中班绘本活动：我家是动物园
教材分析：《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢？”但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，多有趣的想象啊。人和动物是不一样的，但是小男孩却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象让两者合理的结合，符合中班幼儿阅读欣赏的特点。
1．今天我给大家带来一位日本小朋友，我们赶快请他出来吧。
祥太在做什么？
2．祥太说，接下来我要为你们介绍我的家人。
3．刚才祥太说他家是什么？请你猜一猜，为什么他要说自己家是个动物园的？
二、自主阅读第一次，理解人物与动物的对应关系。
1．幼儿自主阅读第一次，祥太、爸爸、妈妈像什么动物，为什么？
2．祥太为什么说自己是只小猴子？从哪里看出来？
提供幼儿完整阅读的机会，帮助幼儿进一步理解文学作品，体会其中情节的发展，并培养良好阅读习惯和能力，结合原有经验大胆想象，拓展故事情节。
余杭区临平街道中心幼儿园王小兰
二〇一四年一月九日
2．爷爷像什么动物？我们来祥太是怎样介绍的？
奶奶像什么动物？谁能帮祥太介绍一下奶奶？
妹妹像什么动物？谁能帮祥太介绍一下妹妹？
三、完整欣赏阅读，拓展经验，迁移提升。
1．祥太很爱家人，会观察她们的特点，所以能把家人介绍得这么有趣。关于这本书，还有没有你喜欢的呢，我们一起完整来看看这本大书。
2．其实，不止祥太的家是个热闹的动物园，我们班也是个动物园呢。你想想你像什么动物，你和他哪里像。比如外形长得像，有共同喜欢的东西和会的本领等。
3．你的家是动物园吗？你的爸爸妈妈会是什么动物呢？回家请你去想想。
认识故事主人公，激发幼儿进一步了解故事的兴趣。介绍家人，初步了解各自特点，通过设疑，激发幼儿阅读兴趣。
第一次让幼儿带着显性问题粗读，观察解读画面，使幼儿对人与动物的外表和内在的相似性有一定的理解。
激发幼儿再次自主阅读、寻求答案的兴趣，用问题引导幼儿仔细观察画面，引发幼儿思维冲突，培养幼儿观察力、想象力。
祥太为什么把爸爸想成狮子？
祥太的妈妈像什么动物，为什么？
3．梳理：原来，祥太看到自己、爸爸和妈妈的某些外形、喜欢的东西和会的本领跟某种动物很像，他就把自己和爸爸妈妈想像成了那种动物。
二、自主阅读第二次，学习用自己的语言描述画面情节。
1．幼儿第二次自主阅读：
爷爷、奶奶、妹妹像什么动物？为什么？我们继续来看书，秘密就在那里。
活动目标
1．观察、联想图画书中人物与动物外表和内在的相似性并能用自己的语言表述。
2．感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
活动重点：观察、联想图画书中人物与动物外表和内在的相似性。
活动难点：感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
活动准备：ppt、背景音乐。
活 动 过 程
教师的指导策略及意图Fra bibliotek一、认识祥太，激发兴趣。
中班语言活动 我家是个动物园教案
一、活动目标1. 让幼儿喜欢听故事，对动物有更深的了解。
2. 引导幼儿学习动物的叫声和特征，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》。
2. 动物头饰：小鸟、小狗、小猫、小鱼等。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动重难点1. 帮助幼儿理解故事内容，学会动物的叫声和特征。
2. 引导幼儿运用语言描述动物，提高幼儿的语言表达能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们知道的动物知识和趣事。
2. 故事分享：播放故事课件《我家是个动物园》，引导幼儿观看并回答问题。
a. 故事里有哪些动物？它们有什么特征和习性？b. 你是怎么知道这些动物的特征和习性的？3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事里的动物，学习动物的叫声和特征。
a. 幼儿自由选择动物头饰，模仿动物的叫声和动作。
b. 引导幼儿用语言描述动物的特征和习性。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的动物，并分享作品。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与动物认知游戏，帮助幼儿在家继续巩固动物知识。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物角”，展示幼儿绘画作品和相关动物知识。
3. 教学游戏：设计动物认知游戏，让幼儿在游戏中进一步了解动物的特征和习性。
六、教学方法1. 故事导入法：通过故事引发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的动物，增强他们的参与感和体验感。
3. 绘画表达法：鼓励幼儿通过绘画来表达自己对动物的认识和理解。
4. 小组讨论法：引导幼儿在小组内分享自己的观点，培养他们的交流和合作能力。
七、活动步骤1. 故事分享：通过课件或图书，讲述《我家是个动物园》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和他们的特点。
2. 角色体验：让幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿动物的叫声和行动，感受成为动物的乐趣。
