SectionB1a1d
Unit 5 Section B 1a-1d 课件2023-2024学年人教版八年级英语上册
relaxing
Something makes you very happy.
serious
Something makes you feel tired.
1a What do you think of these TV shows and movies? Choose words from the box and write them under the pictures. Each picture can have more than one
talent show
soap opera
talk show
news
game show
cartoon
Have you ever seen this movie? What’s the name?
What kind of movie is it?
Brainstorm
Do you like watching movies? Why? 1 is good way for relax.
Action movies Scary movies Game shows Sitcoms Talk show
John exciting exciting boring boring enjoyable Mary meaningless meaningless relaxing relaxingwonderful
mean v. 意思是
meaning n. 意思，意义
meaningless adj. 毫无意义的 meaningful adj.有意义的
I know your meaning. You mean that staying at home all day long is meaningless and that looking for a job is meaningful.
人教八下Unit7SectionB1a—1d教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解一般过去时态的用法，重点讲解动词过去式的变化规律，并以示例进行解释。
5.培养学生正确的人生观、价值观，使学生明白努力拼搏、追求卓越的重要性。
二、学情分析
针对人教版八年级下册Unit 7 Section B 1a—1d的教学内容，结合学生的实际情况，进行以下学情分析：
1.学生在七年级和八年级上册的学习中，已经掌握了英语基础语法、词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，本章节将进一步巩固和提高学生的英语运用能力。
2.要求：小组成员之间相互讨论、交流，确保每个成员都参与到活动中来，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3.展示与评价：各小组展示编写的故事，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计不同类型的练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生巩固一般过去时态的用法。
2.活动设计：采用个人、小组、全班等形式进行练习，提高学生的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于使学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的事件，掌握动词过去式的变化规律，并能在实际语境中灵活运用。
难点：学生在运用一般过去时态时，容易出现时态混用、动词形式错误等问题，尤其是规则变化和不规则变化的动词。
2.重点：通过听力练习和阅读活动，提高学生的语言理解和表达能力。
人教八下Unit7SectionB1a—1d教学设计
一、教学目标
人教2011版九年级英语全一册《SectionB1a—1d》教案及教学反思
人教2011版九年级英语全一册《SectionB1a—1d》教案及教学反思一、教学背景本次教学对象为九年级学生，教学课程为人教2011版九年级英语全一册SectionB1a—1d。
本单元的主要任务是通过阅读短文和句子，使学生学会如何询问某人是否需要帮助。
二、教学目标和要求1. 教学目标本课程的教学目标如下：•能够听、说、读、写基本的求助和帮助口语表达；•能够熟练地询问某人是否需要帮助，并对其给出积极回复；•能够通过阅读短文和句子，理解其意义，提高综合阅读能力；•能够通过阅读和写作提高自己的英语写作能力。
2. 教学要求要求学生在听、说、读、写基本的求助和帮助口语表达，掌握并熟练运用所学的英语知识点，并能在短时间内完成作业和测试。
三、教学重点和难点1. 教学重点•灵活运用英语口语表达求助和帮助的基本句型；•能够独立运用所学语言知识进行基础写作；•培养学生的自主学习能力和阅读能力。
2. 教学难点•学生发音准确度、口语表达清晰度、语法运用掌握度、阅读理解能力。
四、教学方法1.听说结合、读写结合；2.采用问题导向式教学方法，在学生学习完成后进行回答；3.一对一辅导；4.培养学生自主学习能力。
五、教学步骤1. 热身活动（1）让学生根据自己的实际情况讨论一下日常生活中可能需要帮助的场景；（2）以小组为单位，让学生编写遇到这种情况时应该如何表达求助或帮助的短文；（3）向全班展示各个小组的短文，查询并纠正其中的错误。
2. 教学重点呈现1.呈现学生本单元的教学重点、难点；2.教师和学生一起对语言知识点进行归纳、总结、讲解；3.引导和指导学生书写相关的语句和段落；4.讲解句型结构和语法，在不严重干扰学生口语表达的前提下，尽量让语法知识以语境和语言的真实使用进行学习。
3. 课堂练习1.教师将单词和语句放在黑板上，要求学生进行听、说、读、写练习；2.引导学生在团队合作中自由讨论和交流，从而增加学习兴趣和深度。
4. 课堂作业为加强知识点的记忆和理解，教师将对本堂课程内容进行作业布置。
鲁教版(五四学制)六年级英语上册Unit5SectionB1a1d教学设计
-学生对于一般现在时的构成和用法，尤其是主语为第三人称单数时的动词变化，如sweep/sweeps, do/does等。
-学生在口语交流中，如何自然地运用所学短语和时态进行情景对话。
（二）教学设想
针对上述重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示家庭成员做家务的场景，让学生通过观察和听力的方式，自然接触和习得家务劳动相关短语。
2.讲解一般现在时：通过例句、图示等方法，讲解一般现在时的构成和用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。
3.互动提问：教师提问，学生用一般现在时回答，如：
- What does your mother do every day?
