人教版《道德与法治》七年级下册 1.2
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是我 们班几个女生自己编排 的，花了不少心思呢。
你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
青春的我们思想活跃，感情奔放，朝
气蓬勃，充满对未来的憧憬，拥有改变
自己、改变世界的创造潜力。
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们 每个人身上。
从故事到生活（三）：
小组合作，就某个方面给
1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒 ，袁隆平目睹了严酷的现 实，他深切地体会到什么叫“民以食为天”，他觉得自己应该也必须做 点什么。 当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说垄断着科学界。袁隆平 做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正 确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探 索，研究水稻杂交。 经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成 了杂交水稻。先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水 稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产 300公斤左右先后 提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤,最新达到1149.02公斤。
从故事到生活（二）：
你 怎 么 看 ？
是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参 加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后 一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。 小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界 一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他 突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演 奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉 得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士 都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大 家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国 际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇， 但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。
有了自己的独立思考能力，那么我们 对不合理甚至严重错误的现象，应该持什 么样的态度呢？
与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判 性是怎么表现的？
1、对于5个人选的确定，小组内部能否达成统
一的意见？ 2、如果能，是如何达成一致的？如果不能，原
因是什么？
表现：对事情有自己的看法；
敢于表达不同观点； 敢于对不合理的事情说“不”； 敢于向权威挑战。
你今年多大了？ 和小学时候的你相比，有什么 变化？
还有---------
船在大海上遇到风暴，就快沉没，船 上有一艘救生艇，但是只能乘坐5个人， 你会选择让哪5个人逃生呢？
图书管理员、外科医生、船长、木匠、11岁的小 男孩、警察、会计、模范工人、明星、摄影师、
富翁、足球运动员、可以让粮食增产的农业专家、
于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊 声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报 以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精 心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放 弃了自己的意见。
袁隆平，被誉为中国的“水稻之父”
他的成功， 养活了中国人，
让中国不再受饥饿之苦。
而他的成功，是建立在挑战权 威的基础上。
如何开发我们的创造潜力？
①打破常规，开创前人未走之路 ②关注他人与社会，看重创造的意义和价值 ③创造离不开实践
总结梳理
整合提高
通过本节课的学习，你有哪些收获？
思 维 的 成 熟
发展独立思维 （独立性）：要求
培养批判精神 （批判性）
开发创造潜力 （创造性）
表现 意义 要求
原因
要求
生病的老人、孕妇、小学教师、厨师、自己。
1、请你选出5个人。 2、在小组内呈现自己的选择，讨论2分钟，
看看是否可以达成统一的意见。
1、小组派代表说说最后的选择。 2、为什么会有不同的选择？
人是能思想的苇草
--法国思想家 帕斯卡尔的《思想录》
虽然生命有时像苇草一 样脆弱，但思想使我们强大。 只有当思想日渐成熟，我们 才能真正长大。
（注意表达的方式，提出合理化建议，考虑他人的感受）
司马光砸缸
这些我们熟悉的历史典故体现了什么思 维？
——开发创造潜力
我爱幻想，能把想象到的 都画出来，这种感觉真棒！
我没什么特长，不过我有 很多“鬼点子”，遇到问 题，好多同学都找我帮忙。
我喜欢用文字记录我的 心情、我的生活。过去 妈妈把生活写进日记本， 如今我把青春写进电脑 里。
结合以上事例，谈谈培养批判精神有何意义？
