2016年4.1世界的物质性
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高中政治人教版必修四课件：4.1世界的物质性(共20张PPT)
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识 所反映的客观实在。这里的“客观实在”是( ①世界上万事万物的总和
②物质的唯一特性 ③世界万物的共同属性 ④物质的存在性 A.②③ B.③④ C.①②③ D.②③④
据国家地理杂志网报道,美国科学家宣布,在长岛上演 的一次微型“大爆炸”创造了一种新型反物质。这种 新发现的粒子被称为“反超氚”,是迄今为止发现的最
结论： 自然界中的事物是按照自
身所固有的规律形成和发展 的，都有自己的起源和发展 史，都是统一的物质世界中 的一部分。 因此，我们应
该承认自然界的客观性，正 确处理人与自然的关系，尊 重自然
有人说人类社会是有主观愿望的人参与的 因此不是客观的
你能证明此观点的错误吗？
人类社会的产生是自然界长期发展的结果
从哲学上看,“反超氚”这种反物质的发现表明( ) 创造了人的生理结构，形成了手脚分工
重的 • A的发.物反现物质表质是明。看(从得哲见学)、上摸看得,着“的反东超西氚”这种反物质 B从①有AC世据标物思物使每只 A共物和生从．、、．猿它人界国志质路质猿一能性质特产古不BC一到 所 说 的 家 客 是 点 是 脑 代 创， 是 殊 力 猿两、依切人概人物地观不拨不变人制 不从的（到项D赖具的括类质理实依依成只木 是物关客人三表于体演的社性杂在赖本赖了能牛 指质系观的项述人物化仅会原志的于于人面流 一具的进题都错的质过仅是理网哲人人脑对马 切体物化考是误意形程是有：报学的的，的具形质中查对,C识态中物主世道范意意形都体态力脑物“项，的质观界畴识识成是物概量量,,质物劳美表并总具愿是并并了也质括）的的质动国述能和体望物能能语已形抽变概”起科不为形的质为为言业态象化念的了学符人态人的人人和已的出。错决家合的的参，的的意形总来误定宣题意共与世意意识成和的理性布意识同的界识识的，，解的,。在所的，的所所生人物，作长反唯真反反产脑质世用岛映一正映映水本具界.上的特统的的平身体上演客性一客客也形,不都的观性观观是态仅只一实就实实物是存能次在在在在质物在在微于。。的质物原型它具的质有“的体具，的大物形体同生爆质态表时产炸性之现也力”。一，存水创。物在平造质意上了存识通一在现过种于象自新物，己型质哲的反具学努物体上力质形的去。态物提之质高中概,如，念诸它概葛们括亮是的不共是能性各开和种摩个物托性质去、形上一态班般的, • B.物质是无法被感知的客观存在 物质是无法被感知的客观存在
4.1世界的物质性
人的意识是社会的产物
人的意识一开始就是社会的产物， 它是在劳动中伴随着人和人类社会 一起产生的。
我一定要 考北大
客观世界 意识产生 的条件 人脑：人身体的一部分，具有客观性
2、人类社会具有物质性。
人类社会的产生、存在、发展及其构成 要素，具有客观的物质性； 人的意识一开始就是社会的产物，它是 在劳动中伴随着人和人类社会一起产 生的；
客观实在和客观存在的区别 （1）客观实在：只是指物质现象 （2）客观存在：包括物质现象和精神现象
（3）“客观实在”是一种“客观存在”
◆3、物质与物质的具体形态: 区别：①物质是指各种物质具体形态的共性——客观实在性。 物质具体形态则是物质的具体表现，它不仅具有共同的唯一特 性——客观实在性，还具有自己的个性。 ②物质不能被创造、改变和消灭，而物质的具体形态则可以 被人创造、改变和消灭。 ③我们既不能用物质去代替物质的具体形态而看不到物质世 界的多样性；也不能用物质的具体形态去代替物质而看不到世界 的物质性． 联系:①物质是从各种物质的具体形态中概括和总结出来的，没有 具体的物质形态就没有物质。 ②物质存在于物质的具体形态之中，而万事万物都是物质的 具体表现。 总之，可以将二者的关系看作是一般与个别、共性与个性、 抽象和具体的的关系。(但不能看成是整体与部分的关系)
下列属于物质范畴的是（
A、日月星晨 B、党的路线、方针、政策 C、学习计划 D、生产力、生产关系 E、电、磁场 F、动植物 H、物质资料生产方式 G.国家
）
ADEFHG
判断物质的依据不在于它是否有形，只要它具有 “客观实在性”就属于物质范畴
2、客观实在性是物质的唯一特性 是万事万物共同的属性
注意：唯一特性≠根本属性 运动是物质的根本属性
高中政治必修4教学设计16：4.1 世界的物质性优质教案
世界的物质性『教学目标』知识目标：识记自然界的物质性、人类社会的物质性；物质和具体的物质形态的区别和联系；劳动创造了人和人类社会；人类社会是物质世界长期发展的产物。
能力目标：通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法。
情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，能从世界本质总是上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。
