七年级政治上册第一单元第二节亮出你自己教学设计5湘教版(道德与法治)
七年级政治上册 第一单元 第二节 第3框 展现自我风采教案 湘教版(道德与法治)
第二课时展现自我风采【三维目标】1.情感、态度、价值观目标：认识自我，展示自我，发展自我，增强自信。
2.能力目标：认识自己的优点、长处和潜能，增强自信;适时展示自己的才能，确立理想自我目标。
3.知识目标：掌握增强自信的方法。
【重点难点】1.重点：增强自信的方法。
2.难点：展现自我风采。
【学情分析】新学期开学，学生进入新的学校、新的班级，会有一些焦虑、害怕和疑惑，渴望给新老师和新同学留下好印象。
教师创设活动，鼓励学生自我介绍，展示自己的长处，增强自信。
教师要鼓励学生积极表现自己的长处、优点，并创设轻松愉悦的氛围，消除学生的紧张感和陌生感。
本节以活动课的方式让同学们展示自己的才能，以模拟招聘的形式鼓励同学们参与竞争，接受挑战。
【教学方法】情景教学法，主题活动法。
【教学过程】一、故事导入：老鼠百变丛林里的一只小老鼠辉格，整日里闷闷不乐，它自感形象不佳，本领又小，生活在社会的最底层，看人家猫多神气啊。
苦恼的小老鼠辉格来到山神面前，再三哀求山神给予帮助，把它变成一只猫。
山神爷被缠不过，答应了它的要求。
于是小老鼠变成了一只神气的猫。
没高兴几天，又有了新的问题，原来猫怕狗呀。
它又去求山神，把自己变成一只狗。
可谁料，狗怕狼，于是它又跑去要求变成狼……如此这般一路请求一路变化，小老鼠辉格终于变成了森林之王一一大象。
辉格昂首挺胸，在丛林中漫步巡视，威风将凛，动物们见了它都点头哈腰，恭恭敬敬，辉格心里别提多高兴了。
可没有多久，辉格又有了一个新的发现：大象最怕的竟然是老鼠。
这时它眼中最伟大的形象又变成了老鼠，于是它又跑去哀求山神爷……设问: (l)小老鼠有满足的时候吗?为什么?(2)写几句话鼓励辉格接受自己，树立信心。
师：人没有十全十美的，如果一个人只看自己的缺点，会自卑。
因此我们要学会接纳自己，肯定自己的优点，接受自己的不足，鼓励自己，树立自信。
二、说特点，写优点，树立自信(一)评选班级之最和有特长的同学跑得最快的，球打得好的，有其他体育特长的；成绩最好的，学英语最棒的，擅长朗诵的；字写得好的，有美术特长的；有音乐特长的，最有责任心的;最乐于助人的；最幽默的……请有特长的同学展示自己的特长。
七年级政治教案-亮出你自己—展现自我风采
授课时间
2013年月日第周星期
教学课题
第二节亮出你自己—展现自我风采
教学目的
知识目标:明白怎样走出旧我走向新我，提高展现自我的能力
能力目标：提高展现自我的能力
情感、态度、价值观目标：能形成正确的全面的自我意识，主动进行自我完善
教学重点
展现自风采
教学难点
展现自我风采
教学过程
备注
一、温故旧知
如何正确认识和评价自己？
我们的生活会更精彩。
3、想一想：成功展示自我风采，是不是意味着你已登上了艺术的顶峰，可以不再奋斗了呢？
4、说一说：一个人怎样才能走出旧我,走向新我,即实现自我超越呢?