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，
从不同角度思考问题，探索解决方案，促使我们 解决问题。
如何培养批判精神？
批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理
化建议的能力；而且要考虑他人的感受，知道怎样的批
判更容易被人接受，更有利于解决问题。
分享三：
小组讨论： 发挥你的想象，那艘即将倾覆的航船上，可能 会发生什么意想不到的事情？结果怎样？
学校提出合理化的建议。 （1）发现的问题
（2）解决的办法
他山之石：怎样开发自身的创造潜力？
医生雷内·拉爱耐克一直没有忘记他小时候是怎样用敲空心木的方 法向朋友示意的。从这一思想出发，他设想并最终创造了听诊器。 克拉伦斯·伯德恩埃旅行到加拿大时，看到有些鱼在天然条件下封 冻并解冻，他从大自然中得到启发，这就产生了冷冻食品工业。 在某一个制笔行业里，有一个机灵鬼认识到，只要是有笔的地方， 就一定要有墨水，那么为什么不把两者结合起来呢?结果自来水笔诞生 了。
步入青春期，我们的独立意识不 断增强，对问题开始有了更多的见 解，我们的思维逐渐具有独立性。
从故事到生活（一）：
阅读教材第10页“探究与分享”，思考：
1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
思维的独立并不意味着一味地追求 独特，而是意味着有自己独到的见解， 同时接纳他人合理、正确的意见。
人教版《道德与法治》七年级下册知识点完整版
第一课青春的邀约第一框男生女生1、我们开始进入青春期的标志是身体发育与身体外形的变化；2、青春期身体变化有哪些表现：①身体外形的变化；②内部器官的完善；③性机能的成熟。
3、青春期的生理变化会对我们产生哪些影响？积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能；消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些生理现象可能给我们带来烦恼：4、身体变化的特点：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体发育各不相同。
5、对待青春期生理变化的正确态度是什么？①正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重；③青春的我们追求美，在追求形态、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美；6、青春期矛盾心理产生的原因——伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑7、青春期矛盾心理有哪些主要表现：①反抗（独立）与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。
8、青春期矛盾心理的影响？（如何正确认识矛盾心理？）青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
7、如何正确处理青春期心理矛盾（青春期烦恼）？①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②向他人求助，学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”；8、青春期心理矛盾自我调节的方法：①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我暗示；④试试自我解嘲。
第二框成长的不仅仅是身体1、个人成长长大的信号包括两方面：①生理发育；②思想日渐成熟；2、什么是独立思维：独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
人教版七年级下册道德与法治笔记
人教版七年级下册道德与法治笔记
第一章：尊重他人荣誉行为
1.1 尊重他人
尊重他人是指在与他人交往的过程中，尊重他人的人格尊严和权利，尊重他人的意愿和需要，与他人友好相处。
1.2 成为荣誉人
成为荣誉人是指通过自己的行为让他人信任和尊重自己，同时也能够对自己的行为负责，做到真诚、公正、勇敢、负责，成为一个有尊严的人。
第二章：诚实守信知识产权
2.1 诚实守信
诚实守信是指在生活和学习中保持诚实和信用，做到言而有信，信守承诺，积极参与社会公益活动。
2.2 知识产权
知识产权是指知识和创意产生的财产权利，包括专利权、著作权、商标权等。
在生活和学习中，要尊重他人的知识产权，不侵犯他人的知识产权，同时也要保护自己的知识产权。
第三章：法律意识法律常识
3.1 法律意识
法律意识是指对法律的认知、了解和认同的程度，在生活和学习中理性看待法律，自觉遵守法律，弘扬法律精神，珍惜法律权利。
3.2 法律常识
法律常识是指对法律体系、法律程序、法律制度等基本知识的了解，要积极获取法律知识，提高法律意识水平，增强合法权益的保护意识。
第四章：防止欺凌行为规范
4.1 防止欺凌
防止欺凌是指对欺凌行为的防范和抵制，在生活和学习中要秉持尊重他人的原则，不侵犯他人的权利和尊严，积极防止、抵制、打击欺凌行为。
4.2 行为规范
行为规范是指在生活和学习中遵守社会公德、职业道德、家庭美德、学校规章制度等行为准则，做到自律、守纪律、自觉遵守制度，从而形成良好的行为习惯和生活习惯。
部编人教版道德与法治七年级下册教案(全册)
《道德与法治》七年级下册教案第一单元：青春时光第一课青春的邀约二、成长的不仅仅是身体教学目标：知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。
能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。
教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧教学重点：发展独立思维，开发创造力教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法教学用具：多媒体课型：新授法课时：1课时总课时：第3课时教学过程：导入新课：同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。
