小学五年级数学教师个人工作计划(通用版)
2024年小学数学个人工作计划模版（三篇）
2024年小学数学个人工作计划模版教师发展是体现个人价值、实现职业生涯进步的重要过程。
这一过程涉及对教育意义的深刻理解，以及在此基础上不断提升精神境界、职业道德、教育规律认知、学科知识范围、专业技能和教学能力。
秉持“视野决定境界，思路决定出路”的理念，在详细学习校长于新学期初所制定的工作计划之后，结合个人实际情况，特制定以下工作计划：一、专业成长：我将秉持谦逊的态度，专注于提升理论素养与业务能力，致力于为学生提供优质的教育环境。
为了加速教学水平的提高，我认识到阅读是不可或缺的途径。
本学期，我计划坚持阅读以下教育类书籍：《师生沟通的艺术》、《教学策略》、《教育新理念》及《课堂管理的策略》等。
我还将拓展阅读范围，涉猎更多书籍，以丰富自己的思想内涵。
二、师德建设：作为一名以培养人才为己任的教育工作者，我深知职业要求之高、责任之重。
因此，我时刻提醒自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重培养创新精神、实践能力、情感态度与价值观。
我立志成为一名不负使命、承载历史责任的优秀教师，将全部知识、才华和爱心奉献给学生和教育事业。
我坚信，这是每位教师应追求的思想境界。
我将树立现代学生观，以发展的视角看待每一位学生，坚信他们的潜能，并努力探索发掘；在教学活动中，激发学生的主体精神，推动其主体发展，实现因材施教。
三、教育研究：教学质量的提升离不开教学研究。
本学期，我计划积极向同事学习，深入同组教师和优秀教师的课堂，参与每周的教研活动，抓住组内提供的各类学习机会，以同伴互助的方式提升教学质量。
我将尝试课堂创新，改革传统教学模式，运用多样化教学手段激发学生的学习兴趣，注重培养学生的探究能力。
在教学中，我将对教材进行深入分析，精心设计每一节课，并及时反思课堂中出现的问题，记录反思内容。
我将充分发挥个人特长，吸引学生，使其喜欢我的课堂，并在课堂上得到全面发展，满足学生成长和社会实际需求，加强实践性教学环节。
四、自我管理：作为一名教师，我深知服务的对象是众多学生，不能以个人利益牺牲学生利益。
2024小学五年级数学教师的工作计划（6篇）
2024小学五年级数学教师的工作计划指导思想：围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。
深化管理，规范教师教学行为;强化师资，提高教师教科研水平;优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。
工作要点：1、多种举措进一步规范教学常规管理。
2、加强“名师工作室”建设，切实发挥示范、引领作用。
3、实施教学质量监控，提高教学质量。
4、加强科研课题管理，抓好校本研究。
5、依托家长开放日活动和学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。
具体措施：一、细化教学常规，强化过程管理。
在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。
“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。
各环节要点：备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。
上课：课堂教学实践以打造有效课堂为方向。
从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。
定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。
作业：进一步规范教师作业的布置和批改，制定《和平小学作业布置与批改要求》，加强作业质量监控。
要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。
教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级检查作业一次，做好记录，及时反馈。
辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。
小学五年级数学教师个人工作计划（通用5篇）
小学五年级数学教师个人工作计划时间一晃而过，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候抽出时间写写工作计划了。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的小学五年级数学教师个人工作计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学五年级数学教师个人工作计划1一、学生知识现状分析：五年三班共有学生42人，其中男生12人，女生30人。
大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。
上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。
但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。
还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。
据了解本班学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、本学期教学的主要任务和要求：本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。
教学要求：1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。
会用四舍五入法截取积、商的近似值。
2、掌握小数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。
3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。
4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。
5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。
6、会使用计算器。
三、各单元的目的要求：（1）第一单元：小数的乘法和除法。
要求学生理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法（只要掌握积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。
）；会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值；会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。
（2）第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题。
要求学生掌握运算顺序，熟练、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的能力。
2024年小学数学教师个人年度工作计划范文（二篇）