四、课后作业：完成基训第一单元第二节提纲挈领、单项选择题、判断题、问答题
教
后
记
二、导入新课：
我们已经学会正确认识自己了，今天我们就来展现自我的风采。
三、新授
1、以小组为单位，用唱歌、舞蹈、小品、器乐演奏、讲故事等多种形式展现自我风采
温馨小提示：敞开心扉紧闭双唇倾听动人的声音
2、学生齐读：生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏。
乐于欣赏他人的优点，善于发现自己的长处，树立自信心，积极展示自身的才智与风采。
七年级政治上册 第一单元 第二节 亮出你自己教学设计1
亮出你自己1课标要求引导学生在了解、正视自我身心发展实际的基础上，积极主动地展现自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。
2教学准备教学手段：多媒体辅助教学。
教学方法：①教法：情境法、归纳总结法、活动法。
②学法：分析法、体验法、行动法。
教学目标情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
能力目标：选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，突出生活主题提炼，以话题展开，尽量让学生在活动的积极参与中，体验、领悟其中的道理。
培养学生增强自我认识、自我调适的能力。
知识目标：了解自我评价的重要性，使学生了解认识自我的方法，客观认识自我、评价自己。
学时重点能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。
学时难点形成自信自尊、乐观向上的生活态度。
教学活动活动1【导入】第一课时学会认识自我一、激发兴趣。
1、教师讲解：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”这是二战时期的传奇人物——英国首相丘吉尔所说的。
那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？（学生自由发言）2、教师讲解：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。
希望同学们就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。
（板书：第一单元第二节亮出你自己）。
活动2【讲授】第一课时学会认识自我二、学习探究。
（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。
多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第009到011页，回答下列问题：（1）、为什么要学会认识自我？（2）、如何自我评价？（3）、我们为什么需要他人评价？（4）、如何处理自我评价与他人评价的关系？（二）、讨论互研，合作共探。
1、学会认识自我。
（1）、阅读P9课文开头的例子。
想一想：为什么要学会正确认识自我？（正确认识自我的重要性）（2）、归纳：初中是自我意识发展的重要阶段，个人自我意识大大增强。
学会正确地认识和评价自己，既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展现自我，对一个人的成长十分重要。
七年级政治上册《亮出你自己,学会认识自己》教学设计
七年级政治上册《亮出你自己，学会认识自己》教学设计第二节亮出你自己第一课时学会认识自己三维目标总序第３节1.情感、态度、价值观目标：认识自我，悦纳自我，培养接纳自己的愉快情绪和情感。
2.能力目标：客观认识和评价自己，青定优点，克服缺点，树立自信;正确对待他人的评价，形成比较清晰的自我整体形象。
3.知识目标：了解认识自我的方法和途径。
重点难点1.重点：能正确评价自己，客观认识自己的优缺点。
2.难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人评价差别较大时要客观分析。
教学方法情景教学法、讨论教学法。
教学过程一、创设情景，故事导人《小马过问》：小马驮着粮食来到了小河边，河上没有桥，只能自己趟过去。
小马不知道河水有多深。
老水牛说“不深，不深，才到我的小腿。
”小松鼠说“这河可深啦，前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”老水牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?小马没主张的原因是因为对自己没有正确的认识。
小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道该昕取谁的意见了。
童话故事是浅显的，但揭示的道理却是深刻的。
“认识你自己”，这是几千年前镑刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话。
俗话说“人贵有自知之明。
”一个人的心理成熟，是从认识自己开始的。
二、设计活动，获知明理(一)自我评价(写一写) :自我小档案(二)课堂活动：猜猜他是谁教师将同学们的作品装进纸袋里，请一位同学随机抽读，其他同学根据内容，猜猜他是谁同学们进入初中以后，随着独立性的增强，能够对自己作出评价。
由于自我期望值不当和认识的局限性，对自己认识往往会出现偏差。
这需要我们参考他人的评价来认识自己。
(三)他人评价课堂活动：优点大轰炸。
