教育随笔：一切从爱出发
教育从爱开始摘抄及感悟
教育从爱开始摘抄及感悟
爱是教育的灵魂，是推动教育事业不断向前发展的动力源泉。
以下是一些关于
教育从爱开始的摘抄，以及我的个人感悟。
摘抄
1.“爱是教育的第一要素，没有爱就没有真正的教育。
”
2.“教育不能离开爱，只有用爱来包裹每一个学生，才能引导他们茁壮
成长。
”
3.“爱是教育的基石，只有用爱心去面对学生，才能收获真正的教育成
果。
”
4.“教育中的每一次成功都离不开爱的滋养，只有让爱贯穿教育的每个
细节，才能让教育之花开得更加绚烂。
”
感悟
爱是一种强大的情感，它具有无限的力量，能够温暖人心，改变人的命运。
在
教育这个特殊的领域中，爱更是至关重要的。
教育者需要以爱心对待每一个学生，理解他们的需求，尊重他们的个性，给予他们关怀和支持。
没有爱的教育是空洞的，只有在爱的滋养下，教育才能起到真正的作用。
爱能
激发学生内在的潜能，促使他们积极进取，勇往直前。
教育者应该成为学生成长道路上的引导者和榜样，用爱心引领他们走向更加美好的未来。
教育从爱开始，更是在传递着一种精神。
这种精神包含着对人的尊重、关怀和
理解，让每一个学生在愉悦的氛围中学习成长。
只有让爱贯穿教育的始终，才能让教育事业持续向前发展，让每一个学生都能收获知识、友情和成长。
结语
教育从爱开始，这不仅是一种理念，更是一种态度和行动。
只有让爱成为教育
的核心，才能真正实现教育的使命，让每一个学生都能茁壮成长，迎接未来的挑战。
让我们携手共建一个充满爱的教育环境，让爱成为教育事业永不衰退的动力源泉。
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇
《教育从爱开始》摘抄及感悟3篇摘抄1：“教育应该从爱开始，爱是教育的基础。
父母、老师对待孩子的教育要以爱为依托，只有真正地爱孩子，才能真实地了解他们的需求和困惑，才能在教育过程中给予他们正确的引导和支持。
”感悟1：教育的核心是爱，只有真正地爱孩子，才能够理解他们的需求和困惑，才能真正地为他们提供积极的教育体验。
爱是教育的力量之源，它能够让孩子感受到被接纳和被重视，从而激发他们的学习潜力和发展动力。
摘抄2：“爱是一种包容、理解和接纳。
在教育过程中，父母、老师应该尊重孩子的个性和差异，不将其作为评判的标准，而是积极地引导他们发展自己的特长和潜能。
”感悟2：每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习和成长上有着各自不同的需求和天赋。
作为父母或老师，我们要尊重孩子的个性和差异，不将其作为评判的标准，而是以包容、理解和接纳的态度去引导他们，帮助他们发展自己的特长和潜能。
摘抄3：“教育从爱开始，但不止于爱。
除了爱，还需要给予孩子适当的规范和引导，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有在温暖的爱的环境中，才能培养出具有自信和自主性的个体。
”感悟3：爱是教育的基础，但教育不应只停留在对孩子的爱上。
除了爱，我们还需要给予孩子适当的规范和引导，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教育是一项综合性的工作，要在爱的环境中培养出具有自信和自主性的个体。
只有爱和规范相结合，才能真正地促使孩子成长和发展。
教育从爱开始，这句简短而深刻的话语，道出了教育的本质和力量。
爱是教育的基础，也是教育的出发点和归宿。
只有真正地爱孩子，我们才能够深刻理解他们的需求和困惑，才能给予他们正确的引导和支持。
在教育过程中，爱是一种包容、理解和接纳。
每个孩子都是独一无二的个体，在学习和成长上有着不同的需求和天赋。
作为父母或老师，我们应该尊重孩子的个性和差异，不将其作为评判的标准，而是积极地引导他们发展自己的特长和潜能。
通过理解和接纳，我们可以向孩子传递一种无条件的爱和信任，激发他们的自信心和积极性，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
一切从爱出发.doc
