2019年中考物理总复习名师精讲教学案：力
【2019最新】中考物理一轮复习 第8章 力教案
【2019最新】中考物理一轮复习第8章力教案
教学过程：感悟栏
一、自主学习
见导学案自学学习
二、合作探究
1、如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
铜块和木
块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是。
(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使相同。
(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是N。
若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。
(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。
请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。
你的做法(画图或文字说明)：。
2、在图中画出斜面上的物体所受的重力的示意图。
3、如图，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能________________；同时小车将向_____运动，原因是___________；类似的装置可应用在某些交通工具上，试举一例___________。
这类交通工具在月球上是无法工作的，这是因为：______________________________。
三、当堂有效测试
见导学案
教后记：
2 / 2。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案章节一：力的概念与分类教学目标：1. 理解力的概念，掌握力的单位。
2. 掌握力的分类，包括重力、弹力、摩擦力等。
教学内容：1. 力的概念：介绍力的定义，力是物体对物体的作用。
2. 力的单位：介绍国际单位制中力的单位，牛顿（N）。
3. 力的分类：讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生对力的理解，引导学生思考力的概念。
2. 讲解力的大小、方向和作用点的概念，并通过示例进行解释。
3. 讲解力的单位，介绍牛顿的定义和换算关系。
4. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点，并通过实物演示或图示进行解释。
5. 练习题：设计练习题，让学生区分和判断不同类型的力。
章节二：力的作用效果教学目标：1. 理解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
2. 掌握力的作用原理，包括力的合成和分解。
教学内容：1. 力的作用效果：介绍力对物体的形状改变和运动状态改变。
2. 力的合成和分解：讲解力的合成原理，力的分解原理。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生力对物体有什么作用效果，引导学生思考力的作用。
2. 讲解力对物体形状改变的作用效果，如拉伸、压缩、弯曲等。
3. 讲解力对物体运动状态改变的作用效果，如加速、减速、改变方向等。
4. 讲解力的合成原理，通过图示或实验演示力的合成过程。
5. 讲解力的分解原理，通过图示或实验演示力的分解过程。
6. 练习题：设计练习题，让学生理解和应用力的合成和分解原理。
章节三：摩擦力教学目标：1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法。
2. 掌握摩擦力的分类，包括静摩擦力和动摩擦力。
教学内容：1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，摩擦力是两个接触面之间的阻碍相对滑动的力。
2. 摩擦力的计算方法：讲解摩擦力的计算公式，摩擦力的大小与正压力和摩擦系数有关。
3. 摩擦力的分类：讲解静摩擦力和动摩擦力的概念和特点。
教学活动：1. 引入讨论：提问学生对摩擦力的理解，引导学生思考摩擦力的概念。
中考物理基础知识力复习教案
中考物理基础知识力复习教案
2019年中考物理基础知识力复习教案
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2019年中考物理基础知识力复习教案
1、力的定义：力是物体与物体的相互作用。
力的作用7离不开物体的存在受力物体、施力物体。
2、力的作用效果：(1)使物体发生变形或物体的运动。
(2)改变物体的运动状态(即产生加速度)
练习：
1落在枝头上布谷鸟将枝压弯，说明的作用效果是 ;若布谷鸟的质量为0.1kg，则它对树枝的压力是 ?(g=10N/kg)
2、狂风把小树吹弯了腰，把叶次得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不使小树发生了，还使落叶的发生了改变。
摩擦力产生的条件：两物体间要发生或已经发生相对运动时。
摩擦力我分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力
影响滑动摩擦力大小的因素：
1、压力的大小
2、接触面的粗糙程度。
增大摩擦力的方法：
1、增大压力;