『教学重点』世界是物质的『教学难点』物质和具体的物质形态的区别和联系『教学过程』导入新课：教师：《圣经》上说，上帝是造物主。
上帝第一天造出了白天和黑夜，第二天造出了空气和水，第三天造出了各种各样植物，第四天造出了日月星辰，第五天造出了水中的各种动物，第六天造出了地上的各种生物和人。
天地万物都造齐了，第七天就被定为休息日。
教师：其实，关于宇宙或者地球的来源一直是古今中外人们津津乐道的一个话题，关于宇宙或者地球起源的说法也有很多，同学们听说过的有哪些呢？学生：有盘古开天、女娲造人、上帝造世界等等。
教师：是的，同学们说的都很好，很有典型性。
教师：世界上到底有没有上帝和神呢？自然界到底是怎样产生的呢？自然界中的事物有什么共性呢？带着这几个问题，我们一起进入今天的课堂：世界的物质性。
讲授新课：一、自然界的物质性教师：我们的自然界中的事物是怎么来的呢？比如说天地万物、地球是怎么来的？（问：我们日月星辰、高山流水，是上帝用一个星期制造出来的吗？是不是盘古用巨斧抡开了地球才有了天和地？）教师：其实我们很容易明白，自然界中的事物都是按照自身所故友的规律形成和发展的，他们都是统一的物质世界的组成部分。
这个世界上根本就没有鬼神的存在。
教师：我们知道唯物主义和唯心主义的划分标准是“物质和意识谁是世界的本原”，我们也知道了，唯物主义认为物质是世界的本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
那么究竟什么是物质呢？我们先来看看物质的概念。
世界的物质性教学设计(5篇)
世界的物质性教学设计（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教版)高中政治必修四：4.1《世界的物质性》ppt课件
一位著名的牧师做完祝福祈祷后，说：“诸 位兄弟姐妹，你们对于万能的上帝还有什么怀疑 之处吗？”
一名教徒举手问道：“那为什么我们教堂顶
上还要装避雷针呢？”
课堂探究：天地万物是不是上帝创造的？联系你所 知道的有关地球起源和生命起源的知识，说明为什
么上帝创世说是背离客观实际的。
资料：历史上第一个企图科学的解释地球和太阳系起 源问题的是康德和拉普拉斯两位著名学者。康德是德 国哲学家；拉普拉斯是法国的一位数学家，他们认为 太阳系是由一个庞大的旋转着的原始星云形成的。原 始星云是由气体和固体微粒组成，它在自身引力作用 下不断收缩。星云体中的大部分物质聚集成质量很大 的原始太阳。与此同时，环绕在原始太阳周围的稀疏 物质微粒旋转加快，向原始太阳的赤道面集中，密度 逐渐增大，在物质微粒间相互碰撞和吸引的作用下逐 渐形成团快，大团快再吸引小团快就形成了行星。行 星周围的物质按同样的过程形成了卫星。这就是康 德——拉普拉斯星云说。 后来，关于地球和太阳系的起源又形成了许多假 说，如碰撞说、潮汐说、宇宙大爆炸说等等。
２、人类社会也是客观的
（１）人类社会是物质世界长期发展的产物
探究：构成社会物质生活条件的基本要素是哪 些？这些要素具有什么样的共同特性？从中我 们又可以得出怎么样的哲学结论呢？
（２）人类社会在本质上是一个客观的物质体系
因为：
地理环境是物质的 人口因素是物质的 生产方式是客观的
让我们看看周围的世界：在自然界中，既有姿态万 千的山川湖海，也的许多看不见、摸不着却又真实 地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线 等；在人类社会中，有战争、有和平，有生产、有 消费，有阶级、有政党，有国家、有国际组织等等。 从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？ 自然界：山川、河流、 树木、原子、磁场、 光…… 人类社会：战争、和 平、生产、消费、阶 级、国家、政党……
一名教徒举手问道：“那为什么我们教堂顶
上还要装避雷针呢？”
课堂探究：天地万物是不是上帝创造的？联系你所 知道的有关地球起源和生命起源的知识，说明为什
么上帝创世说是背离客观实际的。
资料：历史上第一个企图科学的解释地球和太阳系起 源问题的是康德和拉普拉斯两位著名学者。康德是德 国哲学家；拉普拉斯是法国的一位数学家，他们认为 太阳系是由一个庞大的旋转着的原始星云形成的。原 始星云是由气体和固体微粒组成，它在自身引力作用 下不断收缩。星云体中的大部分物质聚集成质量很大 的原始太阳。与此同时，环绕在原始太阳周围的稀疏 物质微粒旋转加快，向原始太阳的赤道面集中，密度 逐渐增大，在物质微粒间相互碰撞和吸引的作用下逐 渐形成团快，大团快再吸引小团快就形成了行星。行 星周围的物质按同样的过程形成了卫星。这就是康 德——拉普拉斯星云说。 后来，关于地球和太阳系的起源又形成了许多假 说，如碰撞说、潮汐说、宇宙大爆炸说等等。
２、人类社会也是客观的
（１）人类社会是物质世界长期发展的产物
探究：构成社会物质生活条件的基本要素是哪 些？这些要素具有什么样的共同特性？从中我 们又可以得出怎么样的哲学结论呢？
（２）人类社会在本质上是一个客观的物质体系
因为：
地理环境是物质的 人口因素是物质的 生产方式是客观的