同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。
讲授新课：（一）发展独立思维探究一：教材P8 运用你的经验请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。
(也是青春成长的重是信号。
结论：1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。
探究二：教材P9 探究与分享(1)你同意以上的说法吗？为什么？(2)你认为青春的独立是指什么？答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。
这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。
（二）培养批判精神列举两位批判性作家：鲁迅：“好处说好，坏处说坏”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分结论：思维的批判性的表现1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。
2、敢于向权威挑战。
（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。
部编人教版七年级《道德与法治》下册教材习题答案
部编人教版七年级《道德与法治》下册教材习题答案教材题答案第一单元青春时光第一课青春的邀约第l课时悄悄变化的我教材P2【运用你的经验】(1)请完成下列比较。
[例答]身高体重肺活量奔跑速度胡须声音一年前的我154厘米48千克2 200毫升百米速度为14秒47没有童声现在的我163厘米56千克2 350毫升百米速度为14秒03有了稀疏的绒毛变粗(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想：这些变化说明了什么?[例答]了解或不了解。
自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。
伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。
教材P4【探究与分享】请分别从运动、娱乐、研究、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。
[例答]结合自己的实际感受回答即可。
如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。
教材P4～P5【探究与分享】关注自己身材的变化，说说应该怎样看待这些变化。
[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
教材P5～P6【探究与分享】(1)你遇到过类似的题目吗?[例答]遇到过。
如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。
到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。
(2)与同砚一同会商产生这些题目的原因。
[例答]进入芳华期，我们的生剃头育十分迅速。
而心剃头展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样简单引起种种心剃头展上的冲突。
这类冲突让我们感触苦闷，感触烦恼。
教材P7【探究与分享】你在糊口中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?[例答]示例：和同砚产生冲突、考试成就不理想、受到爸爸妈妈的批评等。
与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指点和帮助；在情感不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情感；在感触孤独的时候，与同砚聊谈天，给朋友写写信；等等。
教材P7【拓展空间】(1)查找相关资料，进一步了解芳华期成长的生理变化和心理变化。
教案2.1男生女生1(1)
提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等
（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？
提示：根据实际情况回答。
教
教师讲述：
青春期的心理萌动：小梅、大海都想在异性面前表现自己最
好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青
春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲
不佳
我们的结论
慎重对待、理智处理
讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？
提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响
等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。
活动四：（多媒体显示）
春天不要去摘秋天的一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也
会刺痛自己……
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓
敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？
这正常吗？”
思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？
教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我
们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常
二次备课
现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？ 过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续…… 同龄人故事二
