人教版高二历史选修1(全套)精品课件
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人教版高中历史选修一课件-8.3 明治维新(共41张PPT)
1871年 日本使 节赴欧 美进行 了景
明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童
1877年，日本东京大学成立
1871年，日本最早的日报《横滨每日新闻 》发行图为1880年，朝野新闻社在银座成立。
1878年，东京银座点亮了用电池供电的弧光灯
明 治 时 期 兴 办 的 小 学
明治政府成立伊始，就把教育视为推动近代化的 关键所在，确定了“国民皆学”的方针，提出“邑无 不学之户，家无不学之人”的目标。明治政府在国家 财力紧张的情况下，短短数年内兴办了26000所小学 校。
为培养建设资本主义新国家所需要的各类人才，明治政府于1872 年颂布“学制令”，建立了包括小学教育，中学教育，实业教育 和高等教育在内的近代学校体制；规定送儿童入小学受教育是每 个家长的义务。
思考：日本经济的近代化表现为工业化，
在“殖产兴业”政策的推动下，日本的工业化迅 速展开，结合课文内容试从主导力量、推进的步 骤、企业的归属等方面概括日本工业化的特点。
①主导力量：政府主导 ②推进步骤： A. 国营企业示范、私人资本发展 B.两次工业革命交叉进行，迅速较快。 ③企业归属：得到政府扶持的大资本家控制 了大部分近代工业。
内容
目的
政治
经济 文化 军事
（1）废藩置县 （2）四民平等
（1）土地改革 （2）殖产兴业
提倡“文明开化”， 努力发展教育
实行征兵制
加强中央集权
发展资本主义
发展近代教育
为对外扩张创 造条件
课后练习测评2：
日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？
英国工业革命是本国生产力的自然发展。日本发展工 业的进程则是在外侵当前，变革图强的结果
日本发展工业之际，英国等国已开始了第二次工业革 命，为了赶上发达国家，日本在进行第一次工业革命
人教版高中历史选修一精品课件：第1课 雅典城邦的兴起
2.影响 (1)促进了雅典__奴__隶__制__经__济___的发展。 (2)形成了__工__商__业__奴__隶__主___阶层。
(3)工商业奴隶主对旧贵族展开了要求分享___政__治__权__利____的斗争。 ①平原派：维护贵族___寡__头__政___治_____，巩固自身权益。 ②山地派：实行激进的____民__主___政__治_____，进行彻底的社会变革。 ③海岸派：实行___温__和____的改革。
探究
梭伦改革的历史必然性
[史料探究] 史料一 大雪和冰雹的威力来自阴云， 雷鸣产生于耀眼的闪电， 城邦毁于豪强， 而人民 受专制奴役则因愚昧。 出海太远就不容易靠岸， 这一切应好生想想看。
——《梭伦诗选·忠告》
史料二 下图是梭伦改革前夕，雅典贵族展开激烈辩论的场景。
思考 (1)史料一中“豪强”“人民”分别指的是当时雅典社会的哪一阶级？其中哪一阶级 曾经怎样不公正地占着优势？而另一个阶级实际上分为哪两个阶层？分别指出在梭 伦改革前夕，不同阶层人们的不同处境。 (2)史料二中辩论的核心是什么？ (3)综上所述，公元前6世纪初，雅典社会的政治形势和历史发展趋势怎样？
(2)体现小国寡民的特色。 (3)否定血缘关系，以财产和地域关系取代血缘关系作为实施民主政治的基础。 (44.缺)真陷正享有民主的只有少数人。 雅典民主是少数人的民主。妇女无政治权利可言，广大奴隶受到压迫，公民权对于 居住在雅典的外邦人来说遥不可及。此外，下层公民为生活奔波劳碌，常常无暇顾 及城邦的政治生活，其政治权利也形同虚设。 5.实质 雅典城邦的实质是奴隶主阶级专政，因此雅典民主实际上是奴隶主阶级的民主，不 是全社会所有人的民主。
答案 (1)贵族、平民。贵族阶级。政治上，把持国家政权，包揽官职，制定法律， 压迫平民；经济上，掌握大部分的财富，通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民。 平民实际上分为下层平民和工商业奴隶主两个阶层。下层平民处境不断恶化，往往 因为从贵族那里借债无力偿还而沦为“六一汉”，甚至是债务奴隶；工商业奴隶主 则随着经济实力的增长，对旧贵族的政治专权日益不满，要求分享政治权利。 (2)“是否保留贵族政治，是否进行改革”成为辩论的核心。 (3)政治形势：贵族与平民的矛盾尖锐。趋势：改革势在必行。
(3)工商业奴隶主对旧贵族展开了要求分享___政__治__权__利____的斗争。 ①平原派：维护贵族___寡__头__政___治_____，巩固自身权益。 ②山地派：实行激进的____民__主___政__治_____，进行彻底的社会变革。 ③海岸派：实行___温__和____的改革。
探究
梭伦改革的历史必然性
