部编人教版小学一年级上册语文汉语拼音《b-p-m-f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。
2.能准确地识字、书写学习生字。
3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。
二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。
2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。
3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。
3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。
2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。
3.练习识字：排、排球、排队等。
4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。
2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。
3.练习识字：马、妈、面、明等。
5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。
2.巩固声母f的发音，进行反复练习。
3.练习识字：飞、飞机等。
四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。
2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。
3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。
五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。
2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。
六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。
以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。
【拼音课】 声母 b p m f 教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】声母 b p m f 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读声母 b、p、m、f，并能够正确书写。
（2）学生能够准确拼读音节，如“ba、pa、ma、fa”等。
（3）学生能够用普通话准确朗读儿歌《爸爸、妈妈》。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，让学生掌握声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）通过游戏、互动，培养学生的拼音语感和听说能力。
（3）通过朗读儿歌，提高学生的普通话水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极发言等。
（3）培养学生热爱家庭、尊敬长辈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声母 b、p、m、f 的发音方法。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节。
（3）儿歌《爸爸、妈妈》的朗读。
2. 教学难点：（1）声母 b、p、m、f 的发音区别。
（2）声母 b、p、m、f 与韵母相拼的音节的准确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 声母 b、p、m、f 的卡片。
3. 儿歌《爸爸、妈妈》的歌词。
1. 导入（5分钟）（1）教师出示声母 b、p、m、f 的卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示带有声母 b、p、m、f 的音节卡片，引导学生拼读，如“ba、pa、ma、fa”等。
（2）教师带领学生一起练习发音，注意区分 b、p、m、f 的发音。
（3）教师出示儿歌《爸爸、妈妈》的歌词，引导学生一起朗读。
3. 拼音游戏（10分钟）（1）教师将声母 b、p、m、f 的卡片打乱顺序，学生按照正确的顺序排列。
（2）教师说出一个音节，学生快速找出对应的声母卡片。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有声母 b、p、m、f 的词语，学生拼读并书写。
（2）教师引导学生用声母 b、p、m、f 自编词语，并进行拼读。
汉语拼音《b p m f》 〔教案〕部编版语文一年级上册
汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.了解并掌握汉语拼音中四个声母 b p m f 的发音和用法。
2.能够正确识别、书写字母 b p m f，并能够用汉字造出包含这些声母的词语。
3.听、说、读、写各个层面均能正常运用所学知识。
二、教学内容1.发音、用法和书写字母 b p m f。
2.汉字中包含 b p m f 的词语。
3.朗读和书写练习。
三、教学重点和难点1.重点：掌握汉语拼音中四个声母 b p m f 的发音和用法，掌握使用字母 b p m f 书写和拼写汉字的方法。
2.难点：学生对字母 b p m f 的发音和拼写的掌握程度以及在包含 b p m f 的汉字中的正确使用。
四、教学过程A. 导入新知1.引导学生回忆上次学习的汉字和拼音。
2.通过问答、播放动画视频、展示图片等方式，引发学生学习 b p m f 拼音的兴趣。
B. 拼音教学1.先让学生听、模仿拼音 b p m f 的发音。
2.向学生展示字母 b p m f，并讲解每个字母的发音和用法。
3.让学生进行练习，教师在一旁进行指导和纠正。
C. 包含 b p m f 的汉字词语教学1.向学生展示包含 b p m f 的汉字词语，引导学生辨认和理解词语的含义。
2.让学生尝试拼写、书写这些词语，并进行听写、朗读练习。
D. 练习示范和巩固1.教师为学生演示朗读和写汉字词语的方法。
2.让学生进行练习，教师在一旁进行指导和纠正。
E. 课堂小结1.回顾本节课程的重点内容。
2.让学生进行交流，让学生分享学习收获和感想。
五、教学评估1.在课堂上观察学生学习的情况。
2.通过学生的听、说、读、写各个层面的表现，对学生学习效果进行评估。
六、教学资源和方法A. 教学资源•教学视频和图片。
•用于练习的习题和范例。
•含有 b p m f 的汉字词语。
•为学生提供参考的音频和视频资源。
B. 教学方法•通过互动式的教学方式增加学生参与性。
•创造一个轻松、积极的学习氛围，激发学生学习热情。
部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案
部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。
语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。
思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。
审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课包括四部分内容。
教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。
关注发音:b、p、m、f的发音方法。
发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。
p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。
发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。
发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。
关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。
教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。