3. 绘画表达：提供绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的动物，并简单描述动物的外形特征和生活习性。
中班《我家是动物园》绘本教案
1. 了解绘本《我家是动物园》的基本内容，感知动物的特点。
2. 培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿探索自然界的欲望。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 绘本《我家是动物园》的阅读与欣赏。
2. 学习动物的特点和习性。
3. 创作自己的“动物园家庭”。
三、教学准备1. 准备绘本《我家是动物园》若干份，确保每个孩子都能阅读。
2. 准备动物图片、卡片或其他相关教具。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：以谜语或歌曲等形式引起孩子们对动物的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领孩子们阅读绘本《我家是动物园》，引导孩子们观察绘本中的动物形象和特点。
3. 学习动物特点：教师展示动物图片或卡片，讲解动物的特点和习性，让孩子们了解各种动物的不同之处。
4. 创作环节：孩子们根据自己对动物的了解，用绘画的方式创作自己的“动物园家庭”。
5. 分享与展示：孩子们展示自己的作品，向大家介绍自己的“动物园家庭”。
1. 观察孩子们在创作环节的表现，了解他们对动物的了解和表达能力。
2. 倾听孩子们在分享环节的介绍，评估他们的表达能力和想象力。
3. 综合评估孩子们在课堂中的参与程度和学习效果。
六、教学拓展1. 组织孩子们进行动物角色扮演，让他们更深入地体验动物的生活。
2. 邀请家长参与动物知识讲座，增进家长对动物教育的关注和支持。
3. 开展动物园实地考察活动，让孩子们亲身体验动物园的乐趣。
七、教学策略1. 采用生动有趣的故事讲述，吸引孩子们的注意力。
2. 利用图片、卡片等教具，帮助孩子们形象地认识动物。
3. 鼓励孩子们积极参与创作和分享，培养他们的自信心。
八、安全注意事项1. 在教学过程中，确保孩子们远离尖锐物品，以免发生意外。
2. 引导孩子们正确使用绘画材料，避免食用或误伤。
3. 在实地考察活动中，确保孩子们在成人监护下进行，注意交通安全和人身安全。
九、教学反思1. 反思教学过程中是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了相关知识。
中班语言活动：我家是动物园
中班语言活动《我家是动物园》一、活动目标：1.了解各种动物的特征，能够将故事人物与相似动物进行匹配。
2.学说句型“这是……其实呢，他是……”，乐意在集体面前讲述。
3. 喜欢听故事，能够从画面中感受到祥太一家的热闹、有趣。
二、活动准备：绘本《我家是动物园》插图ppt；人物、动物演示教具三、活动过程：（一）谈话导入1．谈谈动物园中所见（回顾经验）问题：（1）小朋友，你们去过动物园吗？（2）在动物园里你看到过哪些动物？2．引入主题师：有一位小朋友，他叫祥太，是个小男孩（出示祥太），他说他们家就有一个动物园，我们一起来看看，他们家的动物园里有些什么动物。
（二）初步了解故事内容1.看图说话（1）出示ppt图片，找出祥太家有哪些动物。
教师根据幼儿说出的动物逐个出示图片教具（2）了解动物特性、模仿动作：狐狸：这个狐狸有什么特别的地方？（穿着漂亮的衣服），这是一只爱打扮的狐狸。
总结：小狐狸呀小狐狸，善于变化爱打扮，照照镜子美不美？（动作）长颈鹿：长颈鹿的哪里最特别？他身上有什么？（花斑）总结：长颈鹿呀长颈鹿，个儿高高看得远，身上穿着花棉袄。
（伸脖子）猫头鹰：猫头鹰在白天最喜欢做什么事情？（打盹儿）打盹儿就是睡觉的意思。
总结：猫头鹰呀猫头鹰，大白天，睡懒觉，耸肩膀、没脖子。
（学猫头鹰睡觉）小白兔：小白兔有什么特别的地方？最爱吃什么？有什么本领？总结：小白兔呀小白兔，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真可爱！大浣熊：他是最爱干净的动物，不管收集到什么，都要放进水里洗一洗。
总结：大浣熊呀大浣熊，圆圆的脸蛋笑眯眯，天下第一爱干净，什么都要洗一洗。
小猴子：他最喜欢吃什么，他有什么本领？总结：小猴子呀小猴子，爱吃香蕉能爬树，这儿抓抓，那儿抓抓。
大狮子：大狮子长的什么样？头发怎么样的？发怒时候可怕吗？总结：大狮子大狮子，头发蓬蓬的，发起怒来一声吼（学狮子吼）2.出示故事人物，找出对应关系师：我们从祥太家找出了这么多的动物，这些动物是从哪来的呀？其实呢，他们就是祥太的一家。
中班语言活动 我家是个动物园教案
一、活动目标1. 通过故事分享，培养幼儿对动物特征的观察和表达能力。
2. 激发幼儿对家庭和亲情的认识，增进幼儿对家庭的热爱。
3. 培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的词汇量。
二、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》2. 动物园角色卡片（动物家庭成员）3. 动物园场景图4. 画纸、画笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物园场景图，引导幼儿说出自己认识的动物及其特征。
2. 分享故事《我家是个动物园》，引导幼儿关注故事中动物家庭成员的特点和相互关系。
3. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的动物家庭成员，进行情景表演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 创意绘画：请幼儿根据故事内容，选择喜欢的动物家庭成员进行绘画创作，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家人分享故事《我家是个动物园》，增进亲子关系。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，巩固幼儿对动物特征的认识。
3. 动物手工艺制作：邀请幼儿制作动物手工艺品，提高幼儿的动手能力。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对动物特征的掌握情况。
2. 关注幼儿在绘画创作中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中分享故事的情况，检验活动效果。
六、活动准备1. 收集有关动物的图片和视频资料，用于加深幼儿对动物特征的认识。
2. 准备动物模具或毛绒玩具，让幼儿能够直观地触摸和观察动物。
3. 制定评价表，用于记录幼儿在活动中的表现。
七、活动过程1. 动物认知：通过图片和视频资料，让幼儿认识更多动物及其特征。
2. 互动游戏：组织幼儿进行动物角色扮演游戏，提高幼儿的语言表达和社交能力。
3. 参观动物园：安排幼儿参观动物园，观察和记录自己喜欢的动物特点。
八、活动评价1. 观察幼儿在动物认知环节的参与程度，了解幼儿对动物特征的掌握情况。
2. 评估幼儿在互动游戏中的表现，检验幼儿的语言表达和社交能力。
中班《我家是动物园》绘本教案
中班《我家是动物园》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《我家是动物园》的内容，理解家庭成员和动物的相似之处。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力，能够用语言和绘画表达自己对家庭成员和动物的认知。
3. 加强幼儿对家庭关系的认识，培养亲子间的情感交流。
二、教学内容1. 绘本《我家是动物园》的阅读与讨论。
2. 家庭成员和动物特征的观察、比较和表达。
3. 家庭关系的认识和亲子互动活动。
三、教学准备1. 准备绘本《我家是动物园》和相关动物图片。
2. 准备绘画材料，如彩笔、画纸等。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
四、教学过程1. 引入：通过歌曲、舞蹈等方式引起幼儿兴趣，引导幼儿思考家庭和动物之间的关系。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《我家是动物园》，引导幼儿观察家庭成员和动物的相似之处。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论家庭成员和动物的特征，如外形、性格等，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 绘画活动：教师指导幼儿根据自己的家庭成员和动物的特征进行绘画创作。
五、作业与评价1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员，发现家庭成员和动物的相似之处，并进行绘画创作。
2. 评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，关注幼儿对家庭成员和动物特征的观察和表达，以及对家庭关系的理解。
关注亲子间的互动情况和情感交流。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：教师准备家庭成员和相应动物的服装和道具，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验家庭成员和动物的角色，增进对家庭成员关系的理解。
2. 动物面具制作：教师引导幼儿制作动物面具，培养幼儿动手能力，并组织面具舞会，让幼儿在舞会中体验家庭成员和动物的乐趣。
七、教学策略1. 互动式教学：教师与幼儿积极互动，引导幼儿主动参与讨论和活动，提高幼儿的参与度和积极性。
2. 情境教学：教师创设情境，让幼儿在情境中感受家庭成员和动物的关系，提高幼儿的体验感。
3. 差异化教学：针对不同能力的幼儿，教师给予不同的指导和帮助，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
中班语言活动 我家是个动物园教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，了解故事中各个角色的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述动物的特点。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭，乐于分享的情感。
二、活动准备1. 故事课件：包含故事中各个角色的图片和家庭场景。
2. 动物手偶：故事中出现的动物手偶。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：教师通过故事课件，讲述《我家是个动物园》的故事，引导幼儿关注故事中各个角色的特点和家庭场景。
2. 主体活动：教师分发动物手偶，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事内容。
引导幼儿用简单的语言描述自己喜欢的动物的特点。
3. 创意活动：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己家庭中的动物园，鼓励幼儿发挥想象力，将家庭成员比作各种可爱的动物。
