罗伯特欧文
罗伯特 欧文
• 1823年，他以全部财产在美国印第安纳州建立了一 所"新和谐村"，进行共产主义"劳动公社"的实验。 • 罗伯特·欧文（1771—1858年）是历史上第一个 创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论 家和实践者。 • 他认为，教育必须与生产劳动相结合，要培养 智育、德育、体育全面发展的一代新人，就必须把 教育与生产劳动结合起来。 • 欧文式的幼儿学校办得非常成功。马克思给予了很 高的评价:“欧文所设计的幼稚园，最初是在纽兰纳克 创办的。幼稚园接受二岁以上的儿童，他们在幼稚 园中，感觉到这样的快乐，以致父母很难把他们领 回家去。 • 1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出 了一整套学前教育理论，并把它反映在新写出的著 作《新社会观》 （又名《试论性格的形成》）里。
• 欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛 顿城，是全家七个孩子中的第六个 • 十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋 生。 • 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办 了自己的工厂 • 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于 新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会的广泛关注。 • 1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地， 开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。 • 1823年，他以全部财产在美国印第安纳 建立了一所"新 和谐村"，进行共产主䠉"劳动公社"的实验。教育与生产 劳动结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。他 认为，要培养智育、德育体育全面发展的一代新人，必 须把教蠲与生产劳动结合起来。
马克思对欧文的学前教育理论和一系列的试验 作了赞赏，评价道： “……未来教育的幼芽， 未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是 生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社 会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的 唯一方法。” • 当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样 的道路你决不会再走第二回 • 人类一切努力的目的在于获得幸福 • 环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意 识形态和行为性质。 •
罗伯特欧文的改革措施
罗伯特欧文的改革措施引言罗伯特欧文（Robert Owen）是19世纪初期英国著名的企业家、社会改革家和哲学家。
他以其对工人福利和社会改革的关注而闻名，提出了一系列创新的改革措施。
本文将介绍罗伯特欧文的改革措施以及对当时社会的影响。
工场改革欧文在工场管理方面进行了一系列重大改革。
他不仅关注工人的生活条件，也致力于提高工厂的生产效率。
以下是他实施的主要改革措施：1. 改善工人生活条件欧文认为，工人的福利对于提高他们的生产力是至关重要的。
因此，他着手改善工人的生活条件，包括改进住房、提供清洁供水和卫生设施，并提供免费的医疗服务和教育机会。
2. 缩短工作时间为了提高工人的工作效率和生产力，欧文减少了工人的工作时间，从十四小时减少到十二小时，最终减少到十小时。
这给工人提供了更多的休闲时间，使他们能更好地休息和恢复精力。
3. 提供全额工资欧文也是第一个提供全额工资的雇主之一。
他认为，给工人提供相对较高的工资可以提高他们的士气和动力，从而促进生产力的增长。
这也为其他企业树立了榜样，推动了工人福利改善的浪潮。
教育改革欧文对教育改革的重视也是他社会改革的重要方面之一。
