八年级地理上册《1.2 人口》教案2 新人教版
八年级地理上册《1.2人口》教案新人教版
八年级地理上册《1.2人口》教案新人教版人口●教学目标知识目标1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
能力目标1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
德育目标使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
●教学重点1.我国人口的数量及增长；2.我国人口分布特点。
●教学难点我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
●教学方法比较法、小组讨论等。
●教具准备多媒体展示台。
●课时安排二课时●教学过程第一课时［导入新课］前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。
其实在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：(板书)第二节众多的人口［讲授新课］(板书)一、人口数量大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多，“众多”到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。
(板书)12.95亿(2000年)，占世界15，最多。
(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？2.算一算这四个国家的平均人口密度。
(可以请几个同学上黑板上分别计算)核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。
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西部
自然原因
气候：温暖湿润
地形地势：地形平坦开阔
土壤：肥沃
气候：干旱，多风沙
地形地势：地势崎岖
土壤：贫瘠
人文原因
交通：发达
经济：水平高
开发历史：开发较早
交通：不便
经济：落后
开发历史：开发历史晚
4、巩固提高
1.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）
A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小
C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少
3.下列说法正确的是（）
①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情
②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小
④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线
A.①③B.①④C.②③D.②④
【人口东多西少】
仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较,说明我国人口密度大的特点。
展示“我国人口密度图”，并让学生带问题来观看地图：例如哪些地区人口密度在400人/平方千米以上？哪些地区人口密度在10人/平方千米以下？等
我国在存在人口基数大的人口问题外，还存在怎样的人口问题，有哪些影响？
（1）人口增长过快，给社会经济发展和资源、环境带来巨大压力
（2）人口基数大，生活水平难以提高，就业困难，社会秩序絮乱
（3）人口老龄化严重，社会负担加重
（4）男女比例失调问题，男性比例增高
针对以上的人口问题，引出我国的一项基本国策--计划生育
人口
主备人
检查人
1.2人口教案新版新人教版 人教版八年级地理上册
从世界看中国
P13人口与民族
运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
记住我国的人口
运用我国人口分布图描述我国人口分布特点，找出人口地理分界线，分析其成因，培教
7.9
直观认识不
中国的自然环境
P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
）举例说明什么是自然资源。
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第二节人口教学目标1．了解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及为此制定的基本国策。
2.培养学生阅读《中国人口的分布》和《中国人口的增长》等地理图表的能力，以及计算和分析能力。
3．使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重难点我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的诸多负面影响。
教学准备《中国人口增长示意图》《中国人口的分布图》；调查家乡人口情况，准备相关数据，分活动小组讨论。
教学过程一、导入新课播放电视画面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。
同学们或许只是从平时这些小事中深感我国人口之多，但具体深入的情形并不是很清楚，我们今天就一起来学习一下吧。
二、世界上人口最多的国家1.教师指导读图1.10《中国人口增长示意》，根据人口增长曲线，引导学生分析我国人口增长的特点。
(1)我国人口基数大。
2000年有12.66亿，2010年达到13.40亿。
(2)增长速度过快。
由该图可知，我国人口呈直线上升的趋势。
2.学生讨论：(1)新中国成立以前为什么人口增长缓慢？(2)新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势？(3) 1982年至2010年人口增长曲线明显变缓，主要原因是什么？3．算一算，想一想结合课本P12图1.11和图1.12，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效。
算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟、妹，你们家的人均收入是多少呢？对你的成长有没有影响？让学生从“国家”到“自身”真切地感受到实行计划生育的好处。
坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟、妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。
4. 用一系列漫画(或做成课件)分析人口数量过多对资源和环境、经济的影响：(1)第一幅画：原始自然环境，其中有森林、草场、河流、小鸟等各种动物，有一个人在一小块田地里劳作。
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5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第二节人口
一、世界上人口最多的国家
二、人口东多西少
作业
设计
