人教版一年级语文上册《比尾巴》二十分钟微课教学设计
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案(精选12篇)
人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕人教版小学一年级语文上册《比尾巴》教案〔精选12篇〕小学一年级语文上册《比尾巴》教案篇1教学要求1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、理解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：〔一〕、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信〔老师举起一个信封〕，你们想看吗？〔想〕〔老师翻开信封，读信中内容〕“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进展一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“〔愿意！〕好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。
〔二〕、初读感知，学会生字1、老师范读。
考虑：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？〔想〕老师告诉你们一个小机密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
(培养自主识字的才能) 小组交流，互相帮助。
4、老师检查，总结识字方法，练习说话〔认识３个偏旁“矢、八、鸟”。
重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话〕。
5、初读课文，读准字音〔1〕过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！〔2〕学生自由读课文。
(老师巡视，注意个别指导。
)〔3〕同桌互读，互帮互助。
〔培养学生的合作精神〕〔4〕谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】
《比尾巴》教学设计优秀《比尾巴》教学设计【优秀5篇】作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《比尾巴》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
《比尾巴》教学设计【优秀5篇】1一、教学要求：1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。
认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。
2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。
3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：学习句子词语难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。
三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？二、听配乐的儿歌《比尾巴》。
三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。
）过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！四、初读课文。
1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；3、检查自读情况。
（1）抽读音节卡片：s、ng 、shu、shui、zui 、xiang、chang 、san 、bian（2）抽读生字卡片。
（读准字音，包括第三声。
）（3）个别读课文。
（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。
）（4）齐读课文。
五、图文结合，理解词句的意思。
1、认识小节。
2、学习第一、二两节。
（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。
一年级语文《比尾巴》教案7篇
一年级语文《比尾巴》教案7篇一班级语文《比尾巴》教案篇1【讲读教案】：【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。
【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。
【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。
【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。
看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。
二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。
一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。
读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。
留意“难”的声母是n，不要读成l。
“诉”是平舌音。
“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。
〔二〕指名分段读课文。
指导把每个字音读准。
进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。
”〔三〕老师范读课文。
留意停顿、重音、语气等。
读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。
小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。
〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。
〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。
〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。
四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。
五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。
六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。
第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。
说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。
先理解“一挣”的意思。
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案(精选13篇)