他相信，通过提供良好的教育，可以实现个体和社会的全面发展。
以下是他在教育改革方面采取的措施：1. 免费教育欧文坚信，每个人应该有平等接受教育的机会，而不受社会地位或财务状况的限制。
因此，他为工人家庭的子女提供了免费的教育机会，以便他们能够获得知识和技能，提高自己的未来发展和生活条件。
2. 实践教育欧文提倡实践教育，认为学生应该通过实践活动来巩固所学知识。
他建立了一系列工厂学校，让学生有机会亲身参与生产和管理活动。
这样的教育模式既提高了学生的技能水平，也为他们提供了更好的就业前景。
3. 重视道德教育欧文强调道德教育的重要性。
他认为，培养学生的道德价值观和社会责任感是教育的核心之一。
因此，他在学校设置了道德教育课程，教导学生如何诚实、正直和关心他人。
社区改革欧文还认识到社区的重要性，他试图通过改革社区结构来实现更好的社会发展。
中外教育家评介(连载)13.欧文
13.欧文一、生平介绍罗伯特·欧文（1771—1858）是英国社会活动家、教育家。
生于英国北威尔士一个不满千人的小镇。
其父是马具匠，母是农家女。
欧文5岁上学。
他渴求读书，镇上牧师、医生和律师的书房都向他开放。
在学校，欧文游戏和运动胜过同龄人，赛跑、跳高、跳远都第一，学过音乐、舞蹈、吹竖笛，全镇人都非常喜欢他。
因家贫，他9岁就在邻居的小呢绒店当店员。
10岁时，欧文到斯坦福德的一布店当学徒，第一年无工资，第二年年薪8镑，第三年10镑，店里提供食宿、洗衣。
欧文从此自立。
店主的书，欧文可任意取阅。
欧文平均每天读书5小时。
三年的时光，使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，与人合作创办工厂，生产纺纱机。
他靠用心观察维持了企业秩序和生产，生意很好。
20岁的时候，欧文应聘为一个有500名工人的纱厂经理。
在这个工厂，欧文先是花了六周时间，仔细观察工人的各种活动，然后推行自己的管理举措。
工厂管理的实践，使欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。
在这里积累的经验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。
欧文最著名的著作为《新社会观》《新道德世界书》。
二、教育思想欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提供了基础，他的教学论思想符合人的身心发展规律，在他理论指导下的教育实践取得了成功。
欧文认为，“除非施以顺应自然规律的合理教育，给予有益的职业或就业机会，使其在健康的环境下同样锻炼身心，否则，任何一部分人口都是难以善良、明智和幸福的”。
“预防犯罪远胜于惩罚犯罪。
”要进行改革，起而行比坐而言重要得多。
（1）校外教育实验。
①选培骨干，要求他们帮助开导其他职工。
②行为考核。
种种诱惑对人的吸引力很大，使有的不易做到待人诚实和生活朴素，也不能不懈地勤奋工作。
于是，欧文以新环境来抵制这些诱惑。
罗伯特 欧文
罗伯特·欧文(英国)
--空想社会主义的实践者
1230020161 王潇
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
罗伯特·欧文（1771年5月14日 1858年11月17日) 英国乌托邦社会主 义者，也是一位企业家、慈善家，是 19世纪初最有成就的实业家之一，是 一位杰出的管理先驱者。最著名的著 作为《新社会观》,《新道德世界 书》。
教育理。教育与生产劳动相结合的理论，他的培养全面发展的人 的学说为马克思的教育理论提供了基础。 管理学：摈弃了过去那种把工人当作工具的做法，着力改善工人劳 动条件，诸如提高童工参加劳动的最低年龄；缩短雇员的劳动时 间；为雇员提供厂内膳食；设立按成本向雇员出售生活必需品的 模式，从而改善当地整个社会状况。
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
214公顷土地，开始新和谐 移民区试验，但实验以失败告终。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所新和谐村，进 行共产主劳动公社的实验。
主要贡献：
教育：1813年左右，欧文根据自己亲身实践，总结出了一整套学前
空想社会主义实践者--罗伯特·欧文
人物生平简介：
1771年5月14日----出生在英国蒙哥马利郡.