2024年小学数学教师个人年度工作计划范文教师发展乃是一项关乎教师个体价值实现的重要过程，涉及对教育意义的深刻理解，以及精神追求的不断提升、职业道德的强化、教育规律的掌握、学科知识的拓展、专业技能的增强和教育教学水平的提升。
本人秉持“眼界决定境界，思路决定出路”的信念，在深入研究校长新学期工作计划的基础上，结合个人实际，特制定以下工作计划：一、深入学习，强化个人素质本学期，我将以提升个人理论水平和业务能力为核心，专注于读书学习，不追求名利，力求为学生提供优质教育。
教育理论学习对于提高教育教学能力至关重要，因此，我计划阅读《师生沟通的艺术》、《教学策略》、《教育新理念》及《课堂管理的策略》等专业书籍。
我还将广泛涉猎其他领域的书籍，以丰富思想内涵。
二、师德修养，追求卓越作为一名教师，我深知教师职业的特殊性，对劳动质量的要求极高且无止境。
我将始终秉持追求卓越、崇尚一流、拒绝平庸的理念，注重创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的培养。
我将全身心投入教育事业，以无私的爱心、丰富的知识和才华，致力于学生成长，追求教师应有的思想境界。
我将以忠诚教育事业为己任，树立现代学生观，用发展的眼光看待每一个学生，挖掘他们的潜能，促进主体发展，实现因材施教。
三、教育研究，提升教学质量为了不断提高教学质量，我计划积极向同行学习，深入同组教师及优秀教师的课堂，积极参与每周的教研活动，把握组内学习机会。
我将尝试课堂创新，改革传统教学方式，运用多样化教学方法激发学生的学习兴趣，注重教材分析，精心设计每一节课，及时反思课堂问题，并记录反思结果。
我将充分发挥个人特长，吸引学生，使其在我的课堂上得到全面发展，满足其成长及社会需求，加强实践性教学环节。
四、自我管理，坚守职业操守作为一名教育工作者，我深知服务的对象是众多学生，不能以个人利益牺牲学生利益。
本学期，我将严格遵守劳动纪律，确保不迟到、不早退、不随意调整课程安排。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将以此自勉，不断追求教育教学的更高境界。
小学五年级数学教师工作计划范文（三篇）
小学五年级数学教师工作计划范文尊敬的校领导：您好！我是小学五年级数学教师申请职位的申请人。
在这封信中，我将向您介绍我对于小学五年级数学教学工作的计划和安排。
1.了解学生需求：作为小学五年级数学教师，首先我会尽力了解学生对于数学学习的需求。
我会与学生进行沟通，了解他们对数学的兴趣与困惑，并根据学生的反馈来调整教学内容和方法。
2.设定学习目标：基于学生的能力水平和学习需求，我会设定明确的学习目标。
这些目标不仅包括知识的掌握，还包括对数学思维和解决问题的能力的培养。
我将根据课程标准和教学大纲来设定这些目标。
3.灵活运用教学方法：在教学过程中，我将灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的讲解和演示，我还将通过小组合作、讨论、实践操作等方式来激发学生的学习兴趣和培养他们的合作能力。
4.教材选择和教学资源：我会选择适合小学五年级数学教学的教材，并结合教学大纲和课程标准进行合理调整。
我也会积极探索和利用各种教学资源，包括网络课程、教学软件、教学视频等，以丰富教学内容，提升教学效果。
5.培养学生的自主学习能力：除了实施正常的课堂教学，我还将积极培养学生的自主学习能力。
我会引导学生进行课外阅读和练习，鼓励他们探究数学问题、提出疑问，并主动解决问题。
通过这样的方式，培养学生的自学能力和问题解决能力。
6.个性化辅导和反馈：我将关注学生的个体差异，为那些学习困难的学生提供个性化辅导。
我会与他们进行一对一的交流，了解他们的学习问题，并提供针对性的解决方案。
我也将定期给学生提供反馈，及时指导他们的学习。
7.与家长沟通合作：我将积极与学生家长进行沟通合作，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，并给予建议和支持。
我会定期与家长进行面谈，讨论学生的学习进展和需要改进的地方，共同为学生的进步努力。
8.持续专业发展：作为教师，我将继续学习和提升自己的专业能力。
我会参加各类教育培训和学术研讨会，并积极参与教研活动。
小学五年级数学教师个人教学工作计划（通用5篇）
小学五年级数学教师个人教学工作计划（通用5篇）小学五年级数学教师个人教学工作计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，让我们一起来学习写教学计划吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的小学五年级数学教师个人教学工作计划（通用5篇），欢迎大家分享。
小学五年级数学教师个人教学工作计划1一、班级情况分析五年级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。
上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。
从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素质还是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。
二、教学内容和教学目标这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。
这一册教材的教学目标是，使学生：1、通过观察，操作等方法，认识圆；会用工具画图；掌握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简单的实际问题。
2、结合具体的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数；会进行百分数和分数，小数的互化；结合具体事例，理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简单的实际问题。
3、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简单的实际问题。
4、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断成正反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正反比例的意*决一些简单的实际问题。
5、理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系；能运用只是解决简单的实际问题。
6、认识众数，中位数；会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，能根据具体问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。
2024年小学数学教师个人教学工作计划例文（6篇）
2024年小学数学教师个人教学工作计划例文教师发展不仅是教师个人价值实现的历程，更是教师在深刻理解教育意义的基础上，持续升华精神追求、强化职业道德、掌握教育规律、拓宽学科知识、精进专业技能及提升教育教学水平的综合过程。
我坚信，唯有具备开阔的视野，方能达到高远的境界；唯有清晰的思路，方能开辟前行的道路。
在深入研读校长开学初的工作规划后，我结合个人特点，特制定以下个人工作计划：一、深化学习，提升素养我将致力于个人素质的培养，摒弃名利之心，切实增强自身的理论素养与业务能力，力求为学生提供更为优质的教育。
