部编版语文三年级下册《寻物启事》优质教案
部编版小学语文失物招领教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计教案部编版小学语文“失物招领”精选教案小型教学设计1.1 设计理念：本教案以部编版小学语文教材为依据，结合小学生认知特点和心理发展需求，以“失物招领”为主题，通过富有趣味性的教学活动，培养学生的语文素养、思维能力和道德观念。
1.2 教学适用年级：本教案适用于小学三年级。
1.3 教学时长：本教案计划用两课时完成。
二、知识点讲解2.1 教学内容2.1.1 字词学习：•生字词：失物、招领、委托、迫不及待等。
•词语解释：失物招领处、委托书、迫不及待地等。
2.1.2 句子理解：•分析句子结构，理解长句子的含义。
•学会从上下文中推断词语的意思。
2.1.3 文章主题：•理解文章主要内容，把握故事情节。
•体会文章传递的道德观念和价值观。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能目标：•学会生字词，并能正确书写。
•能够理解文章主要内容，把握故事情节。
•提高阅读理解能力，能够从上下文中推断词语的意思。
3.1.2 过程与方法目标：•通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
•学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
3.1.3 情感态度与价值观目标：•培养学生的道德观念和价值观，懂得诚实、善良、助人为乐等品质。
•增强学生对语文学科的兴趣和自信心。
四、教学目标4.1 教学难点4.1.1 长句子理解：•分析句子结构，理解长句子中的修饰成分。
•学会从上下文中推断词语的意思，提高阅读理解能力。
4.1.2 文章主题提炼：•学会从文章中提炼主题，理解文章所传达的道德观念和价值观。
•培养学生的批判性思维和综合分析能力。
4.1.3 角色扮演：•学会在小组讨论中表达自己的观点，提高合作能力和表达能力。
•培养学生的表演能力和自信心。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 生字词学习：•掌握生字词的正确书写和发音。
•学会从上下文中推断词语的意思，提高阅读理解能力。
5.1.2 句子理解：•分析句子结构，理解长句子的含义。
新人教版(部编)三年级语文下册《寻物启事》研讨课教案_10
学写《寻物启事》教学设计教学目标：1、知识目标：学习《寻物启事》的写法，注意格式正确，并把内容写清楚明了。
2、情感目标：培养学生从小养成爱护环境的习惯。
教学重、难点：学会《寻物启事》的正确格式，把正文写清楚明了。
教学准备：ppt课件课时安排：一课时教学过程：一、观看视频，设置情境，引出课题。
1、小朋友们，在三年级（1）班，发生了一件事儿，请同学们仔细观看视频，看看发生了什么事儿？【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以视频导入新课，激起学生兴趣，为新课的导入创设一个环境】2、学生发言，说说自己看到了什么。
同学丢失了钥匙，回不了家，找不着该有多着急呀。
我们帮帮她吧。
谁有好主意，说出来听听。
学生自由发言。
【设计意图：由观看视频，引出问题，让学生学会关心他人，从而为新课的导入埋下伏笔】刚才同学们的主意可真多，那么多的方法，哪一个方法最好呢？对，那就请同学们以她的口气写一则《寻物启事》（板书）二、复习通知的写法。
1、同学们谁还记得通知的写法。
（出示通知）回忆通知的写法和格式。
在通知中，包含三个部分：标题、正文、署名和日期。
2、（利用白板的拍摄功能展示教材中的寻物启事。
）我们来看看书上的一则《寻物启事》。
谁想来读一读。
3、小结。
并板书：寻物启事、正文、× × ×和年月日。
【设计意图：由通知的写法，来进行知识的迁移，回忆通知包括标题、正文、署名、日期，寻物启事和通知的格式差不多，从而为学生学习《寻物启事》做准备】三、小组合作讨论，学写《寻物启事》1、小组讨论：为了能帮助袁溢程同学找到她的钥匙，正文中我们应该怎么写？小组内交流。
2、小组汇报：寻物启事的正文包含丢失的时间、人物、丢失的东西、东西有什么特征、丢失的地点、联系人及方式（比如电话）。
3、教师点拨，总结怎样写《寻物启事》（板书：丢失的时间、地点、物品及特征、联系人及方式）4、小组合作一则《寻物启事》5、反馈交流，学生互评，教师指导。
三年级语文下册教案-语文园地七寻物启事 部编版
《寻物启事》微课教学设计玉林市陆川县横山镇四和小学丘婷教学目标1、了解什么是寻物启事。
2、理解并掌握寻物启事的写作格式。
3、让学生学会写寻物启事，增添与生活的紧密联系。
教学重难点1、掌握寻物启事的格式2、学生学会写寻物启事.教学方法讲授法、讨论法、练习法教学课时1个课时教学过程一、导入新课，揭示课题同学们，你们好！我们经常会在电视、报纸、网络，或者是大街上看到一些寻物启事，如果你丢失了物件，你会不会写一份寻物启事呢？今天的创新微课，丘老师领着大家一起来学习三年级下册语文园地七《寻物启事》（板书课题）1、那什么是寻物启事呢？2、那寻物启事可以分为哪几类呢？二、教授新课寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢!三年级（1）班李晓宇5月20日教师：我们来看看这则寻物启事的标题应该写在哪里呀？（“寻物启事”写在第一行的正中间，也可以由文种加丢失物品名构成。
如：《寻书启事》）教师：正文具体表述了什么内容呢？（正文要写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等以及寻物者的单位、姓名、住址、电话号码、邮政编码等。
如有必要还可以写明给予酬劳之类的话。
）教师：同学们，我们一起来看看这则寻物启事右下角写了什么呢？（这则寻物启事的右下角处，我们称为落款，落款署上发文单位的名称、个人姓名等，并署上发文的日期。
