三年级下册语文教案-3松鼠2北师大版
北师大版三年级《松鼠》教案
北师大版三年级《松鼠》教案一、教学目标1.能够正常阅读、理解课文《松鼠》。
2.学习掌握词汇：松鼠、呆呆、帽子、背篓，能正确运用这些词汇进行表达。
3.学会利用想象力进行写作。
4.培养学生喜爱阅读、热爱自然的情感。
二、教学重点1.小学生阅读理解技能的培养。
2.词汇学习与掌握。
3.形象思维和表达的培养。
三、教学难点1.学生理解生疏的生物概念的能力。
2.培养学生的形象思维和表达能力。
四、教学过程设计1.导入（6分钟）•观察一张松鼠的图片，让学生发一下他们对松鼠的认识。
然后向学生介绍松鼠是一种哺乳动物，它们的习性、食物偏好等生物概念。
•跟学生进行互动对话，通过互动激起学生的阅读兴趣，引出本课阅读的主题。
2.学习课文（8分钟）•将教材中的《松鼠》课文朗读一遍，同时让学生跟读。
•再次朗读课文，带着学生深入理解内容。
3.阅读理解（15分钟）•按照文中所述，带领学生发现并记录词汇：松鼠、呆呆、帽子、背篓。
•让学生谈一谈故事中的人物和情节，提高学生的阅读理解能力。
•教师对部分生词进行讲解和解释，使学生更好地理解课文。
4.形象思维（10分钟）•让学生依次接龙，形成以“我看到的松鼠…”为开头的语句，让学生学会运用形象思维思考和表达。
5.课外拓展（12分钟）•推荐给学生一些与松鼠相关的童话故事或影视作品，鼓励学生自主学习并分享。
•活动：学生自由绘制一幅关于松鼠的画，并在课下分享或交流。
6.课堂总结（5分钟）•教师对课堂内容进行总结并点评。
•向学生推荐一些有趣、有营养的书籍，鼓励学生继续阅读。
五、教学评价根据学生的阅读理解水平以及课堂互动表现，从以下几个方面对孩子们进行评估：1.阅读理解：对学生在课文阅读理解上的表现进行评估。
主要考察：理解力、记忆力、口头表达能力。
2.词汇掌握：考察学生对新词的理解并正确运用它们进行表达的能力。
3.形象思维和表达：考察学生运用形象思维并进行表达的程度。
4.课堂互动表现：考察学生在课堂上的关注度、互动参与度与表现。
北师大版三年级下册语文教案3.2 松鼠
3 可爱的小生灵教学要求1.学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情,产生观察动物的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点 难点 1.通过学习课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性,体会作者的喜爱之情。
2.能清楚地把握课文的脉络,并掌握概括式的写作特点。
教学课时两课时1松 鼠2鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。
[①这句话在文中起什么作用?]它四肢灵活,行动敏捷。
玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
[②这句话从哪些方面描写了松鼠?]第一部分(第1自然段):从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
3鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。
[③这句话在本段起什么作用?]4只要有人触动一下树干,它们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
[④“只要……就……”写出了松鼠的什么特点?]5晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳 1知识点详解 ☜2①概括写出松鼠美丽、讨人喜欢的特点,起到概括全文的作用。
②从松鼠的面孔、眼睛、身上的毛、尾巴这几方面描写了松鼠漂亮的外形特点。
“玲珑、闪闪发光、灰褐色、毛茸茸”形象地表现了松鼠的漂亮。
3③这句话是本段的中心句,起概括本段内容的作用,说明了松鼠的活动特点。
④写出松鼠机灵的特点。
4 5着叫着,互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉,只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来。
[⑤这两句话写出了什么?]6段导读:松鼠活动的特点。
鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树杈儿中间。
它们搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起,再找一些干苔(tái)藓(xiǎn)铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平。
7[⑥“先、再、然后”这些词语的运用有什么好处?]窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。
(北师大版)语文三年级下册《松鼠》优秀教学设计
3 可爱的小生灵·松鼠【备课资料包】【教学目标】1、相识“肢、敏”等10个生字；会写“孔、格”等8个生字；驾驭多音字“爪”；能正确读写|灵敏、摇摆、遮挡等词语。
2、正确有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的宠爱之情。
3、能依据松鼠的外形特点及生活习性把课文分成两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。
【教学重点】正确有感情地朗读课文，抓住重点词语理解课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的宠爱之情。
【教学难点】能依据松鼠的外形特点及生活习性把课文分成两部分，体会作者是怎样把各部分写详细的。
【教学打算】搜集有关松鼠的资料、做一个松鼠头饰、多媒体课件。
【教学过程】第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今日老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形态像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发觉它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体瘦长，尾大多毛，眼大，性格活泼，宠爱上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
3、除了这些，同学们还想知道什么？[由于同学们没见过松鼠，对松鼠的学问了解甚少，上课伊始为学生补充介绍一些有关松鼠的学问，能有效地激发学生的学习爱好和求知欲望。
]（二）沟通课前搜集的有关松鼠的资料。
1、课前，老师请大家搜集了有关松鼠的资料，谁情愿把你搜集的资料介绍给大家，也可以告知大家，你是用什么方法搜集到的？2、小组沟通后，推选同学在班上说。
（三）初读课文，随文识字。
1、学生自由读文，思索：遇到不相识的字怎么办？（自己想方法解决。
）2、检查学生自学状况。
3、用自己宠爱的方式再读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读。
[识字实力是学生独立阅读的基础，老师引导学生用自己宠爱的方法或适合的方法识字，敬重学生特性须要，能激发学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的实力。
北师大版三年级语文下册《松鼠》教案
