2010年信息技术学业水平考试总结
2010计算机会考知识点总结
必修基础要点1、信息特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性，可以处理。
如：某图书馆将《红楼梦》数字化后，可实现多人同时阅读，这体现了信息的共享性。
虚假情报也是信息。
2、物质、能量、信息是构成世界的三大要素。
3、在人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命：第一次信息技术革命是语言的使用； 第二次信息技术革命是文字的创造；第三次信息技术革命是印刷术的发明； 第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及； 第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及及应用；4、信息技术的发展趋势：越来越友好的人机界面（虚拟现实、语音输入、智能代理等新技术的出现使人机界面更加友好。
）、越来越个性化的功能设计（如多功能的个性化手机、符合中国人需求的办公软件等）、越来越高的性能价格比。
①如某些大型3D 游戏、电子宠物、三维全景图片、虚拟实验等都利用了虚拟现实技术。
②智能代理技术是人工智能技术应用的一个重要方面，它通常可以主动地根据人的需要完成某些某些的任务。
智能代理技术已在教育、娱乐、办公自动化、电子商务等诸方面得到应用，主要用于信息的自动检索和过滤，比如第二章将提到的搜索引擎中的“机器人”或“蜘蛛”程序，office 的“office 助手”。
③全文搜索引擎中的工作原理：每隔一段时间（比如Google 一般是28天），搜索引擎主动派出“蜘蛛”程序，对一定IP 地址范围内的互联网站进行检索，一旦发现新的网站，它会自动提取网站的信息和网址加入自己的数据库，搜索结果直接从自身的数据库中调用。
5、信息获取的一般过程：定位信息需求——选择信息来源——确定信息获取方法，获取信息——评价信息6、搜索引擎指用于因特网信息查找的网络工具，最早的搜索引擎出现于1994年4月，Stanford 两名博士生，美籍华人Jerry Yang （杨致远）和David Filo 共同创办了Yahoo 。
7、搜索引擎按其工作方式可划分为；全文搜索引擎（又称为关键词查询）和目录索引类搜索引擎。
初中信息技术学业水平考试总结
初中信息技术学业水平考试总结一、前言本文档旨在对初中信息技术学业水平考试进行深入的总结和分析，以便为今后的教学改革和教学质量的提升提供参考。
本总结将围绕考试的总体情况、学生表现、存在的问题以及改进建议等方面进行详细阐述。
二、考试总体情况1. 考试科目与范围：本次考试涵盖了初中信息技术课程的主要内容，包括计算机基础、信息技术应用、网络基础知识、信息安全等。
2. 考试形式与题型：考试采用了闭卷笔试的形式，题型包括选择题、填空题、简答题和综合应用题。
3. 考试难度与评分标准：本次考试难度适中，旨在考查学生对信息技术知识的掌握程度以及运用信息技术解决实际问题的能力。
评分标准公平、公正，保证了考试结果的客观性。
三、学生表现1. 优点：- 基础知识扎实：大部分学生对信息技术的基本概念、原理和方法有较为扎实的掌握。
- 实践能力较强：学生在实际操作方面表现较好，能熟练运用信息技术进行信息检索、处理和交流。
2. 不足：- 理论联系实际能力有待提高：部分学生在将理论知识应用于实际问题解决方面存在一定的困难。
- 创新意识与能力不足：学生在信息技术创新应用方面表现较为薄弱，需加强培养。
四、存在的问题1. 教学内容与实际脱节：部分教学内容与学生的生活实际和未来发展需求联系不紧密，导致学生学习兴趣不足。
2. 教学方法单一：传统的教学方法过于注重知识的传授，缺乏学生主动参与和实践操作的机会。
3. 评价体系不够完善：现有的评价体系主要关注学生的考试成绩，对学生的综合素质和能力发展关注不足。
五、改进建议1. 优化教学内容：结合学生实际需求和社会发展，更新和优化教学内容，提高课程的实用性和吸引力。
2. 创新教学方法：采用项目式、情境式等教学方法，增加学生的实践操作机会，提高学生的主动学习兴趣。
3. 完善评价体系：建立多元化、全过程的评价体系，关注学生的综合素质和能力发展，全面评估学生的学习成果。
六、结语初中信息技术学业水平考试是对学生信息技术学习成果的一次全面检验，通过本次考试的总结，我们发现了一些问题和不足，也提出了一些改进建议。
2010安徽省普通高中信息技术学业水平测试试卷分析
2010安徽省普通高中信息技术学业水平测试试卷分析浅析2010安徽省普通高中信息技术学业水平测试试卷普通高中学生学业水平测试是根据教育部要求，全面考查普通高中学生基础性学习情况的省级水平测试。
依据安徽省普通高中学生学业水平测试方案，2010年高中信息技术学业水平测试的范围为必修模块内容和一个选修模块的内容，选修模块从“选修一算法与程序设计”和“选修二多媒体技术应用”中任选一个。