教学
反思
对初中学学生来说，真正理解有关人口与社会、经济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度的，由于学生的社会经验和生活经验等的不足，对这些问题的理解需要老师的正确引导，尤其是从不同地区的实际情况出发，从学生的亲身经验和体会出发，通过学生自己的感受来分析、了解我国人口众多带来的一系列负担，因此，教师可以让学生去学习、了解、分析各种不同的资料、现象等，让生活中的一些具体的事实来告诉学生有关我国的人口问题，从而，使学生能真正“关注我国人口的数量和增长的趋势”，进而让学生理解我国实行计划生育国策的原因；另外，单纯采用介绍和讲解的教学方法，即使对有关人口问题讲得十分清楚，细致，学生难免会没有太大的兴趣，毕竟这一部分内容还是比较抽象的，容易让学生感到枯燥无谓，因此，在教学中，建议教师更多地联系实际，介绍一些本地有关人口问题的突出现象，用典型的焦点问题、学生比较关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。
板书：一、世界上人口最多的国家
那么，我国人口如此之多，给我国的社会经济的发展和资源环境带来了什么样的影响呢呢？请大家分组结合自己的实际体会来讨论这个问题。
学生活动：分组讨论。）
请各组的代表发言，阐明本组的观点。
（学生代表发言：略）
课题
第二节人口
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；
人教版八年级地理上册《 1.2 人口 》教学设计
人教版八年级地理上册《 1.2 人口》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.2 人口》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解人类社会与地理环境之间关系的重要内容。
本节课主要介绍人口的分布、增长及其对地理环境的影响。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够直观地了解世界人口的分布特点、人口增长的原因及对资源、环境的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对人口问题的认识较浅，对其背后原因和影响的深入理解有待提高。
此外，学生对于实际问题的分析能力和解决能力还有待培养。
三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点及其成因。
2.掌握人口增长的原因及其对地理环境的影响。
3.提高学生分析实际问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及其成因。
2.人口增长的原因及其对地理环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。
2.利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解人口问题。
3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.结合实际案例，让学生深入理解人口问题的实际影响。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例资料。
2.设计好问题引导学生思考。
3.分好学习小组，确保课堂活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张世界人口分布图，引导学生观察并发现世界人口的分布特点。
提问：“请大家观察这张地图，你能发现哪些关于世界人口分布的特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中关于人口分布的成因和人口增长的原因的相关内容。
通过讲解和展示实例，让学生了解人口分布的成因和人口增长的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析人口增长对地理环境的影响。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和讲解。
提问：“请大家思考，人口增长对地理环境会产生哪些影响？”5.拓展（5分钟）结合实际情况，让学生举例说明我国人口增长对地理环境的影响。
八年级地理上册第一章第二节人口教案新人教版
教师活动：
- 导入新课：通过展示人口分布图和增长图表，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布和增长的特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，让学生在实践中掌握分析方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
总体来说，本节课通过丰富多样的教学资源和拓展活动，旨在帮助学生全面掌握人口分布和增长知识点，培养学生的地理核心素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
《人口地理学导论》：这本书详细介绍了人口地理学的基本概念、理论框架和研究方法，是理解人口地理学的重要参考书目。
《人口问题与世界》：通过分析世界各国的人口问题，让学生从更广泛的角度理解人口问题的多样性和复杂性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对现实生活中的问题具有较强的探究兴趣，尤其是与自身生活密切相关的人口问题。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，善于通过讨论和合作学习来获取新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对人口增长特点及其原因、人口问题对环境、经济的影响等抽象概念难以理解。此外，他们可能对如何运用地理知识解决实际人口问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。
- 测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对测试成绩不佳的学生进行个别辅导。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处。
- 点评：教师在点评作业时，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正，并提出改进意见。
人教版八年级地理上册《1.2人口》教学设计
人教版八年级地理上册《1.2人口》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册《1.2人口》主要介绍世界人口的分布、增长及其影响。
本节课内容是学生对人口知识系统的入门，对于培养学生的地理素养、理解人类与环境的关系具有重要意义。
通过对教材的分析，我确定了本节课的教学内容和要求。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于世界地理有一定的了解。
