2019年秋湘教版地理七年级上册1.1我们身边的地理知识教案
地理七年级上湘教版第一节我们身边的地理知识教案
第一节我们身旁的地理知识学习目标1、学习地理的意义2.意识到地理与平时生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
3养学生对地理的学习兴趣。
自主学习研究一、解开地理之“谜”亲爱的同学，我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们身旁。
当人们的认识还不足以解说某种地理现象与地理问题时，这些现象与问题就成为谜。
地理之谜是多方面的，能够分为自然地理之谜、人文地理之谜、地区地理之谜等方面。
对于地理的问题有好多，学习了地理就有可能找到这些问题的答案。
【追踪练习】请从以下活动中找出与地理知识不有关的活动()A．出门旅行B．观看天象、星座C．修路、架桥D．去医院看病二、地理与平时生活合作研究请同学看第三页的两张图，议论回答图中的活动与地理的关系。
你还可以从平时生活中列举一些地理知识的例子吗？三、地理与生产建设自主学习1、农业生产一定______________，兴建工业公司要考虑到________、_______、_______、_______和_______。
2、解决全世界性的_______、_______、_______问题，编制城乡规划，防守自然灾祸，促进地区可连续发展等方面，地理学有不行代替的作用。
思想拓展1、生产建设包含：工业生产、农业生产、交通运输建设、城市发展规划等方面。
2、甘蔗主要栽种在我国云南、广西、广东、福建、台湾、海南、四川等省区，而甜菜主要栽种在我国北方东北平原、内蒙古和新疆北部。
由于甜菜喜阴凉，而甘蔗需要热量充分。
3、干旱地区栽种农作物需解决什么问题？___________________4、我国南北粮食作物分别是什么？为何不一样？【追踪练习】切合就地取材、扬长避短举措的是（）A.围湖造田，增添粮食生产B.变草场为耕地，栽种粮食C.林区放牧，发展畜牧业D.山区栽种果树四、地理与风土人情自主学习：课本第4-5 页。
地理乐园衣饰与地理不一样的地区，天气条件不一样，民俗习惯也不一样，其衣饰的式样也各不同样。
2019湘教版七年级地理上册教案设计1.1我们身边的地理
3.地理学可以直接指导人们 ( )
A.解决全球性的人口、环境、资源问题 B.编制电脑程序
C.用法律保护自己 D.观看足球比赛
4.“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( )
A.日常生活 B.农业生产 C.交通出行 D.工业生产
5.李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 ( )
中学课堂教案
学科年级
七年级地理
课题
我们身边的地理
主备人
复备人
上课时间
教学
目标
1.初步培养学生对地理知识的探索兴趣,了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未揭开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识。
2.使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识
【目标二】地理与日常生活、生产建设、风土人情
一、畅所欲言：
1.如果没有天气预报行不行？为什么？请举出实例。地理与我们的生活密切相关，你能说出哪些？
2.我国北方民居屋顶坡度小而越往南屋顶坡度越来越大；云南的傣族住竹楼；北冰洋沿岸的冰屋；黄土高原居民住窑洞。你能解释这些地理现象吗?
3.我国黑龙江的哈尔滨市每年春节都有冰灯会，并且北方人喜欢溜冰、滑雪，南方人喜欢游泳和龙舟竞赛，你能解释这些现象吗？
4.请说出阿拉伯人的服饰特点，并说出其服饰特点与当地的自然环境之间的关系。
二、知识共享：你还观察到哪些现象与地理有关，请说出来大家一起分享
跟踪练习：
一、选择题
1．请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( )
A.再睡早起 B.看报纸 C.修路、架桥 D.去医院看病
湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案
湘教版七年级地理上册第1章第1节我们身边的地理教案湘教版七年级上册《我们身边的地理》教学设计教材分析作为一门独立的学科，七年级学生还是第一次接触地理。
让学生了解地理学科，培养对地理学习的兴趣是本节教材的主要目的。
本节教材主要从解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情等方面，让学生初步了解身边的地理知识。
这节课是中学的第一堂地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。
这节课上得成功与否，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学效果。
这节课的教学设计，应富有强烈的吸引力。
我们可以采用多媒体辅助教学与小组合作探究、举例讨论教学等多样方法来愉快完成，重在激发学生学习地理的兴趣和热情。
学情分析1、学生特点分析：七年级学生第一次接触地理学科，有很强的好奇心和求知欲，学习热情高，且七年级学生普遍思维敏捷，有探究意识。
2、知识能力分析：七年级学生对地理基本知识有了一定了解，但思维的深度不够，逻辑推导、分析整理、归纳综合能力需要提高。
教学目标1、培养学生对地理的探索兴趣，让他们了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意学习身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
教学重点、难点重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣。
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
教学准备教师：1、准备多媒体课件、导学案。
2、将学生分成4人小组，设组长1人，中心发言人1名。
学生：1、搜集与日常生活、生产相关的地理图片、资料。
2、搜集不明白的地理问题。
教法、学法分析教法：谈论法（问答法）、课堂讨论法学法：小组合作探究活动教学流程情境导入设问：平时人们常以“上知天文、下知地理”来称赞一个人博学多才。
湘教版初中地理七年级上册《1第1节 我们身边的地理知识》教案 (1) .doc
我们身边的地理知识课题第一章第一节我们身边的地理知识课型新授课教学目标1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
重点让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教法及教具自主学习教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、板书课题我们身边的地理知识二、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。