2、增大接触面的粗糙程度。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、单位及作用效果；（2）了解重力、弹力、摩擦力的概念及产生条件；（3）学会使用二力平衡条件分析物体受力情况；（4）掌握力的合成与分解方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，提高学生运用力学知识解决实际问题的能力；（2）培养学生的观察、实验、分析、推理能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护公物的意识。
二、教学内容1. 力的概念及单位（1）介绍力的概念，解释力是物体对物体的作用；（2）介绍牛顿作为力的单位，让学生掌握牛顿的定义及符号表示。
2. 力的作用效果（1）讲解力的作用效果，包括形变和运动状态改变；（2）通过实例分析，让学生理解力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。
3. 重力（1）介绍重力的概念，解释重力是由于地球的吸引而使物体受到的力；（2）讲解重力的方向、作用点，让学生掌握重力的基本特性；（3）介绍重力的大小与质量的关系，让学生理解重力的计算方法。
4. 弹力（1）介绍弹力的概念，解释弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力；（2）讲解弹力的产生条件，让学生掌握弹力的特点；（3）通过实例分析，让学生学会判断弹力的存在。
5. 摩擦力（1）介绍摩擦力的概念，解释摩擦力是两个互相接触的物体在相对运动时产生的阻碍力；（2）讲解摩擦力的产生条件，让学生掌握摩擦力的基本特性；（3）介绍摩擦力的分类，让学生了解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）力的概念、单位及作用效果；（2）重力、弹力、摩擦力的概念及产生条件；（3）二力平衡条件的应用；（4）力的合成与分解方法。
2. 难点：（1）力的合成与分解方法的运用；（2）摩擦力的计算及实际应用。
四、教学措施1. 采用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示力的作用效果；2. 利用实验道具，让学生直观地感受重力、弹力、摩擦力的存在；3. 设计具有针对性的练习题，巩固所学知识；4. 组织小组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
中考物理总复习力教案苏科版
中考物理总复习-力教案苏科版一、教学目标：1. 让学生掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 让学生理解力的相互性、矢量性和标量性。
3. 培养学生运用力学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：按性质分：重力、弹力、摩擦力等；按效果分：拉力、压力、支持力等。
3. 力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
4. 力的相互性：作用力与反作用力。
5. 力的矢量性：力的方向、大小和作用点。
6. 力的标量性：只有大小，没有方向。
三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、相互性、矢量性和标量性。
2. 难点：力的相互性、矢量性的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 运用实例分析法，让学生直观地理解力的作用效果。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作精神。
4. 利用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念。
2. 讲解力的分类：分别讲解重力、弹力、摩擦力等，并引导学生举例说明。
3. 讲解力的作用效果：通过实例分析，让学生了解力如何改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的相互性：引导学生理解作用力与反作用力的关系。
5. 讲解力的矢量性：讲解力的方向、大小和作用点，并进行演示。
6. 讲解力的标量性：让学生区分矢量和标量。
7. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结与反思：对本节课内容进行总结，并引导学生思考如何运用力学知识解决实际问题。
9. 课后作业：布置适量作业，巩固所学知识。
10. 课后辅导：针对学生疑问进行解答，提高学生学习效果。
六、教学评价：1. 采用课堂提问方式，检查学生对力的概念、分类和作用效果的掌握情况。
2. 通过实例分析，评价学生对力的相互性、矢量性和标量性的理解程度。
3. 布置课后作业，评估学生运用力学知识解决实际问题的能力。
中考物理总复习力教案苏科版
中考物理总复习-力教案苏科版一、教学目标1. 让学生掌握力的概念、分类和作用效果，理解力的三要素，能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 让学生掌握重力、弹力、摩擦力的概念和特点，能区分各种力的类型，并能运用相关知识解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 力的概念、分类和作用效果2. 力的三要素：大小、方向、作用点3. 重力、弹力、摩擦力的概念和特点4. 力的示意图和力的合成与分解5. 应用力的知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 重点：力的概念、分类、作用效果，力的三要素，重力、弹力、摩擦力的概念和特点，力的示意图，力的合成与分解。