让我们看看周围的世界：在自然界中，既有姿态万 千的山川湖海，也的许多看不见、摸不着却又真实 地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线 等；在人类社会中，有战争、有和平，有生产、有 消费，有阶级、有政党，有国家、有国际组织等等。 从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？ 自然界：山川、河流、 树木、原子、磁场、 光…… 人类社会：战争、和 平、生产、消费、阶 级、国家、政党……
人教版高中政治必修四4.1世界的物质性
水果的具体形态
具体形态 个性
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物质和物质具体形态的关系：
水果
抽象概括
第 10 页
——物质（万事万物共 同的属性和本质特征）
具体表现
——物质的具体形态
3.辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存第 9 页 在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体 的物质形态。
水果
物质
共性
概括 抽象
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世界的物质性
第四课 探究世界的本质 第1课时
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第2 页
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（1）物质是物质的具体形态的抽象概括，物质的具体形态 是物质的具体表现。
（2）二者是共性与个性、一般与个别、本质和现象的关系。
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哲学生活4.1《世界的物质性》
世界的物质性原理
注意：关于世界的物质性有以下几种说法： ①世界的本质是物质； ②世界的本原是物质； ③世界的统一性在于它的物质性； ④世界统一于物质； ⑤世界是物质的。
：
①原理内容：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物 质性。 ②方法论要求：坚持一切从实际出发，实事求是 ③【考法提示】此原理多会结合一些重大的环境问题、自然灾害 的发生、大型工程项目的建设、人类改造社会的重大变革的材料， 要注意综合运用自然界的客观性、人类社会的客观性、发挥主观 能动性与尊重客观规律以及意识的能动作用等然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和 发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质 的世界的组成部分。（原理）
要求我们？
2.（1）承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与 自然关系的基本前提。
（2）我们在利用自然、改造自然的时候，务必要 尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相 处。（方法论）
四 探索世界的本质
世界的物质性
Content
目录
01 马克思主义的物质观 02 自然界的物质性 03 人类社会的物质性
会当凌绝顶，一览众山小。
问题一.以上说法是对泰山的认识，这说明泰山是可以为人们所认识的。 请用教材的语言来替代“泰山是可以为人们所认识”的意思？
问题二.但不管你如何看待泰山，它总是泰山在那里，这说明泰山的 存在并不依赖于我们对它的认识。再请用教材语言来替代表达“泰山 的存在并不依赖于我们对它的认识”的意思？
一、什么是物质？
“物质就是看得见摸得着的东西”
在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多我们看不见、 摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外 线等。从哲学的角度看，上述事物有什么共性呢？
4.1世界的物质性
• 3.人的意识也是社会的产物
从古猿到人的进化中脑量的变化
人的意识一开始就是社会的产物，它是在 劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。
4.物质的概念
物质有客观实在 性，无论人们是否 感受到，它都是客 观存在的，不以人 意志为转移
物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在
物质有可知性能被 人们所认识
注意：两者是个性与共性、 个别 和 一般 、 具体 和 抽象的关系，不是少数和多数、部分和 整体的关系。
动
物
抽象
具
物质 抽象
体
表
现
物质的具体形式 具体
小结：
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物