[史料探究] 史料一 大雪和冰雹的威力来自阴云， 雷鸣产生于耀眼的闪电， 城邦毁于豪强， 而人民 受专制奴役则因愚昧。 出海太远就不容易靠岸， 这一切应好生想想看。
——《梭伦诗选·忠告》
史料二 下图是梭伦改革前夕，雅典贵族展开激烈辩论的场景。
思考 (1)史料一中“豪强”“人民”分别指的是当时雅典社会的哪一阶级？其中哪一阶级 曾经怎样不公正地占着优势？而另一个阶级实际上分为哪两个阶层？分别指出在梭 伦改革前夕，不同阶层人们的不同处境。 (2)史料二中辩论的核心是什么？ (3)综上所述，公元前6世纪初，雅典社会的政治形势和历史发展趋势怎样？
(2)体现小国寡民的特色。 (3)否定血缘关系，以财产和地域关系取代血缘关系作为实施民主政治的基础。 (44.缺)真陷正享有民主的只有少数人。 雅典民主是少数人的民主。妇女无政治权利可言，广大奴隶受到压迫，公民权对于 居住在雅典的外邦人来说遥不可及。此外，下层公民为生活奔波劳碌，常常无暇顾 及城邦的政治生活，其政治权利也形同虚设。 5.实质 雅典城邦的实质是奴隶主阶级专政，因此雅典民主实际上是奴隶主阶级的民主，不 是全社会所有人的民主。
答案 (1)贵族、平民。贵族阶级。政治上，把持国家政权，包揽官职，制定法律， 压迫平民；经济上，掌握大部分的财富，通过放高利贷、土地兼并等方式盘剥平民。 平民实际上分为下层平民和工商业奴隶主两个阶层。下层平民处境不断恶化，往往 因为从贵族那里借债无力偿还而沦为“六一汉”，甚至是债务奴隶；工商业奴隶主 则随着经济实力的增长，对旧贵族的政治专权日益不满，要求分享政治权利。 (2)“是否保留贵族政治，是否进行改革”成为辩论的核心。 (3)政治形势：贵族与平民的矛盾尖锐。趋势：改革势在必行。
人教版高中历史选修一课件甲午战争后民族危机的加深课件
英国夺取了四川全省和山西以及河南的矿 产开采权，还夺取了热河朝阳煤矿的开采权。
俄国夺得中东铁路及其支路沿线的矿产开 采权外，还攫取了新疆全省金矿的开采权；
法国取得了四川煤矿的开采权和四川金矿 的开采权；
危从害发—：展德—掠国选夺自取《中得中国了国山矿近东产代各史资地》源，矿，中产使华的书中开局国采19权重83。年工版业。无
列强在中国争得的铁路投资权 第2课 维新运动的兴起
日本轮船可沿内河驶入以上各口 大大加深了中国半殖民地化的程度
1895-1913年一些国家在华开办的企业 危害：直接利用中国廉价原料和劳动力,占领中国市场，严重阻碍中国民族工业的发展 商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销，获取利润。
⑤允许日本在中国通商口岸开设工厂 三、中国民族资本主义的初步发展
第1课 甲午战争后民族危机的加深
1895年《马关条约》的签订
表现： 贷款 修路开矿 办厂 办银行 《马关条约》的内容和影响
①承认日本控制朝鲜 民族资产阶级登上历史舞台
②先进知识分子为挽救民族危机，掀起了维新变法运动 识记《马关条约》的签订与民族危机加深的史实。
②割辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本 ⑶清政府甲午战后放宽了民间设厂的限制
危害：列强长期控制中国海关，进一步控制了中国的经济命脉，扩张了在华的政治势力； ④开放重庆、沙市、苏州、杭州为商埠
产品运销中国内地免收内地税 识记《马关条约》的签订与民族危机加深的史实。
资本输出是指帝国主义为获取高额利润对国外的贷款和投资。 危害：列强长期控制中国海关，进一步控制了中国的经济命脉，扩张了在华的政治势力；
民族资本 主义初步
发展
民族资产 阶级登上 历史舞台
④ 扩大在华政治势力
1、甲午中日战争后，列强变相对清政府贷
俄国夺得中东铁路及其支路沿线的矿产开 采权外，还攫取了新疆全省金矿的开采权；
法国取得了四川煤矿的开采权和四川金矿 的开采权；
危从害发—：展德—掠国选夺自取《中得中国了国山矿近东产代各史资地》源，矿，中产使华的书中开局国采19权重83。年工版业。无
列强在中国争得的铁路投资权 第2课 维新运动的兴起
日本轮船可沿内河驶入以上各口 大大加深了中国半殖民地化的程度
1895-1913年一些国家在华开办的企业 危害：直接利用中国廉价原料和劳动力,占领中国市场，严重阻碍中国民族工业的发展 商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销，获取利润。
⑤允许日本在中国通商口岸开设工厂 三、中国民族资本主义的初步发展
第1课 甲午战争后民族危机的加深
1895年《马关条约》的签订
表现： 贷款 修路开矿 办厂 办银行 《马关条约》的内容和影响
①承认日本控制朝鲜 民族资产阶级登上历史舞台
②先进知识分子为挽救民族危机，掀起了维新变法运动 识记《马关条约》的签订与民族危机加深的史实。
②割辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本 ⑶清政府甲午战后放宽了民间设厂的限制