通过研读《师生沟通的艺术》、《教学策略》、《教育新理念》、《课堂管理的策略》等教育专著，以及广泛涉猎其他领域的书籍，我将不断充实自己的思想，以教育理论为指引，加速个人教育教学能力的提升。
二、强化师德，追求卓越教师职业作为塑造灵魂的崇高事业，对其工作质量的要求是极高且永无止境的。
因此，我将时刻铭记追求卓越、崇尚一流、拒绝平庸的职业信念，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的全面发展，努力成为不负使命、勇于担当的优秀教师。
我将以满腔的热情和无私的爱心，将全部的知识与才华奉献给学生与教育事业，追求每一位教师都应向往的思想高度。
三、深化教研，提升教学教育教学与研究密不可分。
为提升教学质量，我将积极向同行学习，深入课堂观摩同组教师及优秀教师的授课，积极参与每周的教研活动，把握每一次学习机会，与同事共同进步。
同时，我将勇于尝试教学创新，改革传统教学模式，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣与探究能力。
在教学过程中，我将认真分析教材、精心设计每一节课，并及时进行课后反思与记录，充分发挥个人特长以吸引学生，使他们在我的课堂上获得全面发展与成长。
四、严格自律，服务学生作为教师，我深知自己肩负的责任与使命。
本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不随意调课换课，时刻以学生的利益为重，确保他们的学习权益不受损害。
2024年小学数学教师个人工作计划参考范文（4篇）
小学数学教师个人工作计划参考范文一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作：（一）常规工作“日常化”1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。
每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。
根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。
）2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。
3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。
积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。
4.加强常规管理制度，每月____日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。
）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。
每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。
2022年五年级数学教师个人工作计划范文（精选6篇）
2022年五年级数学教师个人工作计划范文（精选6篇）2022年五年级数学教师个人工作计划范文（精选6篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始写工作计划了。
什么样的工作计划才是好的工作计划呢？下面是小编整理的2022年五年级数学教师个人工作计划范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学教师个人工作计划1一、指导思想：以学校工作计划和教务处工作计划为依据，以提高教学质量为核心，以提高课堂教学的有效性为抓手，结合四年级数学教学的实际情况，制订本计划。
二、具体措施：1、多读多看，端正思想陶行知老先生以“行知”来勉励自己，而教师在进课堂前，则需多“知”才能“行”。
一知：现行的教育教学法规，知法守法，以法来约束自己的教学行为；二知：本学科知识的教学建议、知识结构、教学定位；三知：孩子们的心理、思想状态；四知：自己作为育人者的“高尚”思想。
2、多说多写，启迪智慧想法只有在碰撞中才能产生火花，我们要及时的将自己对教学的思考、问题的质疑、育人的困惑展示出来。
除了规定的每周五下午的集体备课时间，要利用一切可能的时间，可以是课间的10分钟，可以是午休时间，当然也可以是任意有想法的时候。
组内的3位成员要养成“说”的习惯。
3、多听多上，提高能力。
教师的主阵地在课堂，如果课堂如小溪流水般波澜不惊，教师是没有进步。
只有在一次又一次的打磨中，才能快速的成长起来。
这学期，翻开教导处的行事历，各级的活动接二连三。
组内的成员要争取在各个活动中留下身影，我们不求突出、不为名次。
我们要的是过程，在基本功比赛中，提高教材研读能力；在磨课过程中，提高课堂驾驭能力；在教学联谊中，完善自己的认知。
三、注意的问题1、注重学生的活动、学习过程，知识的形成过程，即重心前移。
注意评价的方式方法。
2、在教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的统一性。
3、注重教学素材及呈现方式多样化以及数据的真实科学性。
2024年小学五年级数学老师新学期工作计划（3篇）
2024年小学五年级数学老师新学期工作计划在新学期伊始，本人将秉持新课程标准所提出的先进教育理念，遵循教研组工作计划与教导处的具体安排，以课堂教学与教学科研为核心任务，致力于培养学生之创新精神与实践能力，并全面推动自主学习实践，进而促进合作学习，旨在全面提升学生的综合素质。
一、教学指导思想本学期，本人将围绕以下指导思想开展教育教学工作：结合新课程理念，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，通过教育教学全程的实施，旨在培养学生自主学习的习惯与能力，推进合作学习模式，实现学生综合能力的全面提升。
二、学生情况分析针对五年级学生的实际情况，大多数学生对数学学习表现出较高的热情，能够基于已有知识和经验进行知识获取，抽象思维能力有所提升，对基础知识掌握较为牢固，具备一定的数学学习能力。
在课堂上，学生普遍能够积极投入学习过程，展现出观察、分析、自学、表达及操作等多种能力。
部分学生在基础知识方面存在不足，学习态度不够认真，难以自觉完成学习任务，需要教师进行监督和辅导。
本学期，本人将重点针对学习困难的学生，通过创造愉悦的学习环境，激发其学习动力，引导他们进入最佳学习状态。
三、全册教材分析（1）教学内容概述本册教材涵盖以下内容：方程、确定位置、公倍数与公因数、分数的概念与性质、寻找规律、统计、分数的加减法、问题解决策略、圆的基本性质以及数学综合运用活动等。
其中，方程、分数的概念与性质、分数的加减法以及问题解决策略是本册教材的教学重点。
（2）教学目标知识与技能：引导学生运用已有知识，经历将实际问题抽象为方程的过程；探索并理解分数的意义、性质及计算方法，形成必要的计算技能。
在确定位置、认识圆的特征以及掌握圆的周长和面积公式等方面，获得基础知识和基本技能。
通过复式折线统计图的制作，进行数据分析和交流。
数学思考：在认识等式、方程等过程中，发展抽象思维和符号感；在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质；在理解分数意义的过程中，发展合情推理和初步演绎推理能力，增强数感。