人教版一年级语文上册《比尾巴》教案（精选13篇）篇1：人教版一年级语文上册《比尾巴》教案学习目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→朗读品味→反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容： 1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)二、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
)3、释题：看到课题，你想知道什么?4认识“比尾巴”5给“比”找朋友，看谁找的又多又好?6齐读课题。
三、初读课文，整体感知。
(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
第6课《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《比尾巴》年级：一年级科目：语文教材版本：人教部编版课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“比”、“尾”、“巴”等生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践，学生能够学会比较不同事物的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱之情，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：学生能够正确认读生字，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：学生能够通过观察、模仿、实践，学会比较不同事物的特点。
教学准备：课文录音、生字卡片、图片、黑板、粉笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一张动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点，如长短、形状等。
3. 教师板书课题《比尾巴》，引导学生跟读课题。
二、新课学习（20分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读课文。
2. 教师引导学生自读课文，并圈出生字。
3. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的意思。
4. 教师引导学生观察课文中的图片，理解词语的意思。
5. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
三、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字和词语。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，认读生字。
2. 教师引导学生说出动物的尾巴的特点。
二、新课学习（20分钟）1. 教师引导学生观察课文中的图片，比较不同动物的尾巴的特点。
2. 教师引导学生模仿课文中的语言，进行口语表达练习。
3. 教师组织学生进行小组合作，比较不同事物的特点。
4. 教师引导学生进行课堂小结，总结本节课的学习内容。
三、课后作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍本节课的学习内容。
教学评价：1. 学生能够正确认读生字，理解词语的意思。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案3篇
新人教版一年级语文上册比尾巴教案新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（一）教学目标：1. 能够听懂、认读、书写课文中的生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”；2. 能够理解课文中描述故事情节并能够复述；3. 培养学生的阅读理解能力，了解故事中的道理和寓意。
教学重点：1. 学会认读生字词以及初步的书写；2. 能够理解故事情节并完成复述。
教学准备：1. 课文录音或读物；2. 比尾巴的图片或玩具；3. 板书、黑板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示比尾巴的图片或玩具，引导学生观察并进行简单描述，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师打开课本，引导学生依次认读生字词“比尾巴”、“玩具”、“姓”、“又”、“巴掌”。
并板书生字词，并进行手指书写。
2. 教师播放课文录音或朗读课文，学生跟读。
3. 教师以问题形式导入课文：“什么玩具每次都轮不到？为什么？”等。
Step 3：讲解与练习（15分钟）1. 教师解释课文中生字词的含义，让学生理解课文中描述的故事情节。
2. 学生自主阅读课文，并回答教师提问的问题。
3. 学生分角色进行朗读，模仿角色语气和表情。
Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 学生自由讲述课文故事，教师给予肯定和鼓励。
2. 教师出示与课文相关的图片，让学生回答与图片内容相关的问题，如：“比尾巴变成了什么样子？”Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置写作业：复述课文内容。
2. 布置阅读作业：阅读其他相关的故事书籍并整理读后感。
新人教版一年级语文上册比尾巴教案精选3篇（二）教学目标：1. 了解《论语》的作者、内容和背景；2. 了解《论语》中的十则经典语录，并理解其含义；3. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4. 培养学生的道德修养和情感态度。
教学重点：1. 学习和理解《论语》中的十则经典语录；2. 培养学生的阅读理解和思辨能力。
一年级上册语文比尾巴教案5篇
一年级上册语文比尾巴教案5篇教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲要求及学生的实际状况，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
下面给大家带来一年级语文比尾巴教案，盼望能帮忙到大家!一年级上册语文比尾巴教案1一、学问与技能1.熟悉12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3.了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生宠爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而到达正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.告知大家一个小隐秘，今日，动物王国要进行一场剧烈的竞赛呢，你们知道他们在比什么吗?(板书课题)6.比尾巴(留意轻声)(齐读课题)。
2.播放歌曲视频《谁的尾巴看》3.是啊，竞赛可真剧烈，信任小朋友们都想去现场看看。
今日教师就领着小朋友们一起去观赏这场剧烈的竞赛!二、整体感知1.过渡：动物王国的动物可多了，看一看，都有哪些动物参与竞赛了。
先听教师范读课文，留意找一找有哪些小动物参与了竞赛，用横线画出来。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
并借助拼音多读几遍。
3.教师引导学生沟通参与竞赛的小动物。
(1)依据学生答复，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜爱的小动物，亲热地打个招呼。