活动目的：调动同学参与的积极性，让同学准确评价他人的优点。
规则：以小组竞赛的形式进行，每组请一位反应最快的同学竟猜。
我们应如何处理自我评价与他人评价的关系呢?不管是别人对我们好的评价还是坏的评价，我们都应该正确地去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。
七年级政治上册 第一单元 第二节 亮出你自己教学设计5 湘教版(道德与法治)
亮出你自己1教学目标①情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
②能力目标：培养学生增强自我认识、自我调适的能力。
③知识目标：使学生了解认识自我的方法。
2学情分析七年级学生，换了新环境，不是很适应，不敢大胆回答问题，不够自信，做事和学习都持观望态度，不够主动，七年级学生，正是“自我”概念形成的时期，开始强烈关注自我。
由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。
因此，了解自己，对这一年龄段的学生来说，有十分重要的意义。
所以教师要鼓励，认可他们，给他们自信，大胆的展示自己。
3重点难点重点：能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。
难点：形成自信自尊、乐观向上的生活态度。
教学活动活动1【导入】激发兴趣，创设情境【激发兴趣】师：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”同学们知道这是谁说的吗？师：这是二战时期的传奇人物——英国首相丘吉尔所说的。
那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？生：（自由发言）师：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。
同学们想不想向丘吉尔这样的英雄学习呢？生：想！师：那你就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。
（板书：第一单元第二节亮出你自己）活动2【讲授】创设情境，感悟生活师：要亮出自己，首先应该认识自己。
（板书：学会认识自我）师：有同学产生疑惑了，怎么要学会认识自我呢，难道我自己都不认识我自己吗？大家都知道这样一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”其实，要正确认识自己并不容易。
我们先来看一个例子：小溪的苦恼。
（展示多媒体课件）活动3【活动】深层体验，自己动手建立自我小档案姓名：填写时间：身高：体重：常有的表情：性格：兴趣爱好：喜欢的格言：外表最令我满意的有：外表最令我不满意的有：我的优点有：我的不足有：我的潜力有：通过曾经的成功与失败经历让我认识到自己的个性特点有：画我（请画出自己的特点）在方面，我比同学；在方面，我比同学；在方面，我比同学。
(秋)七年级政治上册 第一单元 第二节 亮出你自己教案6 湘教版(道德与法治)
教学目标：情感目标：让学生能大胆地亮出自己，树立自信心，不断超越自己，展现自我的风采。能力目标：逐渐学会自我评价，客观地看待人对自己的评价，适时展现自我的风采。知识目标：1、自我评价的方法。2、怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己？
教学重点：学会认识自我，积极展现自我风采教学难点：自我评价教学方法：活动渲染法教学时数：2课时教学过程：学会认识自我教学过程
教学目的
（创设情景，导入新课）展示2004年奥运健儿勇夺金牌的激烈场景。师：中国人在世人面前再次亮出了自己，那么作为新世纪中学生的我们，更应该积极展现自我的风采了。
通过多媒体展示，激发学生强烈的亮出自我的热情。
（你猜，我猜，大家猜）要展现自我的风采，首先对自己要有一个正确的认识。下面，我们进行一项活动：完成“我是的人”，在横线上填上自己的优点、缺点等，不记名，然后让大家猜一猜，最后进行评价。
（说一说）阅读教材P12“谭新刚”的故事，说一说我们应如何走出生活中的自卑或自负？师：有句古语“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，由于自我认识能力不足，或者对自己的期望值不当等原因，我们往往不能客观公正地评价自己，从而陷入自我认识的误区。所以，我们还应该通过他人的评价来认识自己，他人的评价比我自我评价更客观、全面。
通过上述活动、知识的讲授，引导学生主观、客观地认识自我。
（小结）
展现自我风采教学过程
教学目的
（才艺表演）学生展现才艺：绘画、唱歌、跳舞、朗诵等。对同学的才艺展示进行评价，给予鼓励。
（知识拾贝）讨论：怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己？（1）乐于欣赏他人的优点，善于发现自己的长处，积极展现自身的才智和风采。（2）树立“没有最好，只有更好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善，另一方面可以设置更高的目标来引导自我、激励自我。
《亮出你自己》学会认识自我 教学设计： -初1七年级政治教案-_七年级政治教案.doc
《亮出你自己》学会认识自我教学设计：|初一七年级政治教案_七年级政治教案《亮出你自己》学会认识自我教学设计：创设情境，导入新课：我们的课堂风格是：“学中乐、乐中学”，所以我们课堂开始先乐一下。