1787年，欧文来到曼彻斯特成为商业雇员，进一步加强了对于社会科学的研究 1789年，欧文与人合办一个有四十人的小厂，不久后又自办小厂，开始表现他杰出的管理才能 1791年，欧文受聘担任一个有五百名工人的大纺纱厂的管理工作 1793年，参加当地的“文学哲学协会”，逐步形成了他的关于通过改造环境来改造人的性格理论。 1800年，任新拉纳克大棉纺厂的经理兼股东，并在这个工厂开始了更大规模的改造环境和人的性格的 试验。 1820年前后，欧文形成了他的共产主义观点。 1824年起，欧文和他的一些学生在美洲购置土地，进行“新和谐公社”试验 1828年，试验失败，欧文为此耗尽全部财产。 1832年到1834年间，欧文一方面在生产领域中组织合作社，另一方面在流通领域中组织公平交换市场， 以此作为改造社会的最初步骤，但先后宣告失败。同时在这一时期积极领导了英国公会活动。 1839年到1845年间，欧文同他的学生又在英国进行了一次组织共产主义公社的试验，再宣告失败。 欧阳一直没有找到实现共产主义的正确道路，但是对于解放无产阶级的信念始终不渝。直到八十七岁 临终前不久，他还发表演讲，宣传共产主义理论。 1858年11月17日，他在故乡妞塘镇逝世。
关于欧文的故事范文
关于欧文的故事范文罗伯特·欧文(Robert Owen，1771年5月14日 - 1858年11月17日)，英国空想社会主义者，也是一位实业家、慈善家。
现代人事管理之父，人本管理的先驱。
下面是的关于欧文的故事，欢迎阅读!欧文和他的“新和谐公社”“我来到这个国家是为了介绍一个崭新的社会，把愚昧而自私的社会制度改变为一种开朗的社会制度，这一种制度将逐渐把一切利益结合起来，并消除引起个人之间一切纷争的原因。
我已买下了这片产业，并且亲自来到这里实行这种办法。
”这是英国空想社会主义者罗伯特·欧文于1825年10月在美国所发表的演讲。
这个“崭新的社会”他已于1824年开始着手创办，引起了人们莫大的兴趣。
不少人议论纷纷，有人赞扬，有人反对。
那么，欧文是怎样一个人、他的“新和谐公社”又是怎么回事呢?罗伯特·欧文，1771年出生在一个贫苦的手工业者——一个马具匹家里，7岁开始参加劳动。
9岁时就当了学徒，在伦敦的一个小店里做事，20岁起在纱厂里当职员，从小目睹了资产阶级对广大工人和劳动人民所进行的残酷剥削和压迫，并亲身经受了资本主义带来的苦难，所以他对被压迫者非常同情，他曾说，世界充满财富，但到处笼罩着贫困。
因此，他总想建立一个没有剥削、没有压迫、人人劳动、财产公有的社会。
1800年，欧文与苏格兰一个工厂主的女儿结婚，并被任命为这个厂的经理，管理着2500多个工人。
这样，他就有条件把自己的理想一步步予以落实。
他在自己的厂里开始了第一步实验。
首先，他把工人的劳动时间，由每天13—14小时缩减到10个半小时，禁止使用9岁以下的童工，把各种对工人实行的罚款制度一一取消。
其次，他从工人福利待遇出发，尽力改善工人工作条件，如办起了工人消费合作社、工人食堂、托儿所、幼儿园;设立工人学校，给青年工人有学习文化的机会，还设立医疗费和养老金制度，对有病或年老的工人进行照顾。
这样，欧文的这个工厂实际变成了贫困阶层的“福利工厂”，得到人们很高的评价和赞扬。
欧文简介
罗伯特·欧文（Robert Owen，1771年5月14日- 1858年11月17日），英国空想社会主义者，也是一位企业家、慈善家。
现代人事管理之父，人本管理的先驱。
罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
罗伯特·欧文是历史上第一个创立学前教育机关（托儿所、幼儿园）的教育理论家和实践者.九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
十岁时，欧文离开了家,一家服装厂去做缝衣工学徒。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
20岁的时候，自己则受雇于他成为一个更大工厂的经理。