危害：列强长期控制中国海关，进一步控制了中国的经济命脉，扩张了在华的政治势力； ④开放重庆、沙市、苏州、杭州为商埠
产品运销中国内地免收内地税 识记《马关条约》的签订与民族危机加深的史实。
资本输出是指帝国主义为获取高额利润对国外的贷款和投资。 危害：列强长期控制中国海关，进一步控制了中国的经济命脉，扩张了在华的政治势力；
民族资本 主义初步
发展
民族资产 阶级登上 历史舞台
④ 扩大在华政治势力
1、甲午中日战争后，列强变相对清政府贷
高二历史人教版选修1课件：2.1_改革变法风潮与秦国历史机遇
1.历史背景
(1)社会发生了根本性的变化:
①经济方面:铁农具和牛耕的出现并逐步推广,加上兴修水利等
措施,农业生产有了较大发展,封建土地私有制确立;手工业技术日
益进步;商业日趋活跃,邯郸等城市成为繁华的商业中心。
②政治方面——社会阶级关系发生变化:人身依附关系进一步削
弱,新兴地主和自耕农要求打破束缚,进一步解放生产力。
目标导航
知识梳理
重难聚焦
春秋战国时期,变法改革的时代潮流出现的社会原因是什么? (1)生产力的发展是各国变法风潮出现的根本原因。春秋战国时期, 铁农具和牛耕的出现与推广是生产力发展的显著标志。生产力的 发展促进了土地私有制的确立,进一步削弱了人身依附关系,引起 了社会阶级关系的变化。
(2)经济基础的变化,对上层建筑提出了新的要求。新兴地主和自 耕农要求打破束缚,进一步解放生产力,进行变法是满足他们要求 的最有效的途径。
(3)战争的频繁也对各国提出变法革新的要求。为了在战争中把 握主动,避免失败或成为别国兼并的对象,各国都致力于富国强兵。 为了达到富国强兵的目的,很多国家都进行了改革变法。
一分耕耘一分收获
-9-
问题1
问题2
目标导航
知识梳理
重难聚焦
(4)法家思想的推动。在春秋战国时期的百家争鸣中,法家提倡 顺应形势进行变革,主张以法治国,合乎当时社会发展的需求,为各国 推行变法改革提供了思想理论武器。
(2)变革成为时代的新要求:
①经济基础的变化提出了变革旧制度的要求。战国时期,社会的
发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化封建专制统治。
以选贤任能、奖励军功来改革世卿世禄,以实行俸禄制来取代封邑
制,以中央集权制来代替君主与贵族联合执政。
2020人教版高二历史选修1电子课本课件【全册】
第一单元 梭伦改革
2020人教版高二历史选修1电子课 本课件【全册】
第1课 雅典城邦的兴起
2020人教版高二历史选修1电子课 本课件 课本课件【全册】目录
0002页 0021页 0059页 0128页 0164页 0235页 0274页 0321页 0373页 0411页 0470页 0534页 0589页 0659页 0733页 0754页 0819页
第一单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革 第二单元 商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施 第四单元 王安石变法 第2课 王安石变法的主要内容 探究活动课一 历史上的改革与发展 第1课 宗教改革的历史背景 第3课 宗教改革运动的扩展 第1课 18世纪末19世纪初的埃及 第3课 改革的后果 第1课 19世纪中叶的俄国 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 第八单元 日本明治维新 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
人民版高二历史选修1精品课件 专题四一
兵弊端无穷
B．政治改革要重视精兵简政
C．加强中央集权弊大于利 D．机构改革要量财力而行
【命题分析】
命题意图旨在考查对王安石变
法背景的了解，北宋初年，统治者奉行养兵政 策，每逢灾荒年月，政府就把大量的流民编入 军队，军队数量猛增；为了削弱官员的权力， 朝廷实行一职多官，官僚机构膨胀臃肿。上述 做法导致了国家财政的入不敷出，造成了北宋 中期的社会危机。
专题四
王安石变法
专题四
王安石变法
一 积贫积弱的北宋
新知初探•思维启动
课程标准 了解王安石变法的背景。
一、兵虚财匮 行政权 、 1．根源：宋初，赵匡胤把地方__________
财政、军权都收归中央，加强了中央集权，
同时也留下了隐患。 2．积弱
流民 编入军队。 (1)实行养兵政策，把________
2．概况 整顿吏治 ， (1)“庆历新政”的中心问题是 ___________
重点裁撤内外官吏中老朽、病患、贪污及无
能的官员。 (2) 由于官僚贵族的反对和诽谤，宋仁宗发生
动摇，于1045年下令废除新法。
3．影响 “庆历新政”虽然仅一年左右就夭折，但它 揭开了北宋革除弊政、变法改革的序幕。
要点探究•轻巧突破
的强烈反对和诽谤，这是失败的主要原因。
2．最高统治者对改革者的怀疑，废止了新法。 3．改革措施太激烈，规模太大，有些脱离实际。