合唱《中国人》flash，（背景：2004年中国奥运健儿勇夺金牌的激动场景）听完这首歌后，请同学们刚看看到了什么？唱完这首歌后有什么感受？对中国再次在世人面前亮出了自己，那么作为新世纪的中学生更应该亮出我们自己。
首先看看哪些同学敢于亮出自己：二、课堂小演讲《真我风采》：演讲主要从学生自己的优点、缺点，以及自身的潜力等来认识自己。
（课前准备好的“光荣榜”，将自愿演讲者的姓名登上光荣榜。
）演讲完后，教师总结：刚刚我们同学都敢于认识自我，涌现出一批榜上有名者。
我们要学会认识自我，主要是从我们自身的优点、缺点，以及潜力各方面来认识自己。
从而作出客观、公正的自我评价。
我们只有通过自我反思和自我检查来认识自己、评价自身的优缺点，不断的正视和反思自我，努力调整自我，促进自身健康、全面的发展。
三、你说、我说，大家说师问：1.你能谈谈最令你兴奋的一件事情吗？2.你敢说说你曾经最惨痛教训的一件事情吗？分小组讨论：同桌两人小组讨论。
讨论完后，教师总结：我们每个人都曾经有过成功或失败的教训，通过这些事情我们能够发现自己的优点、缺点，以及自己有的潜力。
因为这些事情最能反映一个人的性格、能力，使我们能更好的扬长避短、把握好自己。
我们通过这些方面与同伴之间的比较，找出自身的特点，从而准确的认识自我。
教师转承：我们能够准确认识自己，对自我评价能够显示出一定的“主见”了，并且形成了相对独立性。
我们能够通过一定的道德标准来正确评价自己。
但是，由于我们年龄和认识水平的限制，对自我评价可能会出现过高或过低的评价，从而陷入自我认识的误区。
那么我们如何跳过这个误区呢？唐诗有云：“不识庐山真面目，只原身在此山中。
”当我们自己不能正确认识自己时，就得需要外界的帮助哦！接下来，我们来借助他人评价来准确认识自己。
湘教版初中政治七年级上册1.2第二节亮出你自己word教案(5)
第二节亮出你自己第一课时学会认识自我教学目标：1.情感、态度、价值观目标：认识自我，悦纳自我，培养接纳自己的愉快情绪和情感。
2.能力目标：客观认识和评价自己，青定优点，克服缺点，树立自信;正确对待他人的评价，形成比较清晰的自我整体形象。
3.知识目标：了解认识自我的方法和途径。
重点难点：1.重点：能正确评价自己，客观认识自己的优缺点。
2.难点：正确对待他人评价，当自我评价和他人评价差别较大时要客观分析。
学情分析少年期学生的自我意识和自我评价从“自我朦胧”向“自知之明”过渡，少年期的学生不再像童年时那样依从或看重父母和老师对自己的评价了，他们已能较独立地评价自己。
由于此时的认知发展水平和自我认识能力还不够完善，所以对很多事物和现象还不能进行全面正确的认识和评价，特别是不能正确对待“理想自我”和“现实自我”之间的莫大差距。
这样，“自我觉醒”带给青春期少男少女的常常不是“成长的惊喜”，而往往是无尽的烦恼和苦闷，严重的还可能引发孤独、抑郁等消极情绪。
本节的教学目的是让学生全面客观地看待自己，能够悦纳自己，并通过扬长避短发现自己有许多可爱之处，敢于展示自己。
由于教学内容主要指向学生自身，使学生在审视自身后构建对自己的新认识，所以教师应该设置学生感兴趣的话题和活动，帮助学生澄清认识上的误区，帮助学生做出正确的自我评价，正确认识他人评价，树立自信。
在活动的进行过程中及时正面地肯定学生的优点，活跃气氛，提高课堂参与率。
学生学习的过程也是内省自身的过程。
教学方法情景教学法、讨论教学法。
教学过程一、创设情景，故事导人《小马过河》：小马驮着粮食来到了小河边，河上没有桥，只能自己趟过去。
小马不知道河水有多深。
老水牛说“不深，不深，才到我的小腿。
”小松鼠说“这河可深啦，前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。
”老水牛说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?师：小马没主张的原因是因为对自己没有正确的认识。
小马只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道该昕取谁的意见了。
湘教版七年级上册道德与法律第一单元走进中学第二节亮出自己第二课时积极接纳自我、展现自我风采(课件)
启示:
要正确认识自已的外在形象和内在素质
一个人的美应是外在美与内在美 的和谐统一，内在美对外在美起促 进作用。
真情告白:
美丽易逝，红颜易老， 气质隽永，内秀长存。 气质是金，美丽是银。
怎样展现自我的风采？
1、寻找个人自信的支点，善于发现自己的闪光点，并 勇敢地向众人展示。 2、逐步练习当众大声发言，克服胆怯的心理，把参与 讨论当做锻炼自己的大好机会，在积极展现自我的同 时增强自信心。 3、进行积极的自我暗示，把“我能行”等自我暗示性 话语时时记在心间，做好想做又不敢做的事，抛掉消 极思想的包袱，使自己看到希望，抓住机遇。
小结:
外在形象
内在素质
既要认识
优点
也要认识
缺点
用全面的眼光 看待自己
用发展的眼光看待自己 人不能两次踏进同一条河里
——赫拉克利特 因为无论是这条河还是这个人都已经是不同。
①人如同世间万物一样每天都是在 不断变化和发展的。 ②人的外在美与内在美，优点与缺点 不是一成不变的，它们可以相互地转 换。所以我们要用发展的眼光看待自 己，通过不断改正缺点来完善自己。。
自我盘点：
我能接纳自己的体貌吗（如身高、长相、
体重等）？ 我能接纳自己的现状吗（如家庭、学校、 班级、学习情况等）？ 我能接纳自己的优点和缺点吗？ 我能接纳自己偶尔的消极情绪吗？
如何接纳自我？