4.物质的概念：物质是不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观实在
人能够创造出自然界原来没有的东 西，这种创造活动的基础是（ ） A、承认自然界的客观性 A B、充分发挥人的主观能动性 C、改造自然界的物质条件 D、意识具有能动作用
哲学上讲的物质概念是指 A、物质的多种形态 B、原子、电子等物质形态 C、物质现象的总和 D、独立于意识之外的客观实在
D
下列选项属于物质范畴的是 人脑基本路线生产关系 思想观念国家辩证唯物主义
公元1828年 德国化学家F.沃勒发表《论尿素的人工制成》， 第一次用非生命物质为原料合成原来由生物体产生的有机物尿 素——打破了无机盐不可转化为有机盐的“定律”；
1953年，美国芝加哥大学研究生米勒（ler）在其导 师尤利（H.C.Urey）指导下完成米勒模拟实验（Miller’s simulated experiment）——一种模拟在原始地球还原性大气中 进行电击能产生有机物（特别是氨基酸），以论证生命起源的化 学进化过程的实验
人教版高中政治必修四4.1世界的物质性
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可以指具体的思想。对于任何人来说，客观存在的东西除了物
客质观现象存之在外=，物还质有现精象神+、意意识现现象象。
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“客客观观实在实是在指”不与管“人客们承观认存不在承”认二、者喜欢既不有喜区欢别、又知有道不联知系道。，
它都不依赖于人的意识而实实在在地存在着的特性。
“它客是观对世实界在万”事是万一物种和现“象客共观同存特在性”的抽。象概括。 “客客观存观在存是在相”对不于一主定观而是言“，客它观既实可在以指”具。体的物质形态，也
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学习目标
1.理解哲学上的物质概念（难点）
2.理解自然界、人类社会的客观物质 性（重点） 3.学会运用世界的物质性原理分析问 题（重点）
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4.1世界的物质性(奇)
（1）从产生来看，人类社会是物质世界长期发展的产物 从猿到人的演化过程中, 劳动 起了决定性的作用. 创造了人的生理结构，形成了手脚分工
劳 动
使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识 使人结成了社会联系，形成了社会关系
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就 没有人类社会
（2）从存在看，人类社会在本质是一个客观的物质体系 社会物质生活 条件的基本要素 地理环境 人口因素是 生产方式 劳动者 劳动资料 具 有 物 质 性
当前人类对宇宙的认识还非常有限，但尚未发现 任何上帝、诸神存在的证据。恰恰相反，科学研究的 新成果不断证明着上帝创世说的荒谬性。不论今后人 类对宇宙起源的研究如何发展，有一点是不会改变的， 那就是，自然界的事物都按照自身所固有的规律形成 和发展，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的 物质世界的组成部分。
（2、物质的可知性）
（1、物质的客观性）3、（物质的 唯一特性） 与唯心主义 划清了界限 物质≠物质的具体形态 与不可知论 划清了界限
动
物
抽象
物质
具体的物质形态
抽象
具体
具 体 表 现
物质与具体的物质形态的关系
物质的具体形态 •除具有万事万物的共性 区 （客观实在性），还有 别 自身的个别属性。 •是具体的，多变的，有 生有灭的 联 系 物质 •概括概括了一切客观 存在着的事物和现象 的共同本质—客观实 在性 •是抽象的，永恒的、 不生不灭的。
人们不能随心所欲地选择生产力。它受原有的生产力 水平和现有的社会经济条件、自然规律、经济规律等客观 因素的制约。生产力的发展是客观的。
1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》， 轰动了整个中国，文章竟宣称“茂盛无比”的小麦亩产12万 斤，“花团锦簇”的山药亩产达120万斤，一棵硕大无朋的 白菜重达500斤，棉花的产量也“如卫星般地震动湖海山 川”。 当时的报纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传 画：玉米长到月亮上，惊扰了寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万 斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失色；棉花堆成的高山耸 入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还编了 顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民 吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山 上头，把它放到大西洋，世界又多了一个洲。”