测试试卷体现了新课改理念，符合新课标要求，突出了对基础知识、基本技能的考查，也注重了对学生利用基础知识和基本技能解决新问题的考查，试卷紧扣《测试纲要》，整体难度适中。
下面从我个人的角度对试卷进行简单分析。
一、试题结构特点整个试卷单题目内容比例大约为必修模块75%，学修模块25%，难度也基本达到了A层次（了解）70%，B层次（理解）20%，C层次（掌握）10%的要求。
（1）紧扣教材，再现知识点准确。
对于必修或选修模块中的基础知识和基本技能在题目中描述精准，知识点清晰，考查目的明确。
相关试题或答案都是与教材相同或相似。
如：【单选题】因研究性学习的需要，王斌要到动物园拍摄老虎视频资料，他应选择的工具是（）。
A．①打印机B．②数码摄相机C．③话筒D．④扫描仪标准答案:B 平均分:0.99 正确率:99.10%(2)体现人文性，关注现实，富有时代感和地方特色。
不少题目能够体现命题者对学习观、价值观、道德观、环保意识等主题的表达。
同时，题目中多次出现的对“上海世博会”和安徽地方风土人文的介绍使整个试卷蕴含了丰富的地方特色和现代感，具有鲜明的时代性和社会性。
这对倡导学生关注生活、关注社会、关注时代，热爱家乡、热爱祖国，传承和弘扬民族文化传统、构建和谐社会，起到了潜移默化的作用。
如：【单选题】很快就要步入高三了，陈维梦想考入上海交通大学，他为早点领略交大校园美景，进入下图所示网站，自由游览校园每个角落，此网站主要使用了多媒体技术中的技术是（）。
信息技术考试工作总结
信息技术考试工作总结《信息技术考试工作总结》这里给大家。
篇一：信息技术教师学期教学工作总结教学工作总结XXX学校 XXX本学期，我担任本校四年级六个班的信息技术和综合实践活动的教学以及部分机房维护工作。
回顾这学期的工作是忙碌着、快乐着、收获着，现总结如下：一、深入学习，提高自己的业务水平作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。
积极认真地参加本学科的继续教育培训，积极学习各种理论知识，认真、主动地向其它有经验的老师学习，深入钻研信息技术教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书籍。
特别是四年级的学生，我根据学生的年龄特点和心理征，寻找适合孩子年龄段的教学方法，使学生变得乐学、好学。
二、努力探索，加强教学方法的改革利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥计算机在学科教学中的作用。
通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。
比如：在微机室里，我可以用操作电脑，展示教学课件；播放VCD、DVD、录像等格式的教学片,创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，帮助学生理解学习中的难点；变静为动，突破教学重难点；最全面的巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。
并适当采用学生竞赛的方法，采用边学边用的方法，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，使课堂变得更加生动有趣，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，提高了课堂教学效率。
三、师生合作，营造良好的教学氛围本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。
加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，教育学生爱护合理使用计算机，激发学生爱机护机的意识，并强化网络安全意识，使学生在机房上课时也要按规定严格约束自己。
在上机练习中，有意识地引导学生相互协作，引导优胜帮助一般学生，一般学生协助优生，及优生帮差生。
《信息技术期末》总结及小结
《信息技术期末》总结及小结《信息技术期末》总结及小结作为新教师踏上工作岗位已经有一年了，这一年已来，我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟，对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。
信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。
在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。
但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
本学期在学校领导和教师的大力支持下，取得了一定的成绩。
如：论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。