北师大版三年级语文下册《松鼠》教案1．知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2．过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3．态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1．猜谜语：样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。
谜底：松鼠（板书课题）2．你了解松鼠吗？说给大家听听。
（学生交流自己了解到的内容）3．你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知1．学生用自己喜欢的方式读课文。
2．说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。
）三、自读课文、合作探究1．松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说再分说最后补充说明2．讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？明确：第二段至第五段的安排是根据第一段漂亮、驯良、乖巧三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟围绕小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢展开谈话。
随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住玲珑美丽的尾巴毛茸茸等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
北师大版语文三年级下册 3.2 松鼠(教案)
松鼠学习目标1.学会本课的11个生字.2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明顺序，方法.4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.2.学生查找有关松鼠的资料.3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学过程激发兴趣.导入新课◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.初读课文，自学生字◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?默读思考，合作交流◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.阅读感悟.体会写法◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.思维拓展.练习表达◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。
北师大版三年级下册《松鼠》教学设计(精选3篇)
北师大版三年级下册《松鼠》教学设计（精选3篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是作者收集整理的北师大版三年级下册《松鼠》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级下册《松鼠》教学设计1【学习目标】1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
【课前准备】1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。
自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的.方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。
标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：1、松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。
齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
北师大版小学三年级语文下册《松鼠》教案设计
《松鼠》教案第二课时教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料教学过程：一、组织上课二、谈话导入1.谈话：同学们，从上节课的学习中，我们知道了松鼠是一种美丽的小动物。
这节课我们继续走进课文，走近这美丽可爱的小动物。
板书课题：松鼠那么，这篇课文从哪两个个方面介绍里松鼠是美丽的小动物呢？指名回答（板书：外形生活习性）2.下面请同学们打开课本第25页，看着课文，听录音。
（播放录音）思考：课文的哪部分写了松鼠的外形特点？哪部分写了松鼠的生活习性？（一齐回答）三、讲授新课一）学习课文第一部分（1）（出示课件第一部分内容）1.学生自由读课文2.用曲线画出本部分的中心句（找到请举手）3.指名回答4.齐读第一句话5.问：这段话围绕着哪个词语来写的？（美丽）从哪些地方写了松鼠的美丽呢？在课本上找一找，圈出来（指名回答）6.相机板书：四肢面孔眼睛毛尾巴7.指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。
（四肢灵活、面孔玲珑眼睛闪闪发光、毛光滑、尾巴毛茸茸）8.齐读这段话9. 小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
10.看图自己说说这只美丽的松鼠。
（出示课件）（学生进行表达）11.这段话是按什么顺序叙述的?（从头到尾）（指名回答：李博文）12.出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
（课件出示语文天地第5题）13.我们以后再写小动物的时候也可以按照本文的写作方法:先总写再具体来写，这样就能把小动物写清楚、具体了。
14.齐读第一部分过渡：松鼠不仅外形美丽而且还十分的机灵，课文哪个部分写了松鼠的机灵呢？（指名回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
北师大版三年级下册语文松鼠教学设计
北师大版三年级下册语文《松鼠》教学设计【篇一】学习目标：1．认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3.学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1．学生预习课文。
2.教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1.大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2．请两个小组展示读准字音3.齐读4.理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5.重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1.两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2.指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3.谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1.默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2.学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3.作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