一切从爱出发各位评委老师、同行姐妹们早上好。
今天我很荣幸可以站在这里跟大家一起交流我从业以来的心得体会，我加入幼教这个行业已经八年了，陪伴着我的是一群稚气的孩子们，是数不尽的承诺和责任。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
记得刚踏入这一行业，由于不适应，不懂得如何融入孩子，如何与家长沟通，我常有挫折感，也产生过放弃的念头。
幸运的是我遇到了一个好搭档——许老师，她常常利用空余时间指导我，我记得她说过一句令我印象深刻的话：“不要把自己定位为一个遥不可及的老师，你要变成他们其中的一员，要和孩子们一起笑，一起玩，那你也会成为他们可以信赖的好朋友。
”经过一个学期的努力，我深刻感悟到，当老师给予孩子真挚的爱，给予孩子亲近感、信任感、期望感，孩子才会对老师产生依恋和仰慕的心理，才能向老师敞开心扉。
经过八年的磨练和总结，我认为老师要以身标榜，用良好的修养和行为习惯来感染孩子。
老师在孩子们的心目中占有非常重要的位置，孩子们总是把老师看成是模仿的对象，因此老师需要从小事做起，从自我做起。
记得有一次，刚上完手工劳作，地上满是纸屑，我随意弯下身子捡了起来，孩子们看见了二话不说都自觉弯腰捡起来。
我觉得这是个很好的教育机会，就在全班孩子们面前表扬他们，鼓励其他孩子要向他们学习，以他们为榜样。
通过这样活生生的教育，孩子们从中也得到启发，在日常生活中也学会了保持整洁。
老师就是一面镜子，是孩子们学习的榜样。
老师对孩子们的爱不一定就是溺爱，什么都一手包办，更应该给他们学习和锻炼的机会，让他们慢慢地成长，这样的爱才是真正的爱。
在这几年的工作体验中，让我体会到爱孩子就要懂得平等对待他们。
每个班都会有品学兼优的孩子和调皮捣蛋的孩子，我们心中的天平如何能保持平衡呢？我也有过这样的经历：我们班上有个孩子叫俊桦，平时是班上的捣蛋王。
有一次我的水杯给人打破了，刚好俊桦就站在桌子的旁边，我没了解事情的发生经过，就二话不说狠狠地批评了他一顿。
幼儿教育随笔-与爱同行
幼儿教育随笔-与爱同行幼儿教育随笔-与爱同行在平平淡淡的日常中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。
你见过的随笔都是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的幼儿教育随笔-与爱同行，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
母爱是伟大的，教师的爱是无私的。
有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来描述教师的一生。
是的，我们平凡的一生不会有惊天动地的壮举，却因爱丰盈了生命的意义。
爱是教育的原动力，教师爱的目光就是学生心灵的阳光。
作为一名幼儿老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
十年从教生涯有苦涩，也有甘甜，我和孩子们之间也发生了许许多多难以忘记的感人故事。
记得我刚刚走上工作岗位的第一年，我接了一个学前班。
班上有个小顽童叫刘森，父母在他三个月的时候已离世，后由他年迈的爷爷带着。
刚接手时，就有人向我透露，这个学生不一般，不仅不听话，而且经常恶作剧，是全校出了名的“问题”孩子。
这对于没有经验的'我，无疑是个挑战。
有一天，我上完课准备回办公室，一个女孩子哭哭啼啼地跑来告状，说刘森把她的书包、水彩笔等东西全扔了，还把她的书撕坏了。
我一听，可气了。
也不知哪来的劲，拎起刘森就往办公室走，他可能被我的样子怔住了，马上扯着我的衣服说：“吴老师，是她先骂我的，我气极了，才扔了她的东西，撕了她的书。
”我一听，要他说明原委。
原来那个女孩骂他没有爸爸妈妈，是个没人养的野孩子，伤到了他的痛处，他一气之下才做出了这样的举动。
了解了真相之后，我对他说：“这件事是李娟错在先，我等下会批评她。
但人家有错，你不能跟着人家犯错。
你生气可以和老师说，但绝不能去扔别人的东西，撕别人的东西呀。