1、停止与自己对立。停止对自己的挑剔和责备，要学 习站在自己的这一边，维护自己生命的尊严和价值。 2、停止苛求自己。允许自己偶尔犯错误，但在犯错误 后要弥补自己的错误造成的损失，还要避免一个错误 犯两遍。 3、停止否认或逃避自己的消极情绪。人产生消极情绪 是很正常的。因此，我们先要坦然地承认并且接纳自 己的消极情绪，然后再想办法解决引起消极情绪的问 题。 4、无条件地接纳自己。我们要学习做自己的朋友，站 在自己的这一边，接受并且关心自己的身体和心理状 况，不加任何附加条件地接纳自己的一切。
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亮出你自己
1教学目标
①情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。
②能力目标：培养学生增强自我认识、自我调适的能力。
③知识目标：使学生了解认识自我的方法。
2学情分析
七年级学生，换了新环境，不是很适应，不敢大胆回答问题，不够自信，做事和学习都持观望态度，不够主动，七年级学生，正是“自我”概念形成的时期，开始强烈关注自我。
由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差。
因此，了解自己，对这一年龄段的学生来说，有十分重要的意义。
所以教师要鼓励，认可他们，给他们自信，大胆的展示自己。
3重点难点
重点：能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。
难点：形成自信自尊、乐观向上的生活态度。
教学活动
活动1【导入】激发兴趣，创设情境
【激发兴趣】
师：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”同学们知道这是谁说的吗？
师：这是二战时期的传奇人物——英国首相丘吉尔所说的。
那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？
生：（自由发言）
师：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。
同学们想不想向丘吉尔这样的英雄学习呢？
生：想！
师：那你就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。
（板书：第一单元第二节亮出你自己）活动2【讲授】创设情境，感悟生活
师：要亮出自己，首先应该认识自己。
（板书：学会认识自我）
师：有同学产生疑惑了，怎么要学会认识自我呢，难道我自己都不认识我自己吗？大家都知道这样一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”其实，要正确认识自己并不容易。
我们先来看一个例子：小溪的苦恼。
（展示多媒体课件）活动3【活动】深层体验，自己动手
建立自我小档案姓名：填写时间：
身高：体重：
常有的表情：
性格：
兴趣爱好：
喜欢的格言：
外表最令我满意的有：
外表最令我不满意的有：
我的优点有：
我的不足有：
我的潜力有：
通过曾经的成功与失败经历让我认识到自己的个性特点有：画我（请画出自己的特点）在方面，我比同学；
在方面，我比同学；
在方面，我比同学。
活动4【练习】学以致用，自我检验
1、和同学交流总结：我们应该怎样正确处理自我评价和他人评价的关系。
2、当一回“小记者”，以“家长心目中的我”为题，采访你的父母，看看他们是怎样评价你的。
活动5【测试】知识检查
一、单项选择题：
1、步入初中后，同学们往往开始留意自己的打扮和内心感受，开始在意老师、同学对自己的看法和评价，这说明，步入初中后，同学们（）
A、特别注重自己的外在美了
B、一门心思想出风头，展示自己
C、已经能全面、客观、公正地评价自己
D、个人的自我意识开始大大增强
2、小兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。
于是小兔子就去学游泳，结果小兔子耗费大半生也没有学会。
小兔子的故事说明了要正确认识自己要（）
A、认识自己的外在形象
B、忽视他人的态度与评价
C、了解自己的长处和短处
D、给予自己暗示，提高信心
3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话对我们“自我认识”的启迪是（）
A、自我评价比他人评价更客观、公正、全面
B、中学生有时不能客观、公正地评价自己，从而陷入自我认识的误区
C、我们只能通过他人评价来认识自我
D、自我评价都是不真实可靠的
二、简答题：
4、小惠同学刚进入中学进行入学考试时，成绩名列前茅，但由于环境的改变，学习科目的增多，学习方法的不恰当，学习成绩明显下降。
开始，她总是埋怨自己笨，情绪十分低落，几乎没有勇气在同学面前抬起头来，后来，在老师和同学的帮助下，她终于从自卑的阴影中走了出来，积极投入到学习生活中。
根据材料，回答问题：
（1）你认为应怎样才能更全面、更客观地认识自己？
（2）如何才能走出生活中的自卑？三、判断说明题：
5、一个人只有完全接受别人对自己的评价，才不会失去自我。
四、分析说明题：
材料一“我是谁？”这个看似简单的问题，可能是世界上最难回答的问题之一，德国诗人歌德曾感叹：“人，这个受到赞美的神，他究竟算个什么？”
材料二明清之际，大思想家、大学者顾炎武用自己的不足和他人的长处相比来认识和评价自己，他说：“艰苦力学，吾不如地中孚；好学不倦，笃于朋友，吾不如王同史……”（1）“我是谁”这个简单的问题，为什么是世界上最难回答的问题之一？
活动6【作业】知识巩固，课后加强
完成课后作业。