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①生物是自然界长期发展的产物，不是神的意志的产物
②生物进化的自然选择说揭示了生物进化的根本内因 ③人类的起源是生物进化的结果，否定了上帝造人说 ④劳动在从古猿向人的转化过程中起了决定性的作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
3．2012年8月8日，甘肃省举行纪念舟曲特大山洪泥石流灾害两 周年活动。2010年8月7日，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大
一. 物 质 概 念
与唯心主 义划清了 界线
与不可知论 划清了界线 物质和意识 的唯一区别
【友情提示】
1.物质≠物质的具体形态
高山
物质的具 体形态
森林
苹果 桌子 磁场 声波
抽象
物质=
客观实在
共 性
个 性
哲学中的物质：是对万事万物的抽象概括，是 看不见、摸不着的，是永恒的，不生不灭。
注意
物质≠ 物质的具体形态
（自然界的存在和发展是客观的）
1.人类产生前，自然界先于人和人的意识而存在。
（自然界的事物都是按照自身固有的规律 形成和发展，都有自己的起源发展史）
人类出现后，创造了许多自然界原来没有 的东西，例如转基因食品、高速公路、铁路、 桥梁、码头……
思考：人能制造自然界中原来没有的东西， 是否意味着自然界以人的意志为转移呢？
①两者是共性和个性的关系，不是整体和部分 的关系。
②物质存在于物质的具体形态中，而物质的具体形态 则是物质的具体表现,二者是普遍与特殊的关系。 ③物质是不生不灭、永恒存在的；物质的具体形态有 生有灭。
二、世界的物质性
整 个 世 界
物质世界
自然界
人类社会
意识世界 ——人的意识
（一）、自然界的物质性
A．世界的真正统一性在于它的物质性 B．自然界先于人和人的意识而存在
C．自然界的事物是按自己的意志行事的
D．万事万物是不以人的意志为转移的
C
第4 课
探索世界的本质
学习目标
1.理解：物质的概念 2.理解：自然界、人类社会的客观物 质性 3.理解并学会运用世界的物质性原 理
教学重难点
自学探究
教学重点：人类社会的客观物 1. 物质的概念？ 质性 教学难点：物质的概念 2. 如何理解自然界的物质性？ 3.如何理解人类社会的客观物质性？ 4.如何理解世界的物质性原理？
物质体系。
（三）、人的意识是社会的产物
意识产生 的条件
客观世界
人脑：人身体的一部分，具有客观性
结论：人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动 中伴随着人和人类社会一起产生的。
1．理解自然界的客观性比较容易，而理解社会 的客观性则比较困难。这主要是因为( )
A．自然界的变化发展不受人的意识的影响
B．社会活动是人有意识的活动
4．太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱
怨，今晚不再降落。这是因为( )
①思维与存在具有同一性
③世界的存在与发展是客观的 A．①② B．①④
②客观实在性是物质的根本属性
④规律是事物本质的必然的联系 C．②③ D．③④
D
5.荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍 广。”这句话表明( )
C．社会的变化发展是由人的意识决定的 D．社会的变化发展决定自然界的变化发展
B
2．2016年是达尔文诞辰207周年，他发表于1859年的《物种 起源》至今深刻影响着人们对生命起源和进化历程的认识。尽管 人们对其进化假说一直存有争议，但他的基本观点还是闪烁着真 理的光芒，不断被科学的发展所证实，例如( )
2、人类产生后，自然界的存在和发展也不 以人的意志为转移
人们利用、改造自然物的基础和前提都需要遵循
自然物本身属性与规律，不可能凭空创造。
水土流失
沙尘暴
这给我们有什么哲学上的启示？
（二）、人类社会的物质性 （人类社会的存在和发展是客观的）
1)、人类社会的产生是自然界长期发展的产物
创造了人的生理结构，形 成了手脚分工
劳 动
使猿脑变成了人脑， 形成了语言和意识
使人结成了社会联系， 形成了社会关系
从古猿到人的进化中 脑量的变化
劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有 人，就没有人类社会。
2)、人类社会在本质上是一个客观的物质体系
地理环境
构成 基本 要素 人口因素 生产方式
人类社会的存在和构成
要素是客观的，人类社
会本质上是一个客观的
泥石流。专家称，当地树木被大量砍伐、耕地的扩展，造成了很
严重的水土流失是此次发生特大泥石流的重要原因。这警示我们 ①自然界的存在和发展是客观的 ②人类活动必将引起自然灾害的发生 ③承认自然的客观性是正确处理人与自然关系的前提
④改造自然务必要尊重、顺应和保护自然
A．③④ B．①③ C．②④ D．①②
A