(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。
(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。
2.联系生活识记字母。
课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。
一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。
教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。
(板书:3 b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。
(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。
(板书:声母 b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《b p m f》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《b p m f》（教案）一、教学目标1.能准确地认识和书写汉语拼音中的字母“b p m f”。
2.掌握“b p m f”字母在单词中的发音和运用。
3.能识读、会写这些字母所代表的简单汉字。
二、教学内容1.汉语拼音字母“b p m f”的认知学习。
2.识读和书写“b p m f”字母所代表的简单汉字。
三、教学重难点1.教学重点：让学生真正认识和掌握汉语拼音字母“b p m f”的正确书写和发音。
2.教学难点：让学生自主地进行字母拼读和单词拼写，在这过程中，对于那些发音相似的字母，需要特别关注，尤其是“b p”和“m f”。
四、教学步骤1. 导入新课通过问答等形式，帮助学生快速了解本节新课的学习目标和内容。
2. 认知学习向学生介绍“b p m f”四个汉语拼音字母的书写规范和发音特点。
在介绍过程中，教师可以配合多媒体工具，让学生更加清晰地了解这些字母在书写和发音方面的特征。
3. 典型例词演练通过几个典型的例词，让学生在课堂上进行“听、说、读、写”等多种方式的练习，确保学生掌握了“b p m f”这四个字母在单词中的发音和运用方法。
4. 拓展练习除了学生自己尝试完成拼读和拼写题目外，教师也可以引导学生亲自设计一些相关练习题目，或者组织学生参加相关活动，以此巩固学生对“b p m f”这些字母的认知。
这样的练习可以呈现在给定时间收集到的学生作品或成果上。
5. 课堂小结对本节课学习的重点和难点进行梳理，对学生的学习情况进行个体化分析，并把学习成果以多种形式分享给组内或全班同学，以提高学生的学习兴趣和效果。
五、作业布置1.完成本节课后关于“b p m f”的字母、汉字读和写预习，并自主完成相应作业；2.参加其他相关练习课程，提高自己的汉语拼音基础水平。
六、教学反思1.在教学过程中，对于一些学生而言，“b p”与“m f”的发音相似，容易混淆。
但当学生在课堂上进行听、说、读、写训练时，逐步提高改善错误率。
一年级上册语文教案 汉语拼音3《b p m f》人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。
- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。
- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。
- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。
教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。
- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。
三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 学生跟读，教师纠正发音。
2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。
- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。
- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。
3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。
- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。
4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生完成拼音练习册的相关练习。
- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。
五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。
2024年部编版一年级语文《b p m f》教案
2024年部编版一年级语文《bpmf》教案一、教学目标1.让学生掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生独立拼读音节的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握字母b、p、m、f的正确发音和书写。
2.难点：区分b和p、m和f的发音，以及b、p、m、f在音节中的运用。
三、教学准备1.课件、图片、卡片等教学辅助工具。
2.学生已掌握汉语拼音的基础知识。
四、教学过程第一课时：b、p、m1.导入教师出示字母b、p、m的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
学生跟随教师一起朗读字母b、p、m。
2.发音练习教师示范发音，学生模仿。
学生分组练习，互相纠正发音。
教师选取部分学生上台展示发音。
3.书写练习教师示范书写字母b、p、m，学生跟随书写。
学生独立书写，教师巡回指导。
4.游戏活动游戏一：找朋友。
将字母b、p、m的卡片散放在地上，学生找到相同的字母并组成一对。
游戏二：开火车。
学生排成一列，按照顺序快速说出字母b、p、m。
5.课堂小结第二课时：f1.导入教师出示字母f的图片，引导学生说出它的名字。
学生跟随教师一起朗读字母f。
2.发音练习教师示范发音，学生模仿。
学生分组练习，互相纠正发音。
教师选取部分学生上台展示发音。
3.书写练习教师示范书写字母f，学生跟随书写。
学生独立书写，教师巡回指导。
4.游戏活动游戏一：音节拼读。
教师出示含有字母f的音节卡片，学生快速拼读。
游戏二：猜谜语。
教师描述一个含有字母f的词语，学生猜测并拼读。
5.课堂小结第三课时：综合练习1.导入教师出示含有b、p、m、f的音节卡片，引导学生复习。
2.综合练习拼读含有b、p、m、f的音节。
书写字母b、p、m、f。
用字母b、p、m、f组成词语。
3.游戏活动游戏一：接力拼读。
学生分组，每组轮流拼读含有b、p、m、f的音节。
游戏二：找不同。
教师出示一组含有b、p、m、f的音节，学生找出其中不同的音节。
4.课堂小结第四课时：巩固与拓展1.导入教师出示含有b、p、m、f的词语卡片，引导学生复习。
(部编版)一年级上册拼音bpmf完美教案
《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案主备人：日期年月日《汉语拼音ｂｐｍｆ》教案主备人：日期年月日一年级上册语文教案- 拼音-b-p-m-f 人教部编版第三讲 b p m f教学目标：（一）知识目标1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。
（二）能力目标1、学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。
2、初步学会读轻声。
（三）情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。
教学难点：1、韵母带调拼音。
2、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
课前准备：字母卡片、插图、课件。
课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会b p两个声母，能认清形，读准音，会书写。
2、学会b p与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