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编号：YB-JH-0608( 工作计划)部门：_____________________姓名：_____________________日期：_____________________WORD文档/ A4打印/ 可编辑小学五年级数学教师个人工作计划(通用版)Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things小学五年级数学教师个人工作计划(通用版)摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可以放心修改调整或直接使用。
【篇一】一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。
三、全册教材分析(1)全册教学内容本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标知识与技能1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
情感与态度1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、教学方法(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。
要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
四、学习方式1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
【篇二】本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践合作学习教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长，一、学生现状分析本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。
但有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。
学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。
(一)小数乘法，这单元内容是在学生掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。
因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。
教学重点：小数乘法的计算方法教学难点：小数乘法算理的理解和表达教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法2、教学时给学生提供充分的思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。
3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学习，自主计算的兴趣。
课时安排：8课时(二)小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。
教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
教学重点：小数除法计算方法教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。
教学措施1、注意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。
2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。
3、在探讨计算方法的过程中，教师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。
4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的一些解题技巧，从而培养学生灵活解决问题的能力。
教学课时按排：11课时(三)观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。
教学重点：正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。
教学难点：正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。
教学措施：1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观察和学生动手搭配，培养学生的空间想象力和思维能力。
2、切实组织好课堂活动，让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作，同时鼓励学生敢于发表自己意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相启发，教学课时安排：3课时(四)简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上，进行学习的，其意义表现在：1有助于培养学生的抽象概括能力。
发展学生思维的灵活性，2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识。
3、有利于加强中小学数学的衔接。
其中用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的发展。
教学重点：用字母表示数和简易方程的解法教学难点：用含有字母的式子表示数量关系;简易方程在解决实际问题中的运用。
教学措施：1、关注具体实例，发挥具体实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的具体性，实现必要的抽象概括。
2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。
3、培养学生规范书写和自觉检验的良好习惯。
4、联系生活实际，让学生理解数学与生活的密切关系。
同时注重学生解决实际问题能力的培养。
教学课时安排：12课时(五)多边形的面积。
这部分内容是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。
这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这一过程。
另外本单元还安排了两个你知道吗?介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的认识。
教学重点：多边形面积的计算方法教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。
(算理)教学措施1、加强直观操作。
在教师引导下，让学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做，通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。
2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，教师加强指导和引导，渗透转化思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由教师直接演示讲给学生。