以下就是我这个学期总结：一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个接触过信息技术知识的学生，在熟练地掌握最基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品，这是开始上课前首先思考的问题。
1、揭开信息作品的神秘面纱。
对学生来说，信息技术课经过一年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。
但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。
2、登堂入室。
经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息作品制作当中的一系列问题，基本上打破了对信息作品的神秘感，并且激发了学生的学习兴趣。
下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。
3、自由探寻、创新。
二、活到老学到老信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。
在紧张工作之余，我时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感，要为自己充充电。
信息技术学业水平测试操作题复习总结
信息技术学习资料第一部分信息与信息技术 (4)第二部分计算机的组成 (4)第三部分 Windows的基本操作 (6)第四部分 Word（文字处理） (10)第五部分 Excel（用电子表格处理数据） (14)第六部分 Powerpoint（多媒体演示文稿的制作） (16)第七部分网络基础知识 (17)第一部分信息与信息技术1、信息：是指数据、消息所包含的内容和意义。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
2、信息的基本特征：依附载体性、共享性、时效性、可伪性、价值相对性。
3、信息的载体：用于表示和传递信息的方法和形式。
如数字、文字、符号、声音、图表、图像等，它们本身并不是信息，信息载体表示的内容才是信息。
4、信息技术：获取、存储、传递、处理及利用信息的技术。
主要包括：微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等，其中计算机技术是信息技术的核心。
5、人类历史中已经历了五次信息技术革命：(1)语言→（2）文字→（3）印刷术→（4）电报、电话、广播、电视→（5）计算机普及应用及计算机与现代通信技术的结合。
第二部分计算机的组成1、一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。
硬件:是指组成计算机的各种看得见，摸得着的物理设备。
软件:是在硬件上运行的各类程序、数据及有关文档的总称。
2、普通的一台计算机：3、硬件外观上看主要由显示器、主机箱、键盘、鼠标、音箱等几部分构成。
软件主要有：Windows操作系统、Office软件（Word ,Powerpoint,Excel）还有一些常用工具如：聊天软件（如：QQ）、下载软件（如：迅雷，FlashGet）、播放软件（如：暴风影音）、杀毒软件（如：360杀毒软件）、压缩软件（如：WinRAR）等等。
以下图标可能是你熟悉的：图为：计算机的组成详图识记：CPU（中央处理器）是计算机的核心部分。
冯·诺依曼：美籍匈牙利科学家，被称为计算机之父。
第一台电子计算机诞生于1946年。
信息技术学业水平测试知识点复习总结
信息技术学业水平测试知识点总结（必修部分）（掌握程度：A需要了解，B需要理解、会分析和应用）第一章绪言一、信息与信息的特征1、什么是信息(A、不用背，但要了解)1）、信息无处不在，无时不在。
2）、对信息的三种典型的定义。
香农：信息是“用来消除不确定的东西”维纳：信息是区别于物质和能量的第三类资源，是客观事物的基本存在形式之一钟义信：信息是“事物运动的状态与方式”3）本节同时要求能够从给定的图片或文字资料中抽取必要的信息。
2、信息的主要特征（B、给出问题能分析出是信息的哪个特征，能区分载体和信息）普遍性：信息不以人的意志为转移，普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。
依附性：一方面，所有的信息都必须依附于某种载体，但是，载体并不是信息；另一方面，相同的信息也可以依附于不同的载体，但其内容并不因记录手段或物质载体的改变而发生变化。
共享性：是指同一信息同时或异时、同地或异地被多个人所共享。
共享过程中，信息本身不会有损失，这与物质和能源有着本质的不同。
价值性：信息与物质和能量是人类社会的三大资源之一，因此总是有价值的，信息的价值大小因人而异。
