以前水乡多牛日子过得诗情画意与现 今水乡受利益驱动常因牛引发纠纷对比（内容） 表达对淳朴、诗意乡村的眷恋， 对田园牧歌图景消逝的怅惘， 对 一味追求利益而抛弃传统的批判（情感）
②感悟：结合原文和社会现实谈自己的体验 在物质文明高度发达的现代社会，曾经那些诗 情画意的乡村却渐渐消失，曾经淳朴的乡亲也在利 益的驱动下，在金钱面前不再是谦让而是争夺。多 么希望乡村还是那样充满诗情，乡亲们还能那样和 睦相处。
《被春天染红的小溪》小溪是本文重 要的叙写对象，简要分析小溪在本文 中的作用。（4分） （1）小溪是全文的线索，把我对家乡 的描摹、赞美串在一起。 （2）小溪是家乡的缩影，形象反映出 家乡的变化；（内容或象征义） （3）小溪是情感的载体，寄托了作者 对家乡的热爱之情。
本文以“空荡荡的院子”为题，文中也多次 描写院子，探究作者这样写的意图。（6分） ①本文围绕院子选择和组织材料，院子具有线 索作用； ②父母离开院子又回到院子，表现了他们对故 土和家园难以割舍；借院子的渐渐衰败和空荡 来表现父母的衰老并离去；（内容或象征义） ③借“空荡荡的院子”表达作者在父母离开后 失去家园和情感寄托的空虚和伤感，院子也是 作者的情感寄托。
割草喂牛 牛易饲养 以前的水 乡多水牛 牛农家命根 牛擅游泳 牛温和驯良 牛异常勇猛 牛死落泪 现在的水 乡多纠纷
无需牛精耕细作,放养水 牛,挑战老规矩,引发纠纷
象 征 淳 朴 诗 意 的 乡 村 生 活
利益 驱动
文中多次写到“牛铃”，有什么艺 术效果？ ①作为线索，使全文结构更加紧凑。 ②象征淳朴诗意的乡村生活，暗示 主旨 ③情感的载体，承载了作者对牧歌 式农耕时代的美好记忆与眷恋情感。 （4）呼应题目。 （5）形成背景旋律，增添了感染
《四堡雕版》《牛铃叮当》教案(1)-河北省新乐市第一中学高二语文现代文阅读专题
阅读散文三步骤：一读抓要点（关注题目、抒情议论句等）二读理思路（关注线索、每段描写对象、每段中心句、提示语等）三读探主旨（从不同的描写对象中找相似点、找到贯穿其中的“神”）《四堡雕版》140页一、读抓要点（基本确定文体类型）（一）阅读方法指导1、阅读范围题目、首尾段（或者稍做拓展，拓至开头一、二段，结尾一二段），尤其是首尾段的抒情议论句。
2、阅读方法：以段落为单位跳读3、阅读任务基本明确写作对象、作者的情感态度倾向（二）完成阅读任务（写到作业本上）本文写作对象应该是“四堡雕版”表明作者态度倾向的句子：心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
谁救四堡呢？作者的态度倾向：对四堡现状的惋惜、担忧基本确定文体特征：本文应该是抒情性文二读理思路（梳理散乱的形，找到贯穿之线，一线串珠）（一）阅读方法指导1、阅读范围：全文2、阅读方法以句为单位通读全文，边读边圈点勾画，重点勾画每一段的中心句、抒情句、议论句、提示语等。
3、阅读任务①.明确每一段的写作对象②画出每一段的关键词句③分层概括内容④明确线索（二）完成阅读任务（写到书上）通读全文，分层概括内容，勾画每一段的关键句第一层（①）写作者的失望之情。
第二层（②）写建安版的特质关键句：我喜欢建安图书的民间感。
建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。
民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
第三层（③——⑥）写四堡的现状。
关键句：③段：它犹然散发着书香墨香文明之香吗?④段：这种地方正是历史的藏身之处我也无法生出往日那种奇异又儒雅的景象来⑤历史走得太远了，连背影也看不到。
第四层（⑦——11）写四堡雕版的窘境。
《铃儿响叮当》PPT课件 (共6张PPT)
叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐 我们坐在雪橇上 • 在一两天之前 我想出外去游荡 • 那位美丽小姑娘 她坐在我身旁 • 那马儿瘦又老 它命运不吉祥 • 把雪橇撞进泥塘里害的我们遭了殃 • 叮叮当叮叮当铃儿响叮当 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 我们滑雪多快乐我们坐在雪橇上 • 白雪闪银光 趁这年轻好时光 • 带上亲爱的朋友 把滑雪歌儿唱 • 有一匹栗色马 它一日行千里 • 我们把它套在雪橇上 就飞奔向前方
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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牛铃叮当
演示课件
• 9.答案：①本文主旨：表达了对淳朴、 诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景 消逝的怅惘。②考生感悟：略。
• 6.答案：①通过动作（“划动”“抬起” 等）描写和神态“得意地叫唤”）描写， 以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的 对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的 习性和生命的灵性。②通过动作 （“赶”“拽住”“拍击”等）描写， 生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以 及与水牛的亲密关演系示课Fra bibliotek。演示课件
• 黑色幽默不同于一般幽默的地方在 于，它的荒诞不经、冷嘲热讽、玩 世不恭之中包含了沉重和苦闷、眼 泪和痛苦、忧郁和残酷，因此，在 它的苦涩的笑声中包含着泪水，甚 至愤怒。后来，人们通常是在这个 意义上使用“黑色幽默”这个词。
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• 7.答案：①利益的争夺与得不 偿失的结果形成反差，产生讽 刺性的喜剧效果。
• 8. 答案：①呼应题目，点明文旨。② 作为线索，使全文结构更加紧凑。③ 形成背景旋律，增添了感染力。④构 成象征，承载了农耕时代的情感与记 忆。