”我看到他哭了，不知是后悔还是难过，便摸着他的头说：“孩子，你的父母不在了没关系，你还有老师，老师会像妈妈一样疼爱你，你还有爷爷，想想爷爷年纪那么大了，一个人把你带大多不容易呀，你要学着照顾爷爷，孝顺爷爷，不能伤爷爷的心。
教育随笔：全心全意爱我们的孩子
教育随笔：全心全意爱我们的孩子
高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他”。
也有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱自己的孩子是出于一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。
我认为师爱就是把我们全部的爱无私的奉献给这一群天真无邪、活泼可爱的孩子们。
记得我第一天踏进教室，由于暑假结束，刚刚开学，有个叫徐子源的小朋友，早上哭闹着不上学，跟奶奶在教室里上演着“生死离别”的一幕。
身为一个母亲的我看了真是心疼。
我主动过去和孩子聊天，抱着他，逗孩子开心。
现在孩子每天上幼儿园都是早早的来，远远的看见我们都大声的喊：“老师早上好！”。
在班上的表现也越来越懂事，他还会经常搂着我的脖子说：“老师，我爱你”，那一刻我好幸福。
所以，我觉得爱会改变一切，只要我们用爱真诚的对待每一个孩子，你就会收获孩子得信任和满满的爱。
《教育从爱开始》摘抄及感悟范文
《教育从爱开始》摘抄及感悟范文教育从爱开始，这句话并不是简单的口号。
教育本质上是一种相互交流、相互影响的过程，但如果没有爱的基础，这个过程就没有意义。
从爱开始教育，意味着做一个有爱心的教育者，一位真正的大人，一个明白学生需要的导师。
第一篇摘抄：从圣雄甘地看教育的力量圣雄甘地曾经说过：“教育不是填满一个桶，而是点燃一团火。
”这句话反映了教育的本质和目的。
教育不仅仅是传授知识，教学过程更应该是学生心灵成长的过程。
在一个由压力和竞争构成的社会里，学生往往面临着种种困难和挑战，需要暖心而有智慧的教育者教他们应对这些情况。
甘地一生都在为人类的自由和尊严而奋斗，他也非常注重教育的智慧和价值。
他认为，教育的价值是为了创造出更加人性化的社会，实现人们的真正解放，不仅仅是为了在社会中生存。
他认为教育家应该看到学生最纯粹的内心和真实的需求，并用微笑和鼓励为他们点燃一团火，让他们拥有自信和使命感。
甘地在理论和实践中都表现出了对于教育力量的强大信仰。
他认为，教育者不仅需要在学生们的智力方面发挥出教育的作用，同时也需要在情感、精神上发挥应有的作用。
他号召教育者们要以爱为基础，用心、耐心、爱心去教育学生。
只有这样，教育才能真正地点燃学生内心的火焰，激发他们的潜能，让他们成为更好的自己。
感悟：作为一名教育者，我深深地体会到教育的力量和责任。
和普通的知识学习不同，教育并不是一种单向的传递，而是带有神奇的互动性和灵活性的过程。
在教育过程中，教育者不仅是教学者，更是学习者，不断地反思和探索，为学生提供更好的教育资源和实践平台。
教育没有一成不变的模式和方式，需要根据学生的不同情况和需求灵活调整。
教育需要注重人的全面发展，让学生在获得知识的同时，也能享受自由、快乐、幸福的成长过程。
教育需要基于爱心，让学生感受到教育者的关爱和温暖。
第二篇摘抄：从余秋雨看教育的对话和启示余秋雨是一位文化大家，他也是一位者懂得教育之道的大师。
在《文化苦旅》这本书中，他深度探讨了文化的本质和教育的艺术。
教育随笔：用爱对待每一位孩子
用爱对待每一位孩子时间过的真快进幼儿园工作马上到两年了，记得刚参加工作走上三尺讲台的时候很犹豫我不知道我该怎么教育站在我面前那一群天真活泼的孩子，于是我刻苦钻研全身心投入我的工作，转眼十年过去了我对我的工作正游刃有余的时候我进入了我现在的岗位“幼儿教师”这是一份很神圣的职业因为面对的是一群最天真最纯洁会偶尔叫你“妈妈”的人。
我很迷茫我该怎么来履行我的责任，从当初的迷茫到现在的得心应手我成长了，因为我用妈妈般的爱融入了孩子们，看着孩子们一天一天的长大我很欣慰我爱的职业更爱我的所有孩子。
记得高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是实行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，理解爱，学会爱。
