安塞腰鼓练习及答案复习课程

《安塞腰鼓》练习题一一、语言积累与运用（20分）1、下列注音全部准确的一项是（）（2分）A、晦暗（huì）闭塞（sāi）亢奋（kàng）飞溅（jià）B、恬静（tián）羁绊（jī）烧灼（zhuó）冗杂（rǒng）C、颤栗（chàn）骤雨（zhòu）震撼（hàn）磅礴（bàng）D、瞳仁（tóng）戛然（jiá）辐射（fú）蓦然（mò）3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（）（2分）①黄土高原上，出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！②观众的心也变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。

③每一个舞姿都使人在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

④当它戛然而止的时候，世界出奇的，以至使人感到对她十分陌生了。

A、爆突然颤抖寂静B、演蓦然颤抖恬静C、爆蓦然颤栗寂静D、演突然颤栗恬静5、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。

就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。

请指出下列排比的类型（8分）⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于之间的排比。

⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于之间的排比。

⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于之间的排比。

⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于之间的排比。

6、对本文写作特点的分析不准确的一项是（）（3分）A、课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。

B、文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，C、课文自始至终，一直保持着快速的节奏。

快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

D、让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！二、整体感悟（6分）1、本文在语言运用方面的最大特点是什么？（3分）2、文中多次运用“好一个安塞腰鼓”等句，在结构和表达上有什么好处？三、课文精彩语段阅读题（15分）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

……隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……1.“落日照大旗，马鸣风萧萧”是怎样一幅情景？请写出你想像中的这个情景。

(3分)2.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？(3分)3．作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面”和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？(3分)4．课文为什么要反复写安塞腰鼓“隆隆，隆隆，隆隆”的声音？(3分)5．你认为作者通过《安塞腰鼓》歌颂了什么？(3分)四、拓展阅读题（14分）军歌军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进风的呼啸，雨的磅礴。

它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。

看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。

歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。

二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。

听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱得彩霞飞舞红旗扬，唱得风吹树叶哗哗响，唱得开花的年岁情思向蓝天向大海畅游……谁也不会忘记那样的时刻，歌声唤起了激情，它使人们思绪叠起、奔驰、心放飘摇，简直要冲破躯壳的樊篱。

站在队伍中，看着指挥员的手臂上下左右舞动，划着歌声的潮水。

歌潮一浪接一浪向他涌去，他在奋力地划，拼力地摇，蓦然停止了又骤然而起，戏起浪花，冲腾起潮沫。

抛举、跌落、驰骤……啊，心的愉悦在挤撞中膨胀、压缩、发酵、升腾、流淌，心灵每一个孔窍都被它灌满了。

那真是情感的极致、境界的极致、生命的极致！犹如书家的狂草、画家的喷彩、诗人的长啸！那是一种动人心魄的力量！那是最具活力的青春潮汐！歌声的链条把大家的意志、勇气和信念联结在一起，犹如手持戟戈、街枚疾走的勇士，在岑参和王昌龄的边塞诗的字里行间驱驰。

那声音里包含着多少色彩啊！多少铁骑刀枪在大旗下翻动？多少银瓶乍破、水浆崩涌？多少豪杰的头颅在洒血盟誓？那真是生命的沸点，个体的力量在整体的力量中冲荡。

不是么？有军人的地方就有这样的歌声。

是的，无论在哪里，只要有它就有一种信念和意志存在。

这种信念和意志是放达、团聚、不可粉碎的。

它能使陌生的士兵走到一块儿，在这歌声里找到同一种心跳的声音。

无论是在南疆的热带雨林的蛇行堑壕里，还是在白山黑水莽莽苍苍的森林中；无论是在惊涛拍岸的岩礁上，还是在月黑风高的漫漫长夜中；只要有它，就能战胜一切艰难险阻，使绿色的年华更加葱郁，更加辉煌。

军歌铿锵，它是士兵灵魂的集合体；军歌恢弘，它是战士搏动的心澜；军歌灿烂，它是阳光下一朵盛开的奇葩。

走进军营，你就是军歌中的一枚音符，你就要发出声响，你就得震动灵感，你就能潇洒激昂、壮怀激烈。

歌声像铁锤一样锻打你，使你成为闪光的、灼热的星辰，不是吗？唱起它，你就不会觉得天涯的孤独，海角的寂寞，不会觉得那冰冷的界碑上皑皑白雪的寒意。

你就会像海上的霞光，张开宽广的臂膀拥住一片火红，你就会像一只蜷伏的狮子，时刻准备向危难的地方扑去，去流血，去抛献一切！哦，这铁打的军营铁打的歌声啊！（节选自《解放军报》）1．本文与《安塞腰鼓》一样，充溢着一种阳刚之美。