四、活动总结1. 教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享自己家庭中的动物园。
2. 教师总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起拍摄家庭成员模仿动物的照片，增强幼儿对家庭成员的关爱。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
六、教学内容1. 故事理解：幼儿能够听懂并复述《我家是个动物园》的故事。
2. 词汇学习：引导幼儿学习动物名称和相关形容词。
3. 语言表达：培养幼儿用语言描述动物特点和家庭环境的能力。
七、教学方法1. 直观法：通过故事课件和动物手偶，让幼儿直观地了解故事内容和动物特点。
2. 情景教学：创设情景，让幼儿在实际操作中练习语言表达。
3. 互动式教学：鼓励幼儿相互交流，分享自己的观点和感受。
八、教学步骤1. 复习故事：教师讲述《我家是个动物园》的故事，引导幼儿关注故事中各个角色的特点和家庭场景。
2. 角色扮演：教师分发动物手偶，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事内容。
3. 描述动物：教师引导幼儿用简单的语言描述自己喜欢的动物的特点。
中班语言：我家是动物园
中班语言：我家是动物园●活动目标：1.尝试根据书中人物的特点联想与之相符的动物形象、并大表述。
2.感受小主人公对家人的悦纳之情、体验绘本曲的表达方式重难点●活动重难点：重点:能根据人物特点联想对应的动物形象。
难点：尝试用故事中独特的语言结构进行表述。
●活动准备：绘本《我家是动物园》人手一本。
课件、录音、画板、记号笔、投影仪、背景音乐。
●活动过程：一、导入——猜猜祥太家有谁。
阅读封面，认识主人公。
（一）介绍祥太——感知并理解祥太是“小猴子”。
1.师：今天老师给大家带来一位新朋友，他的名字叫祥太，他是一位日本的小男孩。
他要向大家介绍自己的家人，你觉得祥太家可能会有谁?(出示绘本封面，)幼：猜测“我家是动物园”的各种可能。
2.师：祥太说他家是动物园，这是怎么回事呢?幼儿自主表达自己的猜想。
)3.师：那我们来听听祥太是怎么说的吧。
（播放录音）4.师：祥太是怎么介绍自己的?他为什么说自己是猴子?(教师出示祥太这页图，并朗读祥太的自我介绍。
)小结：祥太最爱吃香蕉，爬树最拿手，也很会模仿别人，很像猴子所以祥太说:“我叫祥太，是个小男孩，其实呢……“我是只小猴子。
”(教师结合画面简单小结。
)（二）介绍爸爸——感知并理解祥爸爸是“狮子”。
师：祥太接下来要介绍他的爸爸了，我们来看看这是爸爸的哪儿了？你从哪里看出来的？幼：头发手指师：原来这是爸爸的头发，你们看爸爸像什么动物呢为什么？幼：狮子，卷卷的头发表情很凶像狮子。
师：你们都同意他像狮子吗？他还真是一只大狮子呀！从这幅图里看出他那里长得像狮子？幼：头上的毛发，尖尖的牙齿（学学他的样子）师：狮子手中拿着什么？狮子爱吃肉是食肉动物，爸爸和狮子一样也爱吃肉。
师：那我们来听听祥太是怎么说的吧。
（教师语言夸张讲述本段故事）师：你们叫叫看，啊~~~~~~~你们都好像祥太的爸爸呀！（三）介绍妈妈——感知并理解妈妈是“大浣熊”。
师：祥太家除了有爸爸还会有谁呢？幼：妈妈。
师：我们看看妈妈最喜欢做什么事？幼：洗衣服。
中班语言活动 我家是个动物园教案
1. 理解故事内容，感知家庭成员和动物之间的相似之处。
2. 能够大胆表达自己的想法，与同伴分享家庭成员的特点。
3. 培养幼儿观察、想象和表达能力，增进对动物的认识。
二、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》2. 动物头饰：狮子、兔子、猴子等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享自己喜欢的动物及其特点。
2. 教师讲述故事《我家是个动物园》，引导幼儿观察故事中家庭成员与动物的相似之处。
3. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论自己家庭成员的特点，并用动物形象进行比喻。
4. 创作环节：鼓励幼儿利用创作材料，将自己家庭成员的特点表现出来。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成一件作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 主题探究：开展“动物世界”主题活动，引导幼儿深入了解各种动物的特点。
1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价其观察力、想象力和表达能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的参与程度，评价其合作意识和沟通能力。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导，促进其全面发展。
六、活动准备1. 故事课件：《我家是个动物园》2. 动物头饰：狮子、兔子、猴子等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 动物园地图5. 动物角色扮演卡牌七、活动过程1. 复习故事《我家是个动物园》，引导幼儿回忆家庭成员与动物的相似之处。
2. 角色扮演：分发动物角色扮演卡牌，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 动物园探险：邀请幼儿分组进行动物园探险，根据地图寻找不同动物的位置。