2. 难点：力的合成与分解在实际问题中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生回顾力的概念和作用效果，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解力的分类和作用效果，让学生通过实例理解各种力的特点。
3. 讲解力的三要素，引导学生学会用力的示意图表示力。
4. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念和特点，让学生能区分各种力。
5. 讲解力的合成与分解，通过实例让学生掌握力的合成与分解的方法。
6. 课堂练习：设计有关力的题目，让学生运用所学知识解决问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调力的概念、分类、作用效果和力的三要素的重要性。
8. 作业布置：布置有关力的练习题，巩固所学知识。
10. 评价与反馈：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生提高。
六、教学拓展1. 力的历史：介绍力的概念在物理学发展中的演变，如古希腊哲学家对力的探讨，牛顿三大定律的建立等。
2. 力的应用：介绍力在现代科技领域中的应用，如航天、汽车、建筑等。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论力的合成与分解在实际问题中的应用，分享各自的解题思路。
【2019最新】中考物理总复习 运动和力教案 新人教版
【2019最新】中考物理总复习运动和力教案新人教版说明：本部分知识需用三课时一、知识梳理；二、题型分析；三、自主学习第一课时知识梳理一、运动是宇宙中普遍的现象。
机械运动：物体位置的变化叫机械运动。
（1）机械运动是宇宙中最普遍的现象。
（2）机械运动是指宏观物体相对位置的变化。
参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体(或者说被假定不动的物体)叫参照物. 参照物可以任意选择，选择不同的参照物，判断同一个物体的运动情况，结论可能相同，也可能不同。
（1）参照物可以任意选取，但不能将研究物体本身作为参照物，因为自己以自己为参照物，任何物体的位置都是永远不变的，物体永远处于静止状态。
（2）为研究机械运动方便，一般选取地面或相对地面静止的物体作为参照物。
判断物体静止或运动，以及运动情况的方法先选定一个物体作为参照物，再看参照物与被判断物体之间位置的变化情况，位置发生变化是运动的，位置没有发生变化，是静止的。
运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
我们物理中所说的运动和静止都是相对于参照物来说的。
二、运动的快慢比较物体运动快慢的两种方法：1. 时间相同，比较通过的路程。
2. 路程相同，比较时间（体育比赛）速度：描述物体运动的快慢，速度等于运动物体在单位时间通过的路程。
公式：速度的单位是：m/s；km/h。
1 m/s=3.6 km/h1 km/h=1/3.6 m/s 常见速度值：（大约值）人步行速度1.1m/s ，自行车速度4-5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波3×108m/s （宇宙中最快的速度）匀速直线运动：快慢不变、沿着直线的运动。
这是最简单的机械运动。
变速运动：物体运动速度是变化的运动。
平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。
（平均速度不是速度的平均）三、长度、时间及其测量单位：测量需要有标准，测量时用来进行比较的标准量叫单位。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、单位、作用效果；（2）理解二力平衡的条件及其应用；（3）掌握重力、弹力、摩擦力的概念及其计算；（4）学会运用力的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验现象，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用实例，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力；（3）采用小组讨论、合作探究的方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、实事求是的精神；（3）培养学生关爱生活、关注环保的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）力的概念、单位、作用效果；（2）二力平衡的条件及其应用；（3）重力、弹力、摩擦力的概念及其计算；（4）运用力的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）二力平衡条件的理解和应用；（2）重力、弹力、摩擦力的计算和分析；（3）解决实际问题时，力的合成与分解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习力的概念、单位、作用效果；（2）通过生活实例，引出二力平衡的条件；（3）提问：什么是重力、弹力、摩擦力？它们是如何产生的？2. 课堂讲解：（1）讲解二力平衡的条件及其应用；（2）讲解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算方法；（3）举例说明如何运用力的知识解决实际问题。