那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.三、自主学习、合作探究：学习任务（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
（2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【探究结论】新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）自学课本内容，回答问题分组讨论，后代表回答教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
（1）讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（2）说说你了解的商品及产地？（3) 你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》名师教学设计
《我们身边的地理知识》名师教学设计【教学目标】1．知识与技能学习生活中的地理、学习对生活有用的地理2．过程与方法通过举例使学生认识到地理与日常生活、生产建设、风土人情密切的联系。
3．情感态度与价值观培养学生学习地理的兴趣【教学重点】培养学生学习地理的兴趣【教学难点】了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系【教学方法】创设情境、小组探究【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入出示图片：在宇宙中地球的夜晚、夜幕降临北美洲、来自北非的沙暴直奔大西洋、雄伟的阿尔卑斯山脉。
作为地球的儿女，你一定期待了解地球和探索她更多地奥秘吧？今天让我们一起走进地理。
二、新课学习（一）解开地理之“谜”多媒体展示春、夏、秋、冬和沙漠、大海的图片师：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么有的地方沙海茫茫，有的地方碧波荡漾？在日常生活中你还有哪些不解的问题？学生提问------师总结：我们把这些问题归结一下，会发现属于地理方面的占有很大的比例，今后我们学习了地理知识，就有可能找到这些问题的答案，解开同学们心目中的地理之“谜”。
多媒体展示“地理”一词的来源：“地理”一词最早出现于公元前5世纪成文的《易˗系辞》里；东汉思想家王充解释：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理”；古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。
21教育网过渡：我们生活在地理环境之中，身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
（二）地理与日常生活师：我们的生活与地理知识息息相关。
多媒体展示图片：地理与服装、地理与饮食、地理与建筑、地理与交通、地理与体育活动。
小组探究：第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。
这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。
新课标湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案【教学目标】1.综合素质从地理一词的来源，理解地理的学习范围和重要性。
2.区域认识通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。
3.人地协调观培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。
【教学重点】培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。
【教学难点】通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入出示银河系和地球卫星图片：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，她距日距离适中，有适宜的温度，又被厚厚的白色大气包围，表层因海水覆盖而呈现蔚蓝色，这就是我们共同的家园-地球。
作为地球的一员，你一定特别期待了解地球和探索她的奥秘吧？今天，让我们一起走进地理。
二、新课学习（一）解开地理之“谜”课件展示当地春、夏、秋、冬和喜马拉雅山海洋生物化石图片，南极大陆发现煤炭图片。
（过渡）在日常生活中，我们会发现很多有意思的自然现象，其中大部分就和地理息息相关，比如：一年中为什么有四季变化？太阳为什么东升西落？为什么世界最高峰珠穆朗玛峰会出现海洋生物的化石？终年被冰层覆盖的南极大陆会有煤炭产生？今后我们学习了地理知识，很多问题就有可能迎刃而解。
在日常生活中，你还发现了哪些不解的问题？学生举手回答，教师记录被点评。
师总结：地理一词最早出现于公元前5世纪的《易经系辞》，里面有“仰以观於天文，俯以察於地理”，这说明我们生活在地理环境之中，地理存在于我们生活的各个方面，接下来我们来了解地理与日常生活。
（二）地理与日常生活课件展示南北方冬季服饰、南北方主食、南北方建筑和运动图片。
（过渡）我们的日常生活与地理知识息息相关，下面请同学们按小组观察图片并讨论其中原因。
第1组：我国冬季南方穿着和北方穿着为什么不同？（南方因为纬度较低，太阳辐射强，冬季温暖，而北方纬度高，太阳辐射较弱，冬季寒冷）第2组：我国北方人主食以面食为主，而南方人为什么以米饭为主？（北方地区降水少，光照强，气候干旱，适合小麦生长，南方降水丰富，气温高，适合种植水稻。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
湘教版初一上册第一章第一节我们身边的地理教案
湘教版初一上册第一章第一节我们身边的地理教案第一节我们身边的地理知识【学习目标】知识与技术：1、我能议决阅读课本理解什么是地理，明白我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理标题，能和同砚交流我所知道的地理之谜、地理标题。
2、议决阅读课本，我能知道在平常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
3、我能尝试从生活中发觉地理标题，和同砚探究这些地理标题的简略剖析。
历程与要领：对获得的地理信息，议决比拟、举行剖析、综合、探究其特性与成因，思考其相互干系；议决实例明白收集地理信息、思考地理标题的重要性。
情绪态度代价观:议决对地理的明白和明白，我会酷爱地理学习。
【重点、难点】重点：明白地理学科，养对地理学习的兴趣难点：明白学习地理的要领，养成优良的学习地理的习惯。
【传授要领】探究式、到场法【传授历程】一、自主学习1、我们生活在________环境中，地理知识就在我们的________。
2、以下标题，你以为是地理标题的请打上“√”。