所以，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小辉跑来问我：“刘老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然子翼大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们一起玩？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时峰峰跑来拉我手，说道：“老师，我们一起去玩吧！”说完，我看着孩子那期盼的眼光，我走过去跟他们一起玩以来，看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们能够信赖的朋友。
教学之感——教育应从爱出发(郑明菊)
教学之感——教育应从爱出发
——甘塘子小学：郑明菊教师是人类灵魂的工程师，教师的职业道德素质偏低，直接关系到亿万青少年学生的健康成长。
多年来，广大教师在教育教学的岗位上辛勤育人。
致力于教育科学改革，爱校如家，精心人，无私奉献，为人师表的优秀教育工作者。
赢得了社会和广大人民群众的广泛赞誉。
但在拜金主义和享乐主义、个人主义等不良风气的影响下，一些教师也存在体罚和变相体罚学生的现象，影响正常教学工作，甚至有时触犯法律，影响教师形象，势必影响教育事业的发展。
影响社会精神文明建设，这是不容忽视的问题。
在教育教学领域中，体罚这个名词大家已经不陌生了，它会频繁出现在各种会议上，由体罚引发的一些负面报道也会出现在电视和网络上，体罚不足取，更不应成为教育的手段，可在我们的身边却屡禁不止，巴掌声和小棍声成为一些教师管理班级和教学手段的组成部分，也有的教师说这种手段有效，你看学生不打不学，揍一顿，成绩就上去了。
还有，有的学生被揍过，顿满怀感激之情，见到老师更有礼貌了，不可否认，这种现象是有的，但绝不能以偏概全，社会发展，人的思想也应进步，教育手段更需科学。
或许有的老师体罚学生后，会进行思想安扶，让学生接受这种行为。
不管怎样，
体罚行为是对学生心灵的伤害，它也许不会立竿见影，但其有效性是长久的。
“没有爱就没有教育”。
爱学生是教师必备的心理素质，没有爱，就不存在真正教育意义上的师生关系，就不能获得教育的成功。
尊重理解是爱；宽容、信任是爱；民主、平等是爱；严格要求也是爱。
爱是相互相成的，是一切的前提与基础，苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部微妙在于如何爱护孩子”，大凡教育成功的教育无一不是以爱为本，从爱出发的。
幼儿教育随笔：把爱洒向每一个孩子
•••••••••••••••••幼儿教育随笔：把爱洒向每一个孩子幼儿教育随笔：把爱洒向每一个孩子爱因斯坦指出，只有热爱才是最好的教师。
教师的职业特点不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是个道德高尚的人。
教育实践告诉我们，爱是一种神奇而伟大的教育力量，是教师良好道德素质的具体体现。
总之一句话：教师要把爱洒向每一个孩子的心田。
每个孩子都有自己的爱好和特长。
作为老师，应对孩子们充满爱，促进他们特长的发挥。
我班有一个特别喜爱制作的孩子，下课做，上课也做。
开始我很生气，就批评了他，可是效果并不好。
后来，才发觉这样做不利于孩子的发展。
于是便没有再试图纠正他，而是有意安排他在上手工制作课的时候，让他教那些不会做的小朋友，活动课上多次表扬他的小制作。
从此，他的制作有了用武之地。
终于，“爱”打开了他心灵之窗，上其它课的时候也能跟着老师的'要求做了。
我们班有个年龄比较大的孩子，好动不爱学习，是个地道的调皮大王。
孩子们都不太乐意跟他玩，有时看着很孤单。
但他有个优点乐于帮助别人，我就利用他的闪光点常常在班内做榜样，对他的每一点进步都给以鼓励，慢慢提高他在孩子们心中的威信。
经过长时间的教育，孩子们也慢慢的接受了他，乐意跟他在一起了，他也看起来更活泼了，腿脚更勤快了。