3. 课堂互动：（1）学生分组讨论，总结二力平衡的条件；（2）学生动手操作，演示重力、弹力、摩擦力的产生；（3）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容；（2）强调二力平衡条件的应用；（3）提醒学生关注生活，运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 观察生活中的一些力的现象，试着用所学知识进行分析。
五、教学反思：1. 学生对力的概念、单位、作用效果的掌握情况；2. 学生对二力平衡条件的理解和应用能力；3. 学生对重力、弹力、摩擦力的计算和分析能力；4. 学生解决实际问题时，力的合成与分解的应用情况；5. 针对教学过程中的不足，调整教学策略，提高教学效果。
【2019最新】中考物理 力(一)复习教案
【2019最新】中考物理力（一）复习教案【教学内容】力（一）【教学目的】1、知道常见的弹力．2、弹簧测力计的原理、结构及使用方法．3、知道发生形变的物体具有能量．4、知道重力的概念及影响重力大小的因素．5、知道重力的方向及重力势能．【教学重点】弹簧测力计的原理及使用方法；影响重力大小的因素．【教学难点】弹簧测力计的原理及使用方法．【教学程序】〖引入新课〗力是物理学中最常见的现象．〖新授〗一、形变：物体开关或体积的改变弹性形变：如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为弹性形变．一、弹簧测力计1、物体形变大小与外力大小的关系：作用在物体上的力越大，物体的形变就越大2、弹簧测力计原理：在弹簧的测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比．3、力的单位：牛举起一个鸡蛋所用的力是0.5N4、弹簧测力计的使用方法1、了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力．2、观察弹簧测力计的分度值．3、校正“0”点．将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在“0”刻度线处，若不在，应调“0”．4、测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向；观察时，视线必须与刻度盘垂直．三、发生形变的物体具有能量：弹性势能四、重力1、定义：地球上一切物体由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．2、物体重力的大小可以用弹簧测力计测量．3、物体所受的重力的大小与它的质量成正比：G=mg“g”的物理意义：1Kg的物体受到的重力是9.8N4、重力的方向：竖直向下重力的方向可以用重垂线来检验五、被举高的物体具有能量：重力势能〖小结〗常见的弹力；弹簧测力计的原理、结构及使用方法；发生形变的物体具有弹性势能；道重力的概念及影响重力大小的因素；重力的方向及重力势能．〖练习〗《中考指要》P42“自我评估”：4〖作业〗完成《中考指要》P42～43*教后记*。
中考物理《力》复习教案
中考物理《力》复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握力的概念、分类和作用效果。
2. 让学生理解力的三要素及其影响力的作用效果。
3. 让学生掌握二力平衡的条件及其应用。
4. 让学生了解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算。
5. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 力的概念及其分类2. 力的作用效果3. 力的三要素4. 二力平衡的条件及其应用5. 重力、弹力、摩擦力的概念及其计算三、教学重点与难点：1. 重点：力的概念、分类、作用效果、三要素、二力平衡的条件及其应用。
2. 难点：力的三要素影响力的作用效果、二力平衡条件的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的相关知识。
2. 利用实验、图片等直观教具，帮助学生形象理解力的概念和作用效果。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 进行适量练习，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考力的概念及其作用效果。
2. 讲解力的概念、分类和作用效果：力的定义、力的种类（按性质分、按效果分）、力的作用效果（形变、改变运动状态）。
3. 讲解力的三要素：大小、方向、作用点，并分析三要素如何影响力的作用效果。
4. 讲解二力平衡的条件及其应用：平衡力的概念、条件、平衡力的判定、平衡力的应用。
5. 讲解重力、弹力、摩擦力的概念及其计算：重力的计算、弹力的计算、摩擦力的计算。
6. 课堂练习：设计一些有关力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的三要素、二力平衡的条件及其应用。
8. 布置作业：设计一些有关力的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略与手段：1. 利用多媒体课件，通过动画、视频等形式展示力的作用效果和三要素的影响。