- Does your father wash the car?
4.操练句型：引导学生用一般现在时描述家庭成员的日常活动，并进行师生互动、生生互动的练习。
2.鼓励学生积极参与，充分发挥主观能动性，提高英语综合运用能力。
3.家长协助监督，关注学生的作业进度，确保作业质量。
4.教师在下次课前对学生作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
在本章节的教学前，需要对学生的英语学习情况进行全面分析。六年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在本单元的学习中，他们在以下方面可能存在一定的困难：
1.词汇方面：学生对家务劳动相关词汇的掌握程度不一，部分学生可能对某些动作短语感到陌生，需要教师在教学中加以强调和巩固。
2.语法方面：一般现在时是本单元的重点语法，学生对这一时态的用法可能不够熟练，需要通过大量的例句和练习来加强理解。
-设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，用英语描述自己在家的日常活动，增强语言实践性。
人教版七年级英语上册 Starter Unit 1 SectionB (1a-1d)教学设计
2024-2025学年人教版七年级英语上册Starter Unit 1Section B (1a-1d)教学设计第2课时教学设计课题Section B How do you start a conversation? (1a-1d)课型读写课语篇研读【What】本课时有2个语篇，均为读写活动的对话类型，展现了同学们在学校第一天打招呼的情境，第1个对话是两名互不相识的学生在教室里互相问候、询问姓名以及姓名的拼写；第2个对话是另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交流。
【Why】通过语篇学习，帮助学生了解陌生人初次见面和熟人再次见面时的礼貌性问候用语，从而更加地道地使用语言；鼓励学生在新学校与新同学开展交际，结交新的朋友，增进同学之间的友谊。
【How】第一篇对话共三轮对话，分别从打招呼、询问姓名、拼写姓名、问候等方面进行交流；第二篇对话共三轮对话，分别从问候、告别方面开展交际。
两个语篇基本以问答的形式构成。
在进行问候的时候，用“May I have your name?”更有礼貌地询问姓名；用“How do you spell your name?”询问如何拼写姓名；初次相识，用“Nice to meet you.”表示礼貌地问候；在表示告别时，用“Goodbye/Bye.”来结束对话。
教学目标通过本节课的学习, 同学们将能:1、能根据语篇内容，对人物关系进行推断；2、能在听、读的过程中，习得如何与陌生人、与熟悉的同学进行对话，并积极回应对方。
3、能围绕主题，运用所学的语言，与他人进行简单日常的交流。
并在书面表达中，能围绕图片内容或模仿语篇，补全对话。
4、能在真实的语言环境中，感知“May I have your name？”、“How are you？”、“Nice to meet you!”等礼貌的表达，感悟中外社会生活中关心他人、尊重他人的传统美德。
能在人际交往过程中，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。
人教版八年级英语上册Unit10SectionB(1a1d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版八年级英语上册Unit10 Section B (1a-1d)为依托，旨在通过优秀教学实践，帮助学生掌握本节课核心词汇和句型，提高听说读写综合能力，培养跨文化交际意识。教学内容主要涉及询问过去发生事情的疑问词组和一般过去时的陈述句及回答。通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，提高语言运用能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设真实语境，激发学生学习兴趣，培养合作精神，从而提高教学效果。
2.学生回答问题后，教师总结："We can use the past tense to talk about things that happened in the past."引出一般过去时的概念。
3.教师提问："Can you guess what I did yesterday?"激发学生的好奇心，引出一般过去时的疑问句结构"Did +主语+动词原形+其他？"。
（二）讲授新知
1.教师通过示例和讲解，明确一般过去时的疑问句和陈述句结构及用法。
2.教师结合情境和图片，讲解核心词汇的过去式形式，如play -> played, watch -> watched等。
3.教师通过练习题，让学生区分一般过去时和现在时，帮助学生巩固知识点。
（三）学生小组讨论
1.教师布置任务："Please work in groups and talk about what you did yesterday."引导学生运用一般过去时进行交流。
（二）问题导向
Unit 1 Section B(1a-1d)课件人教版2024新教材七年级上册英语
play tennis big family
She is 14 years old. She is from Singapore. She has a pet bird. I like to play tennis.