我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！ 最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场： 男孩女孩 携起手来 / 迎着照样追 踏着夕阳归 / 我们遨游在 知 识的大海 男孩女孩 理想满怀 / 年轻的懵懂 希望的田野 / 美好的未来 把 我们等待 男孩女孩 继往开来 / 祖国正春天 开放好年代 / 让我们同创 明 天的辉煌 四、板书设计
人教版《道德与法治》七年级下册第一二单元检测题
⼈教版《道德与法治》七年级下册第⼀⼆单元检测题部编教材七年级下册第⼀⼆单元检测题⼀、单项选择题1．马云在回忆⾃⼰的创业经历时说：“当你不去旅⾏，不去冒险，不去拼⼀份奖学⾦，不过没试过的⽣活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着⽹游，⼲着我80岁都能做的事，你要青春⼲嘛?”这告诉我们（）A．青春是美好的，要尽情享乐不要留下遗憾B．青春是充满⽭盾的，要促进⽣理和⼼理相协调C．青春是喜悦的，莫因烦恼⽽感到悲观失望D．青春是短暂的，要珍惜青春创造美好⼈⽣2．爱美之⼼，⼈皆有之。
要想使⾃⼰的青春更具魅⼒，就要（）①⽆论⾃⼰的体态、容貌如何，都努⼒追求美②注意⾃⼰的外表，体现外在美③注重穿着打扮，跟上时代潮流④提⾼⽂化修养，加强品德修养，培育内在美A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③3．进⼊青春期，伴随着⾝体的变化，我们也会产⽣很多⽭盾和困惑。
调节青春期的⽭盾⼼理我们可以（）①参加集体活动，在集体的温暖中放松⾃⼰②通过求助他⼈，学习化解烦恼的⽅法③通过培养兴趣爱好转移注意⼒，接纳和调适青春期的⽭盾⼼理④学习⾃我调节，成为⾃⼰的“⼼理保健医⽣”A．①③④ B．①②③④ C．①②③ D．①②④4. 对下边漫画《指⿅为马》的寓意理解正确的是（）A. 我们要形成独⽴意识，培养思维的独⽴性，不接受别⼈的任何意见B. 我们要培养批判精神，敢于对不合理的事情说“不”C. 学会相互尊重，乐于包容与⾃⼰不同的观点D. 随⼤流，别⼈怎么说⾃⼰就怎么说5．2018年5⽉，彭超获得2017年度"中国⼤学⽣⾃强之星标兵"称号。
这位失去双臂的95后，虽遭命运的不公，但却依靠着内⼼⾥的坚定、独⽴、⾏动上的坚持、努⼒，坚持“认为别⼈能做到的，我⼀样能够做到，我不⽐别⼈差”，⼀路“打怪升级”成为⾃⼰的王者，也成为⼴⼤中国⼤学⽣学习榜样。
从彭超⾝上我们可以看出（）①坚强的意志②进取的精神③持久的坚持④⾃信的青春态度A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③6. “古之⽴⼤事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
新人教版七年级下册道德与法治教材习题答案
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
9.1 生活需要法律
教材：第84页
1.（1）我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不 开法律。你能再列举一些与我们生活密切的法律吗？
《中华人民共和国婚姻法》、《中华人民共和国未成年 人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》。
我们的权利: 1.2.3.4.5.7； 我们的义务: 2.6.8。
教材：第87页
自从有了人类，有了人类社会，如何更好地组织和管理 社会，一直是人们力图解答的一个命题。
法律产生之后，人类走上依法治国的来自路了吗？为什么？没有。 因为：法律是在国家产生之后才出现的。但在奴隶、 封建社会时期，法律的作用依赖于统治者的个人才 能，人治大于法治，因此，法律产生之后，人类并 没有走上依法治国的道路。
如：①实行宪法宣誓制度的决定； ② 《刑法修正案（九）》将考试作弊以及 帮助作弊的行为纳入刑法处罚的范围。
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
9.2 法律保障生活
教材第89页
1、请用一个词或一句话，表达你对法律的感受 ，说说这种感受是由何而来的。
法律制裁违法犯罪。 这种感受是在扰乱社会秩序的犯罪分子 被绳之以法的时候产生的。
②未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱 和保护，已经成为人类的共识。
③保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
教材：第96页
2、（1）未成年人容易受到伤害的原因有哪些？
(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，。 (2)未成年人辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到
人教版(部编版)初中道德与法治七年级下册《悄悄变化的我》
那么，这些心理矛盾会对我们产生什 么影响呢？
14岁的文文和48岁的妈妈闹得不可开交， 母女俩争吵不断，矛盾频发。妈妈苦恼的是， “越是对她好，她越不领情”“孩子真是不听 话，让她往东，她偏要往西”“俩人一言不合 就开始吵，她拿伤人的话刺我，我也忍不住冲 她发火”……对于文文来说，“她什么都要管， 还管不到点子上”“她根本就不理解我”。在 一次争吵后，文文选择了离家出走。妈妈在寻 找文文的过程中发生了车祸伤势严重。
身体变化主要表现在三个方面： 身体外形的变化 内部器官的完善 性机能的成熟
（1）身体外形的变化
① 身体的长高
这一时期男孩每年可增长7-9厘米，最 多可增长10-12厘米；女孩每年可增长 5-7厘米，最多可增长9-10厘米。
男女区别 （我们悄悄长大）
少年以前男女区别不大，青年以后 男的胸宽臀窄，女的胸窄臀宽，而且 一般男的比女的高。
探究与分享
我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我 遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”。