2. 设计互动环节，如模拟实验、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3. 采用分层教学法，针对不同学生的掌握程度，给予相应的指导和帮助。
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2019年中考物理总复习名师精讲教学案：力第2课时力,考标解读)1．通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力.认识力的作用效果.2.会用示意图描述力.3．知道二力平衡条件.,思维导图),核心考点梳理)力1．定义：力是__物体对物体__的作用. 2．条件：(1)有__2__个物体.(2)物体间必须有__相互作用__.3．单位：N.4．特点：(1)物体间力的作用是__相互__的.(2)相互作用力总是大小__相等__，方向__相反__，作用在__同一直线__上.(3)两个相互作用的物体，施力物体同时也是__受力物体__，受力物体同时也是__施力物体__.5．力的作用效果：(1)改变物体的__形状__.(2)改变物体的__运动状态__.6．力的三要素：__大小、方向、作用点__.弹力1．定义：物体发生__弹性形变__时产生的力.2．常见的弹力有：压力、支持力等.3．弹簧测力计的构造、原理及使用方法.重力1．定义：由于地球的__吸引__而使物体受到的力.故重力的施力物体是__地球__.2．大小：重力与物体的质量成__正比__，其比值为g＝__9.8__N/kg__，重力与质量的关系__G＝mg__.3．方向：__竖直向下__.4．作用点：重心.对于质量分布均匀、形状规则的物体，其重心就是它的__几何中心__.5．提高稳度的方法：①__增大支撑面积__；②__降低重心__.摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或者已经发生__相对__运动时，就会在接触面上产生一种__阻碍__物体发生相对运动的力，这种力叫做摩擦力.2．产生条件：(1)相互接触并且有挤压.(2)接触面__粗糙__.(3)物体间有相对运动或相对运动的趋势.3．方向：摩擦力的方向与物体相对运动(趋势)的方向相__反__.4．静摩擦力：相互接触的物体，有相对运动的趋势，但没有发生相对运动时受到的摩擦力.(1)是相对静止的两个物体之间的摩擦力.(2)静摩擦力的大小与它方向相反的外力有关.5．滑动摩擦力：当一个物体在另外一个物体的表面上__滑动__时，受到的摩擦力.(1)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越__大__.(2)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越__大__.(3)增大摩擦力的方法：①增大__压力__，如：用力捏刹车板；紧皮带；用力写字.②接触面变__粗糙__，如：新的鞋底与轮胎；路滑时撒沙子或草；举重运动员手抹防滑粉.③变滚动为滑动.(4)减小摩擦力的方法①减小__压力__.②接触面变__光滑__.③变滑动摩擦为滚动摩擦，如：拉重物时底部垫圆木.,典例解析) 【例1】下列有关力的说法正确的是()A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状B．推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用D．放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力【解析】A.用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故A正确；B.推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果与力的作用点有关，另外力的大小和方向也影响力的作用效果，故B错误；C.因为物体间力的作用是相互的，用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，同时水桶对手也有力的作用，故C错误；D.放在桌面上的水杯对桌面的压力是由于水杯发生弹性形变而产生的，故属于弹力，故D错误.【答案】A【例2】(2014曲靖中考)下列各种装置或工具，主要应用物体的弹性来工作的是() A．热气球B．测力计C．火箭D．杆秤【解析】A.热气球是利用浮力来工作的，所以A错误；B.弹簧具有弹性，弹簧测力计是利用了弹簧所受拉力越大，伸长越长这一原理制成的，所以B正确；C.火箭是利用空气的反作用力工作的，所以C错误；D.杆秤是利用杠杆的平衡条件工作的，所以D错误.【答案】B【例3】(2017烟台中考)在日常生活中，有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力，如图所示的实例中，属于增大摩擦力的是() A．自行车车轴装有滚珠轴承B．运动鞋底表面刻有花纹C．在自行车车轮的齿轮处加注机油D．轮滑鞋的底部装有滚轮【解析】自行车车轴装有滚珠轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦，故A不合题意；运动鞋底表面刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B符合题意；在自行车车轮的齿轮处加注机油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故C不合题意；轮滑鞋的底部装有滚轮，是用滚动代替滑动来减小摩擦，故D不合题意.