）三、巩固练习1、你能找出这则寻物启事的寻物人姓名、寻物时间、寻物人地址、丢失物品、丢失时间、丢失地点吗？寻物启事在6月22日的晚上，我丢失了一个绿色的书包在阅览室，内有两本英语书，一个MP3播放器，此刻我很担心，拾到者请与我联系，万分感谢！高三年级一班李晓丽2020年6月23日2、昨天二年级3班池小梦同学，在学校操场草地上丢失了一个粉色铅笔盒。
你能帮她写一份寻铅笔盒启事吗？四、课堂总结：这节课，你们有什么收获？五、布置作业李萌阿姨昨天下午在九州市场，丢失了一个红色钱包，里面有一张身份证和一张邮政卡以及一些现金，你能动动脑筋帮他找回丢失的东西吗？六、板书设计。
最新部编版教材小学三年级语文下册《语文园地七》优质课教学设计
最新部编版教材小学三年级语文下册《语文园地七》优质课教学设计教学目标1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
教学过程一、情境导入，学写寻物启事1.创设情境，吸引兴趣。
（1）昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。
请你帮她寻找一下吧！（2）小组交流，讨论最佳方法。
（3）小组展示。
预设：可能出现的方案。
①去各个班级询问。
②请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。
③写一张寻物启事，张贴在校门口。
2.介绍寻物启事。
师：现在各种信息发布平台都很方便，但要尽快找到自己丢失的物品，并让捡到你物品的人联系到你，需要用到“寻物启事”。
这儿就有几则小朋友写的寻物启事。
（1）课件出示寻物启事。
课件出示寻物启事昨天下午放学后，我丢了一件外套。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日师：看到这里，你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？预设1：我想帮他，但是如果捡到很多外套，我也不知道他丢的外套是什么样子的。
预设2：他也没说自己在哪里丢的。
师：看样子，写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。
（板书：丢失物品、丢失时间、丢失地点）（2）师：还有一位同学也写了一则寻物启事。
课件出示寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！师：这位同学能找回自己的外套吗？为什么？（学生回答，教师板书：发文者）（3）师：吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。
课件出示寻物启事昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（1）班李晓宇5月20日师：看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？（4）（结合李晓宇的事例）小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。
部编版三年级下册：丢失物品启事教学设计
部编版三年级下册：丢失物品启事教学设计一、教学目标1. 培养学生观察和描述能力，学会使用适当的语言表达自己的意见。
2. 培养学生解决问题的能力，学会通过启事找回失物。
3. 提高学生的团队合作意识，鼓励他们相互帮助，共同解决问题。
二、教学内容1. 研究启事的格式和常用语句。
2. 研究描述失物的特征和相关信息。
3. 研究寻找失物的方法和技巧。
三、教学步骤第一步：导入通过展示一张丢失物品的启事图片，引起学生的兴趣，让他们猜测丢失物品的特征和可能的拥有者。
第二步：研究启事的格式和常用语句1. 教师给学生展示一份真实的启事，并与他们一起分析其格式和常用语句。
2. 教师和学生共同编写一份丢失物品的启事范例，引导学生注意详细描述失物的特征和提供有效的联系方式。
第三步：研究描述失物的特征和相关信息1. 教师使用多媒体展示不同种类的丢失物品图片，让学生观察并描述其特征。
2. 学生分成小组，互相描述自己选择的丢失物品，鼓励他们使用适当的形容词和描述性词语。
第四步：研究寻找失物的方法和技巧1. 教师引导学生思考可能的寻找失物的方法，如寻求帮助、使用社交媒体等。
2. 学生分组讨论并分享自己曾经找回失物的经历和技巧。
第五步：小结和拓展教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾研究过程中的收获和困难。
鼓励学生在生活中积极运用所学知识。
四、教学评估1. 教师观察学生的参与程度和表现，评估他们对启事的理解和使用能力。
2. 学生之间互相展示自己设计的丢失物品启事，互相提供反馈和建议。
五、教学资源1. 丢失物品的启事图片和范例。
2. 多媒体设备和相关图片。
语文三下寻物启事教案及反思
语文三下寻物启事教案及反思教案标题：《语文三下寻物启事》教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解寻物启事的写作特点和结构。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的写作能力和合作能力。
教学重点：1. 理解寻物启事的写作特点和结构。
2. 学会使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 《语文三下寻物启事》课文及相关学习材料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 寻物启事的范例和练习题。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对寻物启事的兴趣。
2. 引导学生讨论他们在生活中是否曾遇到过寻物启事，以及寻物启事的作用和重要性。
导入知识：1. 教师通过多媒体展示《语文三下寻物启事》课文，引导学生阅读课文并理解其内容。
2. 教师与学生一起分析寻物启事的写作特点和结构，例如：明确失物、提供详细描述、留下联系方式等。
示范与讲解：1. 教师提供范例寻物启事，解读其中的写作要点和技巧。