在这个工厂，欧文的细致观察起到了很大的作用，这样使他又成为股东。
在这里积累的经验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。
1812年，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会的广泛关注。
此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。
1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。
经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。
1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失败告终。
欧文在历史上第一次揭示了无产阶级贫困的原因，并从生产力的角度提出公有制与大生产的紧密联系。
晚年还提出过共产主义主张。
最著名的著作为《新社会观》《新道德世界书》。
1825年，教育与生产劳动相结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。
欧文的管理思想基于“人是环境的产物”这一法国唯物主义学者的观点。
欧文认为，好的环境可以使人形成良好的品行，坏的环境则使人形成不好的品行。
欧文的管理思想中，教育制度占有很大比重。
1799年，欧文与他后来的岳父合伙购买了一家大企业，在此基础上办起了新拉纳克工厂，欧文任经理。
浅谈欧文及其空想社会主义
浅谈欧文及其空想社会主义欧文，即罗伯特·欧文（Robert Owen），是19世纪英国的一位著名社会主义思想家和实践家，也被誉为空想社会主义的代表人物之一。
欧文的思想对当时的工人运动和后来的社会主义运动产生了深远的影响，其主张的合作社、劳动互助、公共教育等理念在其时代得到了广泛传播，成为社会改革的一大潮流。
欧文的社会主义思想的核心是“人性优越论”，即人的天生本性是善良的、理智的、与世界和谐相处的。
他认为社会问题的根源在于社会的制度和环境，通过改变社会制度和环境，人的本性才能得到充分发挥。
欧文反对资本主义私有制，提倡公有制和合作制，他认为资本主义制度创造了贫富不均、劳资矛盾等社会问题，只有通过实现共产主义才能实现人类的幸福和真正的自由。
欧文主张的合作社是他的一项重要思想成果，合作社是一种以合作为基础的经济组织形式，由自愿加入的人组成，共同拥有和管理生产资料和劳动成果，实现劳动者的自我管理、自我发展和自我解放。
欧文认为，合作社可以解决资本主义制度下的工人剥削和贫困问题，实现劳动者对自己生产过程的管理和掌控，促进社会的公正和和谐。
欧文提倡的劳动互助和公共教育也是他的核心思想之一，他主张人人平等、人人互助、人人受教育。
他认为，只有通过共同努力和相互支持才能实现社会的进步和人类的幸福。
同时，欧文也非常重视教育的作用，他认为只有普及公共教育才能使人们能够充分发挥自己的潜力，为社会的进步和发展做出贡献。
然而，欧文的思想也存在一定的缺陷和局限性。
他的主张过于理想化，没有考虑到人类天性中的自私和竞争，以及经济利益对于人类行为的影响。
他认为只要制度和环境改变了，人的天性就可以得到迅速的改变，这种想法忽略了社会和人的复杂性。
同时，欧文没有提出具体可行的改革方案，他的思想成果更多的是在理论层面上的探索。
总之，欧文的思想是空想社会主义的经典之作，其主张的合作社、劳动互助、公共教育等理念为社会改革提供了启示。
然而，这些思想也存在一定的局限性，需要结合实际情况进行具体的调整和补充。
管理史上巨匠：罗伯特-欧文
管理史上巨匠：罗伯特-欧文————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：罗伯特·欧文罗伯特·欧文（Robert Owen）罗伯特·欧文（Robert Owen，1771－1858）:现代人事管理之父，人本管理的先驱目录[隐藏]• 1 罗伯特·欧文生平简介• 2 欧文的管理思想• 3 欧文的著作• 4 欧文对管理学的贡献罗伯特·欧文生平简介罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是一位杰出的管理先驱者。
欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂内进行了空前的试验。
人们有充分理由把他称为“现代人事管理之父”。
欧文于1771年5月14日出生于北威尔士蒙哥马利郡的牛顿城，是全家七个孩子中的第六个。
他的父亲是位马具师和小五金商，母亲是女邮政员。
因为这七个孩子中有两个早夭，年少时的欧文很受父母的疼爱。
欧文小时候酷爱读书，他们住的小镇上，有学问者的书房基本上都向他开放。
童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。
小时候的欧文多灾多难，几次差点都搭上性命，当然这些差点使他送命的事情对他的影响也很大。
例如，在他四五岁时一次喝粥被烫伤了胃，导致他后来只能吃比较清淡的食物，而且要对不同食物仔细观察，日复一日，养成了欧文注意细节的习惯。
小时候的欧文非常活跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。
九岁时的欧文已经读了很多书籍，且对外面的世界憧憬不已。
家庭的贫穷，从小开始的“家庭童工”经历，使他过早地步入社会。
十岁时，欧文离开了家，只身前往伦敦的哥哥那里去谋生。
几个星期后，欧文又被送到斯坦福德的一家服装厂去做缝衣工学徒。
三年的时光使他学会了很多东西。
后来他又尝试过多种职业，积累了丰富的经验。
18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。
欧文
罗伯特·欧文是空想社会主义著名的代表人物，他的教育思想是他的空想主义学说的重要组成部分，而他关于学前教育思想在其整个教育思想中占重要地位。
1816年，欧文在英国新拉纳克创办了英国的第一所幼儿学校，他有关学前教育的思想也在这所学校的创办中体现出来。
本文拟从历史的角度，对幼儿学校的创办情况进行介绍，以期通过幼儿学校，对欧文学前教育思想有一个全面的了解。
一、欧文创办的幼儿学校（一）幼儿学校创办背景欧文于1771年出生在英国一个手工业者的家庭里，他很早就靠自己的劳动谋生，并具有非凡的领导才能。
当时的英国开始了以蒸汽机的诞生为标志的第一次工业革命。
第一次工业革命不仅极大地解放了英国的生产力，同时还引起了生产关系和社会阶级结构的大变动。
无产阶级登上了历史舞台，由此也拉开了无产阶级和资产阶级斗争的序幕。
资产阶级为了发展生产力，疯狂地从劳动人民身上榨取财富，使得低工资的女工和童工数量急剧增加。
随着这种情况的普遍化，幼儿问题日趋严重，劳动阶级的家庭生活普遍较贫困，所以其子女往往得不到必需的营养品和合适的居住环境而导致大量死亡；由于童工的广泛使用，广大劳动人民的子女很少有受教育的机会；而工业革命不断地向前发展又要求劳动者掌握一定的文化技术知识，所以需要将初等教育的内容提早到幼儿阶段；劳动阶级普遍工作时间长，无暇照顾子女，所以被疏于照顾的孩子极易受到坏人引诱，导致道德堕落，引发严重的社会问题。
看到上述情况，欧文对幼儿的发展极为担忧，因此，在1816年，欧文创办了英国第一所幼儿学校，作为“性格培养学院”的一个部分，以改善当时幼儿的教育环境。
（二）幼儿学校的创办幼儿学校（infant school）包括幼儿所、幼儿园和游戏场，招收2～5岁的儿童。
欧文在幼儿学校创设中遵循“要尽力使小朋友快乐”的原则，幼儿学校的儿童在教室的时间约为 3个小时左右，其余的时间他们就在室外的大草坪上玩耍，或由年轻女工负责照顾。
“这所学校拥有一间长40英尺，宽40英尺，高22英尺的教室，教室中布置着以动物为主的图画和地图，还有从花园、田野和树林中采集来的自然界的实物。
浅谈欧文及其空想社会主义
浅谈欧文及其空想社会主义欧文及其空想社会主义是19世纪早期社会主义思想家罗伯特·欧文提出的一种极具理想化倾向的社会主义理论。