预设：生：我喜爱小兔子。
你好，小兔子，你的长耳朵真得意。
师(仿照兔子答复)：感谢!你也很得意。
生：我喜爱孔雀。
孔雀，你的衣服真美丽。
师(仿照孔雀答复)：感谢!你的校服也很好看。
4.去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?(自由读——齐读)5.去掉拼音开火车读动物的名字。
《比尾巴》 人教部编版一年级-上册语文教案
比尾巴教学目标1.能读懂课文《比尾巴》；2.能正确使用课文中出现的词汇；3.能够理解寓意，并掌握寓意的表达方式；4.通过讲、练、评的方式，提高学生的听说读写能力。
教学重点1.阅读理解；2.词汇运用；3.完成课文朗读。
教学步骤课前导入（5分钟）在黑板上写下“比尾巴”，让学生猜测故事内容，引出故事主题。
新课讲解（15分钟）1.在黑板上写下《比尾巴》四个字，让学生先认真观看，理解故事名字的含义；2.介绍故事情节，让学生能大致了解故事的脉络；3.让学生形象化安排进场台词（思维导图）。
课文朗读（10分钟）1.张老师用清晰明朗的语调朗读故事，讲解故事情节、补充相关信息；2.学生跟着老师反复朗读，熟悉词语和语言。
教学重点（20分钟）1.故事情节：引导学生根据故事情节，理解故事名称的含义；2.语音语调：通过朗读分析，引导学生理解读音节奏和语调；3.寓意解析：借助故事，引导学生了解文中涉及到的人生道理。
课堂练习（30分钟）1.谈谈课文：让学生互相谈论自己对本文的印象，启发学生的理解与思考；2.课堂讲解：通过课堂讲解，让学生掌握生词的意思及使用方式；3.阅读理解：让学生基于所学，逐句尝试理解课文，然后组织自己的语言进行表述；4.课文连词成篇：让学生将理解过程中自己的语言串起来，写出完整的连贯文字进行组织（反复练习）。
课后作业（5分钟）请学生把昨晚上写好的作业拿出来朗读一遍。
总结本节课我们学习了《比尾巴》这一篇文章，思维导图和故事情节的讲解，都让学生更深入、更直观地了解了这一语言活动的背后含义，希望孩子们能够通过课堂学习，了解多元价值的存在，掌握好学习方法，同时提高文学素养。
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比一比，编一编
周洋教学目标：
1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿歌的喜爱，感受儿歌语言的简单、充满童真童趣和想象丰富等特点。
2、通过欣赏和美读，培养学生丰富的想象力，仿编儿歌。
3、激发学生喜欢观察动物的兴趣。
教学重点、难点：模仿句式编儿歌。
教学准备：幻灯片课件、动物卡片、板书好标题“比一比编一编”
教学过程：
一、激趣导入
动物王国正在举行各种有趣的比赛，想不想去观看比赛呀？但是看比赛是需要门票的，我们需要用自己的表演来赢得门票。
还记得我们之前学过的儿歌《比尾巴》吗？现在就需要大家表演朗读再配上自己可爱的动作来赢得门票，准备好了吗？好的，全体起立。
（师生同表演）
你们的表演真精彩，所以今天老虎大王把门票给我，让我邀请大家去看一场更有意思的比赛，叫做“比耳朵”。
（出示题目，师带读）
二、《比耳朵》
1、猜谜语引出动物
小动物们纷纷报名参加了比耳朵大赛，它们都用了一句谜语来介绍自己，让我们一起来猜一猜它们究竟是谁。
第一个小动物是这样介绍自己的：“个子不高耳朵长，四蹄圆圆有力量，能骑能驮能拉车，像马和马不一样。
”大家猜出它了吗？（驴）同学真厉害，一下子就猜出来了。
第二个小动物急着出场了：“尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
”那它是谁呢？（马）最后一个动物迫不及待的介绍自己：“脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辨子。
”它又是谁？（大象）真是什么都难不住你们聪明的脑袋瓜。
现在所有的参赛选手都到齐了，我们一起来读出它们的名字（老师带读）。
2、观察动物耳朵特点
接下来我想请小朋友们仔细观察图片，然后说说这些动物的耳朵各有什么特
点呀？（指名说）同学们的火眼金睛观察得真仔细。
3、引导学习课文
选手登场后比赛正式开始！首先老虎大王宣布比赛内容，请一位同学当老虎大王读一读：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？（PPT出示，指名读）这位老虎大王的声音真是响亮又好听。
还有读得更好的吗？（指名读）这位老虎大王在读问句的时候注意到了语气要上扬，真不错。
好，我们再一起来读一遍。
老虎大王的三个问题一出来，小动物们就展开了激烈的讨论。
现在我请大家来当裁判，你来帮他们比一比。
（指名答，出示课件）大家看看，大象的耳朵大得真像一把扇子，夏天的时候，还可以用它来赶蚊子呢！难怪把脸都遮住了。
裁判你们速度真快，是这三个小动物赢得了比赛，现在我请一位裁判来把比赛结果朗读一遍。
（生读）这位裁判你读得真好，以后去当播音员吧！
4、男女比赛读、师生合作读，进一步感受儿歌一问一答的特点。
1、动物们在比赛，老师也给大家安排一个比赛。
现在咱们分成男生、女生两组来比赛朗读，男生问，女生答，看看是男生读得好，还是女生读得好。
（生读）原来咱们班的比赛也这么精彩，男生、女生不分高下。
（随机点评）
2、看到你们读得那么有意思，老师也想加入，可以吗？好，现在老师读问句，你们读答句。
（师生加上手上动作读）大家不但读得这么好听，还加上了自己的动作，真是太吸引人了！
那大家再看这首儿歌，它的句子有什么特点？（一问一答，板书）大家真是聪明过人。
我们把这种有趣的儿歌叫做“问答歌”。
（板书）
三、创编儿歌
1、学生观察图片，师示范
好了，不知不觉，我们的比耳朵大赛就这样结束了，有些小动物就不开心了。
因为它比不了耳朵，但其实它也有自己的特点，我们去看看它能比什么呢。
瞧！这是谁飞过来啦？（燕子）对了，是燕子。
燕子哪里最有特点？（尾巴）嗯，像什么？（剪刀）老师现在能模仿问答歌的特点，就像这样（板书字条）来给燕子编一句儿歌：“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
”老师编的好不好？那你们表扬一下老师吧！
2、生观察图片，试编儿歌
接着看，这又是谁？（大象）大象的特点除开耳朵大还有什么？（鼻子长）谁来给大象编一句儿歌？生答：“谁的鼻子长，大象的鼻子长”。
你的速度真快，
一下子就把儿歌编出来了，并且把大象的特点说得清清楚楚，老师要送你一个“小作家”奖。
3、分组交流编儿歌
还有谁想当小作家？好，老师这里还邀请了很多动物来参加动物王国的比赛。
有鹦鹉、鳄鱼、长颈鹿、鸵鸟、金鱼、老鼠、猫、猪等。
（出示动物卡片）现在请大家以四个人为一个学习小组，和大家讨论介绍一下这些小动物的特点，并像老师这样编一句问答歌好吗？开始吧！
4、上台展示
现在我请同学上台来拿着你要给它编儿歌的动物卡片，大声的向同学们展示你编的儿歌，并且配上你可爱的动作，编的好、演得好的同学，我就把“小作家”奖奖给他。
小作家在哪里？（生：谁的嘴巴大？鳄鱼的嘴巴大。
谁的脖子长？长颈鹿的脖子长。
谁的鼻子圆？猪的鼻子圆……）（你的想象真丰富，让老师和大家一饱耳福；你很会找动物们的特点；你真是一个善于发现的聪明孩子；你真是个表演天才，老师为你骄傲！；我们班又多了一个表演明星；不久的将来，你会是一个出色的表演家！）
四、总结本课，情感升华。
不知不觉中，我们小朋友都成了写儿歌的高手，真是太了不起了！今天我们给许多动物比了比特点，还给它们编了编儿歌，通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！好不好？最后，留给大家一个作业：课后朗读更多的儿歌给大家听吧！
五、板书：
比一比编一编
一问谁的（）（）？
一答（）的（）（）。