4．改革没有做必要的、充分的思想动员，配 套措施不到位。 5．改革没有使农民得到更多的实惠。
经典示例•技法荟萃
典型例题
例 (2012· 曲师大附中月考 ) 北宋初的政治改革 ) 最终形成了“冗官”“冗兵”“冗费”的局面， 这从反面证明了(
【答案】
B
B．政治改革要重视精兵简政
C．加强中央集权弊大于利 D．机构改革要量财力而行
【命题分析】
命题意图旨在考查对王安石变
法背景的了解，北宋初年，统治者奉行养兵政 策，每逢灾荒年月，政府就把大量的流民编入 军队，军队数量猛增；为了削弱官员的权力， 朝廷实行一职多官，官僚机构膨胀臃肿。上述 做法导致了国家财政的入不敷出，造成了北宋 中期的社会危机。
专题四
王安石变法
专题四
王安石变法
一 积贫积弱的北宋
新知初探•思维启动
课程标准 了解王安石变法的背景。
一、兵虚财匮 行政权 、 1．根源：宋初，赵匡胤把地方__________
财政、军权都收归中央，加强了中央集权，
同时也留下了隐患。 2．积弱
流民 编入军队。 (1)实行养兵政策，把________
2．概况 整顿吏治 ， (1)“庆历新政”的中心问题是 ___________
重点裁撤内外官吏中老朽、病患、贪污及无
能的官员。 (2) 由于官僚贵族的反对和诽谤，宋仁宗发生
动摇，于1045年下令废除新法。
3．影响 “庆历新政”虽然仅一年左右就夭折，但它 揭开了北宋革除弊政、变法改革的序幕。
要点探究•轻巧突破
的强烈反对和诽谤，这是失败的主要原因。
2．最高统治者对改革者的怀疑，废止了新法。 3．改革措施太激烈，规模太大，有些脱离实际。
4．改革没有做必要的、充分的思想动员，配 套措施不到位。 5．改革没有使农民得到更多的实惠。
经典示例•技法荟萃
典型例题
例 (2012· 曲师大附中月考 ) 北宋初的政治改革 ) 最终形成了“冗官”“冗兵”“冗费”的局面， 这从反面证明了(
【答案】
B
高中历史选修1课件全集
第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起一、教学目标1、知识与能力⑴贵族政治与社会动荡：雅典城邦兴起的地理环境；雅典贵族政治的主要表现；公元前632年的雅典平民暴动⑵工商业的发展：公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展；工商业奴隶主阶层的形成；平原派、山地派和海岸派及其政治主张⑶首席执政官梭伦：萨拉米斯岛问题；BC594年梭伦当选首席执政官2、过程与方法纲要图示；情景再现；辩论比较史论结合；自主探究3、情感态度价值观⑴社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源⑵实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇二、教学重难点重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点：认识梭伦改革的必要性三、课前知识准备★综述第一单元三课之间关系：第1课雅典城邦的兴起——改革的背景第2课除旧布新的梭伦改革——改革的内容第3课雅典民主政治的奠基石——改革的影响★回顾必修一内容古代希腊民主政治（1）梭伦改革（公元前594年）：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。
（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。
（3）伯利克里改革（公元前5世纪）：扩大公民参政范围；改革公民大会；改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。
★了解荷马时代爱琴文明：（大约公元前2000年至公元前1200年）中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”荷马时代：（约公元前12世纪至前8世纪）是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。
反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。
古代希腊发展简史：（1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家；（2）荷马时代（前12——前9世纪）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
人教版高中历史选修一第1单元第2课除旧布新的梭伦改革课件(共44张PPT)
探究:古希腊独特的地理环境对希腊文明的形成有何影响？
无肥沃的大河流域和 开阔平原，重叠山峦 和海洋的天然阻隔
地中海气候，山坡起 伏，盛产大理石、陶 土以及其他矿物原料
耕地缺乏，土地贫瘠