其主要观点是通过建立一个理想社会，实现人类的自由、平等和幸福。
本文将对欧文及其空想社会主义进行深入探讨，分析其主要思想和对社会主义的影响。
可以从欧文的个人经历来了解他的思想形成。
罗伯特·欧文是英国一位成功的商人和企业家，在19世纪初的工业革命时期取得了巨大成功。
他对当时工业社会的社会问题和不平等现象产生了怀疑和关注，开始思考如何解决现代社会的困境。
这种思想激发了他对空想社会主义的探索。
欧文的空想社会主义的核心思想是建立一个理想社会，通过社会改革来解决社会的问题。
他认为当前的社会制度和经济模式导致了贫富不均、利益冲突和社会不公平。
为了解决这些问题，欧文提出了一系列的改革方案。
欧文主张建立一个“共同工厂”的社会经济模式。
他认为，生产应该是社会共同进行的，所有工厂都应该是公共财产，由集体管理和运作。
这样可以保证生产过程的公平和合理，消除了资本家对工人的压榨。
欧文还提倡实行全员劳动，消除劳动分工，使每个人都能参与到社会生产中。
欧文主张建立一种共产主义的社会秩序。
他认为，财产应该是公共的，而不是个人所有的。
他反对私人财产的存在，主张财富应该被平均分配，实现社会的经济平等。
欧文还提出了一种“个别家庭”的概念，即每个家庭都应该是一个公共的小社区，共同生活、生产和承担责任。
欧文关注人类的教育问题。
他认为，教育是社会改革的关键，必须改变传统的教育模式和内容。
他主张儿童应该接受全面的教育，培养其思维能力和创造力，使他们能够成为自主、有能力的社会成员。
欧文还主张取消私立学校，实现教育的公共化。
欧文的空想社会主义也存在一些问题和批评。
他的理论过于理想化，没有考虑到现实社会的复杂性和人性的弱点。
即使建立了理想社会，也无法完全消除人类的自私和利己主义。
欧文的理论过于集中在社会经济和生产关系上，对政治和法律等方面的分析不足。
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生平简介
• • • • • 欧文小时候酷爱读书童年的欧文通读了所有他能找到的感兴趣的书籍。小时候的欧文非常活 跃，各类比赛都名列前茅，而且爱好广泛，喜欢广交好友。从小开始的“家庭童工”经历， 使他过早地步入社会。 十岁时，欧文离开了家。他尝试过多种职业，积累了丰富的经验。 18岁那年，欧文拿着借来的100英镑，在曼彻斯特创办了自己的工厂。工厂管理的实践，使 欧文觉察到环境对自己和别人所产生的影响，并着力改善工人的工作环境。在这里积累的经 验，为欧文以后在新拉纳克工厂的实验打下了基础。 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会 的广泛关注。此后，欧文为了争取议会制定工厂法和限制工作日的立法进行了大量的工作。 1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。 经过不断努力，议会终于在1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。 1824年，欧文在美国印第安纳州买下1214公顷土地，开始新和谐移民区试验，但实验以失 败告终。欧文在历史上第一次揭示了无产阶级贫困的原因，并从生产力的角度提出公有制与 大生产的紧密联系。 晚年还提出过共产主义主张。最著名的著作为《新社会观》《新道德世 界书》。 1823年，他以全部财产在美国印第安纳建立了一所"新和谐村"，进行共产主"劳动公社"的实 验。教育与生产劳动砸结合，是欧文对人类教育理论宝库的巨大贡献。他认为，要培养智育、 德育体育全面发展的一代新人，必须把教蠲与生产劳动结合起来。
欧文的一生是一个伟大改革者和空想家的一生， 他尖锐地批判资本主义的制度，被称为“现代 人事管理之父”指出劳动人民的贫困是资本主 义社会的必然产物，他幻想建立完美的社会主 义制度，但反对通过暴力对社会关系进行社会 主义的改造。他同情工人阶级的处境，但不了 解这个阶级的伟大历史作用，反对无产阶级的 革命斗争。尽管如此，欧文的思想在许多方面 都具有伟大的历史意义瑛喆 • 组员：王伟 • 张月 • 刘宗瑞 • 韩晓沛 • 宋延玲