2. 教师讲解如何使用逻辑思维和具体描述来撰写寻物启事，例如：按照时间、地点、失物特征等顺序进行描述。
合作实践：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个失物，共同撰写一份寻物启事。
2. 学生在小组内讨论并确定失物的描述和关键信息，然后分工合作完成寻物启事的撰写。
3. 学生互相交换寻物启事，进行修改和完善。
展示与评价：1. 每个小组派代表上台展示他们的寻物启事。
2. 教师和其他学生对展示的寻物启事进行评价和反馈，指出优点和改进之处。
反思与总结：1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，总结掌握的知识和技能。
2. 学生分享他们在合作过程中的体会和收获。
3. 教师进行总结，强调学生在写作过程中应注意的要点和技巧。
教案反思：本节课通过引入活动和实践操作，激发了学生对寻物启事的兴趣和学习动力。
学生通过小组合作，培养了团队合作精神和写作能力。
在展示和评价环节，学生能够互相学习和提供建议，促进了彼此的成长。
三年级语文下册教案-语文园地七5-部编版
《寻物启事》教学设计
知识要点
学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚
内容分析
它是一种应用文，是人们为向大众寻求帮助而张贴于公共场合的一种应用短文
录制工具
和方法
录制工具：PPT、剪辑师
设计思路
教学设计从细心观察到总结共同点并学会运用的演变，注重学生的观察、分析、表达能力的培养，渗透应用知识技能。
3、小结寻物启事的格式和构成的内容。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。】
三、活用知识，巩固新知
1、指名说寻物启事书写要求。
2、课件出示寻物启事（校内----格式、内容）
四、总结能把丢失物品的相关信息写清楚。
2、学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
3、联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
教学过程
（可加页）
一、创设情境，了解寻物启事
二、呈现新知
1、同学们自己看例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
2、小组交流讨论寻物启事的构成要素。
新人教版(部编)三年级语文下册《七单元 语文园地》教案_9
《寻物启事》教学设计——部编版三年级语文下册第七单元语文园地教学目标1、学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。
2、学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
3、联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
教学重点、难点掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。
教学过程一、谈话导入，了解启事1、孩子们，如果你有事找同学，同学又不在，你会怎么办？（留言条）如果你生病了需要请假，你会怎么做？（请假条）如果你是班长，你要告诉大家明天去博物馆参加演出，你会怎么办？（写通知）2、你们可真了不起，都能用学到的知识解决生活中的问题。
今天三（1）班的王新琰遇到了一件麻烦事，你们愿意帮一下她吗？我们一起来看看（出示小视频）3、创设情境，了解启事（1）王新琰遇到了什么麻烦事，如果你是王新琰你会怎么做？（2）大家想的办法都很好，今天我们来学习一种新的办法：学写寻物启事（板书：寻物启事）“寻物”大家都理解，那“启事”呢？启事：为了说明某事而登载在媒体或张贴在墙壁上的字。
物品丢失了我们登个——“寻物启事”，如果我们捡到一个物品，需要找到失主我们可以张贴一则——“招领启事”，如果商场招聘员工，我们可以张贴一则——“招聘启事”。
二、出示范例，学习方法1、交流：这寻物启事应该怎么写呢？（应该有一定的格式，要交代清丢失了什么，还要写清捡到之后应该交给谁）2、出示范例，明确格式师：崇文学校三（1）班的李晓宇丢了一件蓝色的外套，他写了一则寻物启事，很快就找到了自己的外套，大家想不想知道他是怎么写的？（课件出示范例）3、自由读范例，并思考。
李晓宇的寻物启事分为哪几部分？每一部分书写时应该注意什么？（指名说一说格式书写注意事项：标题写在正中间、正文开头空两格，落款包括署名和日期，依次写在右下角）（板书：标题、正文、落款）4、再读正文，明确内容（出示正文内容）思考：从启事的正文中你知道了哪些信息？（板书：时间、地点、名称、特点、联系人及联系方式、表示感谢）正是有了这些关键信息，李晓宇才能顺利找到丢失的物品。
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部编版语文三年级下册《寻物启事》优质教案
【教学设想】
写寻物启事，注意内容与书写格式。
【教学过程】
一、谈话揭题
启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法
1.读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？
2.写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？
3.分析例文，学写“寻物启事”。
课件出示《寻物启事》一则：
4.读读上面的寻物启事，说说寻物启事的格式。
小组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
三、学生练习
1.根据材料学写一则“寻物启事”。
本人今天下午在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
2.评议修改。
3.誊抄在作文本上。
四、课外练习
1.请按照下面的内容写启事。
学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。