一、创设情景，复习导入。
1．复习6个单韵母。
（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？我们还有开门密语呢！是什么呢？师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧!师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。
（2）单韵母专列师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！生：a o e i u ü（具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）2．导入新课师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了６个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的４个声母宝宝b p m f 。
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部编版小学一年级上册语文汉语拼音《b p m f》教案三篇篇一教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗?1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
(四人为一组讨论后汇报)2 教师总结故事。
星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。
爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。
”(在相应的地方出示音节)3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(2)领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。
①板书，并出示图一。
提问：图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?(图上画了一位运动员，他在水上冲浪。
)②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。
③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读。
⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读音。
发鼻音。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥检查个别学生⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。
(5)f 的读音。
①板书，并出示图四。
图上画有什么人?他在干什么?②教师范读三次④教师小结发音方法。
读m这个音的时候，要读得又轻又短。
上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。
⑤“开火车”读，比赛读。
⑥教学顺口溜：一根拐杖fff2 教学书写(1)引导学生仔细观察图。
说一说bpmf像什么?①b 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等。
③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像伞的伞柄。
⑤ 你还觉的bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)bpmf的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。
)①引导学生仔细观察，然后说出bpmf 占格位置。
b和f住在二三楼，p 住在一二楼，m住在二楼。
(3)bpmf的笔顺。
①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?b先写一竖，再写半圆。
两笔写成。
(师范写，生书空三次)②谁来说说，p先写什么?再写什么?几笔写成?p先写一竖，在写半圆。
两笔写成。
(师范写，生书空三次)③谁来说说，m先写什么?再写什么?几笔写成?m先写一竖，再写两头门。
三笔写成。
(师范写，生书空三次)④谁来说说，f先写什么?再写什么?几笔写成?f先写伞柄，再写一横。
二笔写成。
(师范写，生书空三次)(4)学生练习描红。
四、巩固练习1 告诉学生：bpmf是声母。
2 抽读字母卡3 区别bp的不同之处。
读音：b不送气，p要送气。
字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。
4齐读三次。
五、作业抄写bpmf各四遍。
教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写2 学生比较难区分bp的书写3 p、f的位置学生也较容易弄错第二课时二、复习1 指名读声母卡片bpmf2 朗读儿歌：海上冲浪bbb，小猴推车ppp，两头小门fff，一根拐杖fff。
二、引新授内容1教学拼读方法。
(1) 出示两个小猴推卡片车。
指名说说这幅图是什么意思?(这幅图的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ来)告诉学生：bɑ是个音节。
(2)教师范读bɑ三次。
(3)讲述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
就好像玩碰碰车一样。
(做动作)(4)教师领读，并做碰碰车游戏。
(5)开火车拼读，个别拼读。
2 看图拼读带调音节。
(1)出示大雁图，练读图上音节。
图上画了什么?有几只大雁?出示b-ā- bā，指名拼读。
指名直呼音节bā。
指名直呼的四声。
引导用的四声组词。
bā八个的“八”。
bá拔萝卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
(2) 教学大米图、山坡图、斧头图。
教学过程基本同上。
三、巩固练习1 指名说说拼读方法。
2 集体拼读3 抽查拼读教后记:1 学生基本上能掌握bpmf这几个音节的读音。
2 对于m的书写比较难掌握。
篇二教学重点1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生“b”不送气，“p”送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
（四）学习“f”的音形1．学习“f”的音（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
（3）学生体会读。
2．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指导书写“f”（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。
同学们学习得可认真了！篇三教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教具准备：课件、拼音卡片、纸苹果、拼音魔方、智慧星、声母和韵母家。
教学过程：一、激趣导入、1、同学们，你们喜欢旅游吗？“十一”国庆长假跟爸爸、妈妈外出旅游了吗？你们都去过了哪些地方？2、出去旅游多开心呀！不过还要注意保护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
（可让学生多念几遍“山坡”、“大佛”“广播”“摸”）3、今天我们要学习的拼音就藏在这首儿歌里。
板书课题：bpmf二、学习bpmf（一）检查预习1、指名试读b、p、m、f2、今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。
（二）教学b好！我们来看图：（课件出示小女孩听广播。
）1、问：图上小女孩子在干什么？2、跟老师一起说：“广播。
”3、那么把“广播”的“播”读得轻短一些就是“b”的读音。
（范读）4、多种形式练习发音。
5、认字形：大家看b像图中的什么呀？（三）学习p：我们再来看课本插图，1、图中的女孩子在干什么？跟老师一起说“泼水”。
2、再看课件中的男孩在干什么？跟老师说“上坡”。
3、把“泼水”的“泼”和“上坡”的“坡”读得轻短一些。
4、多种形式读“p”。
5、大家看”p”像图中的什么啊？（四）区分“b”和“p”。