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罗伯特·欧文 中文名： 罗伯特·欧文 外文名： Robert Owen 出生日期： 1771 5 14 1771年5月14日 逝世日期： 1858年11月17日 职业： 企业家、慈善家 信仰： 空想社会主义
目录
• • • • • • • • • • • 1.简介 2.生平简介 3.管理思想 4.贡献(1) 管理 (2)学前教育的先驱 5.作为空想社会主义者的欧文 6.其它重要贡献综述 (1)首先提出教育与生产劳动相结合理论 (2)系统提出环境决定性格的学说 (3)提出培养全面发展的人的学说 7.欧文的管理思想对现代企业管理制度的启示： 8.经典名言
空想社会主义者的欧文
• • • • • • • • 1799年，欧文与他后来的岳父合伙办起了新拉纳克工厂，欧文任经理。此时，英国正处于工 业革命的鼎盛期，一方面是生产力的飞速发展，资产阶级财富的极度膨胀，另一方面是劳动 人民惨遭剥削，工人和资本家之间的矛盾加剧。欧文决心在自己的工厂进行改革社会不合理 状况的试验。欧文的改革措施取得了明显的成效。工厂增加了利润，工人生活得到改善。 1812年，欧文为宣传自己的改革成就，发表了《关于新拉纳克工厂的报告》，引起欧洲社会 的广泛关注。 1815年他在《论工业制度的影响》一书中，呼吁制定改善工人劳动条件的议会法案。并于 1819年第一次通过了限制工厂中女工和童工劳动日的法案。 1817年，欧文在《致工业和劳动贫民救济协会委员会报告》中提出建立合作社来解决失业问 题的主张。 1820年，欧文在《致拉纳克郡报告》中提出消灭私有制，建立财产公有，权利平等和共同劳 动的改革社会的理想主张，这标志着他的空想社会主义思想体系的形成。 1824年欧文到美国创办了“新和谐”公社，公社实行生产资料公共占有，权利平等，民主管 理等原则。 1829年欧文回到英国，适值英国工人运动处于高涨时期。他一方面在工人中宣传自己的主张， 一方面投身于蓬勃的工会运动。 1833年10月和1834年2月，欧文主持了英国工会和合作社的代表会议，成立了英国工会运动 史上第一个全国性的总工会——“全国大统一工会”，并任联盟主席。失败，但是后来由于 欧文坚持自己的空想社会主义理论，反对无产阶级的政治斗争，他逐渐脱离了工会运动。
欧文的管理思想对现代企业管 理制度的启示
• • • （一） 以道德为导向，倡导人文精神，实现人性化管理 1．以道德为导向。管理中不仅有理有法，更要体现情的存在。正如现在倡导由 以法治国向以德治国转变一样，企业的管理制度也应以道德为导向。 2．人性化管理。现代管理理论认为，管理是综合运用各种资源，使管理达到事 半功倍的效果。在管理过程中，人是最重要的因素，没有人，任何工作都无法进 行，更谈不上管理了。在倡导人文理念的今天，对企业的管理更要提倡一种人文 精神，强调人性化管理的方法 （二） 营造良好氛围，创建优良的企业文化 企业文化是企业的核心竞争力，文化管理则是企业管理的最高层次。企业不是在 真空中发展，员工亦不是在真空中存在，只有一种良好的文化氛围，才能使员工 形成共同的价值观，导致一致的行为规范，即良好制度的产生。 （三） 及时修改不合适的制度 企业是在发展的，是不断变化着的，制度也不可能是静止的。用新的情况去套用 旧的制度，必然会约束企业的发展。只有按照企业发展的需要，及时更新管理制 度，才能使之与企业的运行相适应。
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经典名言