但他们对人口增长及其影响的认识较浅，需要通过本节课的学习，进一步深化对这一问题的理解。
同时，学生对于人口问题的关注程度较高，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解世界人口的分布特点；2.掌握世界人口增长的特点及其原因；3.理解人口增长对社会、经济、环境的影响；4.培养学生的地理素养，提高他们分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点、增长特点及其原因；2.教学难点：人口增长对社会、经济、环境的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究人口问题；2.运用案例分析法，让学生通过具体案例理解人口增长的影响；3.利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、案例等教学资源；2.设计好针对性的问题，引导学生思考；3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）通过展示地球人口增长的历史图片，引发学生对人口问题的思考。
提问：“你们认为人口增长对地球产生了哪些影响？”呈现（10分钟）1.呈现世界人口分布图，引导学生观察并分析世界人口的分布特点；2.呈现世界人口增长曲线图，让学生了解世界人口增长的特点及其原因。
操练（15分钟）1.让学生分组讨论，每组选择一个国家，分析该国的人口增长特点及其原因；2.各组汇报讨论成果，进行互动交流。
巩固（10分钟）1.针对世界人口增长的特点及其原因，设计一些选择题，进行课堂测试；2.让学生结合所学的知识，分析我国的人口政策及其影响。
人教版八年级地理上册 1.2 人口 教案
人教,版,八年级,地理,上册,1.2,人口,教案,第二,第二节人口【教学目标】一、知识与能力 1．知道我国的人口数量及在世界上的地位。
2.依据图文资料分析我国人口增长的规律及原因。
3.运用资料理解我国人口政策的重要性和正确性。
4.结合地图掌握我国人口分布的规律。
二、过程与方法1.通过阅读人口增长示意图和人口分布图，进一步熟练阅读地理图表的方法。
2.通过计算不同省份的人口密度，巩固分析一个地区人口密度的方法。
三、情感、态度与价值观 1.通过组织学生分组活动，培养其团队意识和合作精神。
2.通过学习我国的人口问题和采取的措施知道一个国家要根据实际情况选择自己的发展道路。
【教学重点】1.我国人口的数量及增长特点。
2．我国人口的分布规律及人口界线。
【教学难点】结合相关资料理解我国人口政策的重要性和正确性。
教学过程设计教学过程设计意图一、设置情境，导入新课同学们猜一猜，有一个国家的居民如果手拉手站在一起可绕地球赤道约49圈，你们知道是哪个国家吗？学生：中国教师(承转)：中国是世界上人口最多的国家，很多西方国家针对中国的人口政策说三道四，今天我们就来认识我国人口的特点，通过深入了解我国的人口政策，用事实来驳斥外国的不当言论采用反问法及社会现象导入新课，激发学生认识人口问题的兴趣。
二、合作探究板书：一、世界上人口最多的国家教师：我们在初一学习世界人口时就知道中国是世界上人口最多的国家，我国现在究竟有多少人？我国人口增长是否均匀呢？同学们阅读教材第11页内容，独立完成下列题目。
(1)我国第六次人口普查得出的人口总数是多少？占世界人口的多大比例？(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同？原因是什么？学生自主学习。
教师(精讲点拨)：新中国成立前，社会动荡，人民生活水平低，因此人口增长较慢；新中国成立后，社会经济发展快，医疗卫生条件迅速改善，人口增长迅速。
教师(承转)：我国这么多人口对我国社会经济发展有什么影响呢？下面我们就来看两幅漫画。
人教版地理八年级上第一章1.2《人口》教案
人教版地理八年级上第一章1.2《人口》教案《人口》教案教学目标1、使学生了解我国人口的数量及增长趋势。
2、使学生了解人口过多带来的众多问题，理解我国的人口国策。
3、运用《中国人口的分布》示意图，说出我国人口分布特点。
教学重点1、使学生了解我国人口的数量及增长。
2、运用人口分布图说出我国人口分布特点。
教学难点使学生了解人口过多带来的众多问题。
教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程复习提问1、提问省级行政区的名称、简称和省级行政中心。
2、北回归线穿过的省级行政区的简称。
导入新课前一节我们学习了我国的疆域，真正认识了祖国的幅员辽阔。
在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来个国家人口总和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，是名副其实的人口大国，如果我国所有人手拉手站在一起，能环绕地球赤道40多圈。
二、人口东多西少1．阅读“中国人口的分布”图，分析回答以下问题。
（1）我国人口的分布是否均匀？有什么特点？以哪条线为界？（2）比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度的大小，说明我国人口分布的东西差异，并简要分析形成原因。
明确：（1）不均匀；东部地区人口密度大，西部地区人口密度小；大体以黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一直线为界。
（2）我国东部人口稠密，西部人口稀疏；原因：我国东部地势平坦，地形以平原为主，土层深厚，土壤肥沃，耕地多，气候温暖湿润，适合发展种植业，生产的粮食多，能够养活的人口多，加之东部地区工商业发达，交通便利，城镇多，城镇人口集中，所以人口密度大。
而西部地区地势高亢，多高原、山地，地形崎岖，耕地少，气候为干旱、半干旱气候，多沙漠、草原，加之西部工商业落后，交通不便，城镇少，因此西部人口稀疏。
课堂练习1.我国政府把＿＿＿作为一项基本国策。
2.我国人口分布不均，东部地区人口密度＿＿＿，西部地区人口密度＿＿＿。
3.我国著名的人口地理分界线是从＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿。
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人口
附：
一、课前检测题：
抽层检测，拼图比赛，熟悉我国的行政区划。
二、达标检测题：
1.我国人口分布的基本特点是
A.南方人口多，北方人口少
B.北方人口多，南方人口少
C.西部人口多，东部人口少
D.东部人口多，西部人口少
2.我国少数民族集中分布的地区是
A.东北、东南、西北
B.西南、西北、东北
C.西南、西北、东南
D.东北、西南、东南
3.下面关于我国各民族分布的说法，正确的是
A.各民族大杂居，小聚居
B.各民族大聚居，小杂居
C.汉族主要分布在东部和南部
D.少数民族主要分布在西部和北部
4.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，这首歌曲唱出了各族人民的心声。
请你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省(区)是
A.广西
B.西藏
C.新疆
D.内蒙古
三、作业设置：
同步训练：1至12页，H,G层只做选择题。