【答案】B【例4】(2017昆明中考)在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中：(1)先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动时，感觉受到的阻碍是不同的，由此猜想滑动摩擦力的大小可能与________有关.(2)一个同学在用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，采用了如图所示的方式，这种操作是________的.(3)根据________，实验中应该________、________的拉滑块，滑动摩擦力的大小才________拉力的大小.(4)一个同学认为滑动摩擦力大小还与接触面积的大小有关，于是他设计了一个实验方案，下面是该方案中的一个环节：“将两个材质和平滑程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同”，他对这个环节的设计是________的，原因是______________.【解析】(1)先后用相同的力将手按在不同的接触面上滑动时，感觉受到的阻碍是不同的，说明摩擦力不同，由此猜想滑动摩擦力大小可能与接触面的粗糙程度有关.(2)(3)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，目的是利用二力平衡条件，使弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦力，故图中所示的方式错误.(4)要探究滑动摩擦力大小与接触面积的大小关系，需要控制压力和接触面的粗糙程度相同，接触面的大小不同，故“将两个材质和平滑程度均相同、体积不同的木块放在同一水平桌面上，让两个木块与桌面的接触面积不同”没有控制压力相同，故他对这个环节的设计是错误的.【答案】(1)接触面的粗糙程度；(2)错误；(3)二力平衡条件；水平；匀速直线；等于；(4)错误；没有控制压力相同【例5】为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验.(1)钩码所受重力的大小用________进行测量，测量时钩码必须处于________状态.(2)他们将测出的数据记录在表格中并进行了处理，通过分析发现有一次测量数据存在问题，这个数据是________；重新测量并进一步分析数据，得出的结论是：____________________________.【解析】(1)钩码所受重力的大小用弹簧测力计进行测量，测量钩码重力时，必须让钩码处于静止状态，这样测力计的拉力与重力是一对平衡力，大小相等；(2)由表格中的数据可知，当物体的质量为100 g时，重力为1 N；300 g的物体的重力应该为100 g物体重力的3倍，故数据1.5出错了，应该是3；此时Gm ＝ 3 N0.3 kg＝10 N/kg；由数据可知，物体的重力与质量的比值为定值，故结论为：在同一地点，物体所受重力与质量成正比.【答案】(1)弹簧测力计；静止；(2)1.5；在同一地点，物体所受重力与质量成正比,随堂检测)1.(2017临沂中考)在第31届夏季奥运会上，中国女排经过艰苦奋战，最终站到最高领奖台上，有关排球运动的说法，正确的是(A) A．发球手将球发出时，力改变了球的运动状态B．二传手将球传出后，球运动到最高点时受力平衡C．主攻手大力扣杀时，球受到手的力大于手受到球的力D．球落入对方场地时，只有球的形状发生了改变2．(2017宜昌中考)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是(B)A．几个同学都一样大B．手臂长的同学C．体重大的同学D．力气大的同学3．(2017西宁中考)在研究滑动摩擦力时，小王利用同一木块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是(A)A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F1＝F2＝F3D．F1＞F2＝F34．(2017德州中考)2017年4月20日，“天舟一号”货运飞船发射升空，22日与“天宫二号”太空舱顺利对接.如图所示，对接过程中，“天舟一号”多处向外“喷气”，调节运行姿态，此过程利用的力学知识是：力可以改变物体的运动状态.5．小明参加校运动会百米赛跑，站在起跑线上静止时所受重力与__支持力__是一对平衡力；鞋底上有许多花纹是为了__增大__摩擦；起跑时用力蹬地是利用了力的作用是__相互的__；跑完全程用时13.5 s，他的平均速度是__7.4__(结果保留一位小数) m/s.6．如图所示，请画出物体所受的重力G和球对墙面的压力F的示意图.解：如图所示：7．(2017云南中考)小东同学用弹簧测力计测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力.(1)测量前观察弹簧测力计，发现指针指在图1所示的位置，他应先__调零__后再测量；此弹簧测力计的分度值是__0.2__N.(2)如图2所示，测量时长木板应__水平__放置，用弹簧测力计平行于长木板拉着木板做__匀速直线__运动，根据__二力平衡__知识，弹簧测力计的示数就等于木块受到的滑动摩擦力的大小.(3)小东在实验中还发现，用此装置按照(2)中的方式快拉或慢拉木块，弹簧测力计的示数都相同，说明滑动摩擦力的大小与__速度__无关.测量时，如果不小心使弹簧测力计向右上方倾斜，则木块受到的滑动摩擦力会__变小__(选填“变大”“变小”或“不变”). 请完成精练本第11页作业。