• 1.真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。 • 2.当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的 道路你决不会再走第二回。 • 3.经验是真知与灼见之母，因而它的一切举止都是明 智而又坚定的。 • 4.人类一切努力的目的在于获得幸福。 • 5.宽宏精神是一切事物中最伟大的。 • 6.环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识 形态和行为性质。 • 7.人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上， 才能建立起来。
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管理思想
• • • 欧文的管理思想基于“人是环境的产物”这一法国唯物主义学者的观点。 欧文在新拉纳克的管理独具特色。首先，他在工厂内推行了一种新的管理制度，其核心是废 除惩罚，强调人性化管理。这种无惩罚 的人性化管理，在当时几乎是一个奇迹。同时，部门 主管考核员工，经理考核部门主管，同时辅之以越级申诉制度，开创了层级管理的先河，也 有利于劳资双方的平 等沟通和矛盾化解。【欧文的实践】 欧文认为，好的环境可以使人形成良好的品行，坏的环境则使人形成不好的品行。他对当时 很多资本家过分注重机器而轻视人的做法提出了强烈批评，并采用多 种办法致力于改善工人 的工作环境和生活环境。在新拉纳克厂区，人们看到的是一排排整齐的工人宿舍，每个家庭 为两居室。欧文很注重绿 化环境，在工人住宅的周围，树木成荫，花草成行，这对工人的身 心健康有着十分积极的效应。 欧文的管理思想中，教育制度占有很大比重。为了普及教育，他主张建立教育制度，实行教 育立法。欧文详细地列举了教育法案的具体条款，如教育部门的领导人选、教师的培养、经 费的开支、教学内容、教学计划、教学方法的确定、家庭教育和社会教育等，并论证和阐述 了立法的理由。他的教育理念是：“人们在幼儿时期和儿童时期被培养成什么样的人，成年 后也就是什么样的人。现在如此，将来也是如此。”在他这一理念的指导下，欧文非常重视 儿童教育。他禁止他的工厂雇佣十岁以下的童工，并于1816年建立了第一所相当接近现代标 准的公共学校—“性格陶冶馆”，为2～14岁的少年儿童提供良好的教育，另外还附设有成人 教育班。 欧文的管理思想和教育思想，都是为了他的最高目标—建立新的和谐社会而做准备的。他的 四篇《论性格的形成》的文 章和《新社会观》一书在社会上广为流传，同时也得到了一些社 会名流的支持。
简介
• 罗伯特·欧文（1771年5月14日 - 1858年11月17日 ） • 他是一位英国的空想社会主义者，也是一位企业家、 慈善家,现代人事管理之父，人本管理的先驱。 • 罗伯特·欧文是19世纪初最有成就的实业家之一，是 一位杰出的管理先驱者。 • 欧文于1800～1828年间在苏格兰自己的几个纺织厂 内进行了空前的试验。人们有充分理由把他称为“现 代人事管理之父”。 • 是历史上第一个创立学前教育机关（托儿所、幼儿园） 的教育理论家和实践者。
其他重要贡献
• 罗伯特·欧文提出了教育与生产劳动相结合的理论，他 的培养全面发展的人的学说为马克思的教育理论提供 了基础，他的教学论思想符合人的身心发展规律，在 他理论指导下的教育实践取得了成功。作为一位空想 社会主义者，罗伯特?欧文同时也是一位在教育史中 占有重要地位的教育家。 • 首先提出教育与生产劳动相结合理论 • 系统提出环境决定性格的学说 • 提出培养全面发展的人的学说
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贡献
• 管理： • 欧文摈弃了过去那种把工人当作工具的做法，着力改善工人劳动 条件，诸如提高童工参加劳动的最低年龄；缩短雇员的劳动时间； 为雇员提供厂内膳食。 • 欧文的哲理是：良好的人从事管理会给雇主带来收益，因而这是 每个主管人员的一项重要工作。 • 学前教育的先驱： • 罗伯特·欧文（1771—1858年）是历史上第一个创立学前教育机 关（托儿所、幼儿园）的教育理论家和实践者。他认为，教育必 须与生产劳动相结合，要培养智育、德育、体育全面发展的一代 新人，就必须把教育与生产劳动结合起来。