《基因指导蛋白质的合成》说课稿

《基因指导蛋白质的合成》说课稿
一、说教材
《基因指导蛋白质的合成》是必修二《遗传与进化》中第四章《基因的表达》的开篇。

本节课包括遗传信息的转录和翻译两部分内容，需要两个课时完成，在前三章的学习中明确了基因、DNA、染色体之间的关系，通过本节内容进一步理解“基因是如何起作用的？”也是理解第二节《基因对性状的控制》的基础，更是从根本上帮助学生理解遗传与变异的本质，联系微观世界和宏观世界的桥梁。

课程标准中与本节教学相对应的要求是：概述遗传信息的转录和翻译，属于理解水平的要求。

二、学情分析
在前面学习中,学生对”基因在哪里”及”基因是什么”已经有一定的认识，这样学生就不免会对基因是怎么控制蛋白质合成产生浓厚兴趣。

同时，高二的学生具备一定的知识水平，思维能力、学习能力也得到一定的发展。

但基因表达过程比较抽象，难以想象。

因此，在教学中我将利用flash动画将抽象的内容形象化，帮助学生理解。

根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
三、说教学目标
1、知识目标：
概述遗传信息的转录和翻译，理解转录和翻译的物质结构基础以及二者之间的内在逻辑联系。

2、能力目标：
运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。

3、情感态度与价值观目标：
体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

四、说教学的重、难点
1、教学重点
概述遗传信息的转录和翻译的过程。

2、教学难点
(1)遗传信息的翻译过程
(2)认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；
(3)计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。

下面仅讲一下第一课时所用的教法、学法和教学过程：
五、说教法与学法
本节课我将采用情境教学法、层进设问法、分组讨论法等多种教学方法相结合，同时利用多媒体辅助教学手段进行教学。

同时，我将指导学生综合探究性学习、自主探究、小组合作学习和总结、归纳等多种学习方法。

下面我具体说一下我的教学过程：
六、教学过程
本节课我将分四个环节进行教学：
第一环节：创设情境，导入新课
我首先通过课件呈现房祖名和成龙的照片，让学生仔细观察，找出他们的相同点，并讨论为什么他们会长得像？
设计意图：，通过生活中熟悉的实例，创设教学情景，激发学生学习的兴趣，引出本节课题。

在学生激烈的讨论过程中就自然而然进入本节的第二个环节：
第二环节：探究新知
本环节我主要通过层层设疑的方式，激发学生自主学习，充分发挥学生的主体地位。

?1.探究遗传信息的转录
问题1：为什么RNA适于作DNA的信使呢？
1)DNA和RNA两者结构的有什么差别
2)DNA和RNA成分有什么不同
3)RNA有几种
同时要求学生分小组讨论并完成表格：RNA和DNA的比较。

这样做的优点是：通过学生自学解决问题，可以充分调动学生的积极性,培养学生良好的自学习惯。

接着提出第二个问题：
问题2：DNA的碱基排列顺序是怎么决定RNA碱基排列顺序？
这就引入转录过程学习。

由于学生已经学过复制过程，而转录过程和复制过程有很多相似，所以我采用类比的方法，先回顾复制过程的知识回答以下问题：
1)DNA复制的场所,模板，原料，酶，产物分别是什么？
2)DNA复制的过程碱基互补配对方式？
3)DNA复制的过程有什么特点？
?? 然后用多媒体呈现转录的flash动画。

回答以下问题
1)转录的场所,模板，原料，酶，产物分别是什么？
2)转录的过程碱基互补配对方式？
3)转录过程有什么特点？
4)与DNA复制过程比较有哪些不同
学生讨论之后要求学生列表比较复制和转录的不同点。

这样设计的意图是：通过回顾旧知识展开对新知识的学习，从而产生迁移学习，有利于学生更好的同化新知识。

为了避免负迁移，在教学中我特别强调两者之间的差别。

这部分内容相对比较简单，所以整个过程都是以问题串的形式出现,可以集中学生的注意，使学生的思维跟随老师，及时地总结可以使学生对转录本质有整体认识,播放flash将知识具体化，形象化。

最后，为了检测本节课的学习效果，我安排了一个课堂活动：贴图游戏
第三环节：实践活动：破译遗传信息（贴图游戏）
我将请两位同学上讲台完成我所提供的DNA模板的转录过程，其他同学进行评价。

学生完成后我将对学生的表现进行及时的表扬和鼓励。

设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，进一步激发学生的学习兴趣，同时可以检测学生对本节知识的掌握情况。

突出了本节的重点，并突破难点。

第四环节：课堂小结
??? 游戏结束后，我将与学生一起总结本节所学内容，并解决一些问题。

最后，说说我的板书设计：
五、板书设计
第四章第一节基因指导蛋白质的合成
一遗传信息的转录
1.DNA和RNA的区别
2.三种RNA的功能
3.转录的具体过程和概念
我认为这样的板书比较美观大方，能体现本节的重点，便于学生理解。

我的说课完毕，谢谢大家！。