选文的第1段赞美军歌的、和 _______展现军歌的动人心魄的力量。

(3分)2．歌声应靠耳听，可作者却把它转化为视觉文字，请从第1段中找出这样的句子。

(3分)3、能概括第2段内容的句子是：。

(2分)4、从第3段开始，作者主要书写了军歌有怎样的作用？(2分)5、本文运用了大量的排比和精彩的比喻，请各举一例并简要分析其作用。

（4分）⑴排比：⑵比喻：七、综合性学习（6分）（2006，天门副卷，6分）信息技术课上,同学们在认为操练word文档,坐在一角的李成弯同学偷偷游戏玩了起来,张老师走到他身后说:李成弯,你的文档做的真好,还有动画.”李成弯回过神,不好意思地说:_______________ ”①老师的言外之意是:___________________________________________。

（3分）②如果你是李成弯该如何回答 ________________________________________。

（3分）《安塞腰鼓》同步试题二1．给加粗字注音。

骤雨( ) 恬静( ) 戛然( ) 飞溅( ) 亢奋( ) 晦暗( ) 羁绊( )( )蓦然( ) 冗杂( ) 搏击( ) 烧灼( ) 大彻大悟( )5．写出下列语句的修辞方法。

①百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

( )②隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… ( )③愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! ( ) ④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。

( )6．横线上填入词语最恰当的一项是 ( )各科教师都应该要求学生在回答问题和完成作业时，正确地使用语文。

不能因为__________就_________，正如_________，也不可能________。

分科教学是为了工作的便利，学生所受的教育是整体的，是不能割裂的。

A.①不是语文课②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实③语文课虽然不讲各科知识④可以在语文上马马虎虎B.①语文课虽然不讲各科知识②让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实③不是语文课④可以在语文上马马虎虎C.①不是语文课②可以在语文上马马虎虎③语文课虽然不讲各科知识④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实D.①语文课虽然不讲各科知识②可以在语文上马马虎虎③不是语文课④让学生任意颠倒史、地、理、化方面的事实强化提高题阅读课文，回答文后问题。

7．开头第4自然段“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句话用了什么修辞手法起到了怎样的表达效果8．结合文章内容，品味“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”一句，有怎样的表达效果？9．比较阅读第14和15自然段，谈谈你的理解。

10．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”一句中，“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”的是什么11．思考：为什么“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”12．认真体会文章结尾最后一句话的含义。

13．文章第16自然段运用了哪种修辞手法，有什么好处14．你认为本文的主旨是什么第十七课安塞腰鼓答案Ⅴ、一、1、D 点拨：A项中“塞”的读音应是“sè”；B项中“冗”的读音应为“rǒng”；C项中的“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng”2、B 点拨：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是迷惘、糊涂的意思。

3、C 点拨：对同义词、近义词的选用要注意辨析其细微差别。

4、燥热飞溅亢奋点拨：这里反义词的运用更鲜明地表现了腰鼓的磅礴的力量。

5、⑴句子内部词语⑵段与段⑶句子内部词语⑷句子与句子点拨：识记排比的类型，进而体会其作用。

6、D 点拨：这是学习要求。

二、1、多用短句来表达内容，简洁明快，铿锵激昂。

点拨：运用短句才能使课文的节奏快速迅猛，才能与腰鼓的气势交融，要在朗读中揣摩这一特点。

2、作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化，每段都有新义，层层递进，直把感情步步推向高峰。

同时更加强了散文的诗意美。

使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。

在结构上起线索作用。

三、1、杜甫的这个诗句本来是描写塞外大军将要宿营的壮观场景，通过四种事物表现了场面的雄浑、壮观。

（情景描绘略）点拨：情景的描绘要符合画面的景致。

2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”。

“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白了生命的真谛。

3、这是侧面烘托的写法，用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓与周围的环境和观众融为一体，更能表现腰鼓的震撼力。