海岸曲折，港湾众多， 海岛星罗棋布（多海、 多港、多岛）
地处地中海东部，扼 欧、亚、非三洲要冲
难以形成统一的国家，
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
第一 等级
第二 等级
第三 等级
第四 等级
权利和义务
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
打按 破财 贵产 族多 世少 袭划 特分 权等
级
第一 等级
第二 等级
第三 等级
第四 等级
权利和义务
二、确定财产等级制度
目的 标准 等级 年收入 名称
海洋文明
希腊概况
“We live around the sea like frogs around a pond.” ——Plato
地处地中海东部的巴尔 干半岛，东邻爱琴海，扼 欧、亚、非三洲要冲。海 岸线崎岖，天然良港多， 海岛星罗棋布。半岛上重 峦叠嶂，山势陡峭，难以 翻越。耕地缺乏，土地贫 瘠。属亚热带地中海式气 候。主要矿产有铝矾土、 褐煤、石油、大理石等。
权利越多，义务越多。
二、确定财产等级制度
评价：
二、确定财产等级制度
评价：
⑴打破了贵族对政权的垄断 ⑵提供了工商业奴隶主（无论贵族或非贵 族出身）参政议政的途径，提高了工商业 奴隶主地位
⑶中下层平民获得了一定的权利
二、确定财产等级制度
评价： 历史的进步 ⑴打破了贵族对政权的垄断
⑵提供了工商业奴隶主（无论贵族或非贵族出 身）参政议政的途径，提高了工商业奴隶主地 位 ⑶中下层平民获得了一定的权利
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第二单元 商鞅变法
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0002页 0048页 0090页 0129页 0182页 0241页 0311页 0341页 0383页 0429页 0450页 0475页 0521页 0556页 0636页 0696页 0765页
第一单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革 第二单元 商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施 第四单元 王安石变法 第2课 王安石变法的主要内容 探究活动课一 历史上的改革与发展 第1课 宗教改革的历史背景 第3课 宗教改革运动的扩展 第1课 18世纪末19世纪初的埃及 第3课 改革的后果 第1课 19世纪中叶的俄国 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 第八单元 日本明治维新 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
第一单元 梭伦改革
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第1课 雅典城邦的兴起
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第2课 除旧布新的梭伦改革
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第3课 雅典民主政治的奠基石
第二单元 商鞅变法
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0002页 0048页 0090页 0129页 0182页 0241页 0311页 0341页 0383页 0429页 0450页 0475页 0521页 0556页 0636页 0696页 0765页
第一单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革 第二单元 商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施 第四单元 王安石变法 第2课 王安石变法的主要内容 探究活动课一 历史上的改革与发展 第1课 宗教改革的历史背景 第3课 宗教改革运动的扩展 第1课 18世纪末19世纪初的埃及 第3课 改革的后果 第1课 19世纪中叶的俄国 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 第八单元 日本明治维新 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
第一单元 梭伦改革
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第2课 除旧布新的梭伦改革
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第3课 雅典民主政治的奠基石