4. 观察记录：鼓励幼儿观察喜欢的动物，用画笔记录下动物的外形特点和生活习性。
5. 分享观察成果：邀请幼儿展示自己的观察记录，并分享观察心得。
八、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的观察记录环节，共同完成一件作品。
中班《我家是动物园》绘本教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过绘本阅读，了解和认识家庭成员与动物之间的相似之处。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，能发现家庭成员与动物的相似之处。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭成员的关爱之情，增进亲子关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和比较，发现家庭成员与动物的相似之处。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达对家庭成员与动物相似之处的认识。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《我家是动物园》、动物图片、家庭成员图片。
2. 经验准备：幼儿有过观察动物和家庭成员的经验。
四、教学过程1. 导入：以谜语吸引幼儿注意力，引出家庭成员和动物的主题。
2. 基本环节：a. 教师讲述绘本《我家是动物园》，引导幼儿观察家庭成员和动物的相似之处。
b. 小组讨论：让幼儿分组讨论家庭成员和动物的相似之处，并展示讨论结果。
c. 幼儿分享：邀请幼儿分享自己和家庭成员的相似之处。
3. 延伸环节：让幼儿创作家庭成员和动物的相似之处的画作，进行展示和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和分享环节的表现，评价他们对家庭成员与动物相似之处的认识。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 收集家长对幼儿在家庭中关爱家庭成员的行为的反馈，评价幼儿的情感态度。
六、教学内容1. 课程主题：通过绘本阅读，让幼儿了解家庭成员与动物之间的相似之处。
2. 绘本内容：介绍家庭成员和动物在外貌、性格、习惯等方面的相似之处。
七、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本《我家是动物园》，引导幼儿观察和思考。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。
3. 分享法：邀请幼儿分享自己和家庭成员的相似之处。
八、教学步骤1. 导入：通过谜语引出家庭成员和动物的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述绘本：教师讲述《我家是动物园》，引导幼儿观察家庭成员和动物的相似之处。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让他们分享讨论结果。
幼儿园：中班语言《我家是个动物园》
中班语言《我家是个动物园》活动目标1.观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.借助字卡尝试用“这是……其实呢他是……”的语言结构介绍自己的家人。
活动准备1.PPT、字卡、《我家是动物园》书、操作材料、笔。
活动过程一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。
师：每个小朋友都有一个家，那家里都有谁呢？1.有个小朋友叶翔介绍自己的家人，看是谁呢？（他的名字叫祥太）2.祥太为什么要说自己的家是动物园呢？二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢…他是……”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！1.PPT3、4师：我叫祥泰，其实呢？你觉得他像什么动物呢？为什么？师：是不是呢？我们看，他像个小猴子，喜欢吃香蕉，爬树很拿手，也很喜欢模仿人。
谁也来学学猴子的动作？2.PPT5、6师：祥泰接着会介绍谁呢？我们一起来看看。
提问：这是我爸爸，其实呢……祥泰会把自己的爸爸比喻成什么呢？刚才注意到祥泰在介绍自己的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢他是……。
我们也来学学祥太的样子介绍爸爸。
我们来看看祥太会把自己的爸爸比喻成什么？为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。
（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。
最爱吃肉，不爱吃蔬菜。
早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。
]师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，所以他把自己的爸爸比喻成狮子。
我们把祥太介绍自己爸爸的话，一起来说一说吧！3.PPT7、8你们看妈妈在做什么？你觉的他妈妈是个怎么样的妈妈呢？如果你是祥泰，你会把妈妈比喻成什么呢？小朋友你认识这个小动物吗？他是浣熊。
浣熊最喜欢做的事情就是洗东西，是一只很爱干净的小动物。
你们现在知道祥太为什么把妈妈比喻成浣熊了吧！祥泰是怎么比喻的呢？我们一起来看看。