1d Compare yourself with either Pauline or Peter.
1. What can you see in the pictures?
A guitar, the big ben in the UK and Beijing roast duck.
2. Where are pictures?
They are on a board.
3. What are the pictures used for?
each other 彼此
Prediction（预测） Look at the picture and answer these questions.
1. What can you see in the pictures?
A parrot, Merlion in Singpore and a badmiton.
Review
按要求写出正确的单词、词组或句子。
1. 在同一个班级 (短语)in__t_h_e_s_a_me class 2. 班主任 (短语) _c_l_a_ss__te_acher
人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB1a1d教学设计
针对人教版七年级英语上册Unit1 You and Me Section B 1a-1d的内容，我对学情进行分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在此基础上，学生已经具备了一定的英语学习基础，掌握了基本的字母、单词和简单句型。然而，他们对英语的实际运用能力仍有限，尤其在使用英语进行自我介绍和问候方面。
5.阅读一篇英文短文，关于友谊的主题，要求学生理解短文内容，并用英语写出自己的心得体会。
6.结合所学知识，编写一段对话，场景可以是学校、聚会等，要求运用本节课的核心词汇和重点句型。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成。
2.作业内容具有趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣。
3.教师在批改作业时，关注学生的个体差异，给予针对性指导。
1.教师以一首英文歌曲《Hello》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中感知英语语音、语调。
2.歌曲结束后，教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is…”，让学生在实际交流中复习巩固已学的英语知识。
3.教师通过提问方式引导学生思考：“How can we make new friends in English?”，从而引出本节课的主题——用英语进行自我介绍和问候。
3.任务型教学法，培养学生的合作意识：通过设置小组任务，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。同时，教师应关注学生在任务中的表现，及时给予指导和鼓励。
4.利用多媒体教学资源，丰富课堂教学：教师可以运用图片、视频等教学资源，让学生在直观、生动的氛围中学习英语，提高他们的听说能力。
5.课后巩固，提高学习效果：教师应布置适量的课后作业，让学生在课后对所学知识进行巩固。同时，鼓励学生利用网络、课外读物等资源，拓展英语学习。
人教版英语九年级全册Unit10SectionB1a1d说课稿
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我采用以下方式进行新课导入：
1.情境创设：播放一段关于地球环境现状的视频，让学生直观地感受到环保问题的紧迫性，引发他们对本节课主题的兴趣。
2.问题引导：提出与环保相关的问题，如：“What is the most serious environmental problem in your city?” “What can we do to protect the Earth?”让学生思考并展开讨论。
2.教学难点
（1）正确运用一般将来时描述环境问题的解决方案。
（2）在小组讨论中，运用所学知识分析并解决现实生活中的环保问题。
（3）培养学生的环保意识和团队合作精神，激发学习兴趣。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，他们的年龄大约在15至16岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力和批判性思维。在认知水平上，他们已经掌握了英语的基础知识，能够进行简单的听、说、读、写活动。此外，他们对社会热点问题有一定的关注，学习兴趣主要集中在与生活实际相关的主题上。
2.设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究、合作交流，提高他们的学习积极性。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动形象地展示环保问题，引发学生的思考。
4.开展小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
5.及时给予学生鼓励和反馈，增强他们的自信心，提高学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
3.教师评价：教师针对学生的课堂表现、作业完成情况等，给予针对性的评价和建议。
Unit4SectionB1a-1d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了英语字母、单词、简单句型等基础知识，对英语阅读和写作有一定的了解。他们已经掌握了如何使用一般现在时进行描述，对人称代词和形容词性物主代词的使用也有一定的了解。
板书设计：
① 一幅家庭照片，旁边标注 "I have a happy family."
② 一个人物图片，旁边标注 "She is my best friend."
③ 一组人物图片，旁边标注 "They are my classmates."
教学反思与改进
在教学Unit 4 Section B 1a-1d的过程中，我进行了以下设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜有趣的事物比较感兴趣，因此在本节课中，通过引入西方节日的趣味性内容，可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和参与式的方式进行学习，因此需要设计一些小组活动和学生展示的环节。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit 4 Section B 1a-1d知识的应用，提高实践能力。
在Unit 4 Section B 1a-1d新课呈现结束后，对Unit 4 Section B 1a-1d知识点进行梳理和总结。
b) 相关词汇和短语：提供一份与西方节日相关的词汇和短语列表，方便学生查阅和学习。