时效性：信息不能及时利用可能会贬值或者毫无价值，这就是信息的时效性。
以上特性同时要求能举例说明。
二、信息技术及其发展1、什么是信息技术（A、重点了解画线内容）信息技术（Information Technology, IT）：是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
本质上说，它的作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
现代信息技术是以电子技术、尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群，其中微电子技术是现代信息技术的基础，信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术、信息存储技术是现代信息技术的内容。
2、信息技术的发展（A、了解五次革命标志，知道发展方向）五次革命及其意义：语言的产生：语言的产生使人类的思维能力和表达能力发生了革命性的飞跃，最终使人与动物彻底区分开来。
2010年全高中信息技术学业测试结果解析
报名人数
2010 年安徽省普通高中信息技术学业水平测试报名人数统计
70000 59945 60000 50000 40000 30000 21500 20000 10000 0 合肥 芜湖 蚌埠 淮南 马鞍山 淮北 铜陵 安庆 黄山 滁州 阜阳 亳州 宿州 六安 宣城 巢湖 池州 16997 14179 9654 6067 16396 8712 16213 12101
测试结果
2010 年安徽省普通高中信息技术学业水平测试及格率统计表
98.00% 96.00% 94.00% 92.00% 91.94% 90.00% 89.78% 88.00% 86.00% 84.00% 82.00% 80.00% 合肥 芜湖 蚌埠 淮南 马鞍山 淮北 铜陵 安庆 黄山 滁州 阜阳 亳州 宿州 六安 宣城 86.93% 86.48% 89.60% 90.09% 89.65% 95.55% 95.77% 96.21% 95.04% 93.69% 93.20% 92.43% 92.82% 95.26%
平均分
市平均分 省平均分
33.64 32.52 32.71
宣城
巢湖
池州
2010年平均分是31.91分，2009年平均分是27.64分，提4.17分。满分40分，得分率 为80%。
测试结果
平均分
超过平均分较多的地市有：池州、合肥、马鞍山、巢湖、宣城、淮北。 原因简析：1、与当地经济、教育发展水平相关；2、与考务组织（如考场集中度） 是否有关？
市缺考值 省平均值
全省缺考人数和缺考比例（1.08%）均小于2009年（1.66%），学校和学生对其测试 重视程度在增加。即使这样，全省也有近5000学生没有参加，需要我们一线教师在 组织方面进行加强。
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2010年信息技术学业水平考试总结
我校2010年信息技术学业水平考试于201年1月5日开始进行，经过三天的紧张有序的运作，于6日下午顺利结束。
整个考试过程中，各班学生秩序良好，考试软件使用基本满意。
考试期间，外校监考老师和巡视老师也给于了高度的评价。
考试期间的一些经验和不足之处，现在总结如下：
一、成功之处：
1、领导重视！
单位领导重视是搞好信息技术的前提。
领导重视了，所有事项的安排才能顺利进行。
我校专门成立了以校长为主考，教导主任为副主考的考务工作组，多次召开有关相关人员的碰头会，提出问题困难，思考解决办法，分工明确，共同合作，把前期准备工作充分做好做足，给学生们的考试创造了一个良好的氛围。
2、准备工作充分。
信息技术考试不同于其他考试，需要硬件和软件综合配套，经过信息技术教师不辞辛劳，加班加点的工作，从软件、硬件和技术方面做到准确和完善的一考场。
对考试软件进行测试，对机房网络系统具体维护，对考试中用到得服务器、学生机和备用机精心准备，确保正常使用！真正做到了完全满足考试要求。
3、各相关系统密切配合。
中考不仅仅关系到信息技术教师，教导处、相关班级的班主任、后勤保障人员等等都动员起来，各负其责，安排好考试顺序和时间，制作宣传版面和横幅，张贴考号，保证电力和考试环境满足需求。
在大家的共同努力下，圆满地完成了这项考试任务，无一例意外情况发生。
二、不足之处：
1、由于这一次的考试软件是第一次使用，通过短时间的模拟考试，感觉考试软件能比较快的进入考试状态，
2、在考试中在做操作题的时候，有时会出现打不开素材的情况，把操作题的程序关掉，重做此题，问题就可以得到解决。
3、在考试结束，学生上传试卷的时候，可能因为学生在做操作题的时候，没有保存的原因，有时会提示无法保存的情况。
4、考试的时候，因为需要监考机与网络连接，所以造成学生能在网上找到答案，不能全面的反应掌握情况。
以上是这次考试的感受，期待下次的考试更加完善。
新乡市第十一中学
2011 1.9。