《松鼠》教学设计第2课时
《松鼠》教学设计第2课时语文北三下第三单元《松鼠》教学设计第二课时教材分析：《松鼠》是北师大版小学三年级下册第三单元“可爱的生灵”这一主题单元的文章。
通过这一课的学习可以了解松鼠的外形及生活习性从而去激发学生热爱松鼠、热爱动物热爱大自然的感情。
学情分析：这篇课文属于介绍动物的说明文，知识性较强，但是在小学三年级，学生对说明文的接触较少，如果按照高段的形式来讲，学生接受起来比较困难，另外也会觉得比较无趣。
但是我发现这篇文章语言活泼生动，不论是动物的外形介绍还是动物生活习性的介绍无一不突出这一特点，加之三年级的娃娃都喜爱动物，所以我在备课、上课时，把重点放在以下几个方面：一、以读带悟，以悟促读。
二、图文结合、促进理解。
三、优化评价、激励倾听。
四、自主合作、探究学习。
【教学目标】1．正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。
2．学习课文中怎样围绕一句话，并能按照一定的顺序、抓住动物的特点把小动物的外形介绍清楚。
3．通过对松鼠外形和生活习性的了解，激发对小动物的热爱之情。
【教学重难点】学习课文中怎样围绕一句话，并能按照一定的顺序、抓住动物的特点把小动物的外形介绍清楚。
【教学素材】多媒体课件一、回顾课文内容，导入新课。
1、这节课我们继续来认识我们的朋友《松鼠》（齐读课题）快速浏览课文，想一想作者是从哪几个方面来介绍松鼠的？2、汇报，教师板书：外形师：还有喜欢松鼠其他部位的吗？生：我喜欢松鼠身上的毛，不仅写出了颜色，还很光滑，像搽过油似的。
师：你能谈谈你的感受吗？生：毛软软的摸起来像棉花糖一样，非常舒服。
师：你能带着你的感受来读一读吗？预设师：你的朗读仿佛让我也感受到了松鼠光滑的毛了。
老师要为你的认真体会与朗读结合加上一分。
预设师：我感受到一点光滑了，哪个同学还想试试。
师：你还喜欢松鼠的什么部位？生：我还喜欢松鼠的尾巴。
师：为什么呢？谈谈你的感受。
生：它的尾巴毛茸茸的，而且很大，看起来很漂亮。
松鼠教学设计优秀3篇
松鼠教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一教材分析《松鼠》是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学生分析根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。
3、培养学生理解自然段的能力。
4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。
5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。
过程与方法：1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。
2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。
3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。
4、画一画，记住松鼠的外形特征。
重难点：1、学习作者细致刻画的方法。
2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。
课时划分：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。
师：提示注意“鼠”字的'笔顺。
二、学习课文第四自然段1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。
2、学习理解本段内容。
（1）出示阅读要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满（２）想一想：本段共有几句话，每句话的意思（３）点名读课文（４）讨论：从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词。
理解词语：榛子橡栗储藏缝隙本段中的三个“它们”各指什么？三、学习第三自然段１、创设情境，主动探知天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。
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《松鼠》教学设计
教学目标
1、初读课文，学习本课生字新词，整体理解课文内容。
2、学习课文第一段，了解松鼠的外形，进行片段练习。
3、正确流利地朗读课文。
教学重难点
了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
教学准备
课件。
教学课时
1课时
教学过程
一、激趣导入
师：今天，我们再来结识以为可爱的动物朋友，老师给你们出个谜语，你们来猜猜它是谁？
“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
“
1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》。
（板书）
2、我们先来看看松鼠生活中的照片。
3、看了以后你有什么想说的吗？它给你留下了什么样的印象？（美丽、可爱）
二、初读课文
走进课文，看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的。
1、以你喜欢的方式大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2、大屏幕出示：要求掌握的字词。
（点名朗读，齐读）
3、老师要检查一下你刚才课文朗读的情况，是否读准字音，读通句子。
4、点名朗读，要求：其他同学要认真倾听，准备评价。
5、真能干，你们不仅掌握了生字的读音，还读通了课文。
6、现在请大家再次走进课文认真读读，想一想：你读出了什麽，感受到了什麽，并找出自己不懂的地方。
7、学生交流、汇报：
可爱的小松鼠；它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃很多食物。
同学们在读课文的过程中，有不明白的地方请提出来（小组质疑，释疑，班上交流）。
三、学习体悟
1、我们带着疑问一起走进课文的第一自然段，点名朗读，其他同学要认真倾听，说出你对他朗读的评价。
2、你认为他读的怎么样，好在哪里？
猜测：
（1）他读的很有感情；他读的很有节奏感，语调有轻有重。
（2）他读的不好，不熟练，有漏字、错字。
（教师给予适当的指导）
2、抓住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢？
3、学生回答。
（抓出重点词语）（教师板书）
4、现在请大家自己读读这一段话，读出你们的喜爱！
5、指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）
6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。
7、细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分）（教师板书）
8、请大家观察黑板上的板书，想想作者是按什么顺序来描写的？（整体到部分）
9、那么学到这里，你有什么收获吗？（抓住特点、有序的描写、总分结构）
四、总结
师：正是由于作者认真观察，积累了那么多好词语，按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。