这个孩子的转化使我更深刻的认识到教师要热爱每一个孩子，用“爱”来改变他们，理解尊重信任他们，比强制效果更好。
爱的确是一种伟大而神奇的教育力量。
紧紧围绕“爱”，教师的工作才会收到神奇的艺术效果。
从爱出发
从爱出发，甘心奉献牌洲湾镇先进小学李邦华我是一名普普通通的教师。
我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。
在32年的教学生涯中，我总是严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，并赢得同事、领导的认可。
一、严于律己，追求工作、学习的高境界。
1. 努力提高个人素养。
“师者，传道授业解惑”，为了能更优秀地担当这一重任，工作之余，我积极进行业务理论学习，不断更新知识，努力提高教育教学水平。
2. 服从学校安排，认真搞好教学工作。
从教多年来，我从未拒绝学校领导安排给我的任何一项工作，并且能认真完成每一项工作。
我每一年、每一期，都认认真真工作着，备课、上课、批改作业，一切都那么顺理成章，日子平淡充实。
学校教学常规考核中，有这么一条：教师批阅学生作业时，不允许替学生改作业。
这种现象从不会在我身上发现。
因为，当学生作业中出现问题时，我会严格要求学生更正。
哪怕是一个小标点，我也会让学生补上。
我这样做，不是怕学校检查时被扣分，而是我历来就认为，教师不应该替学生改作业。
教师批阅作业时，替学生改下错题，批阅速度确实快些，但学生没有经历更正作业的过程，以后还会出现类似的问题。
工作中，经常有同事对我说：“这么认真做什么呢？又没有谁发你奖金。
”有时候，我发现，我确实太认真，让自己太辛苦。
但这些想法，并没有改变我，因为我所做的一切，是为了我的良心。
我觉得我既然干了这一行，就得付出心血，就得努力工作。
这样才能对得起“教师”这个崇高的称谓。
我热爱我的工作。
以前是，现在是，以后也永远是。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
面对课堂上爱插嘴，但语言能力很强的学生，我没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。
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教育随笔：一切从爱出发
教育随笔：一切从爱出发
单位组织学生演讲比赛，主题是“我的梦·中国梦”。
我一向对活动不大热衷，也没放在心上。
昨天一位同事提醒我，让我在我们班几个孩子中选一位参加比赛；她的班试了一下，她没感觉。
我想，那就试试。
给孩子们布置了写演讲稿的任务。
孩子们今天都把作业交来了，都挺认真的，有几个孩子的还挺不错，其中，春的最符合演讲的感觉。
那好，就春了。
我告知了同事参赛孩子的名字，又弄清了比赛的时间和地点，想着，如此通知一下，事情便算完了。
没想到，同事们比我都看重这个比赛，纷纷发表意见给出建议：
“春那普通话太差了。
”
“换个普通话好的吧。
”
我说：
“我也考虑了这个问题，想让人‘代言’；但稿子是春写的，我得征求她的意见。
她表示要自己试试，我也觉得这是个提升她的普通话锻炼她的一个机会，我得尊重她。
”
校长说：
“这你的观念就得改了。
这是代表学校去比赛，所以就得看谁强谁就去。
”
“是啊，她的稿子是写的最好的了。
代表学校？没有学生个体生命的存在，学校也不会存在。
我们得尊重她啊。
”
“稿子是最不重要的了，最重要的，是得有气场，有那种演讲的感觉。
”
“她胆子挺大，气场也还不错啊。
”
“反正她普通话是太差了。
”
“不有很多有思想的人，他们做演讲，普通话也不怎么标准吗，只要别人听得清楚就行吗，毛主席还一口韶山话呢。
”
“不是，这是代表学校，是关系到学校的荣誉，是关系到你这个辅导老师的名誉。
”
“我个人的名誉是不要紧的，要紧的是孩子的个体生命必须得到尊重，她有权利得到这次成长的机会。
”
……
午餐了，校长再次提到关系到学校荣誉的问题。
我说：
“谈“学校荣誉”，一切都得从“爱”出发，要看爱的是什么？……”校长点点头。