升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲了。 其实，我挺希望有人能理解我。
我从小学四年级开始学习击剑，今年在全区中 小学击剑比赛中获得奖牌。班长让我在班会上 给大家表演，我却不敢“亮剑”。
你遇到过类似的问题吗？为什么会产生这些问题？
肺功能的发育：
进入青春期后，肺的发育进入了旺盛期。10 岁肺活量只有1400毫升左右，到13岁就增至 2750-3000毫升左右，喜欢运动的同学肺活量更 大。所以进入青春期以后身体强壮了，也就不 像小时候那样经常感冒了。
你的肺活量是多少？
脑和神经的发育
脑是人体的总指挥，它的生长速度始终领先 于其他器官。十岁时，脑的容积已达到成年人 的95%。进入青春期后，脑的容积增长不大， 但脑的内部结构和功能却不断的分化和发展、 完善。因此，脑对人体的调节功能大大增强， 分析能力、理解能力、判断能力和解决问题的 能力都迅速提高。
人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理
人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理创造力。
我们对未知的事物充满好奇，对问题有更多的见解，这种独立思考的能力是创造的基础。
同时，青春期也是一个探索自我的阶段，通过不断尝试和实践，我们可以发掘自己的潜力，不断创造出新的成果。
在青春期，我们面临着身体和心理上的变化，这些变化既带来了积极的影响，也会带来一些消极的影响。
为了正确处理青春期的矛盾心理，我们可以参加集体活动，通过求助他人、培养兴趣爱好等方式来转移注意力和调适心理。
同时，研究自我调节和批判的技巧也是非常重要的。
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力和充沛的精力，同时也让我们更加关注外表，有时可能会带来烦恼。
为了正确应对这些变化，我们可以通过锻炼、注意营养等方式来保持健康，同时也要正确认识外在美与内在美。
青春期的思维更加独立，这是因为我们的自我意识和独立意识不断发展。
同时，我们对未知的事物充满好奇，思维逐渐具有独立性。
在青春期，我们也蕴含着无限的创造潜力，可以通过不断探索和实践来发掘自己的潜力，创造出新的成果。
为了进行批判，我们需要有质疑的勇气和表达自己观点的能力，同时也要考虑他人的感受，具有一定的建设性。
自我调节的方法包括把自己的想法写下来、参加体育活动、研究自我暗示和自我解嘲等。
对未来的美好憧憬，我们应该拥有改变自己和改变世界的创造潜力。
要正确对待我们的生理变化，不要因此自卑或嘲弄同伴。
思维的独立并不是追求独特，而是意味着有自己的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
青春期矛盾心理的表现包括反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦。
这些矛盾和困惑的原因是我们的认知能力得到发展，但自我意识不断增强。
思维的批判性表现在对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
这种思维能力的好处包括提高科学文化素质、树立终身研究的观念、勤于思考、敢于质疑、大胆探索、积极参加社会实践、增强动手能力、培养创新精神等。
要开发自身的创造潜力，我们应该打破常规，追求生活的新奇与浪漫，关注他人与社会，看重创造的意义与价值，做对国家和社会有用的创造者，同时注重实践，增强情感世界。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生第二课第二框青春萌动附件：青春期与异性效应（1）利用异性效应取长补短，丰富和完善个性。
进入青春期后，个体由于激素的分泌，第二性征的出现，使身体外形及体内机能发生了很大的变化。
这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展，因此，个体心理上的差异越来越明显。
男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节，不计较于点滴得失，当然也有的男孩骄横粗暴，逞强好胜。
女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。
异性个体相互交往、相互吸引，往往易于发现对方的长处和自己的不足，有利于相互学习、取长补短，丰富和完善自己的个性。
（2）利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化，概括能力较高；女孩在思维方式上多倾向于形象化，观察细致，富有想象力。
因此异性个体在一起学习就可能相互启发，使思路更加宽阔，思维更加活跃，思想观点相互启迪，往往能触发智慧的火花。
在活动中异性成员相互交往，心理交融，也易取得明显效果。
在活动中适当运用异性效应，可以使个体在异性面前竭其所能，努力出色地完成任务。
（3）利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展，往往非常留心异性个体（特别是自己喜欢的异性）的一笑一颦，一举一动，喜欢对异性个体评头品足，同时又都很重视异性对自己的评价。
个体在评价对方的同时，当然也一定会注意规范自己，塑造自己，完善自己，从而在评价别人中学会评价自己，使自我评价能力得到提高。
（4）利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注，希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。
事实证明，有些对家长和老师都不顺从的男孩，在女孩帮助下，却能够逐渐要求自己专心学习，各方面都有了很大的进步。
由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，使自己成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自由，服饰整洁大方，富有探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉气质，使自己变得强大。