人教版三年级数学上册教案：吨的认识(1)
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。
针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。
课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2.能进行质量单位间的简单换算。
3.通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
）师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？3. 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
设计意图：从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师展示等途径，初步建立吨的观念。
二、合作交流，自主探索1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示第11页的主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。
小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。
它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。
”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生凭生活经验可以说出：1吨=1000千克。
吨的认识(教案)-三年级上册数学人教版
吨的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能够进行简单的单位换算。
2. 通过对吨的认识，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 使学生能够运用吨的概念解决实际问题，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 吨与千克之间的换算方法。
3. 吨在日常生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念及吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：运用吨的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：千克和吨的砝码、电子秤、多媒体课件。
2. 学具：学生自备1千克物品，用于体验1吨的重量。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解吨的概念，让学生了解1吨等于1000千克。
通过实物展示，让学生直观地感受吨的重量。
3. 换算练习：引导学生进行吨与千克之间的换算，巩固所学知识。
4. 应用环节：设计实际情境，让学生运用吨的概念解决问题，提高学生的数学素养。
6. 作业布置：布置与吨相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的概念：1吨等于1000千克。
2. 吨与千克之间的换算方法。
3. 吨在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固吨的概念和换算方法。
2. 观察生活中的物品，估算其重量，并用吨表示。
3. 调查家人和朋友对吨的认识，记录下来，与同学分享。
八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 通过实物展示和实际情境，让学生更好地理解吨的概念。
3. 课后作业布置要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生负担。
4. 关注学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
5. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点的突破。
人教版三年级数学上册第三单元第1课时 吨的认识教案
3.吨的认识第1课时吨的认识课时内容教材第31～32页例7、例8及相关习题。
课时目标1.认识质量单位“吨”，初步建立“1吨”的质量观念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位间的简单换算。
2.通过课前收集信息，课中汇报、提一提、算一算、估一估、理一理等方法来探索“吨”的有关知识，培养学生对物体质量估计的能力。
3.在探究新知的过程中，培养学生合作的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：建立“吨”的质量观念，并形成正确的表象。
难点：认识和明确“吨”的实际意义，学会估算生活中物体质量的方法。
一、创设情境，导入新课师：同学们，今天上课前老师先带大家看一段动画片：《曹冲称象》。
（课件出示）教学提示：课件播放视频动画《曹冲称象》，动画可只截取最经典的部分。
师：看完了有趣的动画片，老师要考考你们了。
谁来说一说，为什么要采用这样的方法来称大象的体重呢？【学情预设】学生能根据动画内容说出因为大象太重了，当时没有那么大的秤能称它的体重。
师：那你们知道一头大象大概有多重吗？教学提示：如果学生能直接说出是以吨为单位的质量，教师就直接引出课题；如果不能，教师就以常识性知识介绍出成年象的体重在5~7吨左右，从而引出课题。
（板书课题：吨的认识）师：你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？【学情预设】学生根据生活经验举手回答，教师对其回答进行评价。
师：出示课件（以吨为单位的物体）。
教学提示：边出示物品边简单说明它们的质量。
设计意图：用动画形式导入新课，激发学生的学习兴趣，并从中引出“吨”这个质量单位，让学生初步感知“吨”是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。
二、自主探索，互动授新1.初步感知“吨”。
师：以“吨”为单位的物体，有什么共同的特点？【学情预设】都是比较重或大宗的物品。
师：说得很对。
吨是一个比千克大得多的质量单位。
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨通常用符号“t”表示。
吨的认识教案
吨的认识教案吨的认识教案「篇一」人教版三年级数学《吨的认识》教案教学目的1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=IOOo千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.教学重点:建立重量单位“吨”的概念.教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）.教学过程一、沟通旧知.1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重.（可以举例说明）2.填空.1千克=O克3千克=O克IoOo克=O千克5000克=O千克二、创设情境，提出问题.在O里填上合适的重量单位.一筐苹果约重20()小兰体重约25O一个鸡蛋约重50O一辆大卡车能装货约8O最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课.师说：卡车的'载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员一一吨.(板书课题：吨的认识)三、自主探索，研究问题.1.教学吨的认识.(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量.(2)提问：那么1吨到底有多重呢？(学生自由发表意见)(3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.）像这样40个同学的体重约是IOOO千克，也是1吨.（板书：1吨=IOOO千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报.教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重里.（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2.教学千克与吨的换算.（1）出示：3吨=O千克8000千克=O吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.