①为什么太阳每天都从东边升起，从西边落下？（）②为什么夏天热、冬天冷？（）③为什么有时下雨，有时天晴？（）④为什么有的地方是高山，有的地方却很平展？（）⑤为什么在我们洪江市没有大型的乳业生产厂家？（）⑥为什么我们故乡大众多种植柑橘，不种植苹果？（）3、“地理”一词最早出现在公元前5世纪___________写的______________一书中。
4、讲义第3页图1-1反应的是__________体育活动，要在_____________________开展；图2-2反应的是__________体育活动，要在_____________开展。
5、荷兰风车的最初作用是为人类提供动力_________。
6、阿拉伯人穿长袍的原因是（）A、显得干净B、为了英俊C、防沙隔热D、方便隐蔽二、探究展示分组探究下列标题，小组得出结论后，由一名同砚将小组的看法陈述给大众听。
1、在我们的生活中都有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么本地不能生产？2、我们故乡为什么广种水稻，而不是小麦？3、为什么我们故乡没有大型的乳品加工厂？4、你对中国的哪些民族比较熟悉？说说他们居住在哪儿，有哪些传统的民族习惯？5、完成讲义第5页活动题1。
2019七年级地理上册 1.1我们身边的地理知识教案 (新版)湘教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
我们身边的地理知识
教学方法：创设情境法、探究
前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探你知道我们中国有多大？你能指出中国在地球上的位置？我们生活的地球上
一）揭开地理之“谜”
就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
在有冰雪
学生自由发言
好、学习好，我们必须了解、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土
本节课是第一课主要是激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的习惯，逐步教会学生。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。
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清华中学初一地理学科教案模板
总第1课时
课题我们身边的地理知识主备田莹主核朱海静使用补充使用者初一地理组课型新授课使用日期
知识与技能：学习地理的意义
过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。
教学重点：培养学生对地理的学习兴趣
教学难点：培养学生对地理的学习兴趣
教学方法：创设情境法、探究式、参与法
教学过程：
引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探
索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节
教师演示地球仪：你知道我们中国有多大？你能指出中国在地球上的位置？我们生活的地球上
为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水
是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？等其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。
讲授新课：
(一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
学生可以提出很多问题……
教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。
其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
1、地理知识与日常生活
学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；）
提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？(学生自由发言)
教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
2、地理与生产建设学生分组讨论
引起学生的学习兴趣
学生举例说明
讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
让学生读一读“荷兰的风车”。
教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答）
进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用）
方案一：
根据学生熟悉的地理环境，教师可设问：
(1)当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
(2)我们徐州主要种植哪些粮食作物？它与当地的气候、降水有怎样的关系？等等。
学生思考回答。
方案二：请同学们分组讨论回答：
(1)、干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(2)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
也可以提出一些其他的地理问题。
然后让学生积极思考、分组讨论、交流。
可能有的同学知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教师不必解释，可告诉学生在以后的学习中逐步了解。
鼓励学生：虽然现在还不能很好的解释这些问题，通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。
以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。
由此激发学生学习地理的上进心。
3、地理与风土人情
在教学中，教师可播放一段录象，也可以搜集一些资料，向同学们展示各地的风土人情，并归纳出风土人情指的是文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯、心理特征等多方面。
过渡：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
学生读第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？----师生共同总结-----体育运动的地域性。
学生读“阿拉伯人的服饰”---服饰的地域性。
教师进一步启发：你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师把这一部分小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
培养学生的读图能力
根据实际回答问题
激发学生学习地理的兴趣
展示图片
学生踊跃发言
学生小结培养学生总结的习惯。