• 5. 答案：①起强调的作用，旨在引起 读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对 照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬， 有揶揄、幽默的意味。
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• 黑色幽默，英文名:black humor 美国现代文学流派 。盛行于上个世纪 60年代中后期，1965年 ，弗里德曼将 12位作家的作品编为一本短篇小说集 ， 题名《黑色幽默》，流派的名称由此 而得。黑色幽默小说力求突出生存环 境的荒谬冷酷，嘲讽挖苦和攻击传统 价值与美学观念，表现世界的异化、 人性的沦落与情感的破碎。有评论家 称之为“绞架下的幽默”或“大难临 头时的玩笑”。 演示课件
• ②追逐利益的现实与古老的乡 村传统相冲突，折射出时代变 迁带来的无奈。
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• 黑色幽默，是一种哭笑不得的幽默， 悲剧内容和喜剧形式交织的混杂， 表现世界的荒诞、社会对人的异化、 理性原则破灭后的惶惑、自我挣扎 的徒劳，是其中心内容。面对这一 切，人们发出玩世不恭的笑声，用 幽默的人生态度拉开与现实的距离， 以维护饱受摧残的人的尊严。
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• “黑色幽默”的小说家突出描写人物周围世界 的荒谬和社会对个人的压迫，以一种无可奈何的 嘲讽态度表现环境和个人(即“自我”)之间的互 不协调，并把这种互不协调的现象加以放大，扭 曲，变成畸形，使它们显得更加荒诞不经，滑稽 可笑，同时又令人感到沉重和苦闷。因此，有一 些评论家把“黑色幽默”称为“绞架下的幽默” 或“大难临头时的幽默”。“黑色幽默”作家往 往塑造一些乖僻的“反英雄”人物，借他们的可 笑的言行影射社会现实，表达作家对社会问题的 观点。在描写手法方面，“黑色幽默”作家也打 破传统，小说的情节缺乏逻辑联系，常常把叙述 现实生活与幻想和回忆混合起来，把严肃的哲理 和插科打诨混成一团。
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• 9.答案：①本文主旨：表达了对淳朴、 诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景 消逝的怅惘。②考生感悟：略。
• 6.答案：①通过动作（“划动”“抬起” 等）描写和神态“得意地叫唤”）描写， 以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的 对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的 习性和生命的灵性。②通过动作 （“赶”“拽住”“拍击”等）描写， 生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以 及与水牛的亲密关演系示课Fra bibliotek。演示课件
• 黑色幽默不同于一般幽默的地方在 于，它的荒诞不经、冷嘲热讽、玩 世不恭之中包含了沉重和苦闷、眼 泪和痛苦、忧郁和残酷，因此，在 它的苦涩的笑声中包含着泪水，甚 至愤怒。后来，人们通常是在这个 意义上使用“黑色幽默”这个词。
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• 7.答案：①利益的争夺与得不 偿失的结果形成反差，产生讽 刺性的喜剧效果。
• 8. 答案：①呼应题目，点明文旨。② 作为线索，使全文结构更加紧凑。③ 形成背景旋律，增添了感染力。④构 成象征，承载了农耕时代的情感与记 忆。
• 5. 答案：①起强调的作用，旨在引起 读者的注意。②“铁牛”与水牛形成对 照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬， 有揶揄、幽默的意味。
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• 黑色幽默，英文名:black humor 美国现代文学流派 。盛行于上个世纪 60年代中后期，1965年 ，弗里德曼将 12位作家的作品编为一本短篇小说集 ， 题名《黑色幽默》，流派的名称由此 而得。黑色幽默小说力求突出生存环 境的荒谬冷酷，嘲讽挖苦和攻击传统 价值与美学观念，表现世界的异化、 人性的沦落与情感的破碎。有评论家 称之为“绞架下的幽默”或“大难临 头时的玩笑”。 演示课件
• ②追逐利益的现实与古老的乡 村传统相冲突，折射出时代变 迁带来的无奈。
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• 黑色幽默，是一种哭笑不得的幽默， 悲剧内容和喜剧形式交织的混杂， 表现世界的荒诞、社会对人的异化、 理性原则破灭后的惶惑、自我挣扎 的徒劳，是其中心内容。面对这一 切，人们发出玩世不恭的笑声，用 幽默的人生态度拉开与现实的距离， 以维护饱受摧残的人的尊严。
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• “黑色幽默”的小说家突出描写人物周围世界 的荒谬和社会对个人的压迫，以一种无可奈何的 嘲讽态度表现环境和个人(即“自我”)之间的互 不协调，并把这种互不协调的现象加以放大，扭 曲，变成畸形，使它们显得更加荒诞不经，滑稽 可笑，同时又令人感到沉重和苦闷。因此，有一 些评论家把“黑色幽默”称为“绞架下的幽默” 或“大难临头时的幽默”。“黑色幽默”作家往 往塑造一些乖僻的“反英雄”人物，借他们的可 笑的言行影射社会现实，表达作家对社会问题的 观点。在描写手法方面，“黑色幽默”作家也打 破传统，小说的情节缺乏逻辑联系，常常把叙述 现实生活与幻想和回忆混合起来，把严肃的哲理 和插科打诨混成一团。