（2）师强调：因为1吨是IOoO千克，3吨是3个IOOO千克，3个IOOo千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为IOOO千克是1吨，8000千克里有8个IoOO千克，所以8000千克是8吨.（3）练习质疑①3吨=O千克5000千克=O吨②一只大象体重6吨，是O千克.订正时说出想的过程.四、看书质疑，全课总结.1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是IOO0”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：1吨=1000千克，1千克=1000克.扩展出的关系式有一个，即：1吨=IOOoOOo克.五、巩固与反思.1.(1)日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来.(2)2吨=()千克5千克=()克7000千克=O吨9000克=O千克(3)一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第(1)题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行.第(2)题，让学生自己做.订正时，让差生说一说推理过程.第(3)题，让学生口算出答案便可.2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下.要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好.品种水泥黄沙石子砖头钢材重量2500千克4吨6吨9吨2500千克板书设计吨的认识1吨=IOOO千克5吨=O千克8000千克=()吨探究活动游戏：张冠李戴活动目的通过游戏使学生进一步熟悉重量单位、长度单位的使用. 活动准备一些空白纸条，三个纸箱活动过程1.教师将三个纸箱放在讲台上.2.教师发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上人名（或物品名）.学生写完后投入第一个纸箱.3.教师又发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上状态（如身高、体重）.学生写完后投入第二个纸箱.4.教师再次发给每位学生一张空白纸条.要求学生在纸条上写上数值及单位.学生写完后投入第二个纸箱.5.三次写的应能连成一句有意义的话.比如：在第一张纸上写“张三”，第二张纸上写“体重”，第三张纸上写“36千克”，合起来就是“张三体重36千克”.再比如：在第一张纸上写“铅笔”，第二张纸上写“长”，第三张纸上写“18厘米”，合起来就是“铅笔长18厘米”.6.教师摇动三个纸箱后，随机地从三个纸箱依次取出一张纸条，连在一起念出来.如有“张三长36千克”这样单位搭配出错的，请学生说明错误的地方.制作简单天平活动准备两只塑料杯子、粗线、硬纸板、直尺、毡头笔、衣架、吸管、黏性胶带活动过程1.在每个塑料杯上戳两个孔一一杯口边各一个孔.将粗线系在两个孔上，形成环状.2.用毡头笔和直尺在纸板上画上刻度，把中线画得突出一些.3.用胶带将吸管贴在衣架的下边，让吸管指着下方.4.在衣架的两个臂上各挂一个塑料杯，并检查一下，衣架挂在钩子上的时候两只杯子要保持平衡.把刻度盘贴到衣架的后面，当杯子空着的时候让中线对着吸管.5.把不同的物体逐个放进杯子里，比较它们的重量.看看你需要多少东西才能使它们保持平衡.坐电梯活动目的通过来源于生活的实际问题帮助学生进一步地巩固吨的概念.活动准备一张电梯乘坐规定表（应注明限载人数、载重量）活动过程1.请学生观察乘坐规定表.2.教师进行提问：如果老师要带你们去乘坐电梯，一次可以坐多少人呢？如果全班54个人都要上去，那一共要乘坐几次呢？3.学生根据自己对吨的认识及对信息的观察，经过计算及讨论，得到不同的解答.吨的认识教案「篇二」一、教学目标（一）知识与技能：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念,知道1吨:IoOo千克。
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标 (1)
三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，主要包括质量单位吨的概念、进率及其实际应用。
通过学习，学生应能够理解吨是重量的计量单位，它与千克的关系，并能在生活中运用吨来估算和计量较重物体的质量。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生体验质量单位吨的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极的数学学习态度。
教学难点教学难点在于学生对吨的实际大小的感知，以及如何将吨的概念与生活实际相结合，进行准确的质量估算和计量。
教具学具准备1. 教具：教学挂图或PPT展示吨与千克的换算关系，实物秤，大号砝码。
2. 学具：每组学生准备一千克的小物品，如书本、水果等，用于体验和操作。
教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论日常生活中的重量问题，引出吨的概念。
2. 探索新知：使用教具展示吨与千克的换算，让学生通过分组活动，亲自称量小物品，体验吨的重量。
3. 实践应用：布置一些实际问题，让学生尝试使用吨来计量，如计算课本、桌椅等的总重量。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生练习吨与千克的换算，加深理解。
5. 课堂小结：总结吨的概念及其应用，强调换算的注意事项。
板书设计板书设计要清晰展示吨与千克的关系，以及换算方法。
可以使用图表和流程图来帮助学生理解。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习中关于吨的换算题目。
2. 拓展练习：让学生在家中寻找一些重物，估算并记录它们的重量，换算成吨。
课后反思课后反思应着重考虑学生对吨的概念理解程度，实际操作中遇到的困难，以及作业的完成情况。
教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
---本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学框架，以确保教学内容与教学目标的紧密结合，同时注重学生的实践操作能力和问题解决能力的培养。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（精选12篇）人教版小学三年级数学上册《吨的认识》篇1一、教学目标（一）知识和技能借助生活中的具体物体，认识质量单位吨，感知1吨在生活中的应用。
（二）过程与方法知道质量单位间的关系，1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
（三）情感态度和价值观通过观察、猜想、推理、归纳等数学活动，经历吨的质量观念的形成过程，感受数学与生活的紧密联系。
二、目标分析吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。
根据学生的认知特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际帮助学生体会1吨的含义。
吨是个比较抽象的质量单位，学生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此，教学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。
多提供生活素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深1吨=1000千克的认识。
教学质量单位吨和千克之间的换算位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。
三、教学重难点教学重点：建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确进行吨和千克之间的单位换算。
教学难点：建立吨的质量观念。
四、教学准备，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1捆书等五、教学过程（一）创设情境、导入新知小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图片）一只鹦鹉大约重35（）。
一只小兔大约重3（）。
一只东北虎约重350（）。
一头大象约重5（）。
鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位？说说你的想法。
这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗？大象的质量要用“吨”来作单位。
你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。
（课件出示相应图片）。
（课件出示课本例7）计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。
5.《吨的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
5.《吨的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及《吨的认识》这一章节。
具体内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换，以及如何运用吨来解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的关系。
2. 培养学生运用吨解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：吨的概念及其与其他质量单位的转换。
难点：如何运用吨解决实际问题，以及对吨在生活中的应用有更深入的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、称重仪器。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：以“称重游戏”为主题，让学生通过实际操作，体验重量单位的作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解吨的概念及其与其他质量单位的转换。
3. 例题讲解：以实际生活中的例子，讲解如何运用吨来解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨吨在生活中的应用。
5. 动手操作：让学生利用学具，进行实践操作，巩固吨的概念。
六、板书设计板书《吨的认识》板书内容：1. 吨的概念2. 吨与其他质量单位的转换3. 吨在生活中的应用七、作业设计1. 请用一句话描述吨的概念。
答案：吨是质量单位，等于1000千克。
2. 请列举三个生活中用到吨的场景。
答案：搬运货物、称重食品、货车载重。
3. 有一批货物，重量为2吨500千克，请用吨表示。
答案：2.5吨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作、小组讨论等方式，让学生更好地理解了吨的概念及其在生活中的应用。
但在讲解吨与其他质量单位的转换时，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强巩固。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中也进行称重实践活动，进一步加深对吨的理解。
同时，可以组织学生参观工厂或仓库，让他们亲身体验吨在实际工作中的应用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。
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人教版三年级数学上册教案
第3单元测量
第5课时吨的认识（1）
【教学目标】
1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。
知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。
3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。
学会应用知识解决生活中的实际问题。
【教学重难点】
重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
难点：建立质量单位“吨”的概念。
【教学步骤】
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。
）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。
你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。
计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。
吨可以用符号“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
教师用课件出示课本第31页主题图。
（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载质量60吨）
（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》
（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？
列式：100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1000（千克）1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。
（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？
2、体验1吨有多重。
（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，力气小的同学也可以两个人一起提。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（100袋）演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克……1000千克。
当100袋数完了，学生会感叹：哇!1吨这么重呀！
（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多少千克。
再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。
三年级学生的体重差不多25千克左右，如果一名学生的体重是25千克，算一算，10名这样重的同学大约重多少千克？40名这样重的同学呢？（3）举例：让学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
教师可以用课件出示各种例子,如“两头牛大约重1吨”，“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量是1吨”……3、感受1吨水的重量。
（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。
（由学生课前去了解）
（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？
（3）出示一个棱长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。
（4）谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间？（课件出示流水速度）
4、吨与千克的换算。
教师出示例8。
4吨=（）千克 3000千克=（）吨
先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体交流、说方法。
5、学生独立完成课本第32页“做一做”中的题目。
（1）用“吨”作单位的物品有哪些？
（2）一头大象重6000千克，大象重多少吨？一辆卡车载质量5吨，是多少千克？
三、巩固练习，拓展提高
1、完成“练习七”中的第1、2题。
第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。
先独立连线，再交流。
第2题，先让学生独立练习，再集体反馈，重点让学生说一说自己是怎样想的。
2、完成“练习七”第3题。
这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算，还要掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
五、拓展作业
了解一